七年級語文下冊 口語交際《插上想像的翅膀接龍精美的童話》說課稿 語文版

七年級語文下冊口語交際《插上想像的翅膀接龍精美的童話》說課稿語文版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過口語交際活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們運(yùn)用語言表達(dá)童話故事的能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文版教材內(nèi)容，通過“插上想象的翅膀接龍精美的童話”這一主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握童話故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為后續(xù)寫作和口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過創(chuàng)作和分享童話故事，提升學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，以及文化傳承與理解。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言描繪形象，構(gòu)建富有創(chuàng)意的童話情節(jié)，同時增強(qiáng)對文學(xué)作品的欣賞和評價能力，進(jìn)而提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作方法，能夠獨(dú)立構(gòu)思并編寫簡單有趣的童話故事。

②培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中清晰地表達(dá)自己的想法，并能有效地傾聽他人意見，進(jìn)行互動交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，使童話故事具有新穎性和獨(dú)特性。

②幫助學(xué)生掌握如何在故事中融入寓意和深刻的道德觀念，提升童話故事的內(nèi)涵和深度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備語文版七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事示例文本、相關(guān)圖片及視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生想象力和提供故事靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示故事素材和記錄學(xué)生的想法。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際《插上想象的翅膀接龍精美的童話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？有沒有自己編過童話故事呢？”

-展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即通過口語交際創(chuàng)作童話故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

-講解童話故事的定義，包括其主要特點(diǎn)，如夸張、虛構(gòu)、寓意等。

-詳細(xì)介紹童話故事的組成部分，如角色、情節(jié)、背景等。

-通過經(jīng)典童話故事案例分析，讓學(xué)生理解童話故事的創(chuàng)作方法。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

-選擇幾個典型的童話故事案例進(jìn)行分析，如《灰姑娘》、《小紅帽》等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、情節(jié)發(fā)展和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事中的想象元素，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事的創(chuàng)作主題，提出創(chuàng)新性的故事構(gòu)思。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和童話故事創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個童話故事主題進(jìn)行創(chuàng)作討論。

-小組內(nèi)討論故事的角色、情節(jié)、背景等元素，共同構(gòu)思一個簡短的童話故事。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童話故事創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事主題、情節(jié)梗概和創(chuàng)意點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)童話故事創(chuàng)作在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂討論，獨(dú)立創(chuàng)作一個童話故事，并在下節(jié)課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：安徒生是世界上最著名的童話作家之一，他的作品如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，充滿了奇妙的想象和深刻的寓意，是童話創(chuàng)作的經(jīng)典之作。

-《格林童話》：由格林兄弟收集的德國民間故事，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事對后世的童話創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-童話故事改編的電影：如《美女與野獸》、《獅子王》等，這些電影將童話故事以視覺藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理解童話的視覺表現(xiàn)和情感傳達(dá)。

-童話主題的繪畫作品：如《小王子》的插畫，這些作品通過繪畫展現(xiàn)了童話故事的場景和人物，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典童話集：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《安徒生童話》和《格林童話》，通過閱讀不同風(fēng)格的童話故事，了解童話的基本元素和創(chuàng)作手法。

-觀看童話電影：建議學(xué)生觀看根據(jù)童話故事改編的電影，比較電影與原著之間的差異，分析電影如何通過視覺和聲音傳達(dá)故事情感。

-創(chuàng)作個人童話：鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫童話故事，可以從生活中的小事出發(fā)，加入想象元素，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話。

-繪制童話插畫：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的童話故事，嘗試?yán)L制故事中的場景或人物，通過繪畫表達(dá)對故事的理解。

-參與童話主題活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的童話主題活動，如童話劇表演、童話故事分享會等，通過實(shí)踐活動提升對童話的熱愛和理解。

-研究童話的起源與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生研究童話的起源，了解童話在不同文化背景下的演變，以及童話對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-分析童話中的道德觀念：討論童話故事中蘊(yùn)含的道德觀念，如正義、勇氣、善良等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)生活中的道德準(zhǔn)則。

-探索童話與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：鼓勵學(xué)生思考童話與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，如何將童話中的想象和智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-開展童話創(chuàng)作工作坊：組織學(xué)生參加童話創(chuàng)作工作坊，邀請童話作家或藝術(shù)家分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-建立童話創(chuàng)作交流平臺：鼓勵學(xué)生建立童話創(chuàng)作交流群或論壇，分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)和討論。通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠加深對童話故事的理解，還能提升自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)1.童話故事的基本結(jié)構(gòu)

①童話故事的開頭：通常包含引入背景、介紹主要角色等。

②童話故事的情節(jié)：包含起承轉(zhuǎn)合，即故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

③童話故事的結(jié)尾：往往包含寓意或教訓(xùn)，給讀者以啟示。

2.童話故事創(chuàng)作要點(diǎn)

①角色設(shè)計(jì)：創(chuàng)造有趣、獨(dú)特的角色，包括人物、動物或其他虛構(gòu)生物。

②情節(jié)構(gòu)思：構(gòu)建富有想象力的情節(jié)，融入奇幻元素和道德觀念。

③語言表達(dá)：使用生動、形象的語言，增強(qiáng)故事的吸引力和感染力。

3.童話故事創(chuàng)作示例

①開頭示例：“很久很久以前，在一個遙遠(yuǎn)的國度里...”

②情節(jié)示例：“公主在森林中迷路了，遇到了會說話的兔子...”

③結(jié)尾示例：“從此，王子和公主幸福地生活在一起，而那個邪惡的巫婆則受到了應(yīng)有的懲罰。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事接龍的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)作童話，這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極性和想象力。

2.我引入了多媒體資源，如童話故事視頻和圖片，以直觀的方式幫助學(xué)生理解童話的視覺元素，增強(qiáng)了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我注意到部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上被動接受信息，而不是主動思考和探索。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要基于他們的課堂表現(xiàn)，而忽略了他們在課后創(chuàng)作童話的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在后續(xù)課程中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，