2024年中班舞蹈教案

2024年中班舞蹈教案

中班舞蹈教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并注意畫面構(gòu)圖。

2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發(fā)夾等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、師：(1)小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨用湃?

(2)你覺得好看嗎？哪里好看？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。

3、小結(jié)：小朋友說的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

1、欣賞課件

(1)你看到了什么？

(2)它們?cè)谔裁次瑁?/p>

(3)一片小樹葉在跳舞，它的單獨(dú)的舞蹈，有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞。

(4)那你來猜猜兩片的對(duì)葉曲湃我們叫什么舞？

(5)三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

(6)一群小樹葉跳舞我們叫什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，致師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

3、教師小結(jié)：一片4闊葉跳的舞我們叫獨(dú)舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉

跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅

1、請(qǐng)幼兒欣賞"獨(dú)舞’的作品

2、欣賞“雙人舞"的作品

3、欣賞"三人舞"的作品

4、欣賞“群舞”的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。

7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。

效果分析：

今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開始教師通過與幼兒的

談話"舞蹈"，引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說舞臺(tái)的美、

有的說服裝的美、有的說動(dòng)作的‘美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"秋葉的舞蹈"的情境，

讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀

察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在

幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、

兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的范例太小,

以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠

體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意，但是在操作時(shí)，教師的語言指導(dǎo)還是太少了，沒有及時(shí)提醒幼兒把

樹葉畫大點(diǎn)，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面K夠充實(shí)。

中班舞蹈教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞表演，并樂意、大膽地學(xué)做演員表演。

2、體驗(yàn)同伴間互相幫助、友好交往的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《森林狂想曲》；鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。

活動(dòng)過程：

一、情景：小鴨學(xué)劭蹄

1、幼兒觀看表演，老師故事旁白，至"小鴨子難為情地躲到柳樹下。"

師：小鴨子是怎樣看孔雀叔屏的？

師：小動(dòng)物們請(qǐng)小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢？

師：小鴨子會(huì)不會(huì)和朋友一起助潴呢?請(qǐng)繼續(xù)看下去。

2、幼兒繼續(xù)觀看表演至結(jié)尾.

師：現(xiàn)在，小鴨子敢跳舞了嗎？

師：是誰教小鴨子跳舞的?它是怎么做的？

師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來伴奏？

師：最后，小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?（扮演演員跳舞）

3、幼JL再完整地觀看表演。

二、學(xué)做小演員

1、小鴨子是怎樣成為一名演員的？

師：原來，在朋友們的幫助下，小鴨子不怕難為情，勇敢地跳起舞來，成為一名大膽的‘演

員了。

師：你們想不想也來學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰跳舞?（請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)）

2、全體幼兒學(xué)演員表演。

要求隨著音樂的節(jié)奏大膽、自信地表演。

三、延伸活動(dòng)：

師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)跳舞?（幼兒說說、學(xué)學(xué)各種動(dòng)物不同的跳舞動(dòng)作）。下次，我們來學(xué)

其他小動(dòng)物跳舞，好嗎？

中班舞蹈教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。

2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。

2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂.

活動(dòng)過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

—請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們?cè)谕媸裁?？播放樂曲錄音，?qǐng)幼兒

安靜傾聽。

2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。

—平時(shí)你們都會(huì)拍球，誰愿意到前邊拍一拍？

—你還會(huì)怎樣拍?引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨

球、拋接球等。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

4、請(qǐng)幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。

教學(xué)反思

1、通過以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼在過程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇

到困難，自己會(huì)思考

2、在過程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì)遇到像這樣的‘困難。

在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想出解決

問題的有效辦法

3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很

認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

4、如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是

從一邊引導(dǎo)。

人的一生不可能一機(jī)風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長了

我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著

好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對(duì)。

中班舞蹈教案4

進(jìn)入大班，我發(fā)現(xiàn)孩子刃不論對(duì)音樂節(jié)奏的把握還是對(duì)音樂的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，

而且爰跳、愛表現(xiàn)也是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn);而闖關(guān)游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動(dòng)，

通過"闖關(guān)"游戲作為一根線，貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，相信會(huì)提高孩子不少的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂活潑、歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試看圖譜標(biāo)記表演動(dòng)作，并能在圖譜提示下完成動(dòng)

作

2.積極參與舞蹈闖關(guān)游戲，大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形，感受集體合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊(duì)牌牌、藍(lán)隊(duì)牌牌

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天，來了T述湃的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì)帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)特別好玩的陽除闖關(guān)游

戲，凡是能闖過三關(guān)的小朋友將會(huì)得到來自于小精靈高的獎(jiǎng)品，想不想要？

評(píng)析：以"小精靈"’闖關(guān)游戲"的形式導(dǎo)入，在很天程度上提高了孩子對(duì)活動(dòng)的積極性

二、了解圖譜標(biāo)記的含義

師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒教，大家就會(huì)了，你們是怎么會(huì)的呢?

師：這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉砜吹降募^一樣不一樣?哪里不一樣？

師總結(jié)：原來這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方向來回做動(dòng)作

師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?（小花）代表什么意思？

師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一人結(jié)束造型.

評(píng)析：結(jié)合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上

三、闖關(guān)游戲

第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作

師：那我們要開始闖關(guān)游戲咯，有信心嗎?

師：好，先看第一關(guān)，聽仔細(xì)，師念"親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個(gè)動(dòng)作，

還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪流上來一個(gè)小朋友來看新的圖做動(dòng)作，

誰能做出圖上的動(dòng)作，并跟著音樂看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，

聽懂沒?有信心嗎?”

教師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請(qǐng)你們來聽著音樂試試看

師：你會(huì)做什么？

你想做什么？

你喜歡做什么?找一個(gè)小朋友來和他PK一下

評(píng)析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有一定的層次性

兩名幼兒PK,教師點(diǎn)評(píng)

評(píng)析：教師的點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動(dòng)作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的

動(dòng)作，在點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現(xiàn)。

師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友（教師從幼

兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來點(diǎn)評(píng)）

師：那讓我們一起來試試看這個(gè)動(dòng)作吧

評(píng)析在熟悉了解動(dòng)作要領(lǐng)之后，請(qǐng)幼兒相互之間來做T故幫助集體中的幼兒來了解動(dòng)作，

感受音樂的節(jié)奏。

師：你更喜歡他們誰的動(dòng)作?為什么？

第二、三、四張圖片同上。

師：恩，真不錯(cuò)，原來呀，看著圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功！

第二關(guān)又是怎樣的呢?聽好

第二關(guān)：解決動(dòng)作連貫

師：各位能干的小朋友，請(qǐng)你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽僮沒?

說了什么?要連著跳

評(píng)析：以小精靈的話來開始闖關(guān)，既符合活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)要求。

師：好，第二關(guān)，開始！

幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導(dǎo)

師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來

嗎？

評(píng)析：在原先的程度上進(jìn)行提升

教師打亂圖片，幼兒舞蹈

師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不

可以過?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)

第三關(guān)：解決隊(duì)形變換

師：各位聰明的小朋友，如果你們已紹II頁利通過前兩關(guān)就證明你們真的是非常棒，這第三關(guān)

呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊(duì)形，并請(qǐng)你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的隊(duì)形，其他

小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結(jié)束后，PK開始

師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊(duì)形，恩看來這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了

嗎？

教師選代表

紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片，選擇隊(duì)形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作

師：再給你們一段音樂的時(shí)間來互相試試看

師：好，時(shí)間到，哪隊(duì)愿意先來?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作

師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞

蹈中加上好看的‘隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵〃訛，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關(guān)成功。

四：結(jié)束部分

師：那接下來要發(fā)禮品了,在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個(gè)任務(wù)，如果我從中抽取幾張圖

片，請(qǐng)你自己來創(chuàng)編動(dòng)作，你可以嗎？

師：好，請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊!禮品我刃回班級(jí)拿

評(píng)析：活動(dòng)的延伸部分，給幼兒一個(gè)思考的空間，可以開展第二、第三課時(shí)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的選材還是非常適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮明歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能

夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標(biāo)記;第

二環(huán)節(jié)通過闖關(guān)游戲的開展引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊(duì)形變換，但是自己在組織

的過程中還是存在一定的問題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致：由于緊張等各種因素，在每個(gè)環(huán)節(jié)中

的處理還不太合理3殳能關(guān)注到每個(gè)幼兒當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的動(dòng)作時(shí)沒有加以提煉如在闖第二關(guān)時(shí)，

有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都非常到位，這時(shí)候我應(yīng)該請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來表現(xiàn)，

并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)。

第二：沒有適時(shí)放手

今天我提醒的比較多在剛開始幼兒欣賞音樂的同時(shí)教師可以適時(shí)加上語言、動(dòng)作的提示，

但是到了中間部分乃至最后，我應(yīng)該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)

活動(dòng)的開展過程中，我?guī)?dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要注意的.

每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發(fā)，以上是我自己的

反思，可能還有反思不到位之處，也請(qǐng)前輩老師們多多指教。

中班舞蹈教案5

壓腿(-)

-師生問好

二師：學(xué)習(xí)舞蹈先從基本功練起

三教學(xué)過程：

壓腿

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開

學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立腳背向外打開繃直并保持上半身的直立。

向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓

下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁

腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另

一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸

部不要縮，撐住頭部別掉下去,并向后伸展。

伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂

2壓腿(-)

-師生問好

二師：學(xué)習(xí)舞蹈先從基本功練起

三教學(xué)過程：

壓腿

這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿.壓腿的練習(xí)有助于打開

學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。

向下壓至上半身和腿部之間的沒有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過程中不要苛求一定要壓

下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁

腿和后腿的時(shí)I吳學(xué)生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的、手扶住把桿，另

一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸

部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂

3壓肩（一）

-師生問好

二復(fù)習(xí)壓腿三教學(xué)過程

壓肩

這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。

頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺到肩部韌帶被拉長。伴奏帶：中速,節(jié)奏舒緩2/4

4壓肩（二）

-師生問好

二復(fù)習(xí)壓腿

三教學(xué)過程

壓肩

這是打開肩部韌帶的練習(xí)。壓肩時(shí)，雙手臂伸直放在把桿上。兩腿之間的距離略等于肩寬。

頭部和脊柱都要放松，向下壓時(shí)能夠感覺到肩部韌帶被拉長。伴奏帶：中速，節(jié)奏舒緩2/4

5推腳背組合

一師生問好

二復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的基本功

三教學(xué)過程

推腳背組合

腳背的好壞因人而異，大部分取決于先天因素，但也不能忽視后天的訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，從

腳尖到整個(gè)大腳背都要活刃開;訓(xùn)練時(shí)，雙手扶把桿，挺胸抬頭、收腹提臀，雙腳并攏站好,先

從單腳背訓(xùn)練開始。

1-2拍單腳腳后跟抬起，五個(gè)腳趾緊扒地面

3-4拍腳尖繃直，向墻內(nèi)推，使整個(gè)腳背繃成月牙型

5-8拍換另一只腳，動(dòng)作相同雙腳背練習(xí)亦同。年齡小的學(xué)生在做此類訓(xùn)練中，注意力不

集中，易低頭去看自己和他人的動(dòng)作，在做推腳背時(shí)，雙腳容易打開，腳背推不起來，需要時(shí)

刻提醒和規(guī)范動(dòng)作.

6把桿訓(xùn)練組合（一）

-師生問好

二復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的基本功

三教學(xué)過程

把桿訓(xùn)練組合

少JL舞蹈培訓(xùn)與專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有很大區(qū)別。在做把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，不可能像專業(yè)學(xué)員那

樣的強(qiáng)度和難度。除非是經(jīng)過若干年業(yè)余訓(xùn)練，自身?xiàng)l件可以達(dá)到專業(yè)水平了才有能力做到難度

和強(qiáng)度并舉的動(dòng)作組合。少年兒童活潑好動(dòng)，喜愛好玩有趣的動(dòng)作，這就要求教師在編排這類把

桿上的動(dòng)作組合時(shí)，注意結(jié)構(gòu)簡單易學(xué)，學(xué)生有能力做到。好玩好學(xué)，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，加之在教學(xué)中不斷給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊許，學(xué)生接受的就快。

基本的把桿動(dòng)作組合：

1（雙手/單手）扶把，T立腳擦地組合

2（雙手/單手）扶把，T立腳蹲組合

3（雙手/單手）扶把，一位腳劃圈組合

4五位腳，單手扶把小踢腿組合

5五位腳，單手扶把移重心組合

6（雙手/單手）轉(zhuǎn)腰組合

這些組合，適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力，隨著學(xué)生各方面的不斷進(jìn)步，在此基礎(chǔ)

上加大難度,變換花樣，達(dá)到舞蹈訓(xùn)練的要求。

7把桿訓(xùn)練組合（二）

-師生問好

二復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的基本功三教學(xué)過程

把桿訓(xùn)練組合

少兒舞蹈培訓(xùn)與專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有很大區(qū)別。在做把桿上的動(dòng)作組合時(shí)，不可能像專業(yè)學(xué)員那

樣的強(qiáng)度和難度。除非是經(jīng)過若干年業(yè)余訓(xùn)練，自身?xiàng)l件可以達(dá)到專業(yè)水平了才有能力做到難度

和強(qiáng)度并舉的動(dòng)作組合。少年兒童活潑好動(dòng)，喜愛好玩有趣的動(dòng)作，這就要求教師在編排這類把

桿上的動(dòng)作組合時(shí),注意結(jié)構(gòu)簡單易學(xué)，學(xué)生有能力做到。好玩好學(xué)，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，加之在教學(xué)中不斷給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊許，學(xué)生接受的就快。

基本的把桿動(dòng)作組合：

1（雙手/單手）扶把，T立腳擦地組合

2（雙手/單手）扶把，一位腳蹲組合

3（雙手/單手）扶把,T立腳劃圈組合

4五位腳，單手扶把小踢腿組合

5五位腳，單手扶把移重心組合

6（雙手/單手）轉(zhuǎn)腰組合這些組合，適宜于少年兒童的身體素質(zhì)和接受能力，隨著學(xué)生各方

面的不斷進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上加大難度，變換花樣，達(dá)到舞蹈訓(xùn)練的要求。

8踢后退

-師生問好

二復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的基本功三教學(xué)過程

踢后退

雙手扶把桿小八字部站好，膝蓋都要繃直，頭抬起來平視前方。在踢后退的過程中，上半身

保持不動(dòng)，不要側(cè)身回頭，胯不能松，腳背和膝蓋都要繃直。切忌身體前傾。如果在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，

學(xué)生還是做不到位的情況下，可以先單一的聯(lián)系控后腿即雙手扶把桿,把一條腿向后抬起來，糾

正學(xué)生的姿態(tài)，然后再過度到踢后退。

9劈腿跳

-師生問好

二復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的基本功

三教學(xué)過程

中班舞蹈教案6

設(shè)計(jì)意圖

興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒

對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì)有愿望參與其中，才能夠認(rèn)真地從事觀察、

繪畫等活動(dòng)。因此，教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動(dòng)成

為具有吸引力的活動(dòng)。面條小朋友都見過吃過今天我們的美術(shù)活動(dòng)《面條的舞蹈》就和面條有關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。

2、合理分享空間，體撿參與集體活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《美術(shù)》第19頁，油畫棒。

2、煮面條的視頻。

教學(xué)過程：

一、煮面條，觀察面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬變化。

1、這是什么？它是什么樣子的？你會(huì)用自己的身體變化一根小面條嗎？

2、煮了一大鍋水，現(xiàn)在要把面條放進(jìn)去了，猜一猜，面條丟進(jìn)水里會(huì)怎么樣？面條在里面

發(fā)生什么事了？你覺得它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和剛才有什么不同？讓你想

起了什么？

3、面條進(jìn)到水里以后阿生什么變化？誰會(huì)來學(xué)一學(xué)小面條的變化？繳入你是可愛的小面條,

你在水中會(huì)怎樣跳舞？

二、游戲"煮面條"

1、我們大家都來做小面條玩"煮面條"的游戲吧！這里有一個(gè)大大的鍋，"小面條"們都

站在鍋邊準(zhǔn)備好！

2、水熱了，小面條們可以跳進(jìn)去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開始扭著身體

?迪舞來’水越來越熱了，面條們超潴的動(dòng)作更快更柔軟了，

有地扭著身體，有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，好開心呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得

軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進(jìn)碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！

三、想象與表現(xiàn)

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂由引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說"下面條嘍"，幼兒跳進(jìn)"鍋"里，身

體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。

--"廚師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里，每根"面條"都要

表現(xiàn)出“軟軟的"。

--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花（綠色皺紋紙條）。再撒一些辣椒（紅色皺紋紙條），

四、討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容

師：我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

師：現(xiàn)在我來撒調(diào)料咯！各種味道的調(diào)料撒在面上，直條會(huì)有什么感覺呢？（教師分別假裝

在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）

師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了！

五、畫面條。

六、活動(dòng)結(jié)束，并引導(dǎo)幼兒照顧環(huán)境。

今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶

領(lǐng)幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會(huì)照顧環(huán)境。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的'空間.

在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬

松，自由的活動(dòng)，無論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精

神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性，讓孩不門想象與同伴一起用身體組成美味拌

面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿足了幼J陪同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個(gè)毛病，希望在

今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

整個(gè)活動(dòng)下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最后我都對(duì)他們

進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

中班舞蹈教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過程。

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、小雞胸飾若干，呼啦圈人手一個(gè)個(gè)、教具（雞蛋）

2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

3、錄音機(jī)

過程：

一、自主想象、討論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我?guī)Я薚立新朋友，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋殼）

1）你們知道蛋殼是誰的家呀？

2）還沒有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小，雞寶寶能這樣

嗎？

3）蛋殼中的小雞寶寶新漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？

討論

2、觀察

觀看小雞出生的圖片

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程

分段感受

1、小雞住在蛋殼里的動(dòng)作

師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞只能做怎么樣的動(dòng)作？

（動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大）。

x幼兒嘗試來做動(dòng)作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗(yàn)

2、小雞出殼的各種動(dòng)作

師：小雞越變?cè)酱笤诘皻だ锎舨幌铝耍鼤?huì)怎么樣？月動(dòng)作表示

（用頭撞、用嘴啄、腳蹬蹬）

x幼兒嘗試來做動(dòng)作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗(yàn)

師：哇！蛋殼已經(jīng)破了一個(gè)洞了，小雞的什么地方已經(jīng)鉆出蛋殼了？

（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸脖子、動(dòng)動(dòng)翅膀、扭扭腰）

3、小雞出殼后的‘動(dòng)作

幼兒自己示范，再看圖片進(jìn)行模仿，最后進(jìn)行創(chuàng)編

4、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小朋友們直能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來跳一

遍，好嗎？

三、結(jié)束

師：小雞們，剛剛從蛋殼里鉆出來用了很多的力氣，天也黑了，讓我們我們休息休息吧。

幼兒蹲在地上閉著眼睛休息（搖籃曲）

音樂：”喔喔喔，天亮拉"。孩子們我們回到自己家皇吧。"

中班舞蹈教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)曲線，知道曲線的基本特征。

2、學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力。

3、能大膽玩色，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色顏料、畫筆、音樂扭扭蟲一只、音樂、磁帶、錄音機(jī)、樹葉等。

2、幼兒認(rèn)識(shí)曲線，找過生活中的曲線。

活動(dòng)過程：

1、出示扭扭蟲，引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)扭扭蟲的舞蹈。

2、說說扭扭蟲是怎么刃湃的？

3、出示范畫：扭扭蟲的.跳舞朋友。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭蟲一起扭一扭。

5、幼兒作畫：扭扭蟲的舞蹈。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的合作活動(dòng)，并畫出

不同的曲線表現(xiàn)扭扭蟲.

6、教師觀察幼兒活動(dòng)，針對(duì)不同情況給予不同的指導(dǎo)。

7、講評(píng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之

處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓

勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)

的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就

應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

中班舞蹈教案9

一、設(shè)計(jì)思路

舞蹈是以經(jīng)過提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反

映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容

和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒

發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo):通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的"童心"

與"童趣”，蘊(yùn)含著孩子對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)

生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

2情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通

過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意

集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞

蹈.

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

音頻音樂，ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語，并能在舞

蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)

練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔

韌性練習(xí)。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)入:手位手型練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目

的。

1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍為一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳

兩組（跟隨音樂節(jié)拍）.

六、活動(dòng)延申

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型，手位訓(xùn)練。

七、活動(dòng)小結(jié)

根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo)，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進(jìn)行合理有序的安

排.做到心中有數(shù)彳盾序漸進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限展受和

領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心，細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng)，告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往明建擺,

眼睛看哪個(gè)方向.示范之后，要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,?今天，我們進(jìn)

行了一些一系列的，訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，

你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì).

教學(xué)反思

舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它

可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂

地健康成長。沒有學(xué)過舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為:學(xué)跳舞是T牛很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲

優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說："臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功~.這個(gè)要

求對(duì)于成人來說都是很難的，何況對(duì)于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢，為了學(xué)好一個(gè)舞

步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)

性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們

匕瞰高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她

們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到

位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了"背書包上學(xué)去”的情景，

"去果園摘蘋果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入"我是爸爸媽媽的小幫手"的情境。通過學(xué)

習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對(duì)擴(kuò)指有所認(rèn)知,并能加強(qiáng)舞蹈基本知識(shí)。

中班舞蹈教案10

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)孩子豐富的.感情、想象力、觀察力；

活動(dòng)流程

一、基本功訓(xùn)練

1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當(dāng)走過老師窗前》作為背景音樂；

2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂；

二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)

1、五指張開左手向左上方伸出，尹心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反

方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。

2、分排糾正，輔導(dǎo)動(dòng)作，每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范，

3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。

4、單腿助您習(xí)，左手司右腿同時(shí)迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反

方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。

5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)新動(dòng)作，把動(dòng)作連起來做。加快速度。

6、力口伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘

活動(dòng)延伸

回家觀看《聰明寶貝》的視頻。

中班舞蹈教案11

教學(xué)對(duì)象：3.5—6歲兒童

授課舞目：一級(jí)舞目…小熊舞（兒童舞蹈）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、模仿小熊的動(dòng)作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。

2、圍繞突出小熊的特點(diǎn)而展開的訓(xùn)練。以此激發(fā)小朋友們對(duì)小動(dòng)物形象進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的

興趣。

3、訓(xùn)練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個(gè)動(dòng)勢(shì)，以及點(diǎn)指、聳肩、擴(kuò)指、跪地爬等動(dòng)作。

通過這些動(dòng)作訓(xùn)練讓孩子初步掌握一些手位、手形和上身的基本動(dòng)勢(shì)。

二、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、講授法、練習(xí)法。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵動(dòng)作：.盤腿做含展動(dòng)作時(shí)，上身要經(jīng)過直立狀態(tài)（切不可摳胸、縮脖子）。

2、要強(qiáng)調(diào)五個(gè)手指用力張開,聳肩時(shí)重拍向上，去找耳朵.

3、表現(xiàn)小熊剛剛睡醒時(shí)的狀態(tài)，捉蜜蜂時(shí)的調(diào)皮和吃飽后的滿足。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：首先將舞目的背景進(jìn)行闡述，再讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律，掌握好

基本動(dòng)律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子（打哈欠、揉眼睛等）、還有吃飽后拍拍小肚子，最后

讓小朋友想象小熊的形象井把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動(dòng)作串聯(lián)起來。例如：寒

冷的冬天過去，春天來了，一只剛剛經(jīng)過冬眠的小熊在樹洞中慢慢性來咯額。伸出洞來感受一下

溫暖的陽光，忽然覺得空了一個(gè)冬天的.肚子餓了，就鉆出洞來尋找一下有什么好吃的吧。這時(shí)

它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，當(dāng)然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾只可愛的小熊爬著聚攏到一^,

伸出小熊掌不停地?fù)破鹈垠?，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高興啊！

2、按音樂分段教、練：

前奏

1-8四人一橫排，體對(duì)一點(diǎn),盤腿坐地，右手撐頭成睡覺狀，左手扶膝蓋。

1-6伸懶腰，表現(xiàn)冬眠后出醒的小熊。

7-8上身立直，雙手扶膝蓋。

第一遍音樂

1-4上身前腆，目視一點(diǎn)。

5-8身還原。

1-4上身含胸，目視腹部。

5-8身還原。

重復(fù)1-8動(dòng)作。

1-4右手點(diǎn)指，左手扶膝，依次對(duì)8、1、2點(diǎn)點(diǎn)指指出（眼隨手動(dòng)），第四拍保持舞姿。

5-8右手經(jīng)上弧線還原到8點(diǎn)（眼隨手動(dòng)）.

1-2雙手?jǐn)U指、右起交替拍膝蓋三次，第三次右手拍膝左手?jǐn)U指。第二拍保持舞姿，身體隨

動(dòng),目視一點(diǎn)。

3-4做1-2反面動(dòng)作。最后一拍右手扶膝，身體不動(dòng)。

5-8左右傾身,聳肩兩次。

第二遍音樂

1-6跪地爬成圓圈。

7-8盤腿坐，旁按手。

1-4左手扶地，身向后靠,右手?jǐn)U指手心向上抬起,第三拍折腕（眼隨手動(dòng)）。

5-6上身向前沖同時(shí)曲臂舔手心，做舔蜂窩狀。

7-8身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線落下。

1-8做反面動(dòng)作。

1-8重復(fù)1-8拍動(dòng)作，雙手一起做。

1-2身前傾，雙手交替碎拍地,第二拍抬起右手?jǐn)U指作艮隨手動(dòng)）。

3-4做1-2反面動(dòng)作。

5-8保持舞姿，雙手扶膝蓋，右左傾身聳肩兩次。

五、教學(xué)總結(jié)：

這個(gè)小舞蹈主要訓(xùn)練了上身的含，腆，沖，靠這四個(gè)動(dòng)勢(shì)，以及點(diǎn)指，聳肩，擴(kuò)指，跪地爬

的動(dòng)作，通過這些訓(xùn)練讓孩子們初步掌握一些手位，手形和上身的基本動(dòng)勢(shì)。

六、布置作業(yè)：

跟音樂練習(xí)《小熊舞》。

中班舞蹈教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程.

2.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂迪以及大自然的神奇.

活動(dòng)準(zhǔn)備：種子若干

活動(dòng)過程：

一.欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程.

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子.今天就請(qǐng)小朋友一

起來看看吧.

師："葵花種子已經(jīng)怎么樣了？"幼：長大了幼：長成了向日葵.

二.發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程.

1.初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂.

師真好各種各樣的和子可以長成各種各樣的植物假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹.

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)

作來表現(xiàn).（放音樂）

2.用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程.

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟

發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）邀請(qǐng)若干幼JLt來表演，其他幼兒猜.

三.啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物.

1.啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn).

（放風(fēng)?雨?雷聲）師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了.下雨了.刮風(fēng)了.

師：這樣的‘天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

2.觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵.

師剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看.

3.隨音樂表演一遍.

師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧.

四.完整表演一遍.

1.出示種子若干.

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的.

2.幼兒隨音樂完整表演一遍.

活動(dòng)延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察.記錄種子成長的過程

中班舞蹈教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和我."車廂”的動(dòng)作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做"邀請(qǐng)"和"感謝"動(dòng)作

3、體驗(yàn)"火車頭"與"車廂"協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：火車圖片

活動(dòng)過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

工幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等.

二、出示火車圖,認(rèn)識(shí)火車頭和車廂，用動(dòng)作表示火車行進(jìn)

小朋友，火車是怎樣下的?請(qǐng)一些幼J雇仿。

三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作

小朋友，老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的？

2、幼兒隨音樂做行進(jìn)動(dòng)作

3、今天火車頭想邀請(qǐng)車廂跳舞，想想看火車頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車廂呢?（幼兒討論）

4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作，老師哼邀請(qǐng)的音樂旋律。

5、車廂怎樣表示對(duì)火車頭的感謝呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

6、完整的隨樂練習(xí)舞曲中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作。

四、學(xué)跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來越多的快樂，活動(dòng)中

表揚(yáng)能聽音樂準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉

好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習(xí)《表清歌》

火車到站了，大家快樂的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。

6.中班舞蹈主題煙花舞教案

活動(dòng)目標(biāo)：

?用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

?通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗(yàn)"放煙花”的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

?自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

?用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別

放在活動(dòng)室的四周。

活動(dòng)過程：

?回憶煙花燃放的情景.

——放煙花是小朋友在過年時(shí)候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的'

嗎?（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）

—煙花燃放時(shí)有哪些顏色？

?讓煙花跳起舞來

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來吧！

—幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

—出示皺紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。

——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

?歡天喜地"煙花舞"

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。

—教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂表演。

—教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

―鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。

7.中班美術(shù)活動(dòng)火車舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作。

2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過雙察、模仿初步掌握“火車舞”的邀請(qǐng)方法.

3、知道通過邀請(qǐng)，火車會(huì)越來越長，人會(huì)越來越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快

樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂

活動(dòng)過程：

一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)“火車舞"興趣。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞“火車舞"。

1、教師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。

2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的

方法。

五、鼓勵(lì)幼兒積極參與”火車舞;體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂。

六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用

了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)睜結(jié)合，孩子＜門的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)

設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8.中班藝術(shù)舞蹈花環(huán)舞教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：舞蹈：花環(huán)舞活動(dòng)目標(biāo)：1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。2、模仿

花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。4.積極的參與

;舌動(dòng)，大膽的說出自己的想法.5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì).

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。2、手花環(huán)若干3、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：

1、走走小碎步。一小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？——我們聽著音樂，像小花瓣那

樣輕輕地跳、快樂地跳。一幼兒聽音樂原地走小碎步。2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作?！』ò暌?/p>

起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。一教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手

叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，

先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互潮白兩下（每拍拍一下）。3、跳跳花環(huán)舞一我們圍成

一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)，我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳跳出不同樣子的花環(huán)。一

教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼J導(dǎo)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一,沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)"轉(zhuǎn)

起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。一在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演"花王"站

在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按