2024-2025版高中語文 第一章 寫作的多樣性與獨特性 第一節(jié) 寫出自己的個性說課稿 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025版高中語文第一章寫作的多樣性與獨特性第一節(jié)寫出自己的個性說課稿新人教版選修《文章寫作與修改》一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中語文第一章《寫作的多樣性與獨特性》第一節(jié)《寫出自己的個性》，選自新人教版選修《文章寫作與修改》。本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握如何在寫作中表現(xiàn)出自己的獨特個性，提升寫作的個性化水平。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的寫作技巧與學生在初中階段所學的寫作基礎(chǔ)知識和技能相銜接，通過對寫作多樣性與獨特性的探討，引導(dǎo)學生運用已有知識，深入挖掘個人特點，將其融入寫作實踐中。本節(jié)課將幫助學生鞏固并拓展寫作技能，提高寫作質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學習如何寫出自己的個性，使學生能夠獨立構(gòu)思并創(chuàng)作出具有個人特色的文章，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。同時，提升學生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，使其在分析、評價和創(chuàng)造過程中，能夠批判性地思考并形成獨到見解，進而提高其審美鑒賞與創(chuàng)造能力，為終身學習和個性化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法

重點：如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并表達自己的個性。

難點：學生在寫作中個性化表達的具體實踐和技巧運用。

解決辦法與突破策略：

1.重點解決策略：

-通過案例分析和討論，使學生理解個性化的寫作不僅僅是語言風格，更是思想內(nèi)容和情感表達的獨特性。

-鼓勵學生進行自我反思，挖掘個人的經(jīng)歷、興趣和觀點，為寫作提供個性化素材。

2.難點解決策略：

-分步驟教學，先讓學生練習如何將個人經(jīng)歷和情感融入寫作中，再逐步引導(dǎo)他們運用各種寫作技巧，如比喻、夸張等，來增強個性表達。

-開展小組合作活動，讓學生相互交流寫作心得，通過同伴互助，共同探討如何更好地在寫作中展現(xiàn)個性。

-定期組織寫作工作坊，邀請優(yōu)秀學生分享個性化寫作的經(jīng)驗，激發(fā)學生靈感，提高實踐能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版選修《文章寫作與修改》教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)范文、個性寫作案例，準備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以展示案例和教學視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、白板和標記筆，以便于板書和強調(diào)重點內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室，預(yù)留小組討論空間，確保學生可以自由交流與合作。五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

1.開場白：同學們，大家好！今天我們將開始學習新人教版選修《文章寫作與修改》第一章《寫作的多樣性與獨特性》第一節(jié)《寫出自己的個性》。在寫作中展現(xiàn)個性是非常重要的，它能使我們的文章更具魅力，更能吸引讀者的注意。那么，如何才能在寫作中寫出自己的個性呢？接下來，讓我們一起來探討這個問題。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀引導(dǎo)：請大家先翻開教材，閱讀本節(jié)課的內(nèi)容。在閱讀過程中，注意思考以下幾個問題：

-寫作多樣性與獨特性之間的關(guān)系是什么？

-個性在寫作中是如何體現(xiàn)的？

-如何在寫作中展現(xiàn)自己的個性？

2.學生分享：請同學們分享一下閱讀后的心得體會，談?wù)勛约簩ι鲜鰡栴}的理解。

3.教師總結(jié)：通過大家的分享，我們可以得出以下結(jié)論：

-寫作的多樣性是指文章的表現(xiàn)形式和內(nèi)容豐富多彩，而獨特性是指文章具有鮮明的個人特色。

-個性在寫作中體現(xiàn)為獨特的觀點、獨特的表達方式和獨特的情感。

-要在寫作中展現(xiàn)自己的個性，我們需要挖掘個人經(jīng)歷、興趣和觀點，運用各種寫作技巧。

三、全文側(cè)重點講解

1.個性寫作的內(nèi)涵

-引導(dǎo)學生理解個性寫作的內(nèi)涵，即文章具有鮮明的個人特色，包括獨特的觀點、表達方式和情感。

-舉例說明：如魯迅的《狂人日記》中，獨特的敘事視角和諷刺手法展現(xiàn)了作者獨特的個性。

2.挖掘個人經(jīng)歷

-講解如何從個人經(jīng)歷中尋找寫作素材，將個人經(jīng)歷與文章主題相結(jié)合。

-學生實踐：請同學們回顧自己的經(jīng)歷，選擇一個有趣的故事，嘗試用個性化的語言表達出來。

3.3.獨特觀點的提出

-講解如何在文章中提出獨特觀點，包括對事物的獨到見解、新穎的思考角度等。

-學生實踐：請同學們就一個社會熱點問題，提出自己的觀點，并嘗試用個性化的語言表達。

4.寫作技巧的運用

-講解如何在寫作中運用各種技巧，如比喻、夸張、排比等，來增強文章的個性魅力。

-學生實踐：請同學們選擇一個主題，運用至少三種寫作技巧，創(chuàng)作一篇個性化文章。

四、實例分析與討論

1.分析教材中的范文，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)作者在寫作中展現(xiàn)個性的方法和技巧。

2.學生分組討論：請同學們結(jié)合教材中的范文，討論如何在自己的寫作中運用這些方法和技巧。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了寫作的多樣性與獨特性，學會了如何在寫作中展現(xiàn)自己的個性。希望大家在今后的寫作實踐中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性的優(yōu)秀作品。

2.作業(yè)布置：

-請同學們結(jié)合本節(jié)課所學，完成一篇個性化文章，主題不限，字數(shù)不少于500字。

-下節(jié)課我們將進行作品展示和點評，希望大家做好準備。

六、課后輔導(dǎo)與反饋

1.針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行個別輔導(dǎo)，幫助學生解決寫作中的問題。

2.收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，不斷調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.文學作品閱讀：推薦學生閱讀一些具有鮮明個性的文學作品，如魯迅的《狂人日記》、郭沫若的《女神》等，通過閱讀這些作品，讓學生感受作者獨特的寫作風格和個性魅力。

2.寫作技巧學習：介紹一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事：一篇篇散文教你怎么寫》、《寫出我心：普魯斯特寫作指南》等，這些書籍可以為學生提供更多關(guān)于寫作方法和技巧的知識。

3.寫作工作坊：組織學生參加寫作工作坊或講座，邀請有經(jīng)驗的作家或?qū)懽骼蠋煼窒韺懽餍牡茫瑤椭鷮W生提升寫作能力。

4.優(yōu)秀作文集：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀作文集，如《高考滿分作文集》、《中學生優(yōu)秀作文選》等，通過閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生的寫作思路。

拓展建議：

1.深入閱讀文學作品：鼓勵學生深入閱讀推薦的文學作品，關(guān)注作品中的個性化表達，學習作者如何運用語言和結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)自己的個性。閱讀后，可以讓學生寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和對個性化寫作的理解。

2.實踐寫作技巧：鼓勵學生在自己的寫作中嘗試運用所學的寫作技巧。可以讓學生選擇一個熟悉的主題，運用比喻、夸張、排比等技巧，創(chuàng)作一篇個性化文章，并在課堂上進行分享和討論。

3.參與寫作工作坊：鼓勵學生積極參與寫作工作坊或講座，與其他學生和作家交流寫作經(jīng)驗，獲取寫作靈感，并在實際寫作中嘗試新的寫作方法和技巧。

4.分析優(yōu)秀作文：讓學生從優(yōu)秀作文集中選取幾篇作品，分析這些作品的寫作特點和個性化表達，思考如何將這些特點應(yīng)用到自己的寫作中?？梢越M織小組討論，讓學生相互交流分析心得。

5.定期寫作練習：鼓勵學生定期進行寫作練習，每次練習都嘗試運用不同的寫作技巧，以提升自己的寫作水平和個性化表達能力。教師可以定期收集學生的習作，進行點評和反饋，幫助學生不斷改進寫作。

6.創(chuàng)作個人作品集：鼓勵學生將自己在學習過程中創(chuàng)作的文章整理成個人作品集，這不僅能夠激勵學生持續(xù)寫作，還能幫助他們回顧和總結(jié)自己的寫作成長過程。七、教學反思與改進

經(jīng)過對本節(jié)課《寫作的多樣性與獨特性》第一節(jié)《寫出自己的個性》的教學，我深感教學過程中的得與失，以下是我的教學反思與改進措施。

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求通過豐富的教學活動和案例，讓學生理解和掌握個性化寫作的方法。從學生的反饋來看，他們對個性化寫作有了更深入的認識，能夠嘗試在寫作中表達自己的個性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但部分學生在分享自己的寫作心得時，表達不夠清晰，可能是因為他們對個性化寫作的理解還不夠深入。為此，我計劃在未來的教學中，增加更多的寫作練習，讓學生在實踐中深化對個性化寫作的理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用寫作技巧時，仍然感到有些吃力。這可能是因為我在講解技巧時，沒有充分考慮到學生的實際水平。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加細化寫作技巧的教學，通過更多的實例和練習，幫助學生掌握這些技巧。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對自己的寫作能力缺乏信心，或者是對討論主題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多貼近學生生活的討論主題，并鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

1.增加寫作練習：

-設(shè)計更多的課堂寫作練習，讓學生在教師的指導(dǎo)下，實時練習個性化寫作。

-安排課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，創(chuàng)作個性化文章，并在下一次課堂上進行分享和討論。

2.細化寫作技巧教學：

-在講解寫作技巧時，提供更多的實例，幫助學生理解技巧的實際應(yīng)用。

-通過小組合作的方式，讓學生相互交流寫作心得，共同探討如何更好地運用寫作技巧。

3.提高學生參與度：

-設(shè)計貼近學生生活的討論主題，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-在課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，對學生的每一次嘗試都給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

4.定期評估教學效果：

-在每次課后，通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，收