2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第10課 爬山虎的腳說(shuō)課稿 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課爬山虎的腳說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課爬山虎的腳說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課《爬山虎的腳》。本課通過(guò)講述爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中腳部的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、認(rèn)識(shí)自然，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，對(duì)植物有一定的了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有知識(shí)應(yīng)用于對(duì)爬山虎腳部特點(diǎn)的觀察和分析，使學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，鞏固和提高已有知識(shí)。此外，本課還涉及了觀察、描述和表達(dá)等能力的培養(yǎng)，與學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基本技能相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《爬山虎的腳》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述爬山虎腳部的特征及其生長(zhǎng)過(guò)程。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、分析植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)對(duì)自然觀察和描述的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的植物，了解植物的基本結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)習(xí)性。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠理解并描述簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，對(duì)觀察和探索植物的生長(zhǎng)過(guò)程具有濃厚的興趣。在能力上，學(xué)生具備基本的觀察和分析能力，能夠通過(guò)閱讀課文獲取信息。在風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣和共鳴。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)爬山虎腳部特征的理解可能不夠深入，難以準(zhǔn)確描述其生長(zhǎng)過(guò)程；在表達(dá)觀察結(jié)果時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句式上的障礙；此外，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，如“攀援植物”等，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。教學(xué)資源-教科書(shū)《2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-多媒體投影儀

-電子白板

-爬山虎圖片或視頻資料

-課文朗讀錄音

-互動(dòng)討論小組

-詞語(yǔ)卡片

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《爬山虎的腳》的電子版和預(yù)習(xí)問(wèn)題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣？”“它是如何攀爬的？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示爬山虎的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解爬山虎的腳部特征和攀爬機(jī)制，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)爬山虎腳的認(rèn)識(shí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀察和理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解爬山虎的腳部特征和攀爬機(jī)制。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)圖。

-提供拓展資源：提供與植物生長(zhǎng)相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《爬山虎的腳》的主要內(nèi)容，掌握爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其腳部的形態(tài)和功能。

-描述爬山虎如何通過(guò)腳部攀爬墻面，理解其生長(zhǎng)過(guò)程中的適應(yīng)性和智慧。

-分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，“巴在墻上”等，體會(huì)作者對(duì)爬山虎腳的細(xì)膩描繪。

2.詞匯與表達(dá)

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“觸角”、“攀援”、“巴住”等，理解其在文中的含義和用法。

-學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)描寫(xiě)，如“細(xì)絲狀的腳”，“緊緊巴住墻面的情景”，提升學(xué)生的描寫(xiě)能力。

-分析課文中的比喻句和擬人句，如“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。

3.語(yǔ)法與句式

-學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如使用“的”字短語(yǔ)進(jìn)行修飾，如“墻上的爬山虎的腳”。

-理解課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句式，如“那些嫩綠的葉子，在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外鮮亮”，提升學(xué)生的句子構(gòu)建能力。

4.閱讀理解與分析

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力，如從課文中找出爬山虎腳部的特征和攀爬過(guò)程。

-分析課文的結(jié)構(gòu)和邏輯，理解作者如何通過(guò)觀察和描述來(lái)展現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)如何從課文中提煉出中心思想，理解作者想要傳達(dá)的自然觀察和探索精神。

5.寫(xiě)作與表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)觀察寫(xiě)出生動(dòng)的描述，如通過(guò)觀察爬山虎的腳部特征來(lái)撰寫(xiě)觀察日記。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，如使用比喻和擬人，來(lái)提升寫(xiě)作的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

-練習(xí)寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)的短文，運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句式和描寫(xiě)手法。

6.科學(xué)知識(shí)與探索

-學(xué)習(xí)爬山虎屬于攀援植物的基本知識(shí)，了解其生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-探索植物如何適應(yīng)環(huán)境，如爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)如何幫助它攀爬墻面。

-討論自然界中其他攀援植物的特征和生長(zhǎng)方式，拓寬學(xué)生對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)。

7.文化與價(jià)值觀

-理解和傳承我國(guó)對(duì)自然觀察和描述的傳統(tǒng)文化，如古代詩(shī)人對(duì)植物的描寫(xiě)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和創(chuàng)造力，通過(guò)觀察和描述植物來(lái)提升審美能力。

-討論保護(hù)植物和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

8.學(xué)習(xí)策略與方法

-學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，如通過(guò)閱讀課文和預(yù)習(xí)問(wèn)題來(lái)預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-掌握課堂筆記的技巧，如記錄關(guān)鍵詞匯、重要句式和作者的觀察方法。

-學(xué)習(xí)如何復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，如通過(guò)課后作業(yè)、拓展閱讀和反思總結(jié)來(lái)加深理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①爬山虎的腳部特征：形狀、顏色、生長(zhǎng)位置。

②爬山虎的攀爬過(guò)程：如何巴住墻面、如何移動(dòng)。

③爬山虎生長(zhǎng)的適應(yīng)性：如何適應(yīng)不同墻面和天氣條件。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①形容詞：