2023一年級語文下冊 第二單元 3 四個太陽配套說課稿 新人教版

2023一年級語文下冊第二單元3四個太陽配套說課稿新人教版一、教材分析

“2023一年級語文下冊第二單元3四個太陽”選自新人教版教材，本文通過講述小畫家畫了四個不同顏色的太陽，給人們帶來四季不同的感受，展現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課旨在引導學生感受語言的魅力，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時訓練學生運用詞匯描述事物。教學內(nèi)容與一年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗緊密相連，通過生動的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，通過閱讀“四個太陽”故事，提升學生感受美的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。同時，通過小組討論和分享，增強學生的合作意識和表達自信，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學習習慣。在書寫和繪畫活動中，鍛煉學生的動手操作能力和審美情感，使學生在實踐中學會學習，為終身發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級學生在本單元之前已經(jīng)學習了基礎的漢字認讀和書寫，對簡單的句子結構有了初步理解，能夠進行簡單的閱讀和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對富有想象力的小故事通常表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽故事來學習，有的則偏好動手操作或繪畫來表達自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解故事中的比喻和象征意義時可能會遇到困難，同時在書寫和表達自己的想法時可能會因為詞匯量和表達能力有限而感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象概念的理解，如“溫暖”、“快樂”等，學生可能需要更多的引導和實際例子來輔助理解。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法引入課文背景和生字詞，通過討論法引導學生探討故事中的想象元素，使用情境教學法讓學生模擬故事情景，增強語言實踐能力。

2.教學手段：利用多媒體展示課文插圖，增強直觀感受；運用教學軟件進行互動游戲，鞏固生字詞學習；使用電子白板記錄學生討論內(nèi)容，提高課堂互動性。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示四季變化的圖片，引導學生觀察并分享自己對四季的感受。

-提出問題：教師提問：“你們喜歡四季中的哪個季節(jié)？為什么？”通過問題激發(fā)學生的興趣和思考。

2.講授新課（15分鐘）

-生字詞教學：教師帶領學生朗讀課文，重點講解生字詞，如“溫暖、快樂”等，確保學生理解詞義。

-故事解析：教師講解“四個太陽”的故事，引導學生理解故事中的比喻和象征意義。

-情境模擬：教師邀請幾名學生上臺，模擬故事中的情景，讓學生在體驗中學習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論，分享自己最喜歡的太陽顏色及其理由，教師巡回指導。

-書寫練習：學生在練習本上書寫生字詞，教師逐一檢查并糾正。

-繪畫活動：學生根據(jù)自己的想象，畫出自己心中的“四個太陽”，教師鼓勵創(chuàng)意。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得小畫家畫的四個太陽給人們帶來了什么？”引導學生思考和回答。

-師生互動：教師邀請學生上臺展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作想法，其他學生進行評價。

5.拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

-創(chuàng)意延伸：教師提出：“如果讓你畫一個特別的太陽，你希望它是什么樣子的？”鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的“太陽”故事。

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)想象力的重要性，并給予學生積極的反饋。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過情境模擬、分組討論等多種形式，讓學生在實踐中學習和體驗，以達到提升核心素養(yǎng)的目的。六、學生學習效果

學生學習后取得了以下效果：

1.學生能夠正確朗讀并理解課文《四個太陽》，掌握了生字詞的含義和書寫方法。

2.學生能夠描述四季的變化，并用詞匯表達自己對四季的感受，如“春天是溫暖的，夏天是炎熱的”。

3.學生通過情境模擬和繪畫活動，提升了想象力和創(chuàng)造力，能夠創(chuàng)造出自己的“太陽”故事。

4.學生在分組討論中，增強了合作意識和表達自信，能夠流暢地分享自己的想法和感受。

5.學生通過書寫練習，提高了書寫規(guī)范性和美觀度，能夠準確、工整地書寫生字詞。

6.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考和回答問題，加深了對課文內(nèi)容的理解和記憶。

7.學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)和學習習慣，如觀察力、注意力、思考力和動手操作能力。

8.學生在學習過程中，感受到了語言的魅力，激發(fā)了學習語文的興趣，為今后的學習奠定了基礎。

9.學生在教師的引導下，學會了從故事中汲取道理，培養(yǎng)了正確的價值觀和人生觀。

10.學生在課堂互動中，鍛煉了人際交往能力和團隊協(xié)作精神，為未來的社會生活打下了基礎。七、教學反思與總結

今天的課堂，我引導學生走進了《四個太陽》的世界，這是一次充滿想象力和創(chuàng)造力的旅程。回顧整個教學過程，我深感在教學方法、策略、管理等方面有得有失。

在教學方法的運用上，我嘗試了情境模擬、分組討論等多種方式，目的是讓學生在互動中學習，在實踐中體驗。從學生的反應來看，他們對這種教學方式很感興趣，參與度較高。但我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了生字詞的教學，通過反復朗讀和書寫練習，確保學生掌握。同時，我也鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的“太陽”故事。這一點，學生的反饋非常積極，他們畫的太陽各具特色，故事也充滿創(chuàng)意。但我也注意到，有些學生在創(chuàng)造故事時，可能會忽略故事的邏輯性。未來，我需要在課堂上更多地引導他們?nèi)绾螛嫿ㄒ粋€有邏輯、有情感的故事。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、自由的學習氛圍，讓學生敢于表達，樂于分享。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在學生討論時，有時會出現(xiàn)一些小混亂，比如討論聲音過大，或者話題偏離。我需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能在一個有序的環(huán)境中學習。

教學總結方面，本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲和進步。他們不僅學會了生字詞，理解了課文內(nèi)容，更重要的是，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了鍛煉，合作意識和表達自信也得到了提升。

然而，也存在一些不足。例如，在課堂互動中，我可能過于注重學生的參與度，而忽略了部分學生的個別需求。在今后的教學中，我會更加注意這一點，盡量讓每個學生都能在我的課堂上找到自己的位置。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是更加細致地觀察每個學生，了解他們的學習需求和特點，針對性地進行教學；二是加強課堂管理，確保課堂秩序，同時鼓勵學生積極參與；三是繼續(xù)探索更多的教學方法，讓課堂更加生動有趣。八、板書設計

①重點知識點：

-四季的特征和變化

-“溫暖、快樂”等情感詞匯的理解

-比喻和象征手法的運用

②重點詞：

-春天、夏天、