2024屆河北省承德市部分高中高三二模語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省承德市部分高中2024屆高三二模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：研究杜詩的人，論杜詩風格，多說沉郁頓挫。解釋卻又各自不同。我以為杜詩的風格，不都是沉郁頓挫，毋寧說他的律體乃是以清新為本的，而又縱橫變化，兼之典麗精工，獨成一格，五、七絕（共一百三十八首）是以清逸曲峭為主的。惟五言古詩和七言古詩確是以沉郁風格為主。對“沉郁”一詞，我以為沉郁一詞是用劉歆給揚雄索《方言》目錄的信中的話。信說：“非子云澹雅之才，沉郁之思，不能終年銳精，以成此書?！彼^沉郁，就是深沉積久的意思。與郁結抑塞的意思不同。杜甫《進<雕賦>表》：“沉郁頓挫，隨時敏捷。揚雄、枚皋之徒，庶可企及也?！睋?jù)說揚雄作文，思致遲滯，而枚皋敏捷，搖筆文成，所以杜表“沉郁”一句是指揚雄，下句“隨時敏捷”是指枚皋。杜以為自己兼有揚、枚二人的長處，思既深沉，才又敏捷。再則，“沉郁頓挫”一語，后杜詩、杜文，絕未再用?？梢姸鸥Σ⒉徽J為這句話可以說盡他的詩風。杜詩近體既然不可以用沉郁頓挫包舉，而杜的五、七言律、絕，共有九百三十首加上長律一百二十七首，共一千零五十七首，約占現(xiàn)存杜詩（一千四百五十三首）的百分之七十。則知用杜一時之語沉郁頓挫概指杜詩風格，實在并不很妥當。杜所謂沉，乃是高標遠致、厭薄凡俗的心情，其所謂郁，亦與物多忤所積不平的憤懣。沉不是沉冥，郁也不是憂郁。合起來說是，執(zhí)持弘毅叫作沉，感激蒼茫叫作郁。取《奉先詠懷》詩語表述其詞，那么，“蓋棺事則已，此志常覬豁，兀兀遂至今，忍為塵埃沒?！本褪浅??！案F年憂黎元，嘆息腸內熱。取笑同學翁，浩歌彌激烈?！本褪怯?。至于頓挫，不是風格，而是一種寫作方法。杜甫《同元使君<春陵行>》詩序說：“不意復見比興體制，微婉頓挫之詞?！鳖D挫一詞，蓋出《文賦》：“箴清壯而頓挫?！笨搓憴C用頓挫一語，似不離含蓄曲折的意思。杜甫語意，亦大體如此，是指曲折停頓、句斷意連（近于現(xiàn)代文學術語的跳躍）、微婉含蓄處。清代杜詩評論家講頓挫的有方東樹。他的《昭昧詹言》卷十二、卷十八專講杜詩。卷十八講律詩，評《聞官軍收河南河北》云：“起四句沉著頓挫?！痹u《因許八寄江寧旻上人》云：“只是頓挫，不直率聯(lián)接。大約詩章法，全在句句斷，筆筆斷，而其意貫注。一氣曲折頓挫，乃無直章、死句、合掌之病?！彼^的“頓挫”就是句斷筆斷，而意思連貫叫作頓挫。方氏講律詩中頓挫，似說得極端一些。如果作詩真是必須句句斷，不許句相連接，那么如“竹葉于人既無分，菊花從此不須開”，流水一意，句間不斷，為什么成為傳誦之句？大抵清人論詩，都不免以自己做試帖詩的方法去說杜詩，他們說的“章法”，實是依題作詩法，他們講的一套刻畫題目的所謂章法、句法、字法，全是從做八股文中得來。他們不懂得真正的詩都是無題的，真正的詩也無定法。但這里為什么又引他們的說法呢？因為文學畢竟是用語言文字做手段（或媒介）的事物，詩人的表情達意一方面得遵照語文習慣辦事，一方面也總是從前人的文學傳統(tǒng)發(fā)軔的，詩文評論家如果熟知語文規(guī)律，同時又熟悉詩人所熟悉的文學遺產(chǎn)，那么，他的評論總還不至于完全落空，完全郢書燕說。總之，我以為沉郁頓挫是兩方面的事，沉郁是文學風格，以思想為主調。頓挫是文學手法，是通用工具。二者頗有關聯(lián)，所以也可以并提。但畢竟有別，所以亦不可含混。（摘編自曹慕樊《沉郁頓挫辨》）材料二：“沉郁頓挫”原是杜甫在給唐玄宗的《進<雕賦>表》中對其詩文的概述，后代文論家認為這四個字能夠表述杜詩的主體風格，遂成定論。但對于“沉郁頓挫”的具體含義，歷代文論家大都從內容方面解釋“沉郁”，從形式方面解釋“頓挫”。我認為，“沉郁”與“頓挫”二者的內涵及成因，既都有內容層面的因素，也都有形式層面的因素。杜甫信奉儒家思想，儒家的憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神深深刻鏤在杜詩之中。杜甫身經(jīng)戰(zhàn)亂，愛國主義、民族意識以及民胞物與的偉大情懷，構成了戰(zhàn)亂詩篇的主旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、憂郁的性格。凡此種種，都促使杜詩形成沉郁的風格。杜甫看問題總是比別人深入一層、慎重幾分。安史之亂爆發(fā)前夕，唐帝國的朝野上下沉浸在歌舞享樂之中。只有杜甫感到了國家危機的來臨。天寶末年，唐玄宗興兵討伐南昭。對這場不義之戰(zhàn)，杜甫作了嚴厲的抨擊，“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西?！保ā侗囆小罚┒瑫r代的詩人，如高適（《李云南征蠻詩》）、儲光羲（《同諸公送李云南伐蠻》），則為這場不義戰(zhàn)爭高聲鼓噪。高、儲之輩只知道迎合當權者的心思，不顧及戰(zhàn)爭的危害，杜甫卻能以國家安危為視點唱出反調。這就是他的作品的深度之所在，“沉郁”風格之表現(xiàn)。杜甫在一些描繪山川景物或反映個人身世的作品中，每每采用“時空并馭”的手法，在一聯(lián)中，從時空兩個角度下筆，這也是形成“沉郁”風格的因素?！敖接邪褪瘢瑮澯钭札R梁。”（《上兜率寺》）前句以“巴蜀”寫寺的周圍“江山”之壯美，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中“棟宇”之悠久，則是從時間角度下筆?！疤煜卤隄M，江邊歲月長。”（《送韋郎司直歸成都》）前句以“兵戈滿”寫戰(zhàn)火遍地的現(xiàn)實，是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居日久，是從時間角度寫戰(zhàn)亂的持久。兩句塑造出詩人關注天下烽煙、嘆息漂泊于事無補的形象。杜甫所說的“頓挫”，并非僅僅指表現(xiàn)手法，其中也是包含了作品的內容的。杜甫在《進<雕賦>表》中說道：“臣之述作，雖不能鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，揚雄、枚皋之徒，庶可企及也。有臣如此，陛下其舍諸？”其中“沉郁頓挫”與“隨時敏捷”是分別針對揚雄和枚皋來講的。“沉郁頓挫”說的是揚雄，“隨時敏捷”說的是枚皋。其中，“頓挫”就是“抑折”，就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不良思想行為。他所說的“頓挫”，就是指作品具有批判現(xiàn)實的內容，具有對君主和朝政的諷諫功能。杜甫說的這段話，是向玄宗的自我推薦之辭，說自己寫作詩文既具有揚雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有質量，又有數(shù)量，這樣的人才，皇帝是應該重用的。從形式角度理解“頓挫”的內涵。杜詩的“頓挫”風格，首先是來自一句或相鄰詩句的意思逆折。像杜詩這樣在一句或相鄰的兩句之中頻頻進行語意的猛烈撞擊，卻是罕見的。其次，杜詩的“頓挫”風格還來自他獨特的取景抒情方式。杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景，情與景構成巨大沖突，在沖突中，感情表達獲得了超常的力度。（摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內涵》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一通過全面分析杜甫所有詩作，對“沉”“郁”的內涵做了界定，并舉《奉先詠懷》詩句為例。B.材料一認為律詩有“頓挫”之美，也有“流暢”之美，律詩并非只有使用“頓挫”的手法才能寫得好。C.材料二認為儒家思想、杜甫在國家動蕩中的遭際與情感及其性格等因素，促使杜詩形成沉郁之風。D.材料二指出“頓挫”在思想內容上是指杜詩有批判現(xiàn)實的內容，具有對君主和朝政的諷諫功能。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一論述了方東樹的局限性，他用八股文的創(chuàng)作方法去分析杜詩，不免對杜詩的“頓挫”有所曲解。B.材料一從詞源的角度辨析了“沉郁”“頓挫”的含義，并結合杜詩或相關文論家的觀點對二者展開論述。C.材料二寫杜甫面對國家討伐南昭，在詩中揭示出戰(zhàn)爭給百姓帶來的創(chuàng)傷，以闡明他與百姓相同的立場。D.兩則材料所引《進<雕賦>表》的內容表明，杜甫對自己的才華充滿自信，將自己與揚雄、枚皋相提并論。3.下列選項，最不符合材料一所述的“沉郁”風格的一項是（）A.悠悠委薄俗，郁郁回剛腸。（杜甫《入衡州》）B.明日隔山岳，世事兩茫茫。（杜甫《贈衛(wèi)八處士》）C.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫《江畔獨步尋花·其六》）D.此身飲罷無歸處，獨立蒼茫自詠詩。（杜甫《樂游園歌》）4.兩篇文章對“沉郁頓挫”的觀點有何不同？請簡要分析。5.結合材料二畫橫線的句子簡要分析杜甫《春望》一詩?！即鸢浮?.A2.C3.C4.①材料一認為“沉郁”只是部分杜詩的風格，不是杜詩的主要風格，而材料二則認同“沉郁頓挫”是杜詩的主要風格；②材料一認為“沉郁”是風格，而“頓挫”是創(chuàng)作手法，而材料二則認為“沉郁”“頓挫”都可以從“內容”“形式”兩個角度理解。5.①《春望》所描述的是國都淪陷，國家處于危亡的緊急關頭，由于戰(zhàn)火阻隔，家書難以收寄，家人安危難料，詩人產(chǎn)生了強烈的憂思愁緒。②《春望》所寫之景卻是春日欣欣向榮之景，春天的“花”“鳥”之景與詩人的情感產(chǎn)生巨大沖突，表現(xiàn)出了“頓挫”的風格?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“材料一通過全面分析杜甫所有詩作”錯。材料一并沒有全面分析杜甫所有詩作，作者只是對杜詩“沉郁”風格進行了概述。故選A。【2題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“他與百姓相同的立場”錯。杜甫認識到討伐南昭給百姓造成了巨大災難，但不能據(jù)此說杜甫與百姓立場相同。另外根據(jù)材料二“能以國家安危為視點唱出反調”表明杜甫看問題總是比別人深入一層、慎重幾分，不僅僅是考慮百姓立場，還有統(tǒng)治者角度，這也是他的作品的深度之所在。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析論點和論據(jù)的能力。C.“留連”兩句清新明麗，最不符合“沉郁”風格。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。由材料一原文“我以為杜詩的風格，不都是沉郁頓挫，毋寧說他的律體乃是以清新為本的，而又縱橫變化，兼之典麗精工，獨成一格，五、七絕（共一百三十八首）是以清逸曲峭為主的。惟五言古詩和七言古詩確是以沉郁風格為主”可知，材料一認為“沉郁”只是部分杜詩的風格，不是杜詩的主要風格。由材料二原文“‘沉郁頓挫’原是杜甫在給唐玄宗的《進<雕賦>表》中對其詩文的概述，后代文論家認為這四個字能夠表述杜詩的主體風格，遂成定論”“杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、憂郁的性格。凡此種種，都促使杜詩形成沉郁的風格”可知，材料二則認同“沉郁頓挫”是杜詩的主要風格；由材料一原文“我以為沉郁頓挫是兩方面的事，沉郁是文學風格，以思想為主調。頓挫是文學手法，是通用工具。二者頗有關聯(lián)，所以也可以并提。但畢竟有別，所以亦不可含混”可知，材料一認為“沉郁”是風格，而“頓挫”是創(chuàng)作手法。由材料二原文“我認為，‘沉郁’與‘頓挫’二者的內涵及成因，既都有內容層面的因素，也都有形式層面的因素”可知，材料二則認為“沉郁”“頓挫”都可以從“內容”“形式”兩個角度理解。【5題詳析】本題考查學生理解文中重要句子含意的能力。《春望》中“國破山河在，城春草木深”開篇即寫春望所見:國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人觸目驚心，繼而一個“深”字，令人滿目凄然。“烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。詩人妻子兒女在廊州，一家人的安危使他魂牽夢繞，家書不至，他如何放心得下？“抵萬金”寫出了家書的珍貴，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。國都淪陷，國家處于危亡的緊急關頭，由于戰(zhàn)火阻隔，家書難以收寄，家人安危難料，詩人產(chǎn)生了強烈的憂思愁緒?！洞和分兴鶎懼皡s是春日欣欣向榮之景，春天的“花”“鳥”之景與詩人的情感產(chǎn)生巨大沖突。“城春”原當為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句通常解釋為，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心，表現(xiàn)出了“頓挫”的風格。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。木棉花開（節(jié)選）李春雷到廣東上任的時候，他已經(jīng)66歲了。面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品。心臟早搏，時時伴有雜音，膽囊也隱隱作痛。但他顯然還沒有服老，1.71米的個頭，80公斤的體重，敦敦實實，走起路來，風風火火，踩得地球“咚咚”直響。省委門口有一個副食店，每天凌晨3點鐘，黑黝黝的寒風中，市民們揣著魚票、油票、糖票等花花綠綠的票證，開始在這里排隊搶購。廣東產(chǎn)魚，廣東人更喜歡吃魚，可市民們每人每月只有5角錢的魚票，還不能保證供應，副食店7點30分才開門營業(yè)，買魚的隊伍長長的，比魚還多。排在前面的阿公阿婆太困了，要回家再睡一覺，就放下一個替身：一把凳子，一頂帽子，或一個菜籃子……幾天后的一個傍晚，他又來到了深圳的文錦渡口，放眼望去，河對岸就是英國政府租管的香港，高樓大廈，燈火璀璨。而自己這邊呢，黑燈瞎火，四野無聲。枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白發(fā)和滿心愁霧。在這里基本上沒有工業(yè)項目投資；交通更是落后，京廣鐵路在廣東境內竟然全是單線。從廣州到珠海、深圳，中間都要轉乘四、五次輪渡，需要花費一天的時間；農業(yè)也不行啊，是全國最大的缺糧省份，雖然國家每年調進5億公斤，但仍是饑腸轆轆，路人相聞。1979年全省工農業(yè)生產(chǎn)總值人均只有520元，遠遠低于全國平均數(shù)字636元。還有一個數(shù)字更讓粵人汗顏，偌大的廣東省，面積是香港的200倍，而每年的創(chuàng)匯總量卻不足人家的十分之一。也許正是這諸多的原因，中央政府才下決心在廣東試辦特區(qū)，先行一步。于是，就選派了他。青年時代他在中國大學攻讀的專業(yè)就是政治經(jīng)濟學；抗戰(zhàn)時期，他就主編了黨內第一本《政治經(jīng)濟學》教材；建國后長期擔任黑龍江省委書記，他的政績至今仍活躍在松花江畔；主政遼寧三年，經(jīng)濟發(fā)展躍至全國三甲之列?？伤吘挂呀?jīng)年近古稀，又是第一次來廣東，這一片土地，能接受他嗎？省委大院里植滿了榕樹，這南國的公民，站在溫潤的海風中，懸掛著毛毛茸茸、長長短短的胡須，蒼老卻又年輕，很像此時的他。但他似乎更喜歡木棉樹，高大挺拔，蒼勁有力。忽地一夜春風，千樹萬樹驟然迸發(fā)，那碩大豐腴的花瓣紅彤彤的，恰似一團灼灼燃燒的火焰，又如年輕威武的丈夫，用剛健的臂膀挽著嬌美的新娘，雖然來去匆匆，卻也轟轟烈烈……他的血液像珠江一樣奔騰起來。他摸了摸滿頭秋草，似乎那是蓬蓬勃勃的南國春芽……查閱中國統(tǒng)計年鑒：1978年廣東省的經(jīng)濟總量為185億元，列全國第23位。可僅僅到他離任的1985年，廣東已經(jīng)赫然位居榜首。短短的幾年時間，這是一個怎樣超常規(guī)的跨越！地球人都知道，正是在這短短的幾年時間內，深圳以她特有的“深圳速度”，從一片偏僻的小漁港蛻變成為一座繁茂的大都市，成為面向世界的最靚麗的東方形象……據(jù)不少見過他的人說，他相貌清奇，最奇迥的就是那一雙凸出的大眼：憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮如燈。1983年春天，他明顯感到心律不齊，去醫(yī)院檢查，連醫(yī)生的臉都白了：他的心跳竟然每天比正常人早搏3萬次。勸他馬上動手術，他笑一笑，說自己身體好能抗得住，拒絕了。又勸他半天工作半天休息，可這無異于與虎謀皮，怎么可能呢？他的膽囊又開始隱隱作痛了，愈加劇烈，發(fā)展到腹脹，厭食，疼痛難忍。1984年元旦過后，他被送進了醫(yī)院。膽囊結石，嚴重發(fā)炎，必須馬上切除，否則，腹背受敵，危及生命。手術開始了，所有的醫(yī)生簡直驚呆了，做了這么多例手術，還從來沒有見過如此畸大的膽囊，畸大的膽囊被撐得鼓脹脹的，隨時可能爆裂，像一個熟透的桃子，打開桃子，醫(yī)生們更是嘆為觀止：里面塞滿了16枚圓圓滾滾的結石，大的像鵪鶉蛋，小的似花生豆、黃豆、紅豆……哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊里揣滿了石頭！他退休的1985年，廣東的經(jīng)濟總量已經(jīng)躍居全國第一位。嶺南大地已經(jīng)全面發(fā)酵，物阜民豐，山河肥美，而只有他自己萎縮了。他的體重比上任時減少了近30公斤，身材也矮小了5厘米，他瘦弱成了一個干巴巴、顫巍巍的嶺南阿公。卸任前，他又一次去了深圳。站在文錦渡口，眺望著兩岸星河般燦爛的燈光，他笑了，他的笑容一如這星河般燦爛。他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹，但他思維的枝葉依然滴青流翠，他激情的火焰仍舊噴薄迸濺。而且愈到晚年，其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，殷殷似血，他用顛抖的雙手高捧著自己滴血的心臟，向他的后人、向這個民族奉獻著最后的真誠……公元2007年11月，我去采訪的時候，任仲夷已經(jīng)逝世兩周年了。我相信，1000年之后，當廣東的后人們在數(shù)念起20世紀時，仍然會敬重他的名字。嶺南的疆土上肅立著數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒著……6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“一把凳子，一頂帽子，或一個菜籃子……”，阿公阿婆用替身排隊、憑票買魚的場景，真實地反映出當時物資匱乏的現(xiàn)實。B.文中對任仲夷青年時代求學和以往政績的插敘，既說明了他杰出的才能，又為下文廣東的快速發(fā)展埋下了伏筆。C.“連醫(yī)生的臉都白了”“所有的醫(yī)生簡直驚呆了”“還從來沒有見過”等句，用側面描寫突出了任仲夷的忘我精神。D.“哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊里揣滿了石頭”用語幽默通俗，表達出醫(yī)生為任仲夷取出結石時的欣慰之情。7.關于文中多處列舉數(shù)據(jù)作用，下列說法不正確的一項是（）A.文章首尾對任仲夷身高、體重數(shù)據(jù)的比較說明，是他不辭辛勞的有力證明。B.文中拿廣東和香港面積與創(chuàng)匯總量作對比，是為了說明當時粵人的汗顏程度。C.文末的“1000年之后”雖是個時間概念，但也能表達廣東人對任仲夷的敬重之深。D.全文多處列舉數(shù)據(jù)，將真實人物和真實時代結合著寫，凸顯了報告文學的紀實特點。8.文中兩處畫橫線的句子都寫到木棉，但作用是不同的，請結合文本簡要分析。9.本篇報告文學運用了哪些文學手法來增強作品的感染力，試作概括和分析?！即鸢浮?.D7.B8.①第一處，將任仲夷衰老的身體比作粗皴枯朽的木棉樹，對比中突出任老思維之活躍，激情之高昂；②第二處，“數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒”，生動形象地表現(xiàn)了任仲夷雖已離世，但其奉獻精神深深扎根于嶺南大地的干部心中。9.①善于以物喻人，作品多次將主人公比作高大、熱忱、無私的木棉，增強了作品人物的感染力；②多用各種細節(jié)描寫，尤其是肖像、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)，如醫(yī)生為任仲夷動手術的細節(jié)，增強了作品細節(jié)的感染力；③巧用環(huán)境描寫再現(xiàn)真實時代，如“眺望著兩岸星河般燦爛的燈光”，增強了作品環(huán)境的感染力；④善用既形象又富有情感的語句，如“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品”，突出了對任仲夷身體狀況的極度擔憂之情，增強了作品情感的感染力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“表達出醫(yī)生為任仲夷取出結石時的欣慰之情”錯誤。選項中“哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊里揣滿了石頭”看似幽默通俗的表達，表現(xiàn)的卻是任仲夷長期忍受疼痛、強撐軀體、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神，令人無比心痛。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。B.“是為了說明當時粵人的汗顏程度”，本質目的不是為了說明“當時粵人的汗顏程度”，而是為了強調當時廣東的落后。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要句子的作用的能力。第一處，“他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹，但他思維的枝葉依然滴青流翠，他激情的火焰仍舊噴薄迸濺”，運用比喻修辭，將任仲夷衰老的身體比作粗皴枯朽的木棉樹，把思維比作枝葉，把激情比作火焰，運用對比，突出任老思維之活躍，激情之高昂；第二處，“數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒”，結尾處燃燒的火炬的形象具有象征意義，生動形象地表現(xiàn)了任仲夷雖已離世，但其奉獻精神深深扎根于嶺南大地的干部心中。【9題詳析】本題考查學生鑒賞作品藝術手法的能力。人物形象上，結合“似一團灼灼燃燒的火焰，又如年輕威武的丈夫，用剛健的臂膀挽著嬌美的新娘，雖然來去匆匆，卻也轟轟烈烈……”“他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹”“嶺南的疆土上肅立著數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒著”可知，善于以物喻人，作品多次將主人公比作高大、熱忱、無私的木棉，使人物形象具體可感，如在眼前，增強了作品人物的感染力；細節(jié)描寫上，“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品”“枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白發(fā)和滿心愁霧”“他相貌清奇，最奇迥的就是那一雙凸出的大眼：憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮如燈”多用各種細節(jié)描寫，尤其是肖像、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)，尤其是“畸大的膽囊被撐得鼓脹脹的，隨時可能爆裂，像一個熟透的桃子”“里面塞滿了16枚圓圓滾滾的結石，大的像鵪鶉蛋，小的似花生豆、黃豆、紅豆……”醫(yī)生為任仲夷動手術，描寫膽囊和結石的細節(jié)，運用比喻修辭，生動形象，增強了作品細節(jié)的感染力；環(huán)境描寫上，“放眼望去，河對岸就是英國政府租管的香港，高樓大廈，燈火璀璨。而自己這邊呢，黑燈瞎火，四野無聲”“他又一次去了深圳。站在文錦渡口，眺望著兩岸星河般燦爛的燈光”文章兩處關于深圳的環(huán)境描寫，前后對比鮮明，巧妙地用環(huán)境描寫再現(xiàn)真實時代；語言運用上，“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品”“枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白發(fā)和滿心愁霧”突出了對任仲夷身體狀況的極度擔憂之情，“憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮如燈”“愈到晚年，其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，殷殷似血”表達對任仲夷精神和品格的贊美，善用既形象又富有情感的語句，增強了作品情感的感染力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。泰博學，善談論。初游洛陽時人莫識陳留苻融一見嗟異因以介于河南尹李膺膺與相見，曰：“吾見士多矣，未有如郭林宗者也。其聰識通朗，高雅密博，今之華夏，鮮見其儔。”遂與為友，于是名震京師。后歸鄉(xiāng)里，衣冠諸儒送至河上，車數(shù)千兩。膺唯與泰同舟而濟，眾賓望之，以為神仙焉。泰性明知人，好獎訓士類。陳國童子魏昭請于泰曰：“經(jīng)師易遇，人師難遭，愿在左右，供給灑掃。”泰許之。泰嘗不佳，命昭作粥，粥成，進泰，泰呵之曰：“為長者作粥，不加意敬，使不可食！”以杯擲地。昭更為粥重進，泰復呵之。如此者三，昭姿容無變。泰乃曰：“吾始見子之面，而今而后，知卿心耳！”遂友而善之?；騿柗朵柙唬骸肮肿诤稳缛?？”滂曰：“隱不違親，貞不絕俗，天子不得臣，諸侯不得友，吾不知其他?！碧﹪L舉有道，不就，同郡宋沖素服其德，以為自漢元以來，未見其匹，嘗勸之仕。泰曰：“吾夜觀乾象，晝察人事，天之所廢，不可支也，吾將優(yōu)游卒歲而已。”然猶周旋京師，誨誘不息。陳留仇香，至行純嘿，鄉(xiāng)黨無知者。年四十，為蒲亭長。民有陳元，獨與母居，母詣香告元不孝。香驚曰：“吾近日過元舍，廬落整頓，耕耘以時，此非惡人，當是教化未至耳。母守寡養(yǎng)孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！且母養(yǎng)人遺孤，不能成濟，若死者有知，百歲之后，當何以見亡者！”母涕泣而起。香乃親到元家，為陳人倫孝行，譬以禍福之言，元感悟，卒為孝子。考城令河內王奐署香主簿，謂之曰：“聞在蒲亭，陳元不罰而化之，得無少鷹鹯之志邪？”香曰：“以為鷹鹯不若鸞鳳，故不為也?！眾J曰：“枳棘之林非鸞鳳所集，百里非大賢之路。”乃以一月奉資香，使入太學。郭泰、苻融赍刺謁之，因留宿；明旦，泰起，下床拜之曰：“君，泰之師，非泰之友也。”香學畢歸鄉(xiāng)里，不應征辟，卒于家。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀四十七》）10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應的位置填涂正確的〖答案〗。初A游洛陽B時C人D莫識E陳留F苻融G一見H嗟異I因以介J于河南尹李膺11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.經(jīng)師，指精通專業(yè)知識、講授經(jīng)書的講師。文中“經(jīng)師”跟《師說》中“傳道授業(yè)解惑”之師是同一類老師。B.有道，漢代舉士科目，有道德、才藝的人可由此科被舉薦為官。文中“有道”與《論語》中“就有道而正焉”中的“有道”意思不同。C.教化，教育感化，指儒家所提倡的政教風化?！蛾惽楸怼分小般逶∏寤钡摹盎迸c文中的“教化”意思一致。D.太學，中國古代中央官學。文中的“太學”與《送東陽馬生序》“在太學已二年”中“太學”都是古代最高學府。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.李膺欣賞郭泰而與之結交，儒生們送郭泰歸鄉(xiāng)至河邊時，李膺和郭泰同舟渡河，被眾人看成神仙般的人物。B.魏昭認為郭泰是難得的“人師”，甘愿侍奉左右；他為郭泰做粥，雖被多次為難，仍臉色不變，終獲郭泰認可。C.陳元被母親控告不孝順，仇香認為陳元并非惡人，用倫理孝道、禍福之理教導他，最終陳元成為孝子。D.仇香品行卓絕，像鷹鹯般忠勇，被任命為主簿，但他認為鸞鳳不應棲在枳棘林中，不愿應征，故被郭泰奉為老師。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）同郡宋沖素服其德，以為自漢元以來，未見其匹，嘗勸之仕。（2）母守寡養(yǎng)孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！14.郭泰為什么被譽為“鮮見其儔”？請簡要說明?！即鸢浮?0.BEI11.A12.D13.（1）同郡人宋沖一向佩服郭泰的德行，認為從漢初以來，沒有見過和他匹敵之人，曾經(jīng)勸他出來做官。（2）你守寡而撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生而年紀已老，怎能為了一時的惱怒，而拋棄多年的勤勞和辛苦！14.聰明博學，高雅通達；明達知人，獎訓士人；謙遜自知。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：起初游學到洛陽，當時的人沒有人知道他，陳留苻融一見到他就感嘆與眾不同，于是把他介紹給河南尹李膺。“初游洛陽”中，“初”為“游”的時間狀語，中間不能斷開，“游洛陽”為“游于洛陽”的省略，語意完整，故B處斷?！皶r人”為“莫識”的主語，后省略賓語”郭泰”，故E處斷；“陳留苻融一見嗟異”為連動句，中間不斷開，其后斷開，故I處斷。綜上，BEI處斷?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.“是同一類老師”錯誤。文中“經(jīng)師”指的是精通專業(yè)知識、講授經(jīng)書的講師/“傳道授業(yè)解惑”之師是指傳授道理，傳授學業(yè)，解釋疑難的老師，二者不同。句意：教授經(jīng)書的老師容易遇到。/傳授道理，傳授學業(yè)，解釋疑難。B.正確。“有道”，有道德、才藝。/有道德的人。句意：郭泰曾因頗有道德和才藝被推舉。/接近有道德的人，向他學習，以改正自己的錯誤。C.正確。句意：應當是教育感化沒有達到(要求)罷了。/蒙受清平的教育感化。D.正確。句意：讓他進入太學學習。/在太學中已學習二年了。故選A。【12題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“像鷹鹯般忠勇，被任命為主簿”錯，仇香被任命為主簿是因為品行卓絕，“像鷹鹯般忠勇”是王奐對他的期許?！暗J為鸞鳳不應棲在枳棘林中”錯。這是王奐的觀點，而非仇香?！肮时还┓顬槔蠋煛睆娂右蚬还┓顬槔蠋熓侵蟮氖?，如文中寫道“乃以一月奉資香，使入太學。郭泰、苻融赍刺謁之……”。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“素”，一向；“匹”，匹敵，此處活用為名詞，匹敵之人；“嘗”，曾經(jīng)；“仕”，做官。（2）“奈何”，怎能；“忿”，惱怒；“歷”，多?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“其聰識通朗，高雅密博”可得出：聰明博學，高雅通達；由“泰性明知人，好獎訓士類”可得出：明達知人，獎訓士人；由“君，泰之師，非泰之友也”可得出：謙遜自知。參考譯文：郭泰學識廣博，善于講論。起初游學到洛陽，當時的人沒有人知道他，陳留苻融一見到他就感嘆與眾不同，于是把他介紹給河南尹李膺。李膺與他相見，說：“我見過的士人多了，沒有趕上郭林宗的。他靈敏卓識通達朗悟，高尚雅致精到淵博，當今華夏，很少看到能與他相比的?！本屯Y為好友。于是，他的名聲震動京師。后來回歸鄉(xiāng)里，士紳儒生一直送到河邊，送行的車輛有數(shù)千輛，李鷹同郭泰同船而渡，各位賓客遠望著他，以為他是神仙。郭泰善于識別人，喜好稱贊開道讀書人。陳國少年魏昭向郭泰請求說：“教授經(jīng)書的老師容易遇到，但傳授做人道理的老師卻難遇到。我愿意跟隨在您的身邊，給您灑掃房屋和庭院?！惫┐饝怂：髞?，郭泰曾因身體不適，命魏昭給他煮稀飯。稀飯煮好以后，魏昭端給郭泰，郭泰大聲喝斥魏昭說：“你給長輩煮稀飯，不存敬意，使我不能進食?！睂⒈尤拥降厣稀Ｎ赫延种匦轮蠛孟★?，再次端給郭泰，郭泰又喝斥他。這樣一連三次，魏昭的態(tài)度和臉色始終沒有改變。于是郭泰說：“我開始只看到你的表面，從今以后，我知道你的內心了！”就把魏昭當作好友，善意對待。有人問汝南范滂說“郭林宗是怎樣一個人呢？”范滂說“隱居像介子推一樣不違反母親的意旨，出仕像柳下惠一樣，貞忠而不矯情絕俗。天子不能把他看做臣仆，諸侯把他看做朋友。我就不知道他的其它情況了?！惫┰蝾H有道德和才藝被推舉，但他沒有赴任，同郡人宋沖一向佩服郭泰的德行，認為從漢初以來，沒有見過和他匹敵之人，曾經(jīng)勸他出來做官。郭泰回答說：“我晚上觀看天象，白天考察世態(tài)人事，天命要廢棄的事物，是不能支配的，我就悠閑度日罷了?！钡匀恢苡斡诰┏牵陶d他人不止。仇香，是陳留人，有高尚的德行，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無人知道他。四十歲時，擔任蒲亭亭長。有個叫陳元的老百姓，一個人和母親同住，他的母親向仇香控告陳元忤逆不孝。仇香吃驚地說：“我最近經(jīng)過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很及時，說明他不是一個惡人，應當是教育感化沒有達到(要求)罷了。你年輕時守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀已老，怎能因為一時的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？況且你辛苦養(yǎng)大孤兒，卻不能成全補益他，倘若已故的人有靈知，你百年之后亡故，怎么去面對先人！”陳元的母親哭泣著起身告辭。于是仇香親自來到陳元家里，趁機向他陳述人倫孝行，用不孝生禍、行孝得福的話做喻感化他，陳元感動省悟，終于成為孝子。當時考城縣令河內人王奐想委任仇香當主簿，他對仇香說：“聽說在蒲亭，陳元有了過錯，不治罪而去感化他，莫非缺少鷹鶴一樣威猛的心志吧？”仇香說：“我以為鷹鶉雖威猛但不如鸞鳳美好，因此不想為官?！蓖鯗o說：“枳樹荊棘不是鸞鳳棲息之處，百里之路哪里是你這樣的大賢人走的路呢。”于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學學習。郭泰、苻融攜帶名帖來拜訪仇香，仇香于是留下他們住宿；第二天早上，郭泰起身，下床拜叩仇香說：“您是我的老師，而不是我的朋友。”仇香在太學學成，回歸鄉(xiāng)里，不接受官府的征召，后來在家里去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩，完成下面小題。插秧婦戴良青袱蒙頭作野妝，輕移蓮步水云鄉(xiāng)。裙翻蛺蝶隨風舞，手學蜻蜓點水忙。緊束①暖煙②青滿地，細分③春雨綠成行。村歌欲和聲難調，羞殺揚鞭馬上郎④?！紓渥ⅰ舰倬o束：指扎束秧把。②暖煙：玉的代稱。此指柔嫩秧苗翠綠如玉。③細分：精心細致地分秧栽插。④馬上郎：指騎馬的富家公子哥兒。15.下列對詩歌理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中“野妝”展現(xiàn)插秧女素樸、自然的美感，“蓮步”勾勒出插秧女輕盈、灑脫的勞動風姿。B.頸聯(lián)中描寫秧苗栽種后的情景，“青滿地”“綠成行”寫出秧苗的勃勃生機，充滿鄉(xiāng)野清新之氣。C.尾聯(lián)運用對比，描寫富家公子難以應和插秧女的歌聲，意在嘲笑富家公子不通民樂。D.這首詩格調輕快，描寫出了農事生產(chǎn)的愉悅感，語言清麗，聲調流轉，富有民歌情調。16.此詩的頷聯(lián)和楊萬里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛”都描寫了插秧時節(jié)勞動者的形象，請比較其手法的異同。〖答案〗15.C16.相同點：

①都運用了比喻的手法。戴詩中描寫女子插秧時，裙擺像蝴蝶一樣隨風撫擺，插秧的動作如同蜻蜓點水，生動形象。楊詩中，將“笠”和“襞”比喻為“兜鍪”和“甲”，寫出了農夫插秧時作戰(zhàn)般的緊張感。

②都運用了正面描寫的手法。戴詩中描寫了女子插秧時的動作美，楊詩中正面描寫農夫穿戴的笠和蓑，突出了農夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點：楊詩中還采用了側面襯托。楊詩中以雨之大襯托出農夫抓緊農時，插秧不輟的形象，體現(xiàn)了農夫吃苦耐勞的精神?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“嘲笑富家公子不通民樂”錯，“羞殺揚鞭馬上郎”的意思是富家公子游手好閑、閑散無聊，在勤勞美好的插秧女面前應非常慚愧，突出了插秧女的可貴和可敬。故選C。【16題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。相同點：①都運用了比喻的手法。戴詩“裙翻蛺蝶隨風舞，手學蜻蜓點水忙”，描寫女子插秧時，裙擺像蝴蝶一樣隨風撫擺，插秧的動作如同蜻蜓點水，生動形象。楊詩“笠是兜鍪蓑是甲”，將“笠”和“襞”比喻為“兜鑒”和“甲”，寫出了農夫插秧時作戰(zhàn)般的緊張感。②都運用了正面描寫的手法。戴詩“手學蜻蜓點水忙”，描寫了女子插秧時的動作美，充滿靈動的活力，畫面感十足。楊詩“笠是兜鍪蓑是甲”，意思是斗笠當做頭盔，蓑衣當做鎧甲。通過對農夫穿戴的笠和蓑的描寫，突出了農夫搶插秧苗的迫切情態(tài)。不同點：楊詩中還采用了側面襯托。楊詩“雨從頭上濕到胛”，描寫雨從農夫頭上流下沾濕了肩胛，以雨之大襯托出農夫抓緊農時，插秧不輟的形象，體現(xiàn)了農夫吃苦耐勞的精神。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中用“____________，____________”兩個句子高度評價了《離騷》的主題宏大、言近旨遠。（2）《陳情表》中表現(xiàn)活著不惜性命為國出力，死后也要報答君王之恩的句子是：“____________，____________。”（3）陶淵明《歸園田居（其一）》中“____________，____________”兩句寫雞狗的叫聲，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運用了以聲襯靜的手法，襯托出一個和諧，安寧的意境。（4）《過秦論》中，面對九國聯(lián)軍的強大攻勢，秦國的對策是“____________”，然而九國的軍隊卻“____________”。（5）古詩文常以“風”為意象烘托意境，如杜甫《登高》中的“____________，____________”。（6）《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋，時間飛逝的句子是：“____________，____________?！薄即鸢浮剑?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（2）臣生當隕首死當結草（3）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（4）（秦人）開關延敵逡巡而不敢進（5）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（6）千巖萬轉路不定迷花倚石忽已暝三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，白領群體里興起了一股逃離“格子間”，從事輕體力工作的熱潮。所謂的“輕體力活”，它一般指那些“不需要動腦且勞動強度較低的體力工作”，像咖啡師、書店店員、外賣配送員、寵物美容師等職業(yè)均在此列。為什么選擇輕體力活？縱觀豆瓣小組和各種報道，即時的正向反饋、有效擺脫腦力勞動和社交的疲憊是主要原因。而且，輕體力活既不至于像傳統(tǒng)意義上的體力工作一樣過度辛勞，又能稍稍尋回對生活的掌控感。當然，應該樂于看到更多人勇敢地放下“追求體面”的包袱，去探索更多職業(yè)和個體發(fā)展的可能，切身踐行那句“人生是曠野”的格言。18.下列句子中的“包袱”和“‘追求體面’的包袱”中的“包袱”，意義和用法相同的一項是（）A.包袱這個詞原本為相聲這種藝術形式獨有，后來也被其他曲藝形式所采用。B.在兩間堆破爛農器的一間屋子里，搜出了一個包袱，里頭有七八件衣裳。C.楊部長和余靜同志要我們訴舊社會的苦，放下包袱，是件好事情。D.你告訴我名姓兒，外頭去叫小廝們，打了包袱，寫上名姓去燒。19.下面選項中與文本中畫波浪線句子中的“格子間”引號用法相同的是（）A.無非是“利字頭上一把刀”。B.豬和羊生活在深山老林，恐怕吃豬和羊也會成為“時尚”。C.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形。D.科學家發(fā)現(xiàn)鯨的外形是一種極為理想的“流線型”。〖答案〗18.C19.D〖解析〗【18題詳析】本題考查學生正確理解詞語在不同語境下的意義和用法的能力。“‘追求體面’的包袱”中的“包袱”，指某種思想或精神上的負擔。A.“包袱”，指曲藝術語；B.“包袱”，本義，用布包起來的衣物包裹；C.“包袱”，指某種思想或精神上的負擔；D.“包袱”，指祭掃時的焚化品。故選C?！?9題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“格子間”的引號表示特定稱謂。A.表示引用。B.表示反語、諷刺。C.表示強調。D.表示特定稱謂。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一棵大樹，①？我們知道，從一粒種子到一棵大樹，要經(jīng)歷不同的生長發(fā)育階段。種子在適宜的環(huán)境條件下生根、發(fā)芽、長葉，變成根莖葉齊全的幼苗。幼苗的根吸收土壤中的水和無機物，葉片吸收二氧化碳進行光合作用，積累有機物養(yǎng)料供自身細胞不斷地分裂、生長。莖干變高、變粗，開始開花結果、產(chǎn)生種子，變成根深葉茂的大樹。日復一日、年復一年的生長繁衍之后，成熟植株的長勢逐漸衰弱，樹體殘敗，最后衰老死亡。其枯枝落葉等殘體被微生物逐漸分解，又轉化成為無機物，返回自然界，供其他植物重新利用。這是一個物質循環(huán)過程，地球上無數(shù)個這樣的物質循環(huán)，匯合成生物圈總的物質循環(huán)。從種子到大樹，是一個吸收固碳過程。從大樹衰亡到種子，又是一個釋放碳的過程。就是說，單株樹木生命周期輪回是一個②，這種碳循環(huán)在自然條件下，一般都處于相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。那么，單株樹木又能固定多少二氧化碳呢？研究發(fā)現(xiàn)，樹木的固碳本領與遺傳因素密切相關。③，如：北京地區(qū)胸徑20厘米的側柏、油松、樺木、刺槐、榆樹，儲存的CO2量分別為170.2、191.9、242.3、419.4、447.2千克。我國是全球恢復森林植被最快的國家。近40多年來，我國大規(guī)模地植樹造林和保護森林活動，這不僅有效改變了生態(tài)環(huán)境，還為全球氣候治理做出了巨大貢獻。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.請根據(jù)第二段的介紹，用四個四字短語概括樹的生長發(fā)育到死亡的各階段。22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。〖答案〗20.①是怎樣幫我們固碳的呢②生物圈的碳循環(huán)過程③不同樹種的固碳能力不一樣21.①種子萌發(fā)②幼苗生長③植株成熟④衰老死亡22.修改示例：近40年來，我國大規(guī)模地開展了植樹造林和保護森林活動，這不僅有效改善了生態(tài)環(huán)境，還為全球氣候治理做出了巨大貢獻?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，通讀全文，把握住全文是主要介紹大樹是怎樣固碳的，此處為領起句，再結合問號可知，是在問大樹是怎樣固碳的，所以應該填寫“是怎樣幫我們固碳的呢”。第二空，根據(jù)后文“這種碳循環(huán)”推知，此處說的是“碳循環(huán)過程”，由于本句前半句說的是“單株樹木生命周期輪回”，且表示判斷，可見此處應填“生物圈的碳循環(huán)過程”。第三空，根據(jù)前句“樹木的固碳本領與遺傳因素密切相關”和后句所列舉的樹的種類可知，不同樹種的固碳能力不一樣，此處填寫“不同樹種的固碳能力不一樣”?！?1題詳析】本題考查學生語言表達之概括材料內容的能力。第二段的第二、三、四、五句分別介紹了種子萌發(fā)的情況、幼苗生長的過程、植株成熟長成大樹的階段和最后的衰老死亡階段，提煉成四字短語即可。根據(jù)“種子在適宜環(huán)境條件下生根、發(fā)芽、長葉，變成根莖葉齊全的幼苗”可概括“種子萌發(fā)”；根據(jù)“幼苗的根吸收土壤中的水和無機物，葉片吸收二氧化碳進行光合作用，積累有機物養(yǎng)料供自身細胞不斷地分裂、生長”可概括“幼苗生長”；根據(jù)“莖干變高、變粗，開始開花結果、產(chǎn)生種子，變成根深葉茂的大樹”可概括“植株成熟”；根據(jù)“日復一日、年復一年的生長繁衍之后，成熟植株的長勢逐漸衰弱，樹體殘敗，最后衰老死亡”可概括“衰老死亡”?！?2題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線句子的語病有：①“近40多年來”自相矛盾，刪去“近”或“多”；②“我國大規(guī)模地植樹造林和保護森林活動”謂語殘缺，補上“開展了”；③“有效改變了生態(tài)環(huán)境”動賓搭配不當，把“改變”改為“改善”。修改：近40年來，我國大規(guī)模地開展了植樹造林和保護森林活動，這不僅有效改善了生態(tài)環(huán)境，還為全球氣候治理做出了巨大貢獻。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一名民營企業(yè)家曾經(jīng)講過這樣一個現(xiàn)象：自己剛創(chuàng)業(yè)時只有五六個人，什么制度也沒有，但大家工作熱情極高，晚上經(jīng)常加班，從沒有人提出過加班費的問題，奉獻成為一種情懷；現(xiàn)在企業(yè)大了，員工多了，相應的制度也完善了，但是，奉獻的情懷卻消失了，甚至最早一起創(chuàng)業(yè)的人也開始斤斤計較了。制度比情懷更重要嗎？理智中學擬舉行一場辯論賽。正方辯題為“情懷比制度更重要”，反方辯題為“制度比情懷更重要”。假如你是其中的一個辯手，請在“正方一辯立論陳詞”或“反方一辯立論陳詞”中選擇一個角色，寫一篇辯論稿，闡述你的觀點看法。寫作時，符合辯論稿基本規(guī)范即可。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道任務驅動型作文。材料以民營企業(yè)家的故事為例子，圍繞“制度比情懷更重要嗎”這一話題展開辯論。材料講述一種社會現(xiàn)象：什么制度也沒有時，奉獻成為一種情懷；制度完善了，奉獻的情懷也消失了。情懷和制度其實都很重要，但要比較判定哪一個更重要，就需要考生有關注社會的意識和較強的邏輯思維能力。制度是成員共同遵守的規(guī)章或準則，其主要作用是明確規(guī)范，指引方向，強化約束，讓人有法可依，為獎懲提供依據(jù)；情懷是思想、志趣、追求相統(tǒng)一的內心世界，其主要作用是產(chǎn)生激勵，側重于改變人的精神面貌，讓人形成自覺意識?！扒閼驯戎贫雀匾獑幔俊薄案弊质敲}者要求考生做出權衡和選擇，考生并非要徹底肯定一個否定一個，而是要對二者做出比較。題目重在考查考生的辯證思維和批判思維，考生既要權衡選擇，又要立場鮮明；既要樹立自己的觀點，又要駁倒對方的觀點。至于制度和情懷哪個更重要，考生則可見仁見智，自圓其說即可。而且在闡述制度的作用時，不能否定情懷；在闡述情懷的作用時，也不能否定制度。題目引導語設置寫作情境，要求考生在正方一辯或反方一辯中任選一個角色，寫一篇辯論稿，闡述觀點看法。這要求考生在寫作時要注意辯論稿的基本格式，比如開頭的問候語，結尾的結束語；寫作過程中的交際意識；陳述的觀點能夠有理有據(jù)，符合邏輯等等。考生可以根據(jù)自己對材料的理解，選擇一方陳述自己的觀點。既然是辯論稿，考生闡釋己方看法時，在“情懷”與“制度”誰更重要這一問題上不可含糊其辭。如果是正方一辯，那就要闡述情懷比制度更為重要；如果是反方一辯，那就要論述制度比情懷更為重要。具體寫作時，考生可以在“制度”與“情懷”中選擇一方來論證誰更重要。在立論陳詞的過程中，可以從多角度去證明自己觀點的重要性，或者反駁對方觀點。也可由核心觀點“制度”或“情懷”生發(fā)聯(lián)想，進行發(fā)散思維，圍繞中心論點橫向展開論證；或按照層進式的結構，縱向展開論證。立意：1.制度比情懷更重要。2.情懷比制度更有凝聚力。3.情懷激活創(chuàng)造，關愛凝聚人心。4.情懷之溫，暖團隊之心。5.情懷在心，無需“揚鞭”。6.無制度不方圓。河北省承德市部分高中2024屆高三二模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：研究杜詩的人，論杜詩風格，多說沉郁頓挫。解釋卻又各自不同。我以為杜詩的風格，不都是沉郁頓挫，毋寧說他的律體乃是以清新為本的，而又縱橫變化，兼之典麗精工，獨成一格，五、七絕（共一百三十八首）是以清逸曲峭為主的。惟五言古詩和七言古詩確是以沉郁風格為主。對“沉郁”一詞，我以為沉郁一詞是用劉歆給揚雄索《方言》目錄的信中的話。信說：“非子云澹雅之才，沉郁之思，不能終年銳精，以成此書。”所謂沉郁，就是深沉積久的意思。與郁結抑塞的意思不同。杜甫《進<雕賦>表》：“沉郁頓挫，隨時敏捷。揚雄、枚皋之徒，庶可企及也。”據(jù)說揚雄作文，思致遲滯，而枚皋敏捷，搖筆文成，所以杜表“沉郁”一句是指揚雄，下句“隨時敏捷”是指枚皋。杜以為自己兼有揚、枚二人的長處，思既深沉，才又敏捷。再則，“沉郁頓挫”一語，后杜詩、杜文，絕未再用?？梢姸鸥Σ⒉徽J為這句話可以說盡他的詩風。杜詩近體既然不可以用沉郁頓挫包舉，而杜的五、七言律、絕，共有九百三十首加上長律一百二十七首，共一千零五十七首，約占現(xiàn)存杜詩（一千四百五十三首）的百分之七十。則知用杜一時之語沉郁頓挫概指杜詩風格，實在并不很妥當。杜所謂沉，乃是高標遠致、厭薄凡俗的心情，其所謂郁，亦與物多忤所積不平的憤懣。沉不是沉冥，郁也不是憂郁。合起來說是，執(zhí)持弘毅叫作沉，感激蒼茫叫作郁。取《奉先詠懷》詩語表述其詞，那么，“蓋棺事則已，此志常覬豁，兀兀遂至今，忍為塵埃沒?！本褪浅痢！案F年憂黎元，嘆息腸內熱。取笑同學翁，浩歌彌激烈?！本褪怯?。至于頓挫，不是風格，而是一種寫作方法。杜甫《同元使君<春陵行>》詩序說：“不意復見比興體制，微婉頓挫之詞?！鳖D挫一詞，蓋出《文賦》：“箴清壯而頓挫?！笨搓憴C用頓挫一語，似不離含蓄曲折的意思。杜甫語意，亦大體如此，是指曲折停頓、句斷意連（近于現(xiàn)代文學術語的跳躍）、微婉含蓄處。清代杜詩評論家講頓挫的有方東樹。他的《昭昧詹言》卷十二、卷十八專講杜詩。卷十八講律詩，評《聞官軍收河南河北》云：“起四句沉著頓挫。”評《因許八寄江寧旻上人》云：“只是頓挫，不直率聯(lián)接。大約詩章法，全在句句斷，筆筆斷，而其意貫注。一氣曲折頓挫，乃無直章、死句、合掌之病?！彼^的“頓挫”就是句斷筆斷，而意思連貫叫作頓挫。方氏講律詩中頓挫，似說得極端一些。如果作詩真是必須句句斷，不許句相連接，那么如“竹葉于人既無分，菊花從此不須開”，流水一意，句間不斷，為什么成為傳誦之句？大抵清人論詩，都不免以自己做試帖詩的方法去說杜詩，他們說的“章法”，實是依題作詩法，他們講的一套刻畫題目的所謂章法、句法、字法，全是從做八股文中得來。他們不懂得真正的詩都是無題的，真正的詩也無定法。但這里為什么又引他們的說法呢？因為文學畢竟是用語言文字做手段（或媒介）的事物，詩人的表情達意一方面得遵照語文習慣辦事，一方面也總是從前人的文學傳統(tǒng)發(fā)軔的，詩文評論家如果熟知語文規(guī)律，同時又熟悉詩人所熟悉的文學遺產(chǎn)，那么，他的評論總還不至于完全落空，完全郢書燕說?？傊乙詾槌劣纛D挫是兩方面的事，沉郁是文學風格，以思想為主調。頓挫是文學手法，是通用工具。二者頗有關聯(lián)，所以也可以并提。但畢竟有別，所以亦不可含混。（摘編自曹慕樊《沉郁頓挫辨》）材料二：“沉郁頓挫”原是杜甫在給唐玄宗的《進<雕賦>表》中對其詩文的概述，后代文論家認為這四個字能夠表述杜詩的主體風格，遂成定論。但對于“沉郁頓挫”的具體含義，歷代文論家大都從內容方面解釋“沉郁”，從形式方面解釋“頓挫”。我認為，“沉郁”與“頓挫”二者的內涵及成因，既都有內容層面的因素，也都有形式層面的因素。杜甫信奉儒家思想，儒家的憂患精神、人本精神、樂道精神、篤行精神深深刻鏤在杜詩之中。杜甫身經(jīng)戰(zhàn)亂，愛國主義、民族意識以及民胞物與的偉大情懷，構成了戰(zhàn)亂詩篇的主旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、憂郁的性格。凡此種種，都促使杜詩形成沉郁的風格。杜甫看問題總是比別人深入一層、慎重幾分。安史之亂爆發(fā)前夕，唐帝國的朝野上下沉浸在歌舞享樂之中。只有杜甫感到了國家危機的來臨。天寶末年，唐玄宗興兵討伐南昭。對這場不義之戰(zhàn)，杜甫作了嚴厲的抨擊，“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西?！保ā侗囆小罚┒瑫r代的詩人，如高適（《李云南征蠻詩》）、儲光羲（《同諸公送李云南伐蠻》），則為這場不義戰(zhàn)爭高聲鼓噪。高、儲之輩只知道迎合當權者的心思，不顧及戰(zhàn)爭的危害，杜甫卻能以國家安危為視點唱出反調。這就是他的作品的深度之所在，“沉郁”風格之表現(xiàn)。杜甫在一些描繪山川景物或反映個人身世的作品中，每每采用“時空并馭”的手法，在一聯(lián)中，從時空兩個角度下筆，這也是形成“沉郁”風格的因素?！敖接邪褪?，棟宇自齊梁?！保ā渡隙德仕隆罚┣熬湟浴鞍褪瘛睂懰碌闹車敖健敝畨衙?，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中“棟宇”之悠久，則是從時間角度下筆?！疤煜卤隄M，江邊歲月長?！保ā端晚f郎司直歸成都》）前句以“兵戈滿”寫戰(zhàn)火遍地的現(xiàn)實，是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長”寫客居日久，是從時間角度寫戰(zhàn)亂的持久。兩句塑造出詩人關注天下烽煙、嘆息漂泊于事無補的形象。杜甫所說的“頓挫”，并非僅僅指表現(xiàn)手法，其中也是包含了作品的內容的。杜甫在《進<雕賦>表》中說道：“臣之述作，雖不能鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，揚雄、枚皋之徒，庶可企及也。有臣如此，陛下其舍諸？”其中“沉郁頓挫”與“隨時敏捷”是分別針對揚雄和枚皋來講的?！俺劣纛D挫”說的是揚雄，“隨時敏捷”說的是枚皋。其中，“頓挫”就是“抑折”，就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不良思想行為。他所說的“頓挫”，就是指作品具有批判現(xiàn)實的內容，具有對君主和朝政的諷諫功能。杜甫說的這段話，是向玄宗的自我推薦之辭，說自己寫作詩文既具有揚雄的思想深度，又具有枚皋的行文速度；既有質量，又有數(shù)量，這樣的人才，皇帝是應該重用的。從形式角度理解“頓挫”的內涵。杜詩的“頓挫”風格，首先是來自一句或相鄰詩句的意思逆折。像杜詩這樣在一句或相鄰的兩句之中頻頻進行語意的猛烈撞擊，卻是罕見的。其次，杜詩的“頓挫”風格還來自他獨特的取景抒情方式。杜甫言愁，較少取用哀景，更多的是取用麗景，情與景構成巨大沖突，在沖突中，感情表達獲得了超常的力度。（摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內涵》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一通過全面分析杜甫所有詩作，對“沉”“郁”的內涵做了界定，并舉《奉先詠懷》詩句為例。B.材料一認為律詩有“頓挫”之美，也有“流暢”之美，律詩并非只有使用“頓挫”的手法才能寫得好。C.材料二認為儒家思想、杜甫在國家動蕩中的遭際與情感及其性格等因素，促使杜詩形成沉郁之風。D.材料二指出“頓挫”在思想內容上是指杜詩有批判現(xiàn)實的內容，具有對君主和朝政的諷諫功能。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一論述了方東樹的局限性，他用八股文的創(chuàng)作方法去分析杜詩，不免對杜詩的“頓挫”有所曲解。B.材料一從詞源的角度辨析了“沉郁”“頓挫”的含義，并結合杜詩或相關文論家的觀點對二者展開論述。C.材料二寫杜甫面對國家討伐南昭，在詩中揭示出戰(zhàn)爭給百姓帶來的創(chuàng)傷，以闡明他與百姓相同的立場。D.兩則材料所引《進<雕賦>表》的內容表明，杜甫對自己的才華充滿自信，將自己與揚雄、枚皋相提并論。3.下列選項，最不符合材料一所述的“沉郁”風格的一項是（）A.悠悠委薄俗，郁郁回剛腸。（杜甫《入衡州》）B.明日隔山岳，世事兩茫茫。（杜甫《贈衛(wèi)八處士》）C.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫《江畔獨步尋花·其六》）D.此身飲罷無歸處，獨立蒼茫自詠詩。（杜甫《樂游園歌》）4.兩篇文章對“沉郁頓挫”的觀點有何不同？請簡要分析。5.結合材料二畫橫線的句子簡要分析杜甫《春望》一詩?！即鸢浮?.A2.C3.C4.①材料一認為“沉郁”只是部分杜詩的風格，不是杜詩的主要風格，而材料二則認同“沉郁頓挫”是杜詩的主要風格；②材料一認為“沉郁”是風格，而“頓挫”是創(chuàng)作手法，而材料二則認為“沉郁”“頓挫”都可以從“內容”“形式”兩個角度理解。5.①《春望》所描述的是國都淪陷，國家處于危亡的緊急關頭，由于戰(zhàn)火阻隔，家書難以收寄，家人安危難料，詩人產(chǎn)生了強烈的憂思愁緒。②《春望》所寫之景卻是春日欣欣向榮之景，春天的“花”“鳥”之景與詩人的情感產(chǎn)生巨大沖突，表現(xiàn)出了“頓挫”的風格?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“材料一通過全面分析杜甫所有詩作”錯。材料一并沒有全面分析杜甫所有詩作，作者只是對杜詩“沉郁”風格進行了概述。故選A?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“他與百姓相同的立場”錯。杜甫認識到討伐南昭給百姓造成了巨大災難，但不能據(jù)此說杜甫與百姓立場相同。另外根據(jù)材料二“能以國家安危為視點唱出反調”表明杜甫看問題總是比別人深入一層、慎重幾分，不僅僅是考慮百姓立場，還有統(tǒng)治者角度，這也是他的作品的深度之所在。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析論點和論據(jù)的能力。C.“留連”兩句清新明麗，最不符合“沉郁”風格。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。由材料一原文“我以為杜詩的風格，不都是沉郁頓挫，毋寧說他的律體乃是以清新為本的，而又縱橫變化，兼之典麗精工，獨成一格，五、七絕（共一百三十八首）是以清逸曲峭為主的。惟五言古詩和七言古詩確是以沉郁風格為主”可知，材料一認為“沉郁”只是部分杜詩的風格，不是杜詩的主要風格。由材料二原文“‘沉郁頓挫’原是杜甫在給唐玄宗的《進<雕賦>表》中對其詩文的概述，后代文論家認為這四個字能夠表述杜詩的主體風格，遂成定論”“杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、憂郁的性格。凡此種種，都促使杜詩形成沉郁的風格”可知，材料二則認同“沉郁頓挫”是杜詩的主要風格；由材料一原文“我以為沉郁頓挫是兩方面的事，沉郁是文學風格，以思想為主調。頓挫是文學手法，是通用工具。二者頗有關聯(lián)，所以也可以并提。但畢竟有別，所以亦不可含混”可知，材料一認為“沉郁”是風格，而“頓挫”是創(chuàng)作手法。由材料二原文“我認為，‘沉郁’與‘頓挫’二者的內涵及成因，既都有內容層面的因素，也都有形式層面的因素”可知，材料二則認為“沉郁”“頓挫”都可以從“內容”“形式”兩個角度理解?！?題詳析】本題考查學生理解文中重要句子含意的能力。《春望》中“國破山河在，城春草木深”開篇即寫春望所見:國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人觸目驚心，繼而一個“深”字，令人滿目凄然。“烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。詩人妻子兒女在廊州，一家人的安危使他魂牽夢繞，家書不至，他如何放心得下？“抵萬金”寫出了家書的珍貴，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。國都淪陷，國家處于危亡的緊急關頭，由于戰(zhàn)火阻隔，家書難以收寄，家人安危難料，詩人產(chǎn)生了強烈的憂思愁緒?！洞和分兴鶎懼皡s是春日欣欣向榮之景，春天的“花”“鳥”之景與詩人的情感產(chǎn)生巨大沖突?！俺谴骸痹敒槊髅闹?，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句通常解釋為，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心，表現(xiàn)出了“頓挫”的風格。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。木棉花開（節(jié)選）李春雷到廣東上任的時候，他已經(jīng)66歲了。面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品。心臟早搏，時時伴有雜音，膽囊也隱隱作痛。但他顯然還沒有服老，1.71米的個頭，80公斤的體重，敦敦實實，走起路來，風風火火，踩得地球“咚咚”直響。省委門口有一個副食店，每天凌晨3點鐘，黑黝黝的寒風中，市民們揣著魚票、油票、糖票等花花綠綠的票證，開始在這里排隊搶購。廣東產(chǎn)魚，廣東人更喜歡吃魚，可市民們每人每月只有5角錢的魚票，還不能保證供應，副食店7點30分才開門營業(yè)，買魚的隊伍長長的，比魚還多。排在前面的阿公阿婆太困了，要回家再睡一覺，就放下一個替身：一把凳子，一頂帽子，或一個菜籃子……幾天后的一個傍晚，他又來到了深圳的文錦渡口，放眼望去，河對岸就是英國政府租管的香港，高樓大廈，燈火璀璨。而自己這邊呢，黑燈瞎火，四野無聲?？蔹S的秋風吹亂了他的滿頭白發(fā)和滿心愁霧。在這里基本上沒有工業(yè)項目投資；交通更是落后，京廣鐵路在廣東境內竟然全是單線。從廣州到珠海、深圳，中間都要轉乘四、五次輪渡，需要花費一天的時間；農業(yè)也不行啊，是全國最大的缺糧省份，雖然國家每年調進5億公斤，但仍是饑腸轆轆，路人相聞。1979年全省工農業(yè)生產(chǎn)總值人均只有520元，遠遠低于全國平均數(shù)字636元。還有一個數(shù)字更讓粵人汗顏，偌大的廣東省，面積是香港的200倍，而每年的創(chuàng)匯總量卻不足人家的十分之一。也許正是這諸多的原因，中央政府才下決心在廣東試辦特區(qū)，先行一步。于是，就選派了他。青年時代他在中國大學攻讀的專業(yè)就是政治經(jīng)濟學；抗戰(zhàn)時期，他就主編了黨內第一本《政治經(jīng)濟學》教材；建國后長期擔任黑龍江省委書記，他的政績至今仍活躍在松花江畔；主政遼寧三年，經(jīng)濟發(fā)展躍至全國三甲之列。可他畢竟已經(jīng)年近古稀，又是第一次來廣東，這一片土地，能接受他嗎？省委大院里植滿了榕樹，這南國的公民，站在溫潤的海風中，懸掛著毛毛茸茸、長長短短的胡須，蒼老卻又年輕，很像此時的他。但他似乎更喜歡木棉樹，高大挺拔，蒼勁有力。忽地一夜春風，千樹萬樹驟然迸發(fā)，那碩大豐腴的花瓣紅彤彤的，恰似一團灼灼燃燒的火焰，又如年輕威武的丈夫，用剛健的臂膀挽著嬌美的新娘，雖然來去匆匆，卻也轟轟烈烈……他的血液像珠江一樣奔騰起來。他摸了摸滿頭秋草，似乎那是蓬蓬勃勃的南國春芽……查閱中國統(tǒng)計年鑒：1978年廣東省的經(jīng)濟總量為185億元，列全國第23位?？蓛H僅到他離任的1985年，廣東已經(jīng)赫然位居榜首。短短的幾年時間，這是一個怎樣超常規(guī)的跨越！地球人都知道，正是在這短短的幾年時間內，深圳以她特有的“深圳速度”，從一片偏僻的小漁港蛻變成為一座繁茂的大都市，成為面向世界的最靚麗的東方形象……據(jù)不少見過他的人說，他相貌清奇，最奇迥的就是那一雙凸出的大眼：憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮如燈。1983年春天，他明顯感到心律不齊，去醫(yī)院檢查，連醫(yī)生的臉都白了：他的心跳竟然每天比正常人早搏3萬次。勸他馬上動手術，他笑一笑，說自己身體好能抗得住，拒絕了。又勸他半天工作半天休息，可這無異于與虎謀皮，怎么可能呢？他的膽囊又開始隱隱作痛了，愈加劇烈，發(fā)展到腹脹，厭食，疼痛難忍。1984年元旦過后，他被送進了醫(yī)院。膽囊結石，嚴重發(fā)炎，必須馬上切除，否則，腹背受敵，危及生命。手術開始了，所有的醫(yī)生簡直驚呆了，做了這么多例手術，還從來沒有見過如此畸大的膽囊，畸大的膽囊被撐得鼓脹脹的，隨時可能爆裂，像一個熟透的桃子，打開桃子，醫(yī)生們更是嘆為觀止：里面塞滿了16枚圓圓滾滾的結石，大的像鵪鶉蛋，小的似花生豆、黃豆、紅豆……哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊里揣滿了石頭！他退休的1985年，廣東的經(jīng)濟總量已經(jīng)躍居全國第一位。嶺南大地已經(jīng)全面發(fā)酵，物阜民豐，山河肥美，而只有他自己萎縮了。他的體重比上任時減少了近30公斤，身材也矮小了5厘米，他瘦弱成了一個干巴巴、顫巍巍的嶺南阿公。卸任前，他又一次去了深圳。站在文錦渡口，眺望著兩岸星河般燦爛的燈光，他笑了，他的笑容一如這星河般燦爛。他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹，但他思維的枝葉依然滴青流翠，他激情的火焰仍舊噴薄迸濺。而且愈到晚年，其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，殷殷似血，他用顛抖的雙手高捧著自己滴血的心臟，向他的后人、向這個民族奉獻著最后的真誠……公元2007年11月，我去采訪的時候，任仲夷已經(jīng)逝世兩周年了。我相信，1000年之后，當廣東的后人們在數(shù)念起20世紀時，仍然會敬重他的名字。嶺南的疆土上肅立著數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒著……6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“一把凳子，一頂帽子，或一個菜籃子……”，阿公阿婆用替身排隊、憑票買魚的場景，真實地反映出當時物資匱乏的現(xiàn)實。B.文中對任仲夷青年時代求學和以往政績的插敘，既說明了他杰出的才能，又為下文廣東的快速發(fā)展埋下了伏筆。C.“連醫(yī)生的臉都白了”“所有的醫(yī)生簡直驚呆了”“還從來沒有見過”等句，用側面描寫突出了任仲夷的忘我精神。D.“哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊里揣滿了石頭”用語幽默通俗，表達出醫(yī)生為任仲夷取出結石時的欣慰之情。7.關于文中多處列舉數(shù)據(jù)作用，下列說法不正確的一項是（）A.文章首尾對任仲夷身高、體重數(shù)據(jù)的比較說明，是他不辭辛勞的有力證明。B.文中拿廣東和香港面積與創(chuàng)匯總量作對比，是為了說明當時粵人的汗顏程度。C.文末的“1000年之后”雖是個時間概念，但也能表達廣東人對任仲夷的敬重之深。D.全文多處列舉數(shù)據(jù)，將真實人物和真實時代結合著寫，凸顯了報告文學的紀實特點。8.文中兩處畫橫線的句子都寫到木棉，但作用是不同的，請結合文本簡要分析。9.本篇報告文學運用了哪些文學手法來增強作品的感染力，試作概括和分析?！即鸢浮?.D7.B8.①第一處，將任仲夷衰老的身體比作粗皴枯朽的木棉樹，對比中突出任老思維之活躍，激情之高昂；②第二處，“數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒”，生動形象地表現(xiàn)了任仲夷雖已離世，但其奉獻精神深深扎根于嶺南大地的干部心中。9.①善于以物喻人，作品多次將主人公比作高大、熱忱、無私的木棉，增強了作品人物的感染力；②多用各種細節(jié)描寫，尤其是肖像、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)，如醫(yī)生為任仲夷動手術的細節(jié)，增強了作品細節(jié)的感染力；③巧用環(huán)境描寫再現(xiàn)真實時代，如“眺望著兩岸星河般燦爛的燈光”，增強了作品環(huán)境的感染力；④善用既形象又富有情感的語句，如“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品”，突出了對任仲夷身體狀況的極度擔憂之情，增強了作品情感的感染力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“表達出醫(yī)生為任仲夷取出結石時的欣慰之情”錯誤。選項中“哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊里揣滿了石頭”看似幽默通俗的表達，表現(xiàn)的卻是任仲夷長期忍受疼痛、強撐軀體、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神，令人無比心痛。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。B.“是為了說明當時粵人的汗顏程度”，本質目的不是為了說明“當時粵人的汗顏程度”，而是為了強調當時廣東的落后。故選B。【8題詳析】本題考查學生分析文章重要句子的作用的能力。第一處，“他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹，但他思維的枝葉依然滴青流翠，他激情的火焰仍舊噴薄迸濺”，運用比喻修辭，將任仲夷衰老的身體比作粗皴枯朽的木棉樹，把思維比作枝葉，把激情比作火焰，運用對比，突出任老思維之活躍，激情之高昂；第二處，“數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒”，結尾處燃燒的火炬的形象具有象征意義，生動形象地表現(xiàn)了任仲夷雖已離世，但其奉獻精神深深扎根于嶺南大地的干部心中?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品藝術手法的能力。人物形象上，結合“似一團灼灼燃燒的火焰，又如年輕威武的丈夫，用剛健的臂膀挽著嬌美的新娘，雖然來去匆匆，卻也轟轟烈烈……”“他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹”“嶺南的疆土上肅立著數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒著”可知，善于以物喻人，作品多次將主人公比作高大、熱忱、無私的木棉，使人物形象具體可感，如在眼前，增強了作品人物的感染力；細節(jié)描寫上，“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品”“枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白發(fā)和滿心愁霧”“他相貌清奇，最奇迥的就是那一雙凸出的大眼：憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮如燈”多用各種細節(jié)描寫，尤其是肖像、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)，尤其是“畸大的膽囊被撐得鼓脹脹的，隨時可能爆裂，像一個熟透的桃子”“里面塞滿了16枚圓圓滾滾的結石，大的像鵪鶉蛋，小的似花生豆、黃豆、紅豆……”醫(yī)生為任仲夷動手術，描寫膽囊和結石的細節(jié)，運用比喻修辭，生動形象，增強了作品細節(jié)的感染力；環(huán)境描寫上，“放眼望去，河對岸就是英國政府租管的香港，高樓大廈，燈火璀璨。而自己這邊呢，黑燈瞎火，四野無聲”“他又一次去了深圳。站在文錦渡口，眺望著兩岸星河般燦爛的燈光”文章兩處關于深圳的環(huán)境描寫，前后對比鮮明，巧妙地用環(huán)境描寫再現(xiàn)真實時代；語言運用上，“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是贗品”“枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白發(fā)和滿心愁霧”突出了對任仲夷身體狀況的極度擔憂之情，“憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮如燈”“愈到晚年，其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，殷殷似血”表達對任仲夷精神和品格的贊美，善用既形象又富有情感的語句，增強了作品情感的感染力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。泰博學，善談論。初游洛陽時人莫識陳留苻融一見嗟異因以介于河南尹李膺膺與相見，曰：“吾見士多矣，未有如郭林宗者也。其聰識通朗，高雅密博，今之華夏，鮮見其儔。”遂與為友，于是名震京師。后歸鄉(xiāng)里，衣冠諸儒送至河上，車數(shù)千兩。膺唯與泰同舟而濟，眾賓望之，以為神仙焉。泰性明知人，好獎訓士類。陳國童子魏昭請于泰曰：“經(jīng)師易遇，人師難遭，愿在左右，供給灑掃。”泰許之。泰嘗不佳，命昭作粥，粥成，進泰，泰呵之曰：“為長者作粥，不加意敬，使不可食！”以杯擲地。昭更為粥重進，泰復呵之。如此者三，昭姿容無變。泰乃曰：“吾始見子之面，而今而后，知卿心耳！”遂友而善之?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