三年級英語下冊 Unit 3 At the zoo（The second period）第二課時說課稿 人教PEP

三年級英語下冊Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析三年級英語下冊Unit3Atthezoo（Thesecondperiod）第二課時，本節(jié)課主要圍繞動物園里的動物展開，通過學習動物名稱和描述動物的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。本節(jié)課與PEP教材緊密相關(guān)，以生動有趣的動物園場景為背景，激發(fā)學生的學習興趣。通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，為后續(xù)的語言輸出打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的動物名稱和描述動物特征的詞匯，能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：學生了解不同動物的特點，增強對動物和生態(tài)環(huán)境的保護意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述動物，培養(yǎng)學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

4.學習能力：學生能夠自主參與課堂活動，運用多種學習策略，提高學習效果。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型。

-學生對動物有一定的認知，能夠識別常見的動物。

-學生在前一個課時已經(jīng)接觸了本單元的部分動物名稱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物園和動物充滿興趣，容易被生動形象的教學內(nèi)容吸引。

-學生具備基本的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨老師進行簡單的語言練習。

-學生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學習，喜歡動手操作和參與小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對動物名稱的發(fā)音感到困難，需要反復練習。

-學生在描述動物特征時可能無法準確使用所學詞匯，需要老師的引導和提示。

-部分學生可能對英語學習缺乏自信，需要鼓勵和肯定以增強學習動力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版PEP三年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備動物園動物的圖片、相關(guān)單詞卡片、動物叫聲音頻和視頻資料。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域放置必要的學習材料，如白板、記號筆等，以便學生進行小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放動物園的短視頻，引導學生談?wù)撍麄冊趧游飯@見到的動物。

-回顧舊知：快速復習上一課時學習的動物名稱，如熊貓、長頸鹿等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新動物名稱，如獅子、老虎等，并教授如何描述動物特征，如“big”、“small”、“happy”等形容詞。

-舉例說明：使用圖片和實物模型展示動物特征，并用句子進行描述，如“Thelionisbigandstrong.”

-互動探究：分組討論，每組選擇一種動物，用英語描述其特征，并與其他小組分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演游戲，一名學生扮演動物，其他學生提問并描述該動物的特征。

-教師指導：在學生活動中觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的動物名稱和描述動物特征的詞匯，確保學生能夠正確使用。

-鼓勵學生分享他們在課堂中的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述他們最喜歡的動物，并畫出來。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。六、知識點梳理1.動物名稱詞匯：

-熊貓（panda）

-長頸鹿（giraffe）

-獅子（lion）

-老虎（tiger）

-猴子（monkey）

-鸚鵡（parrot）

-海豚（dolphin）

-鹿（deer）

2.動物特征描述詞匯：

-大（big）

-?。╯mall）

-長（long）

-短（short）

-善良（kind）

-歡快（happy）

-強壯（strong）

-懶惰（lazy）

3.基本句型：

-"Thisisa/an..."

-"It's..."

-"What'sthis?"

-"Isit...?"

4.描述動物特征的句子結(jié)構(gòu)：

-"The...is/are..."

-"Ithas..."

-"Itcan..."

5.語法點：

-使用現(xiàn)在進行時描述動物正在進行的動作，如："Thetigerissleeping."

-使用一般現(xiàn)在時描述動物的永久特征，如："Thegiraffeistall."

6.課堂互動活動：

-角色扮演：學生扮演不同動物，用英語描述自己。

-小組討論：學生分組討論，用英語描述他們選擇的動物。

-猜謎游戲：學生描述一個動物，其他學生猜測是哪一種動物。

7.文化意識：

-了解不同動物的生活習性和棲息環(huán)境。

-認識到動物保護的重要性，增強環(huán)保意識。

8.學習策略：

-通過觀察圖片和實物模型來記憶詞匯和句子。

-通過歌曲和游戲來提高語言實踐能力。

-通過角色扮演和小組討論來增強口頭表達能力。

9.學習評價：

-學生能夠正確識別和發(fā)音動物名稱。

-學生能夠用英語描述動物的特征。

-學生能夠在真實或模擬情境中運用所學知識進行交流。七、教學反思今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于動物園的動物非常感興趣，他們積極參與討論，對于動物名稱的學習熱情很高。在教學新動物名稱時，我使用了圖片和實物模型，這有助于學生更好地理解和記憶詞匯。同時，通過角色扮演和小組討論，學生們能夠在實際語境中運用這些詞匯，這是非常寶貴的語言實踐機會。

在描述動物特征的部分，我注意到一些學生在使用形容詞時還不太自信，他們需要更多的練習來熟練掌握這些詞匯。我決定在下一堂課增加更多的口語練習，讓學生有更多機會來說出他們的想法。

另外，我也觀察到一些學生在課堂互動中比較內(nèi)向，他們不太愿意主動參與到小組討論中。為了鼓勵這些學生，我計劃在未來的課堂上設(shè)置一些更簡單的任務(wù)，讓他們感到更加自信，逐漸融入到課堂活動中。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得學生們對于本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯，他們能夠復述出大部分的動物名稱和特征描述。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述動物時，語法使用還不夠準確。我計劃在下一堂課