統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》精美課件

鋪滿金色巴掌的水泥道5熱愛自然感悟美好《鋪滿金色巴掌的水泥道》，大家猜猜看，“金色巴掌”是什么呢？同學(xué)們有沒有猜對(duì)呢，快去文中看看吧！認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)寫“金黃、水泥”等21個(gè)詞語。能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。摘抄喜歡的句子。能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀洼印凌增棕靴洼組詞：水洼低洼

洼地辨字：（洼蛙）田√印組詞：印章腳印烙印辨音：印刷（yìnɡyìn）√凌組詞：凌亂凌晨冰凌辨音：凌晨（nínɡlínɡ）√增組詞：增加增添增高辨音：增強(qiáng)（zēnɡzēn）√棕組詞：棕色棕樹辨字：（粽棕）紅√靴組詞：靴子皮靴雨靴辨音：皮靴（xiēxuē）√洼印凌增棕靴鋪泥晶院墻印排列規(guī)則亂棕遲組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：他小心地把畫卷鋪開。鋪張鋪墊平鋪

鋪天蓋地P音序：辨字：捕捕獲抓捕左右钅12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：大雨過后，空氣中散發(fā)著泥土的芳香。泥土泥巴水泥

泥牛入海N音序：辨字：昵親昵歡昵左右氵8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：長城是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。晶瑩水晶結(jié)晶

晶瑩剔透J音序：辨字：品品味品嘗上下日12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我家門前有一個(gè)小院子。院子醫(yī)院影院庭院Y音序：辨字：完完全完成左右阝9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：學(xué)校的墻壁全都重新粉刷了一遍。城墻

墻壁院墻隔墻有耳Q音序：辨字：薔薔薇左右土14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我的毛衣上印著一只可愛的小熊。印象印記復(fù)印心心相印Y音序：辨字：仰仰望

仰頭左右卩5組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我的座位在第六排靠近窗口的地方。排隊(duì)排列排練排山倒海P音序：辨字：徘徘徊

左右扌11組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：列車緩緩駛向火車站。隊(duì)列

列車列舉名列前茅L音序：辨字：例舉例

慣例

左右歹6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定。規(guī)律規(guī)矩規(guī)則循規(guī)蹈矩G音序：辨字：觀觀察

觀看

左右見8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。規(guī)則否則原則以身作則Z音序：辨字：側(cè)側(cè)面

兩側(cè)

左右貝6組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：她心煩意亂，完全看不進(jìn)書。雜亂混亂慌亂

亂七八糟L音序：辨字：刮刮風(fēng)

刮皮

左右舌7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我有一個(gè)棕色的玩具熊。棕毛棕色棕樹棕熊Z音序：辨字：蹤行蹤

跟蹤

左右木12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：老師告訴我們，考試推遲了。遲到推遲延遲事不宜遲C音序：辨字：邊河邊

邊界

半包圍辶7水泥放晴明朗金黃雨珠院墻落葉盡頭平展排列規(guī)則歌唱遲到亮晶晶閃閃發(fā)光詞語表挑戰(zhàn)一下

他的數(shù)

學(xué)成績?cè)诎嗍鞘菙?shù)

一數(shù)

二的，受到老師表揚(yáng)的情況也是數(shù)

見不鮮的。注意紅色字的讀音原文示例·我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)（）著。數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)一數(shù)二）

（數(shù)見不鮮）多音字增加≈增添

?減少可愛的小鳥給一家人的生活增添了無窮的樂趣?？蓯鄣男▲B給一家人的生活增加了無窮的樂趣。經(jīng)過老師的教育，弟弟遲到的次數(shù)減少了。增添增加減少?一起讀一讀近

反義詞水洼：小水坑。[造句]調(diào)皮的小雨滴落在水洼里,濺起了晶瑩透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮在水面。熨帖：貼切，妥帖。[造句]在一眾熱菜里面,最熨帖腸胃的是“松茸榆耳黃耳燉雪蓮子”。詞語解釋凌亂：不整齊；沒有秩序。[造句]快把你蓬松凌亂的頭發(fā)梳理好。明朗：光線充足（多指室外）；明顯，清晰。[造句]星星在明朗的夜空中閃耀著美麗的光芒。濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。[造句]天氣返潮,到處都是濕漉漉的,真難受。閃閃發(fā)光：光亮四射，閃爍不定。[造句]珍寶館里各種珠寶閃閃發(fā)光，看得我眼花繚亂。詞義辨析增添增加都是動(dòng)詞，都有“加多”的意思?！耙馑祭淅湟馑肌霸鎏怼焙竺嬉话慵用~，既可以是具體的，也可以是抽象的。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)?！拔覀儗W(xué)校在校的學(xué)生已經(jīng)由原來的八百增加到了一千?！霸黾印焙竺婕瓤梢约用~，也可以加動(dòng)詞，使用范圍比“增添”要廣。1.你覺得本文的標(biāo)題起得好嗎？請(qǐng)說說你的理由。2.文題中的“金色巴掌”是指什么？探究讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：朗讀本課的時(shí)候要帶有一種興奮歡快的語氣，表現(xiàn)出對(duì)金色小路的喜愛和贊美。朗讀指導(dǎo)

起得很好?！敖鹕驼啤边\(yùn)用了比喻的修辭手法，充滿了美感，同時(shí)也吸引了讀者的閱讀興趣。1.你覺得本文的標(biāo)題起得好嗎？請(qǐng)說說你的理由。2.文題中的“金色巴掌”是指什么？梧桐樹葉你能仿照下列詞語的形式再分別寫幾個(gè)詞語嗎？亮晶晶（ABB式）_____________________金黃金黃（ABAB式）_____________________閃閃發(fā)光（AABC式）_____________________栩栩如生靜悄悄雪白雪白香噴噴金燦燦火紅火紅碧綠碧綠落落大方歷歷在目1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。3.布置作業(yè)。鋪滿金色巴掌的水泥道鋪遲棕亂則規(guī)列排印墻院晶泥鋪滿水泥亮晶晶

庭院院墻印花彩排排列規(guī)則

原則凌亂棕色遲到鋪滿金色巴掌的水泥道5熱愛自然感悟美好原來“金色巴掌”指的是秋天楓樹的落葉呀！同學(xué)們，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇課文，和作者一起領(lǐng)略一下“金色巴掌”的美麗之處吧！請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-3自然段，思考：課文描寫的是什么時(shí)候、在哪里發(fā)生的事情？此時(shí)天氣是怎樣的？一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了。啊！多么明朗的天空。一場秋雨后的早晨上學(xué)路上剛剛轉(zhuǎn)晴

可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。一片片濕漉漉說明落下的梧桐樹葉多。說明道路很潮濕，反襯秋雨之大。照樣子，寫一寫。亮晶晶金黃金黃紅彤彤綠油油香噴噴鮮紅鮮紅碧綠碧綠瓦藍(lán)瓦藍(lán)作者是如何描寫雨后水泥道的美景的，用了哪些修辭手法？自由讀第6-8自然段，思考：

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……水泥道彩色的地毯“水泥道”像“彩色的地毯”

作者為什么這樣比喻呢？

平整的水泥道上滿是梧桐的落葉，顏色各異，大小不同看上去不正像一塊印著落葉圖案的彩色的地毯嗎？每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。落葉金色的小巴掌形象的寫出了落葉的樣子，表達(dá)了作者的喜愛之情。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……走在這么美麗的路上，“我”的心情是怎樣的？說明作者十分喜愛梧桐樹葉這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“小雨靴”比作“小鳥”，形象生動(dòng)?！氨奶薄案璩北磉_(dá)了作者愉快的心情。找出文中的三個(gè)比喻句，并填一填。落滿樹葉的水泥道像

。法國梧桐樹的落葉像

。棕紅色的小雨靴像

。一塊彩色的地毯金色的小巴掌棕紅色的小鳥

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?/p>

照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題?？吹搅怂嗟郎箱仢M梧桐樹葉。想到了梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？水泥道美在哪？同學(xué)知道你家怎么走嗎？就讓我們組織一次“我家這樣走”的指路交流活動(dòng)。建議形式要多樣:1.可以寫到你家路邊看到的景物、建筑物；2.可以畫一幅到你家的行程圖，講給大家聽；3.可以帶同學(xué)去一趟……比喻是一種修辭手法，就是用某種有類似特點(diǎn)的事物給另一事物打比方，使其更生動(dòng)、形象。本文運(yùn)用貼切的比喻，從顏色、形狀兩方面將梧桐樹葉的美展現(xiàn)在讀者面前，給人留下了深刻的印象。

本文描寫了一夜秋風(fēng)、一夜秋雨后，“我”在上學(xué)路上看到金黃的梧桐樹葉鋪滿水泥道的美麗景象，表達(dá)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道及大自然的喜愛之情。鋪滿金色巴掌的水泥道水泥道上上學(xué)路上景色美麗天空——明朗水洼——亮晶晶葉子——金黃梧桐樹葉——金色小巴掌“我”——小鳥（蹦跳、歌唱）心情愉快你認(rèn)識(shí)下面這些樹葉嗎？銀杏葉竹葉楓葉香樟葉柳樹葉桑樹葉朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。

喜歡的句子：①地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。②這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

③水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。④你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。

?。《嗝疵骼实奶炜?。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。....

（2）“凌亂”的本義是“不整齊；沒有秩序”，結(jié)合課文可知，“凌亂”指梧桐樹的落葉雜亂無章地排列著。

（1）“明朗”一詞的本義是“光線充足（多指室外）”。我們結(jié)合課文，發(fā)現(xiàn)“明朗”的意思是指天空開闊，因?yàn)橄铝艘灰沟那镉辏盗艘灰沟那镲L(fēng)，第二天就放晴了，天空變得格外明朗。5

鋪滿金色巴掌的水泥道第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者和寫作背景。3.正確理解文中的詞語，摘抄喜歡的句子。4.認(rèn)寫生字、詞語。返回課文大意本文描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景：深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯?！拔摇钡谝换赜X得門前的水泥道真美。作者簡介

張秋生，詩人，兒童文學(xué)作家。文學(xué)成就：作品先后獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書新作獎(jiǎng)等。主要作品：兒童詩集《“啄木鳥”小隊(duì)》，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》《小粗心奇遇》《天上來的百獸王》等。背景資料回憶這篇作品的創(chuàng)作，那還是在三十年前，在一個(gè)下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作單位，當(dāng)時(shí)在上海市區(qū)的一條幽靜的馬路上，路的兩邊，長著一棵棵高大的懸鈴木，上海人習(xí)慣地叫它法國梧桐樹……幾天的秋風(fēng)秋雨，讓懸鈴木金黃色的落葉，鋪了一地。那些像大大巴掌的落葉，緊緊地粘在了濕漉漉的水泥道上，細(xì)細(xì)看來像是一幅幅賞心悅目的圖畫。我一路走著，一路欣賞著!背景資料單位附近，有好幾所中小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)身背書包的學(xué)生們，他們像我一樣，一路走一路欣賞這秋日雨后的美景。他們腳穿著各種顏色的雨鞋，踩著一個(gè)個(gè)的小水塘和一片片落葉。我的前面，走著一個(gè)穿著紅紅雨靴的小姑娘，她的兩只雨靴，在路面上蹦跳著，多像兩只飛舞在金色樹叢中的紅色的小鳥!當(dāng)晚，回到家里我就寫下了這篇題為《鋪滿金色巴掌的水泥道》。會(huì)認(rèn)字水洼

凌亂增添雨靴水印

棕色wālíngzēngxuēyìnzōng我會(huì)認(rèn)洼蛙掛“氵”旁，與水有關(guān)?！跋x”旁，與動(dòng)物有關(guān)?！稗小迸?，與動(dòng)作有關(guān)。水洼青蛙掛鐘我會(huì)認(rèn)革＋化＝靴有長筒的鞋雨靴xuē我會(huì)認(rèn)“印”，甲骨文字形上方是一只手，按著跪坐人的頭部，表示要壓服人的樣子，后來演變成左右結(jié)構(gòu)的字。它的本義是執(zhí)政者所持的信物，即公章?！坝≈敝械摹坝　笔橇粝潞圹E的意思。易讀錯(cuò)“鋪”是多音字，在本課讀pū；“遲”是翹舌音；“晶”是一聲，“靴”讀xuē，不要讀成gé；“增、棕、則”都是平舌音。會(huì)寫字鋪泥院墻排規(guī)棕印亂列則左窄右寬左右同寬左寬右窄會(huì)寫字晶遲品字形結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：品字形日上邊的“日”居中,下邊的兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右卩左右等寬,左高右低。左部末筆為橫；右部豎要寫直,使整個(gè)字重心穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右見“夫”末筆捺變點(diǎn),與“見”的撇互相穿插。豎彎鉤要寫得舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：半包圍辶先寫“尺”再寫走之。“尺”捺畫變點(diǎn)，走之平捺舒展，托住“尺”。易寫錯(cuò)粗右部“且”里面是兩橫，不要寫成三橫。印右面是“卩”，不是“阝”。遲第四筆是點(diǎn)，不是捺。詞語聽寫水泥亮晶晶院墻排列規(guī)則遲到放晴明朗金黃雨珠落葉閃閃發(fā)光盡頭平展歌唱鋪床印發(fā)忙亂棕紅近義詞明朗—明亮潮濕—濕潤凌亂—雜亂增添—增加仔細(xì)—認(rèn)真愉快—愉悅反義詞潮濕—干燥凌亂—整齊增添—減少仔細(xì)—馬虎愉快—傷心理解詞語【明朗】光線充足，多指室外?！玖辆ЬА繝顟B(tài)詞，形容物體明亮，閃爍?！緷皲蹁酢繝顟B(tài)詞，形容物體潮濕的樣子?！九帕小堪创涡蛘玖⒒驍[放?！玖鑱y】不整齊，沒有秩序?！咀屑?xì)】細(xì)心。凌亂返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。2.感受“鋪滿金色巴掌的水泥道”的美，體會(huì)“我”對(duì)

鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。閱讀理解一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時(shí)，天開始放晴了?！扒镲L(fēng)”“秋雨”交代了季節(jié)、天氣；“一夜”寫出了刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長。“背著書包上學(xué)”交代了地點(diǎn)——上學(xué)路上?！胺徘纭睘橄挛拿鑼懱炜兆隽虽亯|。閱讀理解?。《嗝疵骼实奶炜?。“明朗”寫出了一夜秋風(fēng)秋雨后天空清亮、明朗的景象。??！多么明朗的天空。這是我的贊嘆，朗讀時(shí)，語氣可以強(qiáng)烈一些。方法一：通過找近義詞的方法理解：明朗”的近義詞是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。方法二：結(jié)合生活實(shí)際理解：想想生活中看到過的晴朗的天空，進(jìn)而理解“明朗”是指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。方法三：聯(lián)系上下文理解：上文寫到“天放晴了”，下文寫到“一個(gè)亮晶晶的水洼映著一角小小的藍(lán)天”，從而理解“明朗”是天空晴朗，光線充足的意思。怎樣理解“明朗”？閱讀理解可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。因?yàn)橄铝艘灰沟那镉?。我們可以?lián)系這句話理解“明朗”的意思。寫出了秋風(fēng)秋雨后天空清亮、晴朗的景象?？墒?，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。一個(gè)亮晶晶的水洼(wā)，映著一角小小的藍(lán)天。閱讀理解突出了梧桐落葉的顏色特點(diǎn)。為后文描寫美麗的水泥道做了鋪墊。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的啊。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。閱讀理解水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻句寫出了地毯很美突出了地毯很長閱讀理解每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。比作表現(xiàn)出掉落的葉子不規(guī)則地排列在水泥道的情景，呈現(xiàn)出一種自然之美，這是”我眼中別樣的秋景。比喻句閱讀理解“熨帖”可以結(jié)合上文“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”、第7自然段中的“平展”來理解，意思是落葉與水泥道貼合得很緊密。“凌亂”可以聯(lián)系上文“并不規(guī)則”來理解，文中指落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。怎樣理解“熨帖”“凌亂”這兩個(gè)詞？閱讀理解喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉?？梢泽w會(huì)到作者內(nèi)心的快樂。閱讀理解

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊。與開頭相照應(yīng)這是作者由衷的贊嘆像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種寫法就叫做首尾照應(yīng)。結(jié)構(gòu)圖示鋪滿金色巴掌的水泥道一夜秋風(fēng)，一夜秋雨落葉亮晶晶濃濃秋日情天空明朗，地面潮濕水泥道像彩色的地毯“我”愉快地蹦跳歌唱一夜秋風(fēng)，一夜秋雨返回第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.運(yùn)用比喻的修辭方法。2.運(yùn)用多種方法理解詞語。比喻的修辭方法1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。2.每一片法國梧桐的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。這兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭方法。例句1把滿地的落葉比作“彩色的地毯”，形象地描繪出鋪滿地毯的水泥道的顏色美；例句2把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”，生動(dòng)地描繪出梧桐樹落葉的顏色美、形狀美。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。常用的比喻詞有“像、好像、好似、猶如、仿佛”等。例句解析釋義運(yùn)用多種方法理解詞語聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解“凌亂”，就會(huì)得出文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊。根據(jù)“明朗”的近義詞“晴朗”的意思，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。聯(lián)系生活實(shí)際法來理解“凌亂”，想想平時(shí)沒有整理的書包，沒有收拾的床、書桌，就可以理解“凌亂”的意思了。聯(lián)系上下文找近義詞來理解聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用多種方法理解詞語返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)看拼音寫詞語。

(2)在加橫線字的正確讀音下面打“√”。

(3)按原文填空。課后習(xí)題1朗讀課文。本文描寫生動(dòng)，畫面感強(qiáng)，要在朗讀中想象課文描繪的畫面，體會(huì)“我”對(duì)水泥道、對(duì)秋天美景的喜愛之情。第1、2自然段，交代一夜風(fēng)雨后“我”出門上學(xué)去，可以讀得舒緩一些。第3自然段是“我”的贊嘆，語氣可以強(qiáng)烈一些。課后習(xí)題1第4、5自然段描寫了“我”對(duì)地面和落葉的初步印象，也可以讀得舒緩一些。第6～8自然段，要根據(jù)內(nèi)容想象畫面，讀描寫水泥道和落葉的語句時(shí)，語速要稍慢，給人以美的感受，描寫“我”走在水泥道上的感受的語句，則要讀得輕快一些，讀出“我”愉悅的心情。課后習(xí)題1

舉例：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……把你喜歡的語句抄一抄。課后習(xí)題2?。《嗝疵骼实奶炜?。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。下面加點(diǎn)的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。課后習(xí)題2理解詞語的方法有很多種，如，分析法、拆拼法、近義詞替換法、反義詞否定法、查字典法、聯(lián)系生活實(shí)際法、聯(lián)系上下文法等。理解詞語的方法。課后習(xí)題2明朗：可以根據(jù)近義詞“晴朗”來理解,文中的“一個(gè)亮晶晶的水洼”“一角小小的藍(lán)天”也說明了天空的“明朗”。再結(jié)合生活中看到過的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛藍(lán)清亮，光線充足。凌亂：可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解，文中是指落葉在水泥道上排列得并不整齊，還可以用聯(lián)系生活實(shí)際法來理解，想想平時(shí)沒有整理的書包，沒有收拾的床、書桌、就可以理解了。課后習(xí)題3小練筆“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。課后習(xí)題3巧選材這個(gè)小練筆是寫一寫在上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。做一個(gè)生活中的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物之美：第一朵杏花開了，小草破土而出了，雨后的花園空氣清新、草木蔥綠、花兒嬌艷，夕陽下的稻田像一幅畫，雪后的廣場銀裝素裹……美，無處不在，讓我們發(fā)現(xiàn)美，讓筆尖流淌美吧。課后習(xí)題3

歡歡：寫景色要交代時(shí)間，或者在字里行間表現(xiàn)出是什么時(shí)間，讓人一看就明白。樂樂：課文在描寫法國梧桐樹的落葉時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭方法，說每一片落葉都像一個(gè)金色的小巴掌，讓人感覺落葉非?？蓯?。學(xué)寫法課后習(xí)題3美美：課文第6自然段最后用了省略號(hào)，“一直到路的盡頭……”讓人感覺水泥道很長很長，很美很美，讓人回味無窮。麗麗：作者在寫景物時(shí)，也寫了自己的活動(dòng)，充分地表達(dá)了自己高興的心情。課后習(xí)題3寫片段紅紅的太陽收起了笑臉，好像急著回家，它剛一揮手就滑落山后，一不小心把晚