2023一年級語文上冊 第三單元 11 ie üe er說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第三單元11ieüeer說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生掌握ie、üe、er這三個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語音感知能力和拼音識讀能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與一年級語文上冊第三單元的課本緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高拼音認(rèn)讀水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音，學(xué)生將提升語言感知與表達(dá)能力，增強(qiáng)對拼音系統(tǒng)的理解與應(yīng)用。同時(shí)，通過互動練習(xí)和情境對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、合作與創(chuàng)新能力，使其能夠在實(shí)際語言環(huán)境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識，為今后的語言學(xué)習(xí)和人際交流奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音的基礎(chǔ)知識，對聲母、韻母有了初步的認(rèn)識，但ie、üe、er這三個(gè)韻母的發(fā)音可能對他們來說較為陌生。在能力上，學(xué)生的聽、說、讀能力正在逐步提升，但書寫和拼讀的準(zhǔn)確性尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的模仿能力和合作意識，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，如注意力不集中、耐心不足等。此外，學(xué)生在家庭教育和學(xué)前教育中，對語文學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各有差異，這直接影響了他們對本課程的學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但自我管理能力尚需提高。在課堂參與度、互動交流方面，學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但有時(shí)缺乏深度思考。因此，在教學(xué)中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們對拼音學(xué)習(xí)的積極性和有效性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：拼音教學(xué)軟件、互動游戲應(yīng)用

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻素材

-教學(xué)手段：情景模擬、游戲化教學(xué)、小組合作五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一首兒歌《小兔子乖乖》作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，通過歌詞中的“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白”字的拼音，自然過渡到本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)ie、üe、er三個(gè)韻母。

2.學(xué)習(xí)ie韻母

-我會首先播放ie韻母的發(fā)音音頻，讓學(xué)生仔細(xì)聽并模仿發(fā)音。接著，我會展示含有ie韻母的詞語卡片，如“別、貼、葉”，讓學(xué)生跟讀并嘗試拼寫。

-在這個(gè)過程中，我會逐一糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握ie韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

3.學(xué)習(xí)üe韻母

-接下來，我會用同樣的方法教授üe韻母，播放發(fā)音音頻，展示詞語卡片，如“絕、雪、月”。我會特別強(qiáng)調(diào)ü的發(fā)音，確保學(xué)生能夠區(qū)分ü和u的發(fā)音差異。

-我會讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

4.學(xué)習(xí)er韻母

-然后，我會教授er韻母，播放發(fā)音音頻，展示詞語卡片，如“兒、耳、二”。我會引導(dǎo)學(xué)生注意er韻母的發(fā)音特點(diǎn)，并讓學(xué)生嘗試組詞。

-我會設(shè)計(jì)一些游戲活動，如“er韻母接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

5.綜合練習(xí)

-在學(xué)習(xí)了三個(gè)韻母后，我會讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)。我會準(zhǔn)備一些含有ie、üe、er韻母的句子，讓學(xué)生拼讀并找出相應(yīng)的韻母。

-我還會設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，播放包含這些韻母的詞語或句子的錄音，讓學(xué)生聽后選擇正確的韻母。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《小熊請客》的學(xué)習(xí)。我會先讓學(xué)生自讀課文，找出含有ie、üe、er韻母的詞語，并嘗試拼讀。

-然后，我會讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音語調(diào)的變化，感受故事的趣味性。在朗讀過程中，我會適時(shí)提問，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

7.課堂互動

-為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感，我會組織一些課堂互動活動。例如，我會讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。

-我還會設(shè)計(jì)一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就故事中的情節(jié)或角色發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的合作和表達(dá)能力。

8.總結(jié)與反饋

-在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，同時(shí)給予他們積極的反饋和鼓勵。

9.作業(yè)布置

-最后，我會布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的韻母，并拼讀課文中的詞語和句子。

-我會鼓勵學(xué)生與家長一起參與學(xué)習(xí)，共同完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

10.課堂延伸

-為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，我會建議他們在課后多聽、多說、多讀含有ie、üe、er韻母的詞語和句子。

-我還會鼓勵學(xué)生在家中嘗試自己編故事，運(yùn)用今天所學(xué)的韻母，提高他們的語言運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行拼讀。在課后練習(xí)和課堂互動中，學(xué)生能夠自主糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高了語音表達(dá)能力。

2.通過對課文《小熊請客》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的韻母，正確拼讀含有ie、üe、er韻母的詞語。他們在朗讀課文時(shí)，語音語調(diào)更加自然，表達(dá)更加流暢。

3.學(xué)生在課堂互動和小組討論中表現(xiàn)出積極的參與意識。他們能夠主動與他人交流，分享自己的看法，提高了合作能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們在課堂上的積極表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，顯示出他們對拼音學(xué)習(xí)的熱情和動力。

5.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的拼音知識，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他們在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.學(xué)生在課后與家長的互動中，能夠運(yùn)用所學(xué)拼音知識，與家長共同完成作業(yè)，增強(qiáng)了家庭親子關(guān)系，促進(jìn)了家校共育。

8.學(xué)生在課后嘗試自己編故事，運(yùn)用所學(xué)的韻母，提高了他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。他們在創(chuàng)作過程中，充分展示了個(gè)性，培養(yǎng)了自信心。

9.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的競爭意識。他們在課堂互動和作業(yè)完成中，相互比較、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了觀察、分析、合作與創(chuàng)新能力。他們在課堂討論和課后實(shí)踐中，不斷探索、嘗試，提高了綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①韻母知識點(diǎn)：

-ie韻母：別、貼、葉

-üe韻母：絕、雪、月

-er韻母：兒、耳、二

②課文重點(diǎn)詞句：

-《小熊請客》中的重點(diǎn)詞語：小熊、請客、好朋友、蛋糕、唱歌、跳舞

-重點(diǎn)句子：小熊請客，好朋友們都來了。大家唱歌跳舞，非常開心。

③故事主題與情感表達(dá)：

-主題：友誼、分享、快樂

-情感表達(dá)：通過小熊請客的故事，展現(xiàn)人與人之間的友誼和分享快樂的重要性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了ie、üe、er三個(gè)韻母的發(fā)音，并通過《小熊請客》的故事進(jìn)行了語境練習(xí)。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對于ie、üe、er韻母的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們在模仿發(fā)音和參與互動游戲時(shí)都非常積極。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也注意到在教學(xué)ie、üe韻母時(shí)，部分學(xué)生對于ü的發(fā)音與u的發(fā)音區(qū)分不夠清晰，這可能導(dǎo)致他們在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)混淆。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加ü和u的對比練習(xí)，通過專門的練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)韻母的發(fā)音。

另外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們參與度很高，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，不夠自信。為了提升他們的自信心，我打算在未來的教學(xué)中加入更多的小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后再在全班面前展示，這樣可以逐漸減少他們的緊張感。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃這樣做：

1.強(qiáng)化發(fā)音練習(xí)：在課堂上設(shè)置更多針對ie、üe、er韻母的發(fā)音練習(xí)，特別是ü的發(fā)音，通過游戲和競賽等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)練習(xí)，加深印象。

2.提高學(xué)生的表達(dá)自信：通過小組合作和角色扮演等活動