第23講環(huán)境描寫及作用（講義）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)

專題三現(xiàn)代文閱讀第23講環(huán)境描寫及作用目錄一、考情分析 2TOC\o"12"\h\u【課標(biāo)要求】 2【考查重點】 2【命題趨勢】 2二、知識建構(gòu) 2考向1：自然環(huán)境描寫 3考向2：社會環(huán)境描寫 4三、方法總結(jié) 10中考記敘文閱讀環(huán)境描寫的作用答題技巧 10四、考場練兵 12【課標(biāo)要求】2022版課標(biāo)中對于記敘文閱讀的考查，有如下幾點。1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩歌、小小說等。6.領(lǐng)略數(shù)字時代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力。【考查重點】1.自然環(huán)境描寫2.社會環(huán)境描寫【命題趨勢】縱觀近幾年全國各地的中考語文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文閱讀的命題有三個重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展，大多出自文摘類雜志（如《讀者》《意林》《青年文摘》《特別關(guān)注》《微型小說選刊》）等精美時文，作者一般集中于當(dāng)代熱點作家（如張麗鈞、張抗抗、畢淑敏、劉亮程、周國平、李丹崖、周海亮、馬德、丁立梅等）。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點考査考生的知識與能力，關(guān)注考生對閱讀材料的體驗和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個性。對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更靈活；對學(xué)生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會更高。考向1：自然環(huán)境描寫1.含義自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.常見題型畫線句子運用了什么描寫方法？有何作用？第×段畫線句子在文中起了什么作用？文中多次出現(xiàn)“×××”景物，有何表達(dá)效果？第①段/結(jié)尾段的環(huán)境描寫有什么作用？請你補(bǔ)寫出第×段中的景物描寫。3.自然環(huán)境描寫作用①烘托人物心情；②營造某種氣氛；③為后文作鋪墊，埋伏筆；④交待故事背景；⑤表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；⑥貫穿全文的線索；⑦點明文章中心；⑧推動故事情節(jié)的發(fā)展。4.答題格式①交代了故事發(fā)生的背景，突出了……的特點。（首段中出現(xiàn)了環(huán)境描寫或是天氣，要答出這個作用。）②渲染了＿＿＿＿＿的氣氛。③烘托了人物＿＿＿＿＿的心情。④襯托出主要人物＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的性格特點或品質(zhì)。⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文＿＿＿＿＿做鋪墊。自然環(huán)境描寫的作用速記錦囊角

度作

用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②表現(xiàn)地域風(fēng)光、時代氣息、審美意蘊(yùn)；③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。小說都有一定的情感基調(diào)，也有一種特定的氛圍，作者往往用生動的自然環(huán)境描寫來渲染故事的氛圍，或喜慶，或清冷，或悲涼，用以感染讀者；④暗示社會環(huán)境人物方面①為人物出場做鋪墊，暗示人物身份；②烘托人物性格或心理；③暗示人物命運；④為人物活動提供廣闊的生活背景情節(jié)方面①展開、推動、暗示情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中；②作為情節(jié)發(fā)展的線索；③與標(biāo)題呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；④為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結(jié)尾呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……的內(nèi)容呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；⑥舒緩了敘述節(jié)奏主旨方面①起到象征作用；②揭示、暗示、深化主旨考向2：社會環(huán)境描寫1.含義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。小說閱讀考查的角度主要有特點、手法、和作用三個方面。2.作用歸納環(huán)境方面①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如社會習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。人物方面①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份、地位；③表現(xiàn)人物心境或性格；④暗示人物命運。情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。主旨方面揭示社會本質(zhì)特征，深化主題。3.答題模式運用環(huán)境描寫，描寫了……景象（交代時間、地點、環(huán)境），渲染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。4.思路分析首先要找到體現(xiàn)社會環(huán)境的詞句。社會環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時要注意捕捉并整理相關(guān)信息。然后，多角度思考社會環(huán)境特點。主要考慮以下幾個角度：①“時”的角度?！皶r”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”。②“地”的角度?！暗亍狈褐傅攸c，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。③“人”的角度?！叭恕敝溉宋铮饕笍娜伺c人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。④“事”的角度。“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等。⑤“物”的角度。主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。⑥“俗”的角度。指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。社會環(huán)境描寫的手法1、點面結(jié)合：“面”指場景的整體，包括場景中所有的人，事，物；“點”指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點面結(jié)合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點。2、對比映襯：通過場景內(nèi)的動，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個人前后不同的言行的比較，收到突出個性，彰顯感情的作用。社會環(huán)境描寫的手法3.白描：是指用最簡練的筆墨，對人物活動的背景或人物本身，不做精細(xì)描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言，動作，突出人物的個性。4、細(xì)描：可以用精細(xì)的筆墨對環(huán)境進(jìn)行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對人物做精雕細(xì)刻，以鮮明地展示其形象，使整個場景為之生輝。如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！薄纠}剖析】（2023·廣東廣州·統(tǒng)考二模）閱讀下面文字，完成問題。夜里老鼠是睡覺的（德國）沃爾夫?qū)?博爾歇特①在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打呵欠，被夕陽的余暉照射，呈現(xiàn)出一片又藍(lán)又紅的色彩。一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。②他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，正站在他面前，黑魆魆，躡手躡腳。這下它們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以致于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認(rèn)出這是一個上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。③“你在這兒睡覺??？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒。”那人點點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？”④“對。”于爾根勇敢地回答，同時握緊了棍子。⑤“你在守著什么呢？”⑥“這我不能說?！彼p手緊緊攥著那根棍子?！笆鞘刂X，對嗎？”那人放下籃子，在褲子臀部上來回擦著小刀。⑦“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣?xùn)|西。”⑧“哦，那是什么呢？”⑨“我不能講，反正是別的東西?！雹狻昂?，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么？”那人用腳踢了一下籃子，啪地合上小刀。?“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”?“好家伙，真準(zhǔn)！”那人十分驚訝地說，“你真是個機(jī)靈鬼。多大了？”?“九歲?！?“哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”?“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時間，他還補(bǔ)了一句：“這很容易?！彼哪抗鈴哪侨说膬蓷l腿中間穿過?！叭司攀菃幔俊彼謫柫艘槐?，“二十七。我一下就算出來了。”?“一點不錯，我就有這么多兔子”，那人說。?于爾根不由得張大嘴巴：“二十七只？”?“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？”?“我可不能，我得守在這兒”，于爾根猶豫著。?“老這樣？夜里也這樣？”那人問。?“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣?！庇跔柛ь^看著羅圈腿?！按蛐瞧诹鹁瓦@樣了，”他悄聲說。?“你難道就沒回過家？餓了總該吃吧。”?于爾根拿起一塊石頭。下面放著半只面包，還有一只白鐵盒。?“你抽煙吧？”那人問道，“用煙斗嗎？”?于爾根抓緊棍子，畏縮地說：“我抽自己卷的煙，我不喜歡煙斗?！?“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里。”?“不，”于爾根傷心地說，“不不?！?那人拿起籃子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在這兒的話——多可惜?！彼D(zhuǎn)過身去。“要是你能替我保密，”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠。”?羅圈腿縮回了一步：“因為老鼠？”?“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命?！?“誰說的？”?“我們老師?！?“那你就留神起老鼠來了？”那人問。?“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒?！庇跔柛霉髯又钢顾膲υ??！拔覀兊姆孔釉獾搅宿Z炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了，我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多?！?那人俯看著他亂蓬蓬的頭發(fā)，突然說道：“那，你們老師有沒有告訴你們，夜里老鼠是睡覺的？”?“沒有，”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過?！?那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了?！?于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。?這兒全是它們的小床，他想，全是小床。?“現(xiàn)在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你。或許我還能帶一只來，一只小的。還是，你說呢？”?這時于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的成嗎？”?“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶?，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂?！?“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊。“我們家里還剩有些木板，箱子板?！彼械?。?可是那人已經(jīng)聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當(dāng)中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發(fā)灰。（周蕓譯，選自《當(dāng)代外國文學(xué)》1987年第2期，文章有刪減）【注】黑魆魆（xū）：形容黑暗無光，或顏色發(fā)黑。(1)下面對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．小說語言簡潔明快，通過描寫兩個人物相遇后的對話，包含了嚴(yán)肅的主題。B．小說的情節(jié)按照時間順序展開敘述，開頭就交代了于爾根守著廢墟的原因。C．貫穿全文的“兔子”，喚起了于爾根作為孩子天真無邪的一面，更具震撼力。D．結(jié)尾場景與開頭照應(yīng)，卻充滿溫情，因為于爾根暫時從陰影中擺脫了出來。(2)結(jié)合上下文，從描寫的角度分析劃線句子的表達(dá)效果。①那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了?！雹谶@兒全是它們的小床，他想，全是小床。(3)★首段的景物描寫意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文分析其作用。(4)小說塑造了于爾根和“羅圈腿”兩個鮮明的人物形象，你認(rèn)為誰才是小說的主人公呢？請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。【答案?1)B(2)①示例：運用語言描寫，寫那人為了讓于爾根晚上能休息，編織夜里老鼠是睡覺的謊言，表現(xiàn)了那人的善良、富有愛心。②示例：運用心理描寫，寫出于爾根已經(jīng)相信了那人的話，表現(xiàn)出孩子的天真、幼稚。(3)示例：描繪了因戰(zhàn)火而變成廢墟后的房屋坍塌、城市衰敗的景象；渲染了死寂、缺乏生氣的氛圍，為全文奠定了凄涼、哀傷的感情基調(diào)；暗示了故事發(fā)生的背景，為下文敘寫于爾根與那人之間發(fā)生的故事作鋪墊。(4)示例：小說著力刻畫了“羅圈腿”的形象，寫了“羅圈腿”用善良的謊言讓于爾根回家，表現(xiàn)了“羅圈腿”的善良和愛心，是作者著力刻畫的中心人物。作者謳歌贊美“羅圈腿”人性光輝的同時，也控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，從而升華了小說的主題?！驹斀狻浚?）本題考查對內(nèi)容的理解。解答此題，要先讀懂文章內(nèi)容，找出與原文不一致之處，再作出判斷。B.有誤，結(jié)合小說前十段可知，小說開始寫于爾根守在廢墟，但是沒有說他守在這里的原因；故選B。（2）本題考查賞析語言。解答此題，要先準(zhǔn)確判斷使用的描寫方法，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用。①“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了”是對那人的語言描寫，寫出那人為了讓于爾根晚上能休息，告訴于爾根“夜里老鼠是睡覺的”這個謊言，表現(xiàn)了那人的善良、富有愛心，彰顯出人性的光輝。②“這兒全是它們的小床”“全是小床”是對于爾根心理的描寫，可以看出于爾根已經(jīng)相信了那人的話，認(rèn)為老鼠夜里是要睡覺的，表現(xiàn)出孩子的天真。（3）本題考查景物描寫的作用。文章開頭第①段敘寫了遭遇戰(zhàn)火后的景象，是典型的環(huán)境描寫，為全文奠定了凄涼、哀傷的感情基調(diào)。開頭第①段“窗洞在打呵欠”“瓦礫堆發(fā)著愣”“一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光”，運用了擬人的修辭手法，生動形象的描繪了因戰(zhàn)火而變成廢墟后的房屋坍塌、城市衰敗的景象，渲染了死寂、缺乏生氣的氛圍，暗示了故事發(fā)生的背景，為下文敘寫于爾根與那人之間發(fā)生的故事作鋪墊。（4）本題考查人物形象。本文的主旨是控訴戰(zhàn)爭的罪惡，謳歌人性的善良。本文的主人公可以認(rèn)為是于爾根，也可以認(rèn)為是“羅圈腿”。如果認(rèn)為是于爾根，可從塑造于爾根的幼稚、孩子氣以及與他年齡不相稱的勇敢堅定這一形象來反襯戰(zhàn)爭的殘酷的角度進(jìn)行分析；認(rèn)為“羅圈腿”是主人公，可從表現(xiàn)他的善良和愛心來表達(dá)對戰(zhàn)爭的罪惡的控訴這一角度進(jìn)行分析。言之成理即可。示例：小說的主人公是于爾根，寫了于爾根的弟弟因為轟炸永久地被埋在了房子下面，因為老師說老鼠會吃死人，所以于爾根不分日夜守護(hù)著弟弟不被老鼠吃掉，表現(xiàn)了于爾根的幼稚、孩子氣，同時也體現(xiàn)了他于年齡不相稱的勇敢堅定，是作者著力刻畫的中心人物。作者謳歌贊美于爾根的同時，也揭露了戰(zhàn)爭的殘酷，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，從而升華了小說的主題。中考記敘文閱讀環(huán)境描寫的作用答題技巧中考選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價值的文學(xué)作品（敘事性散文或小說等）。敘事性文學(xué)作品經(jīng)常要借助環(huán)境描寫來刻畫人物，展開情節(jié)，深化主題。所以，解答環(huán)境描寫作用的問題，我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用這三個方面進(jìn)行分析，綜合考慮。第一步，分析環(huán)境本身的特點。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫又稱景物描寫。答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)光，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。如《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上所見，畫的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征。答題時，必須結(jié)合時代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。如《孔乙己》的開頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會背景。第二步，分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系。環(huán)境描寫在小說中的作用，用茅盾先生的話說，“不是可有可無的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物的思想和行為”。所以，分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，如襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格等。如《故鄉(xiāng)》中的那幅“故鄉(xiāng)冬景圖”，作者極力渲染農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當(dāng)時的悲涼心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體；《孔乙己》中的社會背景則為孔乙己這個人物搭就了合適的社會舞臺，寫出了孔乙己的特殊身份——穿長衫而站著喝酒的唯一的人。第三步，分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。環(huán)境描寫在作品中還推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。再看《故鄉(xiāng)》開頭那“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題?？滓壹夯顒拥奈枧_，注定了下文中他不被人同情，而被冷漠社會吞噬的悲劇命運。綜上所述，考生對環(huán)境描寫的作用必須清楚明白，遇到相關(guān)的試題，才能結(jié)合具體內(nèi)容作答?！耙磺芯罢Z皆情語”，敘事性文學(xué)作品中的環(huán)境描寫最終都是為深化文章主旨服務(wù)的，這一點考生必須牢記，在整理答案時要有所兼顧。針對以上設(shè)問，可以分為兩個小問題來答，一個是小說中環(huán)境的特點，另一個是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的特點，不外乎以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。環(huán)境描寫的作用，可從以下幾個方面去考慮：①簡單的交代故事發(fā)生的時間、地點；②環(huán)境描寫在小說的開頭，其作用一般是奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氛圍；③環(huán)境描寫置于人物描寫之中，其作用一般是揭示人物心境，表現(xiàn)人物的性格；④環(huán)境描寫置于小說的情節(jié)之中，其作用是渲染氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤環(huán)境描寫作為小說的背景，其作用是暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。答題誤區(qū)：①不結(jié)合小說進(jìn)行具體分析，生搬硬套環(huán)境描寫的作用；②答題時不分要點，或遺漏要點。閱讀下面的文章，完成后面的各題。父親的光①那應(yīng)該是一個很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。②但這種情況的變化并沒有像我預(yù)想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里卻總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了，沒了工作的父親，成了一名普通的農(nóng)民，心情郁悶到了極點。恰好那個時候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經(jīng)搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍，樹枝插進(jìn)了眼角，在省城大醫(yī)院里動了手術(shù)，差點瞎了。③這突如其來的一系列打擊，特別是經(jīng)濟(jì)上的打擊，讓整個家庭籠罩在巨大的陰影當(dāng)中，這種變故讓我們茫然不知所措，不知道以后的日子該怎么過。④直到有一天下午，我放學(xué)回家還沒有進(jìn)家門，就聽到父母那熟悉的談笑聲，小孩子最容易感受到周邊喜悅的氣氛，一下子心里就感到很振奮了。我一進(jìn)門，父親就拉我過去，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。這天，父親去挖湖藕了。家鄉(xiāng)有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對好挖的地方已經(jīng)被人承包了起來，只有那些湖泥很深，相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當(dāng)費力，得掀開一大片湖泥，在一米多深的地方，才能夠挖到一些野生的蓮藕。⑤于是，父親開始早出晚歸，等母親的飯做好了，天色漸漸暗下來的時候，父親就挑著一擔(dān)藕回來了，在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字。⑥許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點一點地锨鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越來越高，不一會兒就看不到人影了，沒過幾天父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就是止痛藥。⑦給父親送飯菜的任務(wù)落到了我的頭上。第一次給他送飯的時候，我差點哭了，一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風(fēng)刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發(fā)現(xiàn)父親的身影。我跑到湖堤的高處，大聲地喊“爸爸”一遍一遍聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。我沿著湖堤邊跑邊喊，風(fēng)呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴(yán)寒的冬天里會有可怕的事情發(fā)生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進(jìn)了湖里的淤泥里。⑧我突然看見在幾百米的地方有一絲微弱的亮光從某一個泥坑里發(fā)出來，內(nèi)心一下子振奮起來，快步地朝那個方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點滾進(jìn)了挖藕挖的深坑里。⑨當(dāng)我的呼喊聲已經(jīng)足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，是父親！是他！他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子更洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，抹干了眼淚。父親一邊打開飯盒，一邊要我坐下，問：“你是怎么找到我的？”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光?！备赣H挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個礦燈。⑩那年冬天，父親挖了65天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費用，挖到了開學(xué)的學(xué)費，同時，也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。?這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親從村干部到廠里的中層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該來說還是比較順利，中年卻遭遇到了許多不幸，那段最困難的年月，應(yīng)該是父親人生最為灰暗的日子，但作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、沒有方向的時候，教會我們怎么去做。2．結(jié)合選文，分析標(biāo)題“父親的光”有什么含義？3．賞析第⑤段中畫線的句子。在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了，再用粉筆頭在墻上寫下數(shù)字。4．★選文⑦段畫線句的景物描寫有什么作用？5．選文⑦段⑨段都寫到我流淚，試分析兩次流淚有什么不同。6．根據(jù)選文④～⑦段內(nèi)容，概括出父親挖蓮藕極其艱辛不易的表現(xiàn)?！敬鸢浮?．①指父親挖藕時開著的礦燈發(fā)出的光；②又指父親在人生的困境中堅韌頑強(qiáng)的精神給予我們以鼓舞，為我們指引方向；③表達(dá)對困境中堅韌頑強(qiáng)的父親的感激、敬佩和贊美之情。3．動作描寫，生動形象地寫出父親十分關(guān)心自己所挖的藕的數(shù)量，表現(xiàn)出父親對親人高度的責(zé)任感和愛。4．①寫出天陰風(fēng)寒坑洼密布、黑泥彌漫的情況；②渲染出緊張、悲涼的氣氛；③烘托出父親挖藕的艱辛不易；④為下文寫我找不到父親而哭泣做鋪墊。5．⑦段中我流淚是一個孩子找不到父親怕父親出事時恐慌，無助的淚；⑨段中我流淚是看見父親時激動的淚，看到父親從泥坑里鉆出來時心疼的淚。6．①父親得到湖泥很深、相對貧瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕；②父親得將冰塊兒敲碎、弄干湖里的水，用工具一點一點地掀鏟淤泥才能挖到藕；③父親挖了幾天藕就腰疼難忍，靠膏藥和止痛藥維持著；④父親得冒著嚴(yán)寒，頂著凜冽的寒風(fēng)從早到晚在外面挖藕?！窘馕觥?．本題考查理解標(biāo)題含義的能力。結(jié)合文章第⑨段“這邊有一絲亮光……他開著一個礦燈”的內(nèi)容可知，標(biāo)題的表層含義是指父親挖