笑娃娃教案反思8篇

第第頁笑娃娃教案反思8篇笑娃娃教案反思篇1活動目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。2.培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡單的動作表達(dá)自身對唱曲的理解。3.通過歌詞旋律，激發(fā)尊敬長輩，關(guān)懷他人的情感?；顒舆^程：一、圖片導(dǎo)入，用簡單的提問幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容。1.提問：（1）小伙伴幫爺爺、奶奶做了什么？（2）他為什么要幫大人做事？（3）父親媽媽是怎么夸獎他的？2.老師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。二、教唱歌曲《好娃娃》。三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。1.鼓舞幼兒自主創(chuàng)編動作，稱贊能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。2.在幼兒表演時，老師注意察看，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。3.老師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。師：“學(xué)會了歌曲，那你們樂意和你們的好伙伴一起來演唱這首好聽的歌曲嗎？”活動反思：在問小伙伴們他們是否是好娃娃的時候，他們都認(rèn)真的回答自身是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都特別好，也有小伙伴回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟識歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的特別好。后來在下午的復(fù)習(xí)中，小伙伴們也唱的很棒，不但記住了歌詞，還唱對了旋律。笑娃娃教案反思篇2設(shè)計背景在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。緊要表現(xiàn)在兩個方面：第一、曲折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的本領(lǐng)。正常的心理的表現(xiàn)是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒樂觀向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為緊要。本次活動，依據(jù)我班孩子的情緒情感特點和認(rèn)知發(fā)展特點，選擇了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動中，擁有樂觀健康的歡快情緒作為最終目的。在本次活動中，除掉了“愁”娃娃，由于憂愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)得哭、笑、怒、愁幾種臉部神色的含義。知道保持歡快的情緒對身體的好處，樂意與人溝通、共享相互之間的歡快情感。2、運用不同形體動作表現(xiàn)歡快的情緒，試驗想方法保持好心情，做一個愉快的娃娃。3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不同歡快的情感。4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒酷愛生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。重點難點活動重點：充分感受歡快的情感，保持好心情?；顒与y點：學(xué)習(xí)調(diào)整自身的情緒和大膽表達(dá)自身的情感，體驗共享的歡快。活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁神色圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱?；顒舆^程一、“師生同樂”隨影牒表演《神色游戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡快的時候你們會怎么樣？2、除了唱歌、跳舞令我們歡快，還有哪些事能給我們帶來歡快呢？——活動開始老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的神色游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們各抒己見的表達(dá)自身此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動做了特別好的鋪墊。二、通過“抽獎”游戲《神色摸箱》和出示情境圖，感受不同的神色，讓幼兒表達(dá)自身的想法。1、摸箱里放有4張神色圖（哭、笑、怒、愁）。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張神色圖，看后模仿圖片上的神色，請全體幼兒來猜。——通過抽獎、猜神色等方式，幼兒對自身和他人的神色特別感興趣，紛紛模仿各種神色和動作，情緒高漲。2、老師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應(yīng)討論：1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么神色娃娃？為什么？——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。2、說說自身的神色：你什么時候，會有愉快（生氣、哀痛、害怕）的神色？——從自身的情緒中，體會神色的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個壞習(xí)慣除去掉等等。3、解決問題，做歡快娃娃。假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自身愉快起來？——從孩子的敘述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互溝通，了解一些自我排出不良情緒的方法。小結(jié)：每個人都會遇到很多事情，但是歡快是最緊要的，平常我們遇到不愉快的事情，可以找老師和小伙伴幫忙，做個歡快娃娃。三、播放輕音樂。請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動物表演，音樂停止，老師就說出一種歡快情緒，如愉快、愉快、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。四、共享歡快。鼓舞幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴敘述自身經(jīng)過的歡快往事。五、總結(jié)性談話：和伙伴相處最好用什么神色？希望伙伴永久是什么神色？引導(dǎo)幼兒明白讓伙伴歡快的方法：用笑笑臉去面對伙伴，說甜甜話讓伙伴歡快。六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升歡快的氣氛，結(jié)束活動。教學(xué)反思本次活動涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個領(lǐng)域。活動形式多樣，老師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的樂觀性、自動性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、自動，最終獲得成功。1、從多個領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開確定的情境。在活動中，老師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的情緒體驗與積累。2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以游戲為主，將多種游戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中老師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的樂觀性特別高。3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動，老師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有樂觀健康的情緒做為最終目的?；顒又屑扔凶杂上蛲?、向客人老師的敘述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的溝通，重視了個體差別。從而使幼兒的歡快情感體驗不絕得到升華，獲得了更多的樂觀情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒漸漸從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。4、良好的.情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，老師各處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，實現(xiàn)了身心愉悅的目的?；顒又?，老師贊成的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，老師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自身的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，樂觀、自動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決方法，如失敗時該怎么面對？其次，在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不足，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不絕保持擁有良好的情緒上，光靠老師組織的一次活動還是不足的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握掌控情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里連續(xù)討論、溝通、呈現(xiàn)“不愉快時，我會……”“情緒溫度計”“愉快法寶”等延長活動，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓舞幼兒用多種形式表達(dá)，找尋正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最終，要想幼兒心理，除了老師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才略讓幼兒長期地?fù)碛薪】档男睦怼Ｐν尥藿贪阜此计?設(shè)計意圖通過師生探究瓶子的玩法，充分發(fā)揮幼兒的動作快捷性和協(xié)調(diào)性，其中保齡球和接瓶子等親子活動的開展，不但能進(jìn)一步加強親子之間的感情，還能磨練親子之間搭配的默契，使親子關(guān)系更加的融洽和諧?；顒幽繕?biāo)1、利用塑料瓶子，引導(dǎo)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的活動興趣，發(fā)展曲線跑、跳動、投擲等基本動作，提高幼兒的動作快捷性。2、樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的.心得。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。4、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備瓶子若干，水桶4只，紙球8個活動過程1：準(zhǔn)備活動，做《shakeyoubody》韻律操，伸展身體2：玩法一：單雙腳跳動道具擺放：跑道上豎向放置4個瓶子，間距為0.5m左右，中心放置兩個輪胎，后邊為兩個瓶子，間距為0.5m左右，最終為半圓形山洞。規(guī)定：幼兒分為四組，先雙腳跳動前4個瓶子，越過輪胎，再單腳跳動后兩個瓶子，拍一下山洞按原路返回起點，看哪組跑的最快。玩法二：s跑道具擺放：把6個瓶子間距1m左右豎向擺成直線，終點為半圓形山洞。規(guī)定：幼兒分為四組，采用s跑的形式越過瓶子，鉆過山洞按原路返回起點，下一名幼兒連續(xù)，采用各組競賽形式，來磨練幼兒的合作意識。玩法三：親子游戲——投瓶接力跑道具擺放：起點瓶子若干，1.5m處水桶四只規(guī)定：幼兒拿瓶站在起點投擲，家長站在1.5m線外用水桶接到瓶子后，立刻放下水桶跑至終點再返回起點，先實現(xiàn)起點的家長獲勝。玩法四：親子游戲——打保齡球道具擺放：2.5m處按前三中二后一的形式擺放瓶子共6個，分四組擺放規(guī)定：先幼兒用紙球投擲瓶子，距離可以隨機定，看干倒幾個，然后幼兒扶正瓶子，家長連續(xù)，看看有誰最棒可以把全部的瓶子都干倒，獲勝的得到小粘貼嘉獎?；顒咏Y(jié)束感謝家長的參加，讓幼兒和自身的家長說再見，整理好物品帶隊回教室?；顒臃此荚诨顒又?，要加強幼兒的團(tuán)隊合作意識，使幼兒理解其緊要性，在以后的活動中，多開動腦筋，使幼兒真正的能做到在玩中學(xué)。笑娃娃教案反思篇4活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)接待客人，知道對待客人要認(rèn)清、有禮貌。2、通過情境表演，遷移已有的待客經(jīng)驗，學(xué)習(xí)使用“您好”“請就座”“請喝水”“再見，請下次再來”等禮貌用語。3、樂意扮演主人和客人，感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗。2、活動室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。3、山羊手偶一只。活動過程：一、幼兒溝通自身接待客人的經(jīng)驗。老師：你秒家里有沒有來過客人？你和你的父親媽媽是怎么接待客人的？二、通過故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語。1、老師：一天，小熊的父親媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎么做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。2、老師敘述故事后，提問：山羊阿姨來了之后，小熊開門說了什么？（集體學(xué)說“請就座”“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什么？（集體學(xué)說“再見，歡迎下次再來”）三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習(xí)接待客人。1、老師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱誠地接待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來接待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購買）2、老師（給他打個電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們x班的小伙伴想請你來做客，你趕忙來，好嗎？我們等你。3、配班老師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請問是x班嗎？我是山羊阿姨。4、老師做開門狀，引導(dǎo)幼兒集體用簡單的禮貌用語接待客人。四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演，接待客人。幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認(rèn)清禮貌地接待客人。幼兒很愛好游戲，這個活動在娃娃家游戲中延長，引導(dǎo)幼兒熱誠禮貌地接待客人，遷移已有的知識經(jīng)驗?；顒臃此迹和尥藜矣螒蚴怯變涸瓉砭褪謵酆玫?，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節(jié)少豐富。通過老師有序的引導(dǎo)，幼兒對活動更加感興趣，都很樂觀地投入到活動中去。顯現(xiàn)了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié)，大部分幼兒都能夠自動大膽的與他人進(jìn)行溝通。個別較內(nèi)向的幼兒在老師與其他同伴的鼓舞下也能勇敢的參加游戲。笑娃娃教案反思篇5活動目標(biāo)：1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。2、會用自身的方式記錄水娃娃漫游時更改的次序。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、幼兒活動時遵守秩序的`觀念。活動準(zhǔn)備：1、冰塊、紙杯、筆、紙。2、料子操作包《水娃娃漫游記》人手一份。3、童易軟件天氣與自然想象一小水滴旅行記活動過程：一、聽故事《水娃娃漫游記》1、老師介紹故事名稱（見p.60）。談?wù)摚菏裁词锹危?、安靜地聽老師朗誦故事（見操作料子包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自身的方式記錄下來。3、老師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打亂已有想法的幼兒。二、介紹、談?wù)?、幼兒介紹自身的記錄：水娃娃去哪里漫游了。2、比較各自采用的不同的記錄方式。3、將一些片段的記錄依照水娃娃漫游的次序加以排列。4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自身變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不絕地變化自身的模樣？三、水的小游戲2、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。3、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。4、玩冰塊。5、說說自身在游戲中的有趣味味發(fā)現(xiàn)?；顒友娱L：將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，予以幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不絕獲得新的發(fā)現(xiàn)。笑娃娃教案反思篇6活動目標(biāo)：1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術(shù)作品。2、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)及顏色美。3、喜好春天，感受大自然的奇妙，更加酷愛生活?；顒訙?zhǔn)備：1、相關(guān)圖片或影像。音樂《春天來了》《小籬笆》。2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。3、有相關(guān)的知識經(jīng)驗?；顒舆^程：一、幼兒在《春天來了》的音中進(jìn)入活動室。1、談話導(dǎo)入課題2、出示作品‘花瓣娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看。二、欣賞‘花瓣娃娃。1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的料子各有不同。緊要是利用各種花的花瓣，依據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。3、提問：‘花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的？請你們用動作表演一下。6、你們看到過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？小結(jié)：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會步行，會思考?？苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會步行，更緊要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放很多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。7、在《小籬笆》的音樂聲中結(jié)束活動。幼兒跟隨老師走出活動室?；顒友娱L：在美術(shù)區(qū)角防止各種操作料子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。美術(shù)活動《花瓣娃娃》1今日我們在郊外做游戲，看到很多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有很多禮物我們沒有看到，現(xiàn)在請跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進(jìn)班）2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進(jìn)入活動室（談話導(dǎo)入）。來到春天里小伙伴你看到什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看到紅杜鵑、山茶都開了）小伙伴們察看的真認(rèn)真！3老師在春天里看到的和小伙伴看到的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）你們看到什么？（你說的真好?。┧怯檬裁粗谱鞒鰜淼模磕阏f得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點？（幼兒回答）你觀查的真認(rèn)真4、我們身上都穿上各種顏色的衣裳，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真嘹亮、你回答得真精彩，）老師小結(jié)：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的料子各有不同。但緊要是利用各種花的花瓣和葉子，依據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補、貼等方法制作不同娃娃的`頭、身體的造型。（欣賞二）剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們連續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起（某某）告知大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！連續(xù)努力!）（表演的真棒?。耐尥薜母鞣N形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。5、我們看到的是各種花瓣娃娃，接下來誰告知我你看到過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）小結(jié)：你們說的都特別好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會步行、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會步行，更緊要的是他沒有生命。每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放很多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？（結(jié)束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動。笑娃娃教案反思篇7活動設(shè)計背景有些公共場合的設(shè)施給幼兒造成了不方便。幼兒親身體驗。以現(xiàn)實的事例讓幼兒設(shè)想變化不方便措施的想法。使幼兒活躍思維?；顒幽繕?biāo)1.通過自身的經(jīng)身體驗公共場合設(shè)施給自身造成的不方便。2.享受和父親媽媽一起參加活動的愉悅。3.有變化四周不方便設(shè)施的想法，能和同伴討論自身的發(fā)現(xiàn)。4.樂意大膽試驗，并與同伴共享自身的心得。5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點、難點1.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身和其他人生活中的“不方便”2.理解生活中的很多“方便”是別人為自身創(chuàng)造的3.試驗自身動手為自身和他人創(chuàng)造方便并體驗創(chuàng)造方便的歡快?；顒訙?zhǔn)備1.活動前向家長認(rèn)真介紹本活動的任務(wù)意義。2.向家長發(fā)放操作單。活動過程（一）讓幼兒討論介紹自身的操作單。1.提問：前段時間，我們小伙伴都和父親媽媽一起去道路上，商場里逛了逛，你們發(fā)現(xiàn)了有什么設(shè)施時給自身帶來了不方便的？誰拿著自身的操作單來說說自身的發(fā)現(xiàn)？2.老師鼓舞多數(shù)的幼兒說出自身的發(fā)現(xiàn)。（二）引導(dǎo)幼兒將自身的操作單進(jìn)行分類，將重復(fù)的看法放在一起。1.提問：剛才，很多小伙伴都說出了自身的發(fā)現(xiàn)，請大家再看看自身的操作單，有哪些不方便的地方時相同的？2.幼兒對照自身的操作單進(jìn)行分類，老師可以來到幼兒的身邊，了解幼兒的分類情況，幫忙個別幼兒解決困難。（三）請幼兒歸納公共場合設(shè)施有哪些不方便。1.提問：誰來說一說，你是怎么分類的？你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”？2.請個別幼兒在集體面前表述自身的`分類方法。當(dāng)一種分類方式說完之后，老師可以提問，并告知幼兒誰也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這里來。3.提問：誰還有一樣的看法？（四）引導(dǎo)幼兒討論：這些圖片中有這么多的不方便，我們有什么好的方法，能把這些不方便的設(shè)施變的方便呢？教學(xué)反思幼兒能說出2——3種公共場合設(shè)施給自身造成的不方便。幼兒能與同伴一起討論變化四周不方便的設(shè)施，提出自身的看法。笑娃娃教案反思篇8教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。2、初步掌握分割、組合等基本制作方法。3、能設(shè)計自身愛好的娃娃，并能依照設(shè)想制作。4、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的氣力和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力。5、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保本領(lǐng)。6、通過對作品的評價溝通，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。教學(xué)難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件教學(xué)過程：一、溝通信息，引入課題1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家溝通一下。2、學(xué)生溝通，師隨機評價，增補資料（課件出示）3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可哀痛了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個方法幫幫它吧!（2）學(xué)生出想法，開闊思路，老師隨機評價。（3）揭示課題：師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）二、表達(dá)溝通，自主設(shè)計1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。2、自主設(shè)計娃娃的樣子。3、表達(dá)溝通三、討論制作，合作加工師：（過