2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第4課 第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（2）教學(xué)說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第4課第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（2）教學(xué)說課稿新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修3高中歷史第三單元《第二次世界大戰(zhàn)》第4課《第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)（2）》。本節(jié)課主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)進(jìn)行講述，內(nèi)容包括：

1.1939年9月1日，德國突襲波蘭，英法對(duì)德宣戰(zhàn)，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

2.第二次世界大戰(zhàn)初期的主要戰(zhàn)場(chǎng)及戰(zhàn)爭進(jìn)程，包括西歐戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)事發(fā)展、蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭以及太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

3.第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界局勢(shì)的影響，包括國際反法西斯聯(lián)盟的建立、戰(zhàn)爭的擴(kuò)大與轉(zhuǎn)折等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和影響，理解戰(zhàn)爭對(duì)人類歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)作用。

2.愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)對(duì)國家歷史的認(rèn)同感和自豪感。

3.國際視野：引導(dǎo)學(xué)生從全球視角理解第二次世界大戰(zhàn)的國際背景和影響，培養(yǎng)其國際合作與和平共處的意識(shí)。

4.歷史價(jià)值觀：教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)對(duì)和平的向往和尊重生命的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第一次世界大戰(zhàn)的基本情況，包括起因、過程和影響。

-學(xué)生對(duì)20世紀(jì)30年代的國際局勢(shì)有一定的了解，包括法西斯勢(shì)力的崛起和擴(kuò)張。

-學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間線和重要?dú)v史事件有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭歷史通常表現(xiàn)出較高的興趣，特別是對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史事件。

-學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過故事來學(xué)習(xí)，有的偏好圖表和數(shù)據(jù)，還有的傾向于討論和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多線程的戰(zhàn)爭進(jìn)程感到困惑。

-理解不同國家和地區(qū)在戰(zhàn)爭中的角色和戰(zhàn)略可能是一大挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)文化的影響。

-學(xué)生可能對(duì)歷史資料的解讀和分析存在困難，需要引導(dǎo)培養(yǎng)批判性思維。四、教學(xué)資源-教科書：新人教版選修3高中歷史

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-網(wǎng)絡(luò)資源：歷史紀(jì)錄片片段、歷史事件圖片、歷史地圖

-教學(xué)軟件：歷史時(shí)間線軟件、互動(dòng)討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一次世界大戰(zhàn)的影響作為導(dǎo)入，提問學(xué)生：“第一次世界大戰(zhàn)后，世界局勢(shì)發(fā)生了哪些變化？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧20世紀(jì)30年代的國際局勢(shì)，特別是法西斯勢(shì)力的擴(kuò)張行為。

-提出本節(jié)課的主題：“那么，第二次世界大戰(zhàn)是如何全面爆發(fā)的呢？”

2.講授新知（20分鐘）

-介紹1939年德國突襲波蘭的歷史背景，解釋英法對(duì)德宣戰(zhàn)的原因。

-通過歷史地圖展示第二次世界大戰(zhàn)初期的戰(zhàn)場(chǎng)分布，講解各戰(zhàn)場(chǎng)的主要戰(zhàn)爭進(jìn)程。

-分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)的影響，以及國際反法西斯聯(lián)盟的形成。

-結(jié)合歷史紀(jì)錄片片段和圖片，生動(dòng)展示戰(zhàn)爭初期的重大事件，如諾曼底登陸、珍珠港事件等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，每組提出至少三點(diǎn)原因，并分享給全班。

-快速問答：教師提出關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的問題，學(xué)生快速回答，以檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

-總結(jié)學(xué)生討論和問答中的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備一份關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)某一戰(zhàn)場(chǎng)或事件的簡報(bào)。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考戰(zhàn)爭對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國家的影響，下節(jié)課分享個(gè)人見解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景、過程和影響，理解德國突襲波蘭的歷史意義，以及英法宣戰(zhàn)的原因。

2.歷史思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素，以及戰(zhàn)爭對(duì)國際關(guān)系和世界格局的影響。

3.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的歷史，學(xué)生增強(qiáng)了愛國情感，對(duì)國家歷史的認(rèn)同感和自豪感得到提升。

4.國際視野：學(xué)生能夠從全球視角理解第二次世界大戰(zhàn)的國際背景，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭對(duì)世界各國的共同影響，培養(yǎng)國際合作與和平共處的意識(shí)。

5.歷史價(jià)值觀：學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，對(duì)和平的向往和尊重生命的態(tài)度得到加強(qiáng)，能夠從歷史中吸取教訓(xùn)，珍視和平。

6.分析與綜合能力：學(xué)生通過小組討論和快速問答，提高了分析歷史事件的能力，能夠綜合不同信息，形成對(duì)第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的整體認(rèn)識(shí)。

7.表達(dá)與交流能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)展示中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流溝通的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后的作業(yè)中，能夠自主查找資料，整理信息，形成自己的見解，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力。

9.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)v史資料進(jìn)行批判性思考，不盲目接受信息，而是通過分析形成自己的判斷。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史的興趣得到增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度更加積極，愿意探索歷史中的深層次問題。七、板書設(shè)計(jì)①第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的背景

-德國突襲波蘭的時(shí)間：1939年9月1日

-英法宣戰(zhàn)的時(shí)間：1939年9月3日

②第二次世界大戰(zhàn)初期的主要戰(zhàn)場(chǎng)及戰(zhàn)爭進(jìn)程

-西歐戰(zhàn)場(chǎng)：德國對(duì)西歐國家的侵略

-蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：蘇聯(lián)抵抗德國入侵

-太平洋戰(zhàn)爭：日本偷襲珍珠港，美國參戰(zhàn)

③第二次世界大戰(zhàn)的影響

-國際反法西斯聯(lián)盟的建立

-戰(zhàn)爭的擴(kuò)大與轉(zhuǎn)折：諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)后世界格局的變化：聯(lián)合國成立，冷戰(zhàn)開始八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情景模擬，讓學(xué)生在模擬的歷史場(chǎng)景中體驗(yàn)戰(zhàn)爭爆發(fā)的緊張氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)手段，如歷史地圖的動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭進(jìn)程和地理分布。

3.結(jié)合時(shí)事，將當(dāng)前國際形勢(shì)與第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控有待加強(qiáng)，部分學(xué)生討論時(shí)偏離主題，影響教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的分組不夠合理，導(dǎo)致討論效果不佳，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)較為單一，未能全面反映學(xué)生的理解程度和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確討論規(guī)則，確保討論內(nèi)容與主題緊密相關(guān)，提高課堂效率。

2.優(yōu)化分組討論，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。