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2024秋九年級歷史上冊第三單元第8課古代科技與思想文化(一)說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024秋九年級歷史上冊第三單元第8課古代科技與思想文化(一)說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版九年級歷史上冊第三單元第8課“古代科技與思想文化(一)”為教學(xué)內(nèi)容,旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究古代中國的科技與思想文化成就,激發(fā)學(xué)生的興趣和愛國情懷。設(shè)計(jì)思路如下:
1.導(dǎo)入:以古代四大發(fā)明為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對古代科技的興趣。
2.講解:結(jié)合教材內(nèi)容,詳細(xì)講解古代中國在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、科學(xué)技術(shù)和思想文化方面的主要成就。
3.分析:引導(dǎo)學(xué)生分析古代科技與思想文化成就對后世的影響,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
4.討論:組織學(xué)生分組討論,探討古代科技與思想文化的傳承與創(chuàng)新。
5.總結(jié):歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古代科技與思想文化的重要性。
6.作業(yè):布置相關(guān)練習(xí),鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析古代科技與思想文化的形成、發(fā)展及其影響,提高歷史判斷和推理能力。
2.文化認(rèn)同:通過學(xué)習(xí)古代科技與思想文化成就,增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
3.情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動探究歷史問題的積極態(tài)度。
4.實(shí)踐能力:通過課堂討論和作業(yè)練習(xí),提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ),對歷史事件和歷史人物有初步的了解,能夠通過時(shí)間線索串聯(lián)歷史事件。在知識方面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等,對古代社會有了一定的認(rèn)識,但對于科技與思想文化的深入了解尚顯不足。在能力方面,學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力有所提高,但歷史思維能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)。
在素質(zhì)方面,學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng),能夠理解歷史的重要性,但缺乏深入挖掘和探究的興趣。行為習(xí)慣方面,學(xué)生課堂參與度較高,但部分學(xué)生注意力容易分散,需要通過多樣化的教學(xué)手段吸引其興趣。
此外,學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣受到個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)氛圍等因素的影響,對于古代科技與思想文化這一主題,部分學(xué)生可能感到陌生或缺乏興趣,需要教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有新人教版九年級歷史上冊第三單元第8課的教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與古代科技與思想文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備,確保教學(xué)資源的順利展示。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,合理布置教室環(huán)境,如設(shè)置討論區(qū),以便于學(xué)生分組討論和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:以“你聽說過古代的四大發(fā)明嗎?”問題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生思考古代中國的科技成就。
-回顧舊知:回顧已學(xué)過的古代中國歷史知識,如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等,為本節(jié)課的科技與思想文化主題做好鋪墊。
2.新課呈現(xiàn)(約30分鐘)
-講解新知:詳細(xì)講解古代中國在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、科學(xué)技術(shù)和思想文化方面的主要成就,包括四大發(fā)明的具體內(nèi)容和影響。
-舉例說明:通過展示古代科技發(fā)明的歷史圖片和文物,幫助學(xué)生直觀理解知識點(diǎn)。
-互動探究:將學(xué)生分成小組,討論古代科技成就對當(dāng)時(shí)社會和現(xiàn)代生活的影響,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動:讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,完成填空、選擇等練習(xí)題,鞏固對知識點(diǎn)的記憶。
-教師指導(dǎo):在學(xué)生練習(xí)過程中,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問,確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
4.課堂總結(jié)(約5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古代科技與思想文化對中華文明乃至世界文明的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-布置相關(guān)的課后作業(yè),包括閱讀教材、完成練習(xí)冊和相關(guān)拓展閱讀,要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容,深入思考古代科技與思想文化的傳承與發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“古代科技與思想文化(一)”這一課的學(xué)習(xí)后,應(yīng)取得以下效果:
1.知識掌握:學(xué)生能夠熟練掌握古代中國在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、科學(xué)技術(shù)和思想文化方面的主要成就,特別是四大發(fā)明的具體內(nèi)容和影響。
2.歷史思維:學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析古代科技與思想文化的形成、發(fā)展及其對當(dāng)時(shí)社會和現(xiàn)代生活的影響,提高歷史判斷和推理能力。
3.文化認(rèn)同:學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感,能夠理解古代科技與思想文化對中華文明乃至世界文明的貢獻(xiàn)。
4.實(shí)踐能力:通過課堂討論和作業(yè)練習(xí),學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題,如分析古代科技對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。
5.學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到激發(fā),能夠主動探索歷史問題,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6.情感態(tài)度:學(xué)生能夠理解歷史的重要性,對古代科技與思想文化的學(xué)習(xí)充滿熱情,形成正確的價(jià)值觀。
7.知識整合:學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)過的歷史知識進(jìn)行整合,形成系統(tǒng)性的歷史知識體系。
8.表達(dá)能力:學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中,能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作:在小組討論中,學(xué)生能夠有效地與同伴協(xié)作,共同完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
10.自主學(xué)習(xí):學(xué)生能夠通過課后作業(yè)和拓展閱讀,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代科技成就
-重點(diǎn)知識點(diǎn):四大發(fā)明(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)的內(nèi)容及其對世界文明的影響。
-重點(diǎn)詞:造紙、印刷、火藥、指南針。
-重點(diǎn)句:這些發(fā)明改變了世界歷史的進(jìn)程,促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。
②思想文化發(fā)展
-重點(diǎn)知識點(diǎn):儒家、道家、法家等主要思想流派的代表人物及其主要思想。
-重點(diǎn)詞:孔子、老子、韓非子、儒家、道家、法家。
-重點(diǎn)句:儒家強(qiáng)調(diào)仁愛、禮儀,道家倡導(dǎo)順應(yīng)自然,法
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