2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減（一）第4課時 開會啦說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一加與減（一）第4課時開會啦說課稿北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》第4課時《開會啦》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《開會啦》為主題，通過生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法運算。通過實際操作和互動游戲，讓學(xué)生掌握加法的基本概念和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過創(chuàng)設(shè)“開會啦”的情境，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和總結(jié)加法運算的規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和運算能力。同時，通過小組合作解決問題，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，發(fā)展個人獨立思考和批判性思維，為適應(yīng)未來社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如對數(shù)字的基本認識和理解。在知識層面，學(xué)生對加法的概念有初步的了解，但可能對加法運算的靈活運用還不夠熟練。在能力層面，學(xué)生的觀察力、動手操作能力和思維能力正在發(fā)展階段，需要通過具體的情境來加深對加法概念的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還未完全形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極回答問題等，需要在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生對課程的興趣和態(tài)度將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計上，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握加法運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊

-教學(xué)課件：PPT演示文稿

-實物教具：數(shù)字卡片、小物品（如玩具汽車、積木等）

-信息化資源：教學(xué)視頻片段、在線互動游戲

-教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、即時反饋教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場引入：通過展示一幅班級開會的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“圖中發(fā)生了什么有趣的事情？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識，幫助我們解決開會時遇到的問題?！?/p>

-引出本節(jié)課的主題《開會啦》，并板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：講述一個關(guān)于小動物們開會的趣味故事，故事中涉及到小動物們數(shù)目變化的情況。

-教師邊講故事邊演示，使用數(shù)字卡片和小物品代表小動物，展示加法運算的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法的概念：“加法就是把兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的過程?！?/p>

-互動討論：讓學(xué)生分組，每組用數(shù)字卡片和小物品模擬開會時人數(shù)的變化，進行加法運算。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能正確理解和操作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：教師展示幾個簡單的加法題目，讓學(xué)生口頭回答。

-練習(xí)2：學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，教師選取幾名學(xué)生上臺展示解題過程。

-練習(xí)3：進行一個小游戲，如“加法接龍”，學(xué)生輪流說出一個加法算式，下一個學(xué)生需要說出結(jié)果并接著說出新的加法算式。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法的概念和運算方法。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，教師給予解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置教材上的練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成。

-鼓勵學(xué)生嘗試用今天學(xué)到的加法知識解決生活中的實際問題，如購物時計算總價等。

-提醒學(xué)生明天課堂上分享他們在家里的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集與加法相關(guān)的日常生活實例，如購物找零、家庭成員數(shù)量變化等，讓學(xué)生理解加法在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》：設(shè)計一些簡單的加法游戲，如“加法記憶游戲”、“加法速算比賽”等，提高學(xué)生的加法運算速度和準確性。

-《數(shù)學(xué)故事書》：選擇一些含有數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》：提供額外的練習(xí)冊，包含不同難度的加法題目，供學(xué)生課后練習(xí)和鞏固。

-《互動教學(xué)軟件》：利用互動教學(xué)軟件，如“數(shù)學(xué)樂園”、“智慧數(shù)學(xué)”等，讓學(xué)生通過互動游戲?qū)W習(xí)加法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中進行數(shù)學(xué)游戲，如和家人一起玩“加法接龍”游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-提議學(xué)生記錄一周內(nèi)的數(shù)學(xué)日記，記錄下在家庭生活中遇到的加法問題及解決過程。

-指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)練習(xí)冊，每天完成一定數(shù)量的練習(xí)題，以鞏固加法運算技能。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事了解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用互動教學(xué)軟件，安排學(xué)生在計算機或平板電腦上完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)，以增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)競賽，提高解決問題的能力和團隊合作精神。

-教師可以定期組織數(shù)學(xué)主題活動，如“數(shù)學(xué)日”、“數(shù)學(xué)周”，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如教育平臺上的數(shù)學(xué)視頻教程，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將學(xué)到的加法知識應(yīng)用于手工制作，如制作加法運算的教具，加深對加法概念的理解。

-教師和家長應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，適時提供指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)加法知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于《加與減（一）》第4課時《開會啦》的數(shù)學(xué)課，我感到課堂氛圍總體上是積極的，學(xué)生們對加法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在實際操作中學(xué)習(xí)加法。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很有效，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。但同時，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為過于興奮而忽視了討論的主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。下次我會更加明確小組討論的目標，確保每個學(xué)生都能聚焦于學(xué)習(xí)任務(wù)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關(guān)注教學(xué)進度，可能忽視了部分學(xué)生的個別需求。例如，有些學(xué)生可能在操作環(huán)節(jié)需要更多的指導(dǎo)，而我可能沒有及時給予幫助。未來我會更加注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過多種途徑鞏固學(xué)生的加法知識，如口頭練習(xí)、書面練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這些策略有助于學(xué)生理解和記憶加法規(guī)則，但我也意識到可能需要更多的個性化指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對加法有了更深入的理解，能夠熟練地進行加法運算，并在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。他們在課堂上的積極參與和互動也表明他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在加法運算中仍然存在困惑，可能是因為我沒有足夠清晰地解釋加法概念。此外，課堂紀律方面也有待加強，特別是在小組討論時，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生保持秩序。

針對這些問題，我計劃