人教五四 七年級 語文 上冊 第4單元《誡子書 第1課時》教學(xué)課件

一代名相諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話，相信大家也一定受益匪淺。導(dǎo)入16.誡子書

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12朗讀：掌握朗讀節(jié)奏，了解文言文的特點，積累文言知識。閱讀目標(biāo)重點，涉及“思考·探究·積累”三主旨：結(jié)合作者生平，抓住關(guān)鍵詞，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。3情感：感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶，提升自己的品德修養(yǎng)。難點，涉及“思考·探究·積累”二難點明確“修身養(yǎng)德”的重要意義，做一個勤于學(xué)習(xí)，有理想、有抱負(fù)的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都(今山東沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。曾隱居南陽隆中，后來任蜀國丞相。其一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，被后代封建統(tǒng)治者推為忠君的典型。其代表作有《出師表》《誡子書》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《諸葛亮集·文集》，一般認(rèn)為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書。這封家書后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，也是后世學(xué)子修身養(yǎng)性的行為準(zhǔn)則。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查書信書信一般由稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期構(gòu)成。此致、敬禮~~~~~~~稱呼頂格寫，可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”等。問候語如“你好”“近來身體是否安康”等，可以直接接正文。正文信的主體，可以分為若干段落。書信預(yù)習(xí)資料速查此致或緊接正文，或另起一行空兩格。敬禮頂格寫，可加感嘆號。署名和日期祝福語下方空一到兩行的右側(cè)。書信夫（）君子之行淡泊（）yín（）慢lì（）精險zào（）窮廬（）fú文言知識速查重點字·bó淫勵躁lú··文言知識速查一詞多義意與日去夸父逐日1.日夫?qū)W須靜也非志無以成學(xué)2.學(xué)····名詞，歲月名詞，太陽名詞，學(xué)習(xí)名詞，學(xué)業(yè)非志無以成學(xué)遂成枯落3.成··動詞，完成，實現(xiàn)動詞，變成，成為1.非寧靜無以致遠(yuǎn)2.險躁則不能治性3.淫慢則不能勵精4.險躁則不能治性文言知識速查古今異義·古義：屏除雜念和干擾，寧靜專一；今義：安定不動（跟“動”相對）。古義：輕薄；今義：地勢險惡、復(fù)雜，不易通過；險要。古義：懈怠；今義：速度低；走路、做事等費的時間長（跟“快”相對）。古義：修養(yǎng)；今義：治理?！ぁぁし菍庫o無以致遠(yuǎn)文言知識速查詞類活用·形容詞用作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)。1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。3.夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。4.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！文言知識速查名句積累問題一：古人往往在家書中寄語子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國古代家庭教育的一種方式。課文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望。朗讀課文，注意體會這種情感。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問題預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)朗讀略。諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在信中。他告誡兒子“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，寧靜淡泊可以修身養(yǎng)性，勤奮節(jié)儉可以培養(yǎng)品德。靜心之后才能學(xué)到知識，增長才干，“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。要珍惜時間，否則意志便會隨同歲月而喪失，變得年老志衰，后悔也沒用了。他通過這些智慧理性、簡練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，將普天下為人父者的愛子之情表達(dá)得十分深切。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題二：參考注釋閱讀課文，畫出你不理解的語句，先與同學(xué)討論交流，看看能否解決問題。不能解決的，可以借助工具書。閱讀略。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。翻譯：不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。翻譯：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。點撥：文言文翻譯一般要遵循“字字落實，直譯為主，意譯為輔”的原則，如掌握了“淫慢”是“放縱懈怠”的意思，“險躁”是“輕薄浮躁”的意思后翻譯第（2）句也就很容易了?！暗础薄皩庫o”與“明志”“成才”的關(guān)系是怎樣的？文章在論述修身和治學(xué)時運用了什么論證方法？有何作用？內(nèi)容方法結(jié)構(gòu)這篇文章表達(dá)了怎樣的主題？主題預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)這篇文章是如何安排結(jié)構(gòu)的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：靜以修身、儉以養(yǎng)德帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點撥讀法指導(dǎo)①可以借助圈點勾畫的方法，理解文章思路，掌握節(jié)奏停頓的技巧。如“年/與時馳，意/與日去”中的“年”和“意”在句子中作主語，“與時馳”和“與日去”在句子中作謂語，主謂之間應(yīng)有停頓。②體會作者的語氣