2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律第1課時說課稿 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律第1課時說課稿西師大版一、教學(xué)內(nèi)容

2023四年級數(shù)學(xué)上冊《西師大版》第二章節(jié)第1課時，主題為“加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解和掌握加法和減法之間的關(guān)系，即加法的逆運(yùn)算為減法；

2.學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的基本定律，包括交換律、結(jié)合律和分配律；

3.通過實(shí)例分析和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過探究加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)抽象和推理能力，能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問題。同時，通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法的基本運(yùn)算，了解了數(shù)的概念和數(shù)的組成，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，并對數(shù)學(xué)符號有了初步的認(rèn)識。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，四年級的學(xué)生對探索數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備了一定的邏輯思維能力，喜歡通過動手操作和合作交流來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立完成基本的數(shù)學(xué)題目，但解決復(fù)雜問題時的策略運(yùn)用尚顯不足。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)例來理解和掌握抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對加減法關(guān)系的深入理解，特別是在理解加減法的逆運(yùn)算時可能會感到困惑；加法運(yùn)算律的應(yīng)用可能需要更多的練習(xí)來熟練掌握；將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題時可能會因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困難。此外，部分學(xué)生在面對新概念時可能會表現(xiàn)出畏懼心理，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.探索法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探索發(fā)現(xiàn)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.問答法，通過提問和解答，激發(fā)學(xué)生思考，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示加減法運(yùn)算律的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣和效率。

3.設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅生活場景圖，圖中包含多個物品的數(shù)量，如水果、書本等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，提出問題：“你們能找出圖中的數(shù)學(xué)問題嗎？有哪些物品的數(shù)量關(guān)系可以用加減法表示？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生觀察并回答問題，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生思考加減法之間的關(guān)系。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解加減法關(guān)系：教師通過實(shí)例講解加法和減法之間的關(guān)系，如“加法的逆運(yùn)算為減法”，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作驗(yàn)證。

2.講解加法運(yùn)算律：教師分別介紹加法的交換律、結(jié)合律和分配律，通過具體例題進(jìn)行解釋和演示。

3.師生互動：教師提問：“誰能用生活中的例子來說明加法運(yùn)算律？”學(xué)生舉例回答，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)加減法關(guān)系：教師出示一些加減法題目，要求學(xué)生快速計(jì)算并說出計(jì)算過程，以鞏固對加減法關(guān)系的理解。

2.練習(xí)加法運(yùn)算律：教師出示一些含有加法運(yùn)算律的題目，要求學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的問題，共同尋找解決方法，教師巡回指導(dǎo)并解答疑惑。

四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師提問：“你們能舉例說明加減法關(guān)系在日常生活中的應(yīng)用嗎？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：教師出示一道實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用加減法和加法運(yùn)算律解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的重要性。

2.布置作業(yè)：教師布置一些相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生課后完成，鞏固所學(xué)知識。六、知識點(diǎn)梳理

1.加減法的關(guān)系

-加法與減法的互逆性：對于任意兩個數(shù)a和b，如果a+b=c，那么c-b=a；如果a-b=c，那么a+c=b。

-加減法的運(yùn)算順序：在一個包含加減法的算式中，按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

2.加法運(yùn)算律

-交換律：對于任意兩個數(shù)a和b，a+b=b+a。這意味著加法運(yùn)算中，兩個加數(shù)的位置可以互換，結(jié)果不變。

-結(jié)合律：對于任意三個數(shù)a、b和c，(a+b)+c=a+(b+c)。這意味著在進(jìn)行加法運(yùn)算時，可以先將前兩個數(shù)相加，或者先將后兩個數(shù)相加，結(jié)果不變。

-分配律：對于任意三個數(shù)a、b和c，a×(b+c)=a×b+a×c。這個律適用于乘法與加法的混合運(yùn)算，表示乘法可以分配到加法中的每一項(xiàng)。

3.加減法的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算物品數(shù)量等。

-簡化計(jì)算：利用加法運(yùn)算律簡化含有多個加數(shù)的算式的計(jì)算過程。

4.加減法的筆算方法

-同位計(jì)算：在進(jìn)行加減法筆算時，將相同數(shù)位的數(shù)字對齊，從個位開始計(jì)算，然后依次向左進(jìn)行十位、百位等的計(jì)算。

-進(jìn)位與退位：在加法中，如果某一數(shù)位上的和大于等于10，需要向前進(jìn)位；在減法中，如果某一數(shù)位上的被減數(shù)小于減數(shù)，需要從前一位退位。

5.加減法的估算方法

-近似值計(jì)算：在進(jìn)行加減法估算時，可以將數(shù)值四舍五入到最接近的整十、整百等，然后進(jìn)行計(jì)算。

-估算技巧：利用加減法的性質(zhì)，快速估算出結(jié)果的大概范圍。

6.加減法的驗(yàn)證方法

-逆運(yùn)算驗(yàn)證：通過將加減法的結(jié)果進(jìn)行逆運(yùn)算，驗(yàn)證原算式的正確性。

-交換順序驗(yàn)證：在加法運(yùn)算中，通過交換加數(shù)的位置，驗(yàn)證結(jié)果是否相同。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實(shí)生活中的情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組合作的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對加減法關(guān)系和加法運(yùn)算律的理解，這樣做有助于學(xué)生更好地內(nèi)化知識，并提高了他們的語言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對加法運(yùn)算律的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時的例子不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生難以將抽象的概念與具體實(shí)例聯(lián)系起來。

2.在課堂管理方面，我在控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生參與方面還有待提高，有時課堂討論可能會偏離主題，需要更好地把握課堂方向。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)，這可能會導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解加法運(yùn)算律，我計(jì)劃在講解時提供更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中感受運(yùn)算律的應(yīng)用，同時也會引入一些游戲化的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

2.在課堂管理方面，我將更加注重課堂節(jié)奏的把控，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。我