嶺南版美術教案第六冊

1211232222112111122222222145不同時代交通工具的文化及發(fā)展過語言平述不同時期交通工具的的異工具畫出自己喜歡的交通工具嗎？在哪里見過？有什么作用和法來描繪古代的交通講授新講授新2.提問：誰說一說你所知道的4.提問：你聽到了什么？發(fā)現(xiàn)覺？（熱鬧、緊張、人聲鼎沸、繁華、傳流不惜等）畫面中哪些地方使你產(chǎn)生這種物，并能說出各種交通工具6學生活1.積極想象和完成各項學古代交通工具的造型、功字評述古代交通工具的造型、功能特點以及交通工畫形式表達自己對古老交通工具的認識和視覺感78：（2.提問：誰說一說你所知道的現(xiàn)代和未來的交通工具是怎樣3.你能用語言評述不同時期的交通工具的異同，如；造型、色4.提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)代交通工具給你什么感覺？（造型、色彩、功能問題？（消耗大量石油資源）5.你能用語言描述未來的交通工說出各種交通工具與當時人具畫出自己喜歡的未來交通工具嗎？在哪里見過？有什么作用和功4、從獨木舟、羊皮筏、牛車、手推車、帆船等到來描繪未來的交通工1.積極想象和完成各項學自己喜歡的現(xiàn)代交通工具通工具帶來的現(xiàn)實問題評述未來交通工具的先進不同時代交通工具的文化及發(fā)展過語言平述不同時期交通工具的的異9想象力、對現(xiàn)代交通工具發(fā)展空間方位的感知平面與講授新講授新具畫出自己喜歡的平面具畫出自己喜歡的平面立體的它們有什么異同？（提示：上北下南左西右東，色彩、線條、路學生活講授新線、具體物象形態(tài)、標志等有何著些作品中你喜歡哪一幅？為3、提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)①上學的路線：家——學校②畫出指向標④上色言、文字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美活動四、評價美在哪里見過？有什么作1.積極想象和完成各項學彩表現(xiàn)簡單的上學路線3.個性探究：能根據(jù)指向標，畫出有取舍、有明顯標志物象的平面或立體地上北、下南、左西、右東的方位繪制從家的學校的2、畫出經(jīng)過的明顯的標語言平述從家到學校路線和路邊的進行創(chuàng)發(fā)展空間方位的感知能知道上北下南左西學生活進行創(chuàng)美、3、能畫出指向標和周圍的清晰、色彩協(xié)調(diào)、②指向標的設計有特色、③路線突出清晰、④能描繪出家與學校、路線周邊的請在作業(yè)的右下角畫出教師布置下節(jié)課所要帶的學習工具發(fā)展空間方位的感知2.欣賞課件和教師范畫2.提問：你知道怎樣過馬路？馬觀察紅綠燈下，城市的交通情3、提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)你知道各種汽車的不同的造②畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿④上色麗的紅綠燈繁忙的道路交通情柔和的色彩和汽車、人物、景忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過馬路的情景和具畫出自己喜歡的紅綠燈繁忙的道路交通情過馬路？馬路上有什么通情況。如：繁忙、堵發(fā)現(xiàn)了什么么材料和方法完成你的1.積極想象和完成各項學汽車、紅綠燈等重要的交2.較高的要求：能記憶并描繪紅綠燈下有前后遮擋3.個性探究：選用多種手法，表現(xiàn)紅綠燈下有“近大遠小”透視現(xiàn)象的道路紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過馬路的進行創(chuàng)遮擋并突出主題遮掩次要景學會景活動四、評價美物前后遮擋和人物的動態(tài)、汽車的進行創(chuàng)畫形式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈繁忙的道路交通情清晰、色彩協(xié)調(diào)、②、學會景物走向。③路線突出清晰、④能描繪馬路周邊的物象和人物過紅請在作業(yè)的右下角畫出教師布置下節(jié)課所要帶的學習工具講授新學生活高架橋給你什么感覺？（壯觀）墩、燈拄、指示牌等造型、色4、.在學生作品中找一找，哪些是靜態(tài)物象，哪些是動態(tài)物象？哪些是進景？哪些是遠景？如何現(xiàn)在與表現(xiàn)畫面才2、想象與創(chuàng)作：①你準備選擇哪種視角取向高架橋造型？②怎樣表現(xiàn)近③自主學習“記憶想象3、學生討論：你見過這些高架橋嗎？在哪里見過？有什么作用和功1.積極想象和完成各項學進行創(chuàng)講授新學生活活動四、評價美彩對比、3、能畫出指向標和周圍的環(huán)境。4、有視角取向、有象畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型和色喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型和遮擋關“視角取向、主體突出空出高架橋的造型和來往的體突出、構圖飽滿、色彩對比、能畫出指向標和周2、熱愛生活，學會細心觀進行創(chuàng)置下節(jié)計有特色、③有川流不息的車對現(xiàn)在常見的汽車進行整理分類：①客車、②貨車、③工3、探究現(xiàn)在有交通工具存在的4、提高改良方法及新意念、例6、著些汽車中你喜歡哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什具畫出自己喜歡或想象3、學生討論：記憶創(chuàng)作一4、小組合作：以小組為單位制定參展汽車設計方案，如：什么類型的汽車？什么功能？運用什個人可以按自己喜歡的發(fā)展立體感知平面與立體的語言平述從家到學校路線和路邊的多功能、環(huán)抱、高速、有趣、夸③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)造型美觀。3、色彩和諧、線條活動四、評價美1.積極想象和完成各項學1.記憶創(chuàng)作一輛自己見過2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具學生要學會：①分析了解②想象變化汽車的造型與③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具④根據(jù)美的要素進行創(chuàng)意進行創(chuàng)發(fā)展空間方位的感知課后延“汽車會”展評價目標：1.記憶創(chuàng)作一輛自己2根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺3、根據(jù)汽車的基本結構進行創(chuàng)人設計一塊展按分類品的介教師講評：①新穎、有創(chuàng)意②造型美觀、③色彩和諧、④線條流請在作業(yè)的右下角畫出教師布置下節(jié)課所要帶的學習工具2.比較觀察與想象：將鼴鼠的生市，人類在地下活動的情景。③體會：受到鼴鼠生活習性的啟人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機3、激發(fā)學生的生活經(jīng)驗和觀察②激發(fā)學生觀察與記憶地下5、欣賞同齡人作品的畫面構思造型、律動、柔和的色彩、有景2、知道：地下交通城是緩解地面交通，有利環(huán)抱3、學生討論：你見過這些地鐵？你承坐過嗎？在哪里見過？有什么作用1.積極想象和完成各項學彩或想象的“地下交通世發(fā)展空間方位的感知錯綜復雜的地下活動語言平述錯綜復雜的地下活進行創(chuàng)活動四、評價美美、3、能畫出“地下交通世界”清晰、色彩協(xié)調(diào)、②選擇人們乘坐地鐵、逛商場、在游樂場活動繪地面順暢的交通情境與地下色彩生動、細致、地表達想象的“地下交通世界”的表現(xiàn)地下交通世界中有通世界感興趣，學會關心請在作業(yè)的右下角畫出能知道錯綜復雜的地下活動進行創(chuàng)教師布置下節(jié)課所要帶的學習工具講授新生猜猜他（她）使誰？你是根據(jù)②讓一個學生說說自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富住的表情。說說“用硬筆在吹塑動態(tài)的感受、記憶和造3、學生討論：你的好伙伴喜怒哀樂的表情嗎？你能從學習伙伴的表情上②體驗吹塑紙表面的機理及疊5、欣賞同齡人作品的畫面構思的方法形式表現(xiàn)一幅美麗的人1.積極想象和完成各項學2、能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、制作出學吹塑紙上進行刻畫版畫的方法和技巧，表現(xiàn)臉部表版畫表現(xiàn)火把“有趣豐富發(fā)展空課2.激發(fā)記憶的興趣，體會活動性①猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態(tài)，其他同學猜“他們在趕什么？”哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛3、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思仰起的頭部、曲著的雙腿、往一手那著蒲公英，想上蹺起的②作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美、愉悅）哪些地方使你產(chǎn)生4、自由探究“疊帖紙版畫”制①觀察比較：疊帖紙版畫與剪帖畫有什么異同？怎樣表現(xiàn)正面③嘗試與探究：依教材所示步驟5、欣賞同齡人作品的畫面構思②能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間人物與記憶——比較——欣賞——嘗試——評價活②體驗分享同學之間融洽間方位的感知紙版畫的制作體驗分享同學之間融洽相處學生活講授新目養(yǎng)神、聊天、講笑話、跳飛機②怎樣表現(xiàn)“正面還是側面“的③剪出認為形象各部件后，在底版上自由擺人物動態(tài)，創(chuàng)造有趣言、文字和粘貼的方法表現(xiàn)一幅現(xiàn)“正面還是側面“的人物動態(tài)側面“的人物動態(tài)才能形成有趣2、體驗分享同學之間融洽相處活動四、評價美1.積極想象和完成各項學紙版畫”方法，表現(xiàn)人物2.較高的要求：能能運用“疊帖紙版畫”方法，表情境，激發(fā)興趣，活躍課2、剪出認為形象各部件后，在底版上自由擺人物進行創(chuàng)能知道紙版畫的制作過程和學生活進行創(chuàng)生動、3、能能運用“疊帖紙版動，大膽表現(xiàn)能運用“疊帖紙版畫”方法，表現(xiàn)人教師講評：①能運用“疊帖紙版畫”方法，表現(xiàn)人物休息的動請在作業(yè)的右下角畫出教師布置下節(jié)課所要帶的學習工具3、學生討論：你了解紙版畫的制作過程嗎？？在哪里見過？有什么作用講授新講授新①一音樂激發(fā)學生回憶校運動學生活運動內(nèi)容？說說“我”還喜歡那3、激發(fā)學生仔細觀察與比較發(fā)如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳②你認為哪些運動能表現(xiàn)動態(tài)美——優(yōu)美、剛勁、果斷、等運④觀察人物運動時不同的運動①構思：②選擇紙材：③選擇制作方法：④印學生想象與創(chuàng)作：1給學生提供2、要求學生大膽表現(xiàn)“我”參的紙版畫形式，表現(xiàn)“我運動時1.積極想象和完成各項學用熟悉的紙版畫形式，表種紙版畫形式，表現(xiàn)具有“動態(tài)美”的人物運用動進行創(chuàng)講授新②感受“團花”圖案在日常生活中的應用。體會剪紙藝術具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實用性的特點，體會民間剪紙中隱含著勞動人民對幸福生活①感知團花以圓心作對稱放射趣味性與實用性的特點。能創(chuàng)意設計不同和折疊層次有變化的團花欣賞——構思民間團花剪紙的審美與傳乘民間剪紙學習5、構思與創(chuàng)作.1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能設計制作一組上下、左右對稱的團1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能設計制作一組上下、左右對稱的團2.較高的要求：能運用剪紙吻樣創(chuàng)作與眾不同的團3.個性探究：能富有創(chuàng)意地利用團花剪紙進行平面進行創(chuàng)發(fā)展空間方位的感知動剪紙的連續(xù)性、裝飾性、趣味設計不同和折疊層次有變化心作對稱放射式布局設計的方法。2、能設計作品獨特，與眾實形構成畫面的規(guī)律，進行“平面分解——對稱構成”講授新講授新成”的設計練習讓學生通過“看看、比比、剪刻、剪①做游戲——找對稱形的“朋剪、擺擺”的過程，體驗平面形的分解和對稱剪紙技分給各小組一張各種對稱形圖讓各組學生分別找出自己小組基本形在哪里見過？在日常生這幅美術作品是剪紙嗎？為什解、重你認為作品中的一對形狀，那些組的方法，制體會：以剪影的技法，表現(xiàn)物象作紙平的整體、簡練的實形，與鏤空實面造型形后的虛形，形成虛實對比、對與紙立③欣賞學生作品，找出正負畫面你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？（整體、簡練、有趣、對引導學生找出正負形構成設計選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧選擇表現(xiàn)的技法——陰刻、陽正負畫面設計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分②思考與創(chuàng)作：引導學生掌握虛學生活學生想象與創(chuàng)作：1、感知團花小組活動：進行創(chuàng)動剪紙的連續(xù)性、裝飾性、趣味設計不同和折疊層次有變化分解、重組的方法，制作紙平面1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能剪貼出簡單的幾何正負形構成畫2.較高的要求：能剪貼出對稱的抽象的或具象的幾3.個性探究：能掌握虛形與實形的構成規(guī)律，創(chuàng)造出虛對稱的立體的正負形發(fā)展立體的正負形的構成的感知能看誰折得最快①能模擬“東南西北”折和添②小組討論：我是怎樣折紙。②能設計制作大嘴巴紙玩型的折③復習折法，掌握折紙方法——偶。紙技一合的造型，像什么？。添加、裝飾等活動?；拘微賹胫黝}：大嘴巴。②能與同學合作完成任的折②記憶與討論：哪些動物是大嘴務。疊、剪③欣賞“大嘴巴青蛙”激發(fā)有趣作品嗎？這些作品美在解、重你喜歡哪一幅作品？給你什么計？法，制感覺？（整體、簡練、有趣、對4、小組討論：作紙平稱、虛實）為什么？面造型每一對的形狀中，哪些是實形？與紙立引導學生找出正負形構成設計型。選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧選擇表現(xiàn)的技法——陰刻、陽正負畫面設計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分②思考與創(chuàng)作：引導學生掌握虛形與實形的對稱規(guī)律，設計剪1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能模擬“東南西北”折法和設計制作1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能模擬“東南西北”折法和設計制作2.較高的要求：能發(fā)揮想剪紙的造型手法，設計制進行創(chuàng)發(fā)展立體的正負形的構成的感知能動剪紙的連續(xù)性、裝飾性、趣味設計不同和折疊層次有變化分解、重組的方法，制作紙平面明信片計、裝飾、色彩和造①知道明信片的審美性與②能根據(jù)明信片的設計要素，設計一張“迎春”講授新講授新1.、感受春天是一個充滿生機的春天的感覺，如百花盛開，鳥兒給美麗的春天帶來了生機，春天基本形春天的色彩，如談紅、粉花的桃4學生討論：你見過這些春天的想象：如一個個白色小鈴里見過？在日常生活中解、重組的方鈴”相互碰，表達“敲響春天的法，設計明信①了解明信片的設計要素，體會對比兩張畫面裝飾美觀、簡潔明明信片是一種不用信封就可以明信片上必須粘貼郵票和一面明信片的功能：通信功能、宣傳②學生根據(jù)“設計的幾要素”對郵政編碼的位置：郵票設計美①畫面設計——方形：變化——②郵政編碼與郵票設計——畫變化——還可以是其他形狀的③以迎春為題，進行裝飾設計—④寫上關于“春天的祝?！钡奈淖郑何淖值奈恢谩獧M寫或豎評價點：①具備明信片設計四要動片、裝飾性、趣味性與實用性式的有裝飾性的有變化的明作業(yè)自評：1感知①具備明信片設計四要素。②畫面美觀，③有分解、重組的方法，制作紙平面1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能根據(jù)明信片的設計要素，手繪設計2.較高的要求：設計的明3.個性探究：除迎春主題外，能創(chuàng)意設計以其他內(nèi)容來表達親情、友情的明發(fā)展立體的正負形的構成的感知能①找一找：尋找納涼的實物和畫②問題：誰能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變出來的③欣賞：扇子實物，初步感受扇①教材提供的扇面與扇子有什子？說說它的外形特點、裝飾圖③教材提供的三幅扇面作品，有工筆、意筆、團扇扇面、折疊扇④找一找，扇子是用什么組合成？（①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜歡拿一幅？為什么？（為形、書你喜歡拿一類、那一件？為什①選擇材料（引導妙用）②設計外形（造型特別）①了解扇子文化，體會扇②妙用紙材料，設計制作積極參與“比較發(fā)現(xiàn)、欣賞評述、設計創(chuàng)作”的活①對扇子的藝術性和功能②體會扇藝中花鳥畫的情了解扇化，體會扇子的實用性和藝基本形疊、剪貼、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立作業(yè)評價點：①外形對稱②構圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)意1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能合理運用1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能合理運用紙材料設計制作一把精致2.較高的要求：能巧用紙材、設計制作一把裝飾美創(chuàng)意設計制作與眾不同的進行創(chuàng)發(fā)展立體的正負形的構成的感知能動裝飾性、趣味性與實用性的特作業(yè)自評：1感知①外形對稱②構圖巧妙③裝飾美觀④富有創(chuàng)分解、重組的方法，制作紙平面握書簽的基本特征，進行裝①了解秋天“落葉”的自②能把握書簽的基本特講授新講授新集一把落葉，達開一包秋天的種子，展示一盆秋菊，介紹一①你見過書簽嗎？書簽有什么積極參與“想象——探討基本形②在課前收集的書簽中，選一枚你認為最美觀的書簽，與同學說？（②對秋天落葉的自然現(xiàn)象解、重組的方法，制作紙平②激發(fā)聯(lián)想：你看到什么？想到面造型什么？說說你心目中的秋天與紙立說說你的希望。葉子有什么形①創(chuàng)設情境：課前讓學生找一本關于秋天的書，并讓學生找出書②游戲活動：看誰最快在書中翻出自己最感興趣的內(nèi)容，體驗書①書簽的設計要素：外形、裝飾②書簽設計的審美要素：適合外形，選擇美的形勢，如對稱、均①構思與表現(xiàn)書簽的“外形、裝②提供作業(yè)評價要點：外形美觀、裝飾紋樣、色彩對比、妙用①根據(jù)作業(yè)評價點進行自評、他學生活②互送書簽，想好朋友送上“秋2、書簽設計的審美要素：適合3、外形美觀、裝飾紋樣、色彩作業(yè)自評：1感知外形美觀、裝分解、重組的能把握書簽的基1.積極想象和完成各項學以秋天物象為外形或內(nèi)容的書簽和適合書簽外形特進行創(chuàng)發(fā)展立體的正負形的構成的感知能講授新2、冬天的連續(xù)（捉冬天的自然①冬天，大自然給南方、北方的百花盛開）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受（如冷風刺②冬天，有什么難忘的活動？有③閉上眼睛想象一下，你希望在3、引導學生把記憶中的物象組②欣賞“滑雪”時色彩鮮艷的服引導：你見過滑雪嗎？在哪里見過（引導看書）？做一做滑③欣賞“學生作品”組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)構圖飽滿：你認為學生作品中哪一幅構圖最飽滿（畫中主題突色彩對比：白色主調(diào)畫雪疆，搭配深蘭色的天空和鮮艷的人①了解南方，北方冬天的③能根據(jù)記憶中的冬天的積極參與“冬天的聯(lián)想一把積極中物象組織成畫面一創(chuàng)作表現(xiàn)一展示評價”①體會南方，北方不同的美景和不同的自然現(xiàn)②對描繪“冬日的快樂”和體會南方，北方不同的美景和不同的自學生活①構思：②構圖（組織畫面：③作業(yè)評價點：①畫面生動，主體③色彩作業(yè)自評：①畫面生動，主體突出：②畫面飽滿，內(nèi)容有趣：③1.積極想象和完成各項學冬天的物象組織有趣的畫有趣的活動中生動的人物具材料和技法表現(xiàn)冬天的進行創(chuàng)作、發(fā)能畫出畫面生動、主趣、色艷，冷（1）課間，我們玩過“捉迷藏”游戲，誰能說說自己擔任的是“捉”還是“藏”的角色？當時自己的心情是怎樣的？能①環(huán)境。這是一個集體游戲，游戲的地方應該是個可以躲藏的地方，如森林、公園、家里、學問題：請問擔任“捉”角色的同學，當你睜眼一看，十秒鐘前還只剩下自己一個人時，你是怎樣想的？（害怕？還是想一想怎樣為了不被同學找到，躲到安全的地方藏起來時，你心里是怎樣想？做一做“藏”的動作，說說2、欣賞“學生作品”問題：①你喜歡哪一個玩具？為問題：②比一比，哪個人物描繪問題：③比一比；哪一個造型最問題：④比一比，哪一個玩具最①能設計一個柱壯“捉迷②能在玩具上添加適當?shù)男蕾p、設計與創(chuàng)作”等活用基本形的折疊、剪貼、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立外形設計，場景設計，描繪人物作業(yè)評價點：①創(chuàng)意的造型：②體會童年的快樂：裝飾性、趣味作業(yè)自評：①創(chuàng)意的造型：②有分解、重組的方法，制作紙平面1.積極想象和完成各項學1.基本要求：能設計制作一個