統(tǒng)編版語文三年級上冊習(xí)作《我來編童話》精美課件

我來編童話設(shè)計曲折情節(jié)展開合理想象

看到下面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？現(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，任選一個或者幾個詞語來創(chuàng)編一個童話故事。想象作文題目自擬

童話世界多么神奇??！我們也來編童話故事吧?？吹秸n本中所給出的詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。寫前先想一想：故事里有哪些角色？（可以從上面任選一個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色。）事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？想好后，再把你的故事寫下來。你還可以試著給故事加一個題目，注意題目要居中。童話，顧名思義，就是給兒童看的故事。童話中的幻想世界往往包含著某種生活的影子，是一種現(xiàn)實生活的折射，更多地體現(xiàn)著人類的理想。我們要想編好童話故事，就要在以下幾個方面多加注意：1.展開豐富的想象。

創(chuàng)編童話時，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，把無聲的寫成有聲的，把虛的寫成實的，把無形的寫成有形的。比如，看到一顆流星劃過天空，你可以想象是小星星坐著長長的滑梯滑下來了。只要開動腦筋大膽想象，就一定會有精彩的故事發(fā)生。2.使用擬人手法塑造角色。

要寫好童話，就先要把自己“變成”童話故事中的角色，讓我們站在它們的角度上去寫文章。這就需要我們以自己的生活環(huán)境、心里的想法和生活實際，去推測童話里人物的內(nèi)心想法和動作神態(tài)，用自己的語言、動作去寫童話人物的語言、動作，這就不難理解為什么童話里的人物都具有“人”的動作、行為和心理了，這實際上就是寫作手法中的“擬人化”。比如，同學(xué)之間的爭吵、和好，就可以套在小動物身上。3.設(shè)計巧妙的故事情節(jié)。

故事的情節(jié)一般來說主要包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，而且在這四個部分之中又可以包含許多矛盾沖突。正是因為有了曲折、生動、傳奇的故事情節(jié)，才使得童話故事產(chǎn)生了無窮的魅力，更能吸引讀者閱讀。4.寄托深刻的道理。

創(chuàng)編童話時，要想一想你想通過這個故事，告訴讀者什么道理?？梢允菍π皭旱呐u，也可以是對友善的贊揚。這樣才能使童話更深刻，更有可讀性。描寫神態(tài)的詞語：得意揚揚

昂首挺胸

胸有成竹

恍然大悟若有所思

蔫頭耷腦

悶悶不樂

面紅耳赤描寫心理活動的詞語：誠惶誠恐

心驚膽戰(zhàn)

忐忑不安

七上八下心猿意馬

心花怒放

心驚肉跳

憂心忡忡◆

隆隆的爆竹聲不絕于耳，五彩的禮花直沖云霄?！斑^年啦！”喧鬧的歡呼聲在夜空中回旋?！?/p>

說著，啄木鳥醫(yī)生將它尖尖的嘴巴伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的蛀蟲叼了出來，然后吃了下去?！?/p>

啄木鳥剛回到家，電話鈴又響了，他來不及喝口水，又匆匆地飛走了。一直到天黑，啄木鳥才喘了口氣。◆

每天早晨它都會整理好自己的花瓣，使?jié)庥舻幕ㄏ闵⒉サ礁h(yuǎn)的地方。每當(dāng)有人經(jīng)過這里，都會情不自禁地贊嘆道：“??！這株玫瑰花不僅美麗，還散發(fā)著香味。”人們越贊美它，它就越驕傲?！?/p>

這時，啄木鳥輕盈地飛到臺上，先向大家深深地鞠了一躬，然后面帶微笑，用它那輕柔的聲音說：“我愿意和大家一起快樂地生活。如果我有快樂，我想與大家分享；如果大家有痛苦，我愿意與大家一起分擔(dān)。我想大家只要和睦相處，就一定能過得快樂。我的話說完了，謝謝大家！”說完，它又向大家深深地鞠了一躬。◆

小黃鸝在練習(xí)唱《柳樹姑娘》，那歌聲真是優(yōu)美動聽；小喜鵲在苦練芭蕾舞，那動作真是婀娜多姿；啄木鳥在學(xué)習(xí)鋼琴曲《牧童短笛》，那琴聲真是歡快流暢。小黃鸝和小喜鵲心里都在想：“音樂家”一定是自己。啄木鳥卻想：小黃鸝和小喜鵲都有很高的天賦，再加上認(rèn)真練習(xí)，“音樂家”的稱號一定是屬于它們的。我雖然基礎(chǔ)差，但也一定要好好訓(xùn)練，表演時把自己最高的水平發(fā)揮出來，希望能給觀眾帶來快樂?！?/p>

敘述式開頭法：清澈的小河邊住著一只小白鵝、一只小鴨和一只小雞，它們?nèi)齻€是好朋友。（選自《三個好朋友》）◆

設(shè)疑式開頭法：早上，啄木鳥收到了大樹叔叔寫給它的一封信。拆開一看，信上面只有三個洞，這三個洞表示什么意思呢？（選自《一封奇怪的信》）◆

對比式開頭法：從前，有一朵玫瑰花和一朵喇叭花。玫瑰花很驕傲，以為自己很美，而喇叭花恰恰相反，它很謙虛，從不炫耀自己。（選自《兩朵花》）◆

環(huán)境描寫式開頭法：冬天來了，森林里的動物也都冬眠了，只有飄飛的雪花，很少看見動物的蹤影。（選自《森林里的冬天》）◆

啟發(fā)式結(jié)尾法：從此，誰戴上這頂帽子誰就會吹牛。小朋友，你們身邊有沒有人戴過這頂帽子？（選自《奇怪的帽子》）◆

總結(jié)式結(jié)尾法：從此以后，每只鳥兒都辛勤地工作，盡自己最大的努力為人類作貢獻(xiàn)。（選自《金色的獎?wù)隆罚?/p>

感悟式結(jié)尾法：媽媽語重心長地說：“人生的道路上難免會有曲折和坎坷，只要你勇往直前，希望就在眼前。”從此，小啄木鳥不再輕易說放棄了。（選自《小啄木鳥》）◆

出人意料式結(jié)尾法：正當(dāng)烏龜為奪得冠軍而沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家意外的結(jié)果——兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是看誰跑得慢。（選自《森林運動會》）

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀例文吧。傲慢的大象●開門見山

從前，在一座森林里住著一頭傲慢的大象。它經(jīng)常用長長的鼻子欺負(fù)別的小動物，讓人敢怒不敢言。有一天，大象來到小河邊，看見小熊在喝水，勃然大怒：“你這可惡的熊，竟敢來偷喝我的水！你的膽子可真大呀！”小熊一見是傲慢的大象，連聲說道：“象大哥，您別生氣。我哪敢偷喝您的水，我這是在為您開頭交代了故事的主人公及其特點?！裾Z言描寫小熊的話很有智慧，滿足了大象傲慢的心理。試水，涼了怕您喝了生病。”大象聽了這話，非常得意，便把小熊放走了。玩了一天，大象回到家里，美美地睡著了。這時，一只螞蟻趁大象熟睡，爬進(jìn)了它的鼻孔里。大象只覺長鼻子里癢癢的，難受極了。它用力甩鼻子，沒用；用力撞鼻子，還是沒用。大象急得像熱鍋上的螞蟻——

團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此時，從鼻子里傳來小螞蟻的聲音：“這回也讓你嘗嘗被欺負(fù)的滋味！看你還敢●歇后語“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”生動地寫出了大象的著急?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?/p>

●不敢仗勢欺人了！”“不敢了……您就出來吧！”大象連連求饒。

螞蟻終于從長鼻子里爬出來，大象打了個噴嚏，頓感舒暢?！澳阋?，長長的鼻子不是用來欺負(fù)別人的！記?。喝送庥腥耍焱庥刑?。”螞蟻告誡大象說。從此，大象再也不敢欺負(fù)別的小動物了，森林里又恢復(fù)了往日的平靜。

【點評】：小作者選擇了大象、小熊、●點明主旨小作者通過螞蟻的話告訴我們一個道理。螞蟻作為故事中的角色，創(chuàng)編了一個生動、完整、有趣的童話故事，并告訴我們“人外有人，天外有天”的道理。1．題目：森林晚會提示：想想會有哪些小動物參加森林晚會，晚會上有些什

：：么節(jié)目。重點寫幾種動物，充分發(fā)揮想象力，結(jié)合

：：動物們各自的形體和性格特點，把故事編得精彩、

：：有趣。注意條理要清楚，結(jié)構(gòu)要完整，情節(jié)要生動。2．題目：火星歷險記提示：從題目來看，這是一篇虛構(gòu)的作文，同學(xué)們要想象

：：在火星上會發(fā)生哪些事，可以是一件事，也可以是

：：幾件事，如果寫幾件事，一定要主次分明。要突出

：：一個“險”字，想象可以豐富、大膽，但要從生活

：：實際出發(fā)，要能從“歷險記”中反映出某個中心或

：：主題。習(xí)作：我來編童話習(xí)作要求

1.根據(jù)所給詞語展開豐富的想象，編寫童話故事。從中選取一個或幾個角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。

2.寫清楚故事發(fā)生的時間和地點，以及故事中的角色做了什么、發(fā)生了什么事。

3.寫完后自讀修改，試著給故事加上題目，注意題目要居中。習(xí)作選材歡歡：我仔細(xì)觀察了這三組詞語，發(fā)現(xiàn)它們分別表示角色、時間和地點?！皣?、啄木鳥、玫瑰花”告訴我們童話中的角色可以是人物，可以是動物，還可以是植物；“黃昏、冬天、星期天”表示事情發(fā)生的時間，說明故事發(fā)生的時間可能是一天中的某個時間段，也可能是某個季節(jié)，還可能是某一天；地點就更多了，“廚房、森林超市、小河邊”都行，我們可以展開豐富的想象盡情地編寫童話。

美美：除了上面的人物，如果有需要，我們也可以添加自己喜歡的其他

角色，如小公主、月亮、猴子、貓頭鷹等。這樣，選材就會豐富起來。樂樂：我們在選取詞語組合成故事情境時，可以有多種選擇：可以是“國王、黃昏、廚房”這樣橫著看；還可以將這些詞語自由交叉，如，“啄木鳥、星期天、廚房”；另外還可以選擇其中的兩個或更多的詞語，

如，“國王、玫瑰花、冬天、

黃昏、小河邊”。這樣，童話

故事也許會更加精彩。習(xí)作構(gòu)思1.選取合適的詞語，確定主題和思路。

動筆寫作之前，先想好故事中的角色有什么樣的特點，這個故事為什么發(fā)生在這個時間、地點，通過自問自答，為接下來編寫童話做好鋪墊。比如選定“啄木鳥、玫瑰花、黃昏、森林超市”這四個詞語，可能會有這樣的思路：啄木鳥是個盡職盡責(zé)的森林守護(hù)者，玫瑰花纖細(xì)弱小。黃昏時分，他們在森林超市門口相遇。習(xí)作構(gòu)思2.展開豐富的想象，構(gòu)思故事情節(jié)。

想一想故事中的人物，他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事，然后根據(jù)己有的思路，創(chuàng)編自己的童話故事。比如上面的例子，就可以這樣創(chuàng)編：有一天黃昏，在森林里值了一天班的啄木鳥來到森林超市，他想買些食物充饑。這時，他看到玫瑰花在超市門口哭泣。玫瑰花感到孤單了。啄木鳥幫助玫瑰花，把她移到了森林里。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮想象，把故事寫得更有趣一點兒。習(xí)作構(gòu)思3.合理運用擬人化的手法。童話離不開豐富的想象，更離不開擬人化的寫法。童話故事中的萬物都可以像人一樣活動和思考，都可以有人類的語言、動作、思想和情感。擬人化的寫法會使童話故事更加神奇和美妙。習(xí)作范文這個冬天，特別冷。蘿卜村的村民們都躲在家里，不敢出去。大家在家里都穿著棉衣，但仍凍得瑟瑟發(fā)抖。實在太冷了，他們就抱在一起取暖。黃昏的時候，怪物咕吧來敲門了。他看到大家冷成這個樣子，就說：“我來給大家烤烤火?！贝逯魅乌s緊拉住咕吧：“不不不，我們不烤火，要節(jié)怪物咕吧的嘴巴①②點擊詞句段①交代故事發(fā)生的時間、地點和故事中的人物。②主要人物出場，接下來會發(fā)生什么事情呢？約木材。”咕吧說：“我知道你們要節(jié)約木材，所以，我不用木材給你們烤火，我有別的辦法?！辈挥媚静?？大家都很奇怪。咕吧出去了。過了一會兒，他抱來了一塊大石頭：“烤火的東西來啦?！贝逯魅螁枺骸氨涞氖^怎么能烤火呢？”

“哈哈，這你就不知道我咕吧的厲害了吧？”咕吧③交代村民不烤火的原因是為了節(jié)約木材。③得意地說，“我會讓石頭熱起來的?！?/p>

說完，咕吧就張開他的大嘴巴，對準(zhǔn)石頭吹氣?！昂簟贝蠹叶俭@呆了。因為，從咕吧嘴里吹出來的不是氣，而是火！

這火在大石頭上燒啊燒啊，最后把石頭都燒紅了。燒紅的石頭，就像一個巨大的火堆一樣，散發(fā)出了熱量，整個屋子都暖和起來了。

村主任把村子里怕冷的人都叫來了，特別是老人和④咕吧用嘴巴噴火，燒熱石頭，幫助大家取暖。④⑤咕吧每個星期天都會幫助大家取暖?？傇u

這篇童話寫了怪物咕吧用大嘴巴噴火燒熱石頭，幫助大家取暖的故事，贊揚了咕吧樂于助人的品質(zhì)。想象合理，故事情節(jié)吸引人，很有趣味性和可讀性。小孩，讓他們圍著這塊大石頭取暖。等到燒紅的石頭不太熱的時候，咕吧又張開他的大嘴巴，“呼呼”地噴火。孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，很開心。之后，每個星期天咕吧都會來，用他的大嘴巴向石頭噴火，給大家取暖。⑤學(xué)習(xí)修改

等