2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二課 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”3 第三節(jié) 迷幻陷阱-“誤讀”和“異讀”說(shuō)課稿 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二課千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”3第三節(jié)迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”說(shuō)課稿新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》第二課“千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)‘音’3第三節(jié)迷幻陷阱——‘誤讀’和‘異讀’”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握正確的讀音規(guī)則，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字讀音的多樣性，引發(fā)學(xué)生對(duì)“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象的好奇心。

2.結(jié)合課本實(shí)例，講解“誤讀”和“異讀”的定義、類型及成因。

3.采用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中辨析“誤讀”和“異讀”，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確讀音的重要性。

5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注并糾正“誤讀”和“異讀”現(xiàn)象，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀和書寫漢字的能力，提高對(duì)漢字讀音的敏感度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納的方法，深入理解“誤讀”和“異讀”的成因及規(guī)律，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，感受漢字的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本讀音規(guī)則，能夠識(shí)別并正確拼讀大部分常用字，對(duì)漢語(yǔ)拼音有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)普遍存在興趣，但在面對(duì)復(fù)雜的漢字讀音時(shí)，可能表現(xiàn)出畏難情緒。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動(dòng)和實(shí)踐，對(duì)案例分析和小組討論的學(xué)習(xí)方式較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)多音字、同音詞的區(qū)分，以及在一句話中根據(jù)上下文判斷正確的讀音。此外，學(xué)生可能對(duì)“誤讀”和“異讀”的概念理解不深，容易混淆，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)踐來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“誤讀”和“異讀”相關(guān)的案例資料，包括文字材料和音頻材料，以多媒體形式展示。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和相關(guān)的音頻材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的讀音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“找出你所知道的多音字，并嘗試總結(jié)它們的不同讀音規(guī)律”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，圈出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的即時(shí)共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的“誤讀”故事引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“誤讀”和“異讀”的概念，通過(guò)例句展示不同讀音的語(yǔ)境。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生找出并糾正一些常見(jiàn)的“誤讀”例子。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)“誤讀”和“異讀”的區(qū)分進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，通過(guò)實(shí)例加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際例子的分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些涉及“誤讀”和“異讀”的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供一些相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《漢字音韻學(xué)概要》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解漢字的音韻變化和規(guī)律。

2.拓展視頻資源：推薦觀看《漢字的故事》系列視頻，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解漢字的讀音變化。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與漢字讀音的競(jìng)賽活動(dòng)，如漢字聽(tīng)寫比賽，提高學(xué)生對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確性和敏感度。

拓展建議：

1.深入研究漢字文化：建議學(xué)生在課外閱讀《漢字與文化》等相關(guān)書籍，了解漢字背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

-學(xué)生可以探究漢字的起源、發(fā)展及其與中華民族歷史文化的關(guān)系。

-學(xué)生可以分析漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，了解不同字形的演變過(guò)程。

2.掌握多音字和同音詞的用法：鼓勵(lì)學(xué)生整理并學(xué)習(xí)常見(jiàn)的多音字和同音詞，區(qū)分它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的用法和含義。

-學(xué)生可以制作多音字和同音詞的卡片，記錄每個(gè)字的讀音和用法。

-學(xué)生可以編寫小對(duì)話或短文，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的多音字和同音詞。

3.提高語(yǔ)音識(shí)別能力：建議學(xué)生通過(guò)朗讀、聽(tīng)寫等方式，提高對(duì)漢字語(yǔ)音的識(shí)別能力。

-學(xué)生可以選擇一些含有復(fù)雜讀音的段落進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的自然性。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)，尤其是對(duì)一些容易誤讀的漢字進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)音變化的規(guī)律：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音變化的基本規(guī)律，如聲調(diào)變化、兒化音等。

-學(xué)生可以總結(jié)聲調(diào)變化的基本規(guī)律，如上聲連讀變調(diào)、去聲連讀變調(diào)等。

-學(xué)生可以觀察并學(xué)習(xí)兒化音的發(fā)音特點(diǎn)和用法，嘗試在日常對(duì)話中使用。

5.探索語(yǔ)音與語(yǔ)義的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生探索語(yǔ)音變化對(duì)語(yǔ)義的影響，理解不同讀音背后的語(yǔ)義差異。

-學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比不同讀音的例句，分析語(yǔ)音變化對(duì)句意的影響。

-學(xué)生可以嘗試解釋一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)中不同讀音所表達(dá)的不同含義。

6.參與語(yǔ)言文字應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的語(yǔ)言文字應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生可以參加漢字拼寫比賽、朗誦比賽等，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與制作黑板報(bào)、宣傳冊(cè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用信息技術(shù)工具，如在線詞典、語(yǔ)音識(shí)別軟件等，輔助學(xué)習(xí)漢字讀音。

-學(xué)生可以使用在線詞典查詢漢字的讀音和釋義，確保讀音的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以嘗試使用語(yǔ)音識(shí)別軟件練習(xí)發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“誤讀”和“異讀”的定義與區(qū)別。

②漢字讀音的規(guī)則和變化