初中政治論文

初中政治論文初中政治論文

現(xiàn)如今，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么你有了解過論文嗎？以下是小編整理的初中政治論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中政治論文1

一、組織學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)

討論交流是一個思維共享的過程，可以有效地啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生明辨是非，提高團隊協(xié)作意識，教學(xué)效果事半功倍。討論式學(xué)習(xí)方法形式多樣，如辯論會和課堂討論都是行之有效的手段，為了讓學(xué)生融入到討論的氛圍中，大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，可以學(xué)生設(shè)疑或教師設(shè)疑，為了提高學(xué)生討論的積極性，可以自由討論也可以分組討論，組織辯論賽。例如，在教學(xué)“過富有情趣的生活”這一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和優(yōu)雅的生活情趣，教師可以組織學(xué)生進行一場主題為“中學(xué)生追星的利與弊”的辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生獨立搜集資料，組織辯論語言。這樣一來，既可以提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，同時又能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力，善于汲取他人的意見和長處，提高學(xué)生表達能力和團隊協(xié)作能力，提高政治教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)中設(shè)置懸念小結(jié)

在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)以教學(xué)過程中闡明的原則和規(guī)律為基礎(chǔ)，設(shè)置新的問題，給學(xué)生留下懸念，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。如果課堂小結(jié)合理恰當(dāng)，不但可以豐富課堂知識，而是有助于激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期望，促進課堂教學(xué)的正增長。例如，在教學(xué)完《人生自強少年始》這一課后，教師應(yīng)不失時機地設(shè)置懸念，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié):“每一位成功者，都要經(jīng)歷無數(shù)的挫折，這就生動的說明了堅強的意志力對于人生的重要意義，生活教育我們要勇敢面對所有困難與壓力，每個人都要學(xué)會自強，成為一名自強的中國人。那么怎樣才能成為一名自強的人呢?下節(jié)課我們就會學(xué)到。”這一懸念的設(shè)置，引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，他們迫不及待的開始翻閱下一章節(jié)的內(nèi)容，希望能夠及早獲取知識。由此可見，這種懸疑式的課堂小結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使本節(jié)課的結(jié)束變?yōu)橄鹿?jié)課的開始。

三、建立完善的評價機制

在應(yīng)試教育的影響下，考試成績已經(jīng)成為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準，這種“一錘定音”的評價模式與新課改“為了學(xué)生發(fā)展”的核心是背道而馳的。所以，我們要建立完善的評價機制，注重過程性評價和發(fā)展性評價，發(fā)揮評價的激勵性和導(dǎo)向性作用，增強學(xué)生的自信心，保護學(xué)生的'自尊心，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)生是評價的主體，我們要關(guān)注學(xué)生平時的表現(xiàn)和努力程度，多角度、多層次的用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，提高評價的多元化，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求，保護學(xué)生的自尊心和自信心，在近期發(fā)展的基礎(chǔ)上促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

總之，教師要堅持政治學(xué)科的育人理念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為教育之本”的意識，推進理論學(xué)習(xí)與探究實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，提高教學(xué)活動的自主性、多向性，強化學(xué)生理解感悟，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，滿足新形勢下對人才的需要。

初中政治論文2

一、初中、政治教學(xué)現(xiàn)狀

教師應(yīng)當(dāng)如何解決當(dāng)前初中、政治教學(xué)中存在的問題，確保政治課堂的有效性呢？這一問題長期困擾廣大初中、政治教師。我認為，可以通過以下方法提高初中、政治課堂教學(xué)的有效性。

二、提高初中、政治課堂有效性的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念強調(diào)以教師為主體，傳統(tǒng)教師話語“霸權(quán)”使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中只能被動接受，出現(xiàn)“一堂言”和“滿堂灌”的教學(xué)亂象。雖然從表面來看，傳統(tǒng)教學(xué)觀念主導(dǎo)下的課堂十分充實，課堂上教師幾乎從頭講到尾，學(xué)生也是埋頭苦干，對教師所講的內(nèi)容全盤記錄，但細究之下便可發(fā)現(xiàn)，充實只是表現(xiàn)，學(xué)生獲得的除了文本內(nèi)容外別無他物。新課程下，勢必要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，擺正自身位置，樹立正確的教學(xué)觀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中、政治。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)以講述為主的教學(xué)思維，做好學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識“領(lǐng)路人”的.角色，將課堂的主動權(quán)交回給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的能力。

（二）注重分層教學(xué)

由于知識基礎(chǔ)能力不同，不同學(xué)生對教師課堂所授的知識理解、接受水平會有所不同。教師在具體操作過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生之間的差異性，為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，實行因材施教、因人施教的教學(xué)策略。如教學(xué)初中、政治“公民的義務(wù)和權(quán)利”一節(jié)時，我在學(xué)生對公民義務(wù)和權(quán)利這一概念有了一定了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法，實行分層教育。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、理解能力較弱的學(xué)生采用簡單、有趣的故事導(dǎo)入方式，而對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)堅實、理解能力高的學(xué)生則采取哲理講述與理性深化相結(jié)合的方式進行指導(dǎo)教學(xué)，收效顯著。

（三）運用多媒體教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，政治學(xué)科教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與時俱進。其中，多媒體技術(shù)手段在最近幾年不斷被搬上教學(xué)舞臺，發(fā)揮重要作用。教師在教學(xué)初中、政治時，可以結(jié)合多媒體技術(shù)手段進行課堂教學(xué)優(yōu)化。如教學(xué)《奴隸社會生產(chǎn)關(guān)系的特點》一課時，由于現(xiàn)在距離奴隸社會已經(jīng)很遠，因此如果單憑教師用言語蒼白地描述，那么學(xué)生根本無法深刻理解當(dāng)時的社會意識和形態(tài)。作者便利用多媒體技術(shù)播放一段描述奴隸社會時期的視頻錄像。學(xué)生在觀看錄像中清楚明白地了解當(dāng)時的社會背景、奴隸的地位和社會生產(chǎn)關(guān)系的特點等，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然的情境下接受知識，既強化了教學(xué)效果，又增強了知識的說服力和可信度。

三、結(jié)語

初中、政治學(xué)科教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生樹立正確的價值觀、政治觀和道德品質(zhì)，在初中、政治教學(xué)中，政治知識的灌輸不應(yīng)當(dāng)是重點，而要積極引導(dǎo)學(xué)生建立健全思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，形成良好的政治素養(yǎng)。總而言之，要想切實提高初中、政治教學(xué)課堂的有效性，教師需要擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺正教學(xué)地位，樹立正確的教學(xué)觀，真正將課堂還給學(xué)生。不僅如此，教師還需要與時俱進，及時更新學(xué)識儲備，積極嘗試不同的教學(xué)方式方法，不斷進行探索創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法打造政治高效課堂。

初中政治論文3

一、多媒體協(xié)助課堂教學(xué)

以前教學(xué)，只是單憑老師的一本書、一塊黑板、一張圖、一張嘴來給學(xué)生們傳授知識，教師僅僅是把抽象的知識講述一遍，不僅老師教的無聊，同學(xué)們學(xué)的也不好，政治教育效果也不是最佳的。多媒體的發(fā)現(xiàn)使這一教學(xué)狀況發(fā)生了改變，更多地體現(xiàn)本身的卓越性，更好地彌補以前教學(xué)上的劣勢，使教育效果有很大的提升。多媒體教學(xué)結(jié)合了視聽功用，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中可以看得見，聽見的，激勵了聽覺和視覺，靈活了思想，讓更多的感官系統(tǒng)參加學(xué)習(xí)的認識活動，學(xué)習(xí)知識勝于傳統(tǒng)教育的結(jié)果，提升了教學(xué)效率。

二、探究和灌輸相結(jié)合

要想提升中學(xué)的政治課程的教學(xué)本質(zhì)，最后能讓學(xué)生們獲得知識、提升覺悟、培育能力，一定要管理好探究和灌輸?shù)穆?lián)系。應(yīng)用馬克思主義的觀點、立場與形式進行灌輸，對學(xué)生們實行思想意識形式的教育宣傳，讓學(xué)生們樹立好的政治信仰，提升政治覺醒，堅持政治態(tài)度，保證良好的政治方針。灌輸教學(xué)應(yīng)該抑制這兩種具有傾向性的錯誤:第一點，把灌輸誤認為是老師對同學(xué)們強制性的硬塞灌輸。同學(xué)們成為了知識服從和完全被動的受害人，習(xí)慣了“你聽我說，你通我打，你服我壓”的這種做法，對于素質(zhì)教學(xué)的制度嚴重的違背了。這樣就讓我們在實行灌輸教學(xué)時要先理解同學(xué)、尊重同學(xué)、關(guān)心同學(xué)為基本，使老師和同學(xué)在一樣的地位實行平等交談。僅僅這樣，思維政治教學(xué)的實質(zhì)才能正確的灌輸?shù)綄W(xué)生們的心里，灌輸?shù)綄W(xué)生們的大腦里，成為學(xué)生們的精神本質(zhì)，生成最好的灌輸成果。第二點，總以為灌輸教學(xué)是沒有用的。有這種想法的人覺得，政治書本中的.根本原理、概念、觀點，同學(xué)們自身可以翻書看看就好了，反正最后考試的時候就是要背下來，老師的灌輸是沒有用的，這樣就忽略了同學(xué)們的思維政治教學(xué)。這樣最終的結(jié)局是，同學(xué)們變壞了，考試考得不好;同學(xué)們也許會變壞了，考試考好了。這樣我們可以看出，在政治課堂教學(xué)里，灌輸教學(xué)這樣的教學(xué)亮點，不管什么時候都不能扔掉。僅僅探究和灌輸相聯(lián)合，才能真真正正地完成政治課堂教學(xué)的目標(biāo)。

三、發(fā)揮同學(xué)們的主體作用

傳統(tǒng)教學(xué)形式是老師像演員一樣，而學(xué)生們則是觀眾，把同學(xué)們當(dāng)成知識的容納器，更多地虐殺了學(xué)生們對知識的渴望和整體意識，局限了學(xué)生們發(fā)明力的發(fā)揚。使同學(xué)們從被動漸漸去往主動，就讓學(xué)生們更多地參加到教學(xué)中。因此，老師們應(yīng)該這樣做，開掘書本里的誘導(dǎo)要素和智能要素，足夠改變同學(xué)們的踴躍性和主動性，讓老師的領(lǐng)導(dǎo)作用與同學(xué)們的整體地位相連結(jié)。要學(xué)會控制教材，使學(xué)生們在思考、預(yù)習(xí)、傳授的根本上形成結(jié)構(gòu)架框與知識網(wǎng)絡(luò);引領(lǐng)學(xué)生管理和掌握書本，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

四、深入的道德教育

改革開放，讓我們的國家繁榮富強;經(jīng)濟發(fā)展，讓我們進入了小康生活、繁榮和安定。在文明社會的日益進步中，更要使我們的教學(xué)緊跟社會發(fā)展，尤其是教學(xué)科目的改革和發(fā)展及其迅速，中國的根本教學(xué)能與世界領(lǐng)先的教育國家所比擬。中國教育成果一直受人矚目。在國際的大賽中，我們國家的青少年獲得了卓越成績，展現(xiàn)了我們國家教學(xué)事業(yè)的成果，教育德育是學(xué)校所重視的一項工作，這是依賴于老師在課堂里深入進行德育教育，對同學(xué)們實行思維教育工作。初中政治課程中準確地提出，政治是一科向初中的學(xué)生全面地講授馬克思主義政治思想理論知識，更好并且有效地提升學(xué)生們的道德品質(zhì)，培育有道德、有理想、有紀律、有文化的體、智、德多方面發(fā)展的社會公民，中學(xué)的政治學(xué)科是從小學(xué)依據(jù)“五愛”為根本內(nèi)容的思想品德課程的本質(zhì)上，實行更多的對中學(xué)生培養(yǎng)具有良好公民素質(zhì)的教育。培育學(xué)生們愛民、愛國，國家利益高于一切，天下為公的思想。準確管理和認識好國家和個人、集體之間的聯(lián)系，建立為集體、國家做貢獻的理念，課本是教育內(nèi)容與教學(xué)根據(jù)的根本體現(xiàn)，是實行思想教育和教學(xué)的根本依據(jù)。老師要以課本為根本，發(fā)掘出課本中的教學(xué)思想及內(nèi)容。

五、結(jié)束語

總而言之，在新課程的教學(xué)改革趨勢中，老師一定要跟上當(dāng)代的步伐。在現(xiàn)實生活中繼續(xù)探究，歸納和改善我們每次課堂上教育的方式。只有這樣，才可能不讓自己掉隊，培育出更好的學(xué)生，以適應(yīng)時代的發(fā)展。每次在進行實際教學(xué)時，我們一定要足夠地展現(xiàn)學(xué)生們的核心地位，把提高學(xué)生的實力放在重要地位。學(xué)生應(yīng)積極參加、協(xié)作學(xué)習(xí)、踴躍探索，這是教育所尋求的目標(biāo)，這同樣也是中學(xué)政治思想課堂教育適合新課標(biāo)改革所追尋的全新目標(biāo)。

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一、目前農(nóng)村初中政治教學(xué)存在的主要問題

1.對待思想政治課的態(tài)度出現(xiàn)偏差

受應(yīng)試教育的影響，尤其是課外擴展有限的農(nóng)村初中，為了擺脫現(xiàn)狀，一份優(yōu)異的成績單更具有現(xiàn)實的意義，因此無論是學(xué)生本人還是老師、學(xué)校，在思想上不重視思想政治課的教學(xué)，考前老師劃定考試范圍，使學(xué)生忽視了思想政治課的理論學(xué)習(xí)，最后只能用死記硬背來應(yīng)付考試。除此之外，農(nóng)村初中因為教學(xué)條件差，學(xué)生接觸到的國家政策、外界最新的信息以及生活中能夠接觸到的政治知識有限，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣，從而不能主動地學(xué)習(xí)，缺乏自己的思考和領(lǐng)悟，對所了解的政治理論能背卻不能運用，失去了全面發(fā)展的意義。

2.家庭影響政治教學(xué)質(zhì)量

很多農(nóng)村家長自身文化知識水平有限，無法對學(xué)生進行輔導(dǎo)，特別是隨著我國人口老齡化的出現(xiàn)，農(nóng)村中越來越多的青壯年選擇外出打工賺錢從而貼補家用，無法顧及孩子的學(xué)習(xí)問題，而學(xué)籍制度的不完善，使很多學(xué)生只能留在家中和老人一起生活，越來越多的留守兒童因為家庭教育的缺失養(yǎng)成了不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，叛逆、自卑、敏感、極端等性格特點給各個農(nóng)村初中的德育教育工作帶來很大影響，同時也使政治教學(xué)的發(fā)展舉步維艱。

3.師資力量薄弱

由于學(xué)校的不重視，很多政治教師都不是科班出身，沒有受過專業(yè)的思想政治理論教育和訓(xùn)練，業(yè)務(wù)水平有限，同時傳授給學(xué)生的知識面較狹窄，無法吸引學(xué)生的注意力，同時很多老師自身對思想政治就缺乏熱情，授課的時候積極性不高，這樣學(xué)生自然也就缺少學(xué)習(xí)的激情了。

二、針對初中政治教學(xué)存在問題的有效解決措施

1.端正態(tài)度，明確目的

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，廣大教師更應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，端正教學(xué)態(tài)度，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是空洞乏味的說教內(nèi)容，而是緊緊跟隨初中政治新課改的具體要求，逐漸形成與外界接軌的教學(xué)模式，正確認識初中政治教學(xué)的目的，一切從學(xué)生出發(fā)，同時能夠深入細致地做好學(xué)生的思想教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的健康發(fā)展。

2.重視留守兒童人格培養(yǎng)

留守兒童的生活、學(xué)習(xí)受到了全社會的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點考慮的因素之一。初中階段作為學(xué)生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，一旦由于親情的缺失,得不到應(yīng)有的關(guān)愛，就會影響學(xué)生思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此不僅僅是在學(xué)校里面，整個社會都要加大對留守兒童的關(guān)心和愛護，幫助他們解決生活上的'困難，用社會的熱情融化留守兒童與社會之間的冷漠隔閡，特別是作為初中政治老師，要幫助學(xué)生特別是留守兒童形成健康、正確、積極向上的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認識到學(xué)習(xí)思想政治的重要性。

3.加強初中政治教師的職業(yè)修養(yǎng)

要想讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)思想政治課，前提是要讓學(xué)生喜歡思想政治課的老師，因此，需要廣大初中政治教師能夠不斷加強自身的職業(yè)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷提升自身的人格魅力，能夠真誠地去關(guān)心學(xué)生，拉近老師于學(xué)生之間的關(guān)系。同時廣大教師更應(yīng)該不斷加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過各種方式提高教學(xué)水平，使政治課堂內(nèi)容生動活潑，教學(xué)方式輕松幽默，提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

一個人沒有正確的思想導(dǎo)向，他的整個人生都會出現(xiàn)偏差，由此可見，開展思想政治教育多么重要。但是，改善農(nóng)村初中政治教學(xué)中存在的各種問題并不是短時間內(nèi)能夠完成的，需要學(xué)生和老師以及整個社會的共同努力，特別是對留守兒童思想政治教育的重視，都需要每一個教育從業(yè)人員的辛苦付出。

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一、尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師往往忽視了學(xué)生的主體地位在，在教學(xué)過程中以自我為中心，沒有顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，一味跟著教師的思路前行，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識，而不是自主地進行學(xué)習(xí)與探究。在政治教學(xué)過程中，教師要認識到學(xué)生的主體地位，時刻以學(xué)生的需求為第一考慮，幫助學(xué)生樹立主人翁的觀念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿主動性，這樣才能提高學(xué)生對新知識的理解和運用能力。教師應(yīng)充分扮演好引路人的角色，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中適時給予幫助，發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用。如，教師在政治教學(xué)中可以將學(xué)生劃分為若干個小組，讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)與探究，對于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到的困難要及時加以點撥，促使學(xué)生自己認識到學(xué)習(xí)中的不足，并及時改進。從學(xué)生的角度進行考慮，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量非常重要的一步，也是新課改對當(dāng)前的教育提出的必然要求。

二、注重理論結(jié)合實際

傳統(tǒng)的政治教學(xué)偏重于學(xué)生的升學(xué)率，看重學(xué)生的書面理論能力，對學(xué)生的實際操作能力要求不高，這也造成了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中理論與實際脫節(jié)的狀況，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高極為不利。新課改針對這一問題進行了相關(guān)改進，要求學(xué)校與教師在初中的政治教學(xué)的過程中，堅持理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和運用能力。政治由于其學(xué)科特點要求教師在教學(xué)中必須跟上時代的發(fā)展步伐，因此，關(guān)注社會的發(fā)展、將政治理論與相關(guān)實際有機結(jié)合起來是當(dāng)前初中的政治教學(xué)中的一個重要方面。初中學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)多是為了迎接中考，所以，在一定程度上忽視了對時政的關(guān)注。教師要看到初中生在此方面的.不足，培養(yǎng)其關(guān)注時政的良好習(xí)慣。如，可以組織學(xué)生訂閱時事報刊或者雜志，并定期針對一些熱點問題進行討論，讓學(xué)生將學(xué)到的政治知識運用到實際生活當(dāng)中。這樣，不但可以提高政治教學(xué)的質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生心系天下的情懷。

三、豐富課堂的教學(xué)方式

在新課改的要求下，教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極尋求新型的、適合學(xué)生需求的教學(xué)方式。如，教師可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。利用多媒體技術(shù)的音頻和視頻等優(yōu)勢，對學(xué)生進行感官上的刺激，讓學(xué)生對相關(guān)的政治概念有具體的感性認識，加深學(xué)生對新知識的理解；還可以通過組織學(xué)生參觀一些博物館、紀念堂等，通過實地考察以及對實物的參觀，培養(yǎng)學(xué)生探究的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行新知識的學(xué)習(xí)。

四、提高教師的教學(xué)能力

政治科目的教學(xué)要求教師的教學(xué)能力要跟上社會的發(fā)展趨勢，教師必須有較高的政治素養(yǎng)才能對學(xué)生進行合理、有效的教學(xué)。因此，必須提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進教師的教學(xué)方式，注重教師自身能力的加強。學(xué)校要定期組織教師的培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)能力，增強教師的自身素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新課改提出的要求，提高初中的政治的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，新課改要求在初中的政治教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。初中學(xué)校和教師在政治教學(xué)中要跟上時代的發(fā)展步伐，合理利用各種資源，不斷改進教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而提高初中的政治的教學(xué)質(zhì)量。

初中政治論文6

一、實現(xiàn)理論和實踐的巧妙結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

對于初中學(xué)生來說，在高度集中的政治理論也是課本上的泛泛之談，沒有真實存在的實感。這對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考是沒有好處的。因此，在政治教育教學(xué)的應(yīng)用課堂上，就課本上的知識和內(nèi)容不能只是簡單地陳述和解答，更需要的是將課本知識適時地找到與政治生活中的切合點，應(yīng)用于政治生活中，以此來形成影響。利用這種在課堂上的教育教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生在政治課堂上能積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)學(xué)生自己探討和研究的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：教師在課堂上教授“做自尊自信的人”一節(jié)時，“尊重別人，別人才會尊重你”這樣的語句對于初中學(xué)生來說顯得很古板，因此教師就應(yīng)將其應(yīng)用于實踐，讓學(xué)生在生活中找出相互尊重的現(xiàn)象，以此來培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

二、設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生提出見解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及思考能力

提出問題是一切學(xué)習(xí)及求知過程中從量變到質(zhì)變的保證。在政治課堂的教育教學(xué)過程中，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高教師就應(yīng)從政治教育課堂上讓學(xué)生積極主動大膽的提問題開始，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中對其產(chǎn)生疑惑并提出問題，從而積極地發(fā)表自己的見解和建議。這一簡單過程的反復(fù)和連續(xù)，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就奠定了基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有較大的幫助。例如：在政治課堂上，教師在講“學(xué)會拒絕”一節(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于應(yīng)該拒絕的情況進行分析和探討，舉出實例，讓學(xué)生自主的思考事情發(fā)生的相聯(lián)度，引導(dǎo)學(xué)生的.自主思考，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。綜上所述，無論是政治教育教學(xué)過程中對初中學(xué)生知識及內(nèi)容的教授，還是對初中學(xué)生自身素質(zhì)及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，對于初中學(xué)生來說，都是必須加強和不容忽視的。在政治課堂的教育教學(xué)過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，適時地與學(xué)生一起討論和交流，鼓勵學(xué)生在課堂上積極主動地發(fā)表意見和建議，讓學(xué)生學(xué)會積極主動自主的思考和討論。相信在以后政治教育教學(xué)課堂的不斷完善和整合下，課堂氛圍及教育教學(xué)環(huán)境會有所變化，相應(yīng)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及思考能力也會進一步的培養(yǎng)和晉升，從而實現(xiàn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

教育教學(xué)的發(fā)展和完善腳步一直向前不曾遲疑，學(xué)校課堂的教育教學(xué)質(zhì)量及效率也在不斷提高，就政治教育教學(xué)的課堂上，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)就尤為重視。在政治的課堂教學(xué)上，教師應(yīng)積極地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)及思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽的將自己的見解和想法發(fā)表出來。這種激發(fā)學(xué)生潛在思維、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育教學(xué)措施的真正實施和落實，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

初中政治論文7

一、初中、政治教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容有所偏失

教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性，阻礙了師生間的有效交流。如一些教師無視學(xué)生的理論需求，在教學(xué)中，通常對講課主題“信手拈來”，想到什么講什么，完全脫離政治教材，雖然在一定程度上能夠吊起學(xué)生的好奇心，但致使在政治理論方面的教學(xué)缺位。學(xué)生對教材內(nèi)容不熟悉，對政治理論掌握不充分，給學(xué)生復(fù)習(xí)功課帶來極大的困難。

（二）教學(xué)方法單一

由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)思想觀念的影響，在當(dāng)下的初中、政治課堂上，教師采用的教學(xué)方法比較單一，仍以教師“板書+講述+練習(xí)”的方式為主。這種教學(xué)方式和方法雖然具備一定的`傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，卻無法打造高效政治課堂。教師在教學(xué)過程中需要耗費很大的精力進行教學(xué)，同樣，學(xué)生在被動接受的過程中，需花費很大的時間和精力記錄并記憶相關(guān)理論知識。這樣，不僅未能有效幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且事倍功半，不利于政治課堂教學(xué)有效性的提升。

二、打造高效初中、政治課堂策略

針對初中、政治教學(xué)存在的問題，我認為可以從以下三個方面進行改進，并以此提高初中、政治課堂教學(xué)的有效性。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境是構(gòu)建有效性課堂的基礎(chǔ)，也是前提。在初中、政治學(xué)科教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的熱情和興趣。學(xué)生一旦培養(yǎng)起對政治學(xué)科的興趣，就會全身心地投入到政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，進而克服種種困難，最終高效學(xué)習(xí)。教師在實際操作中可以將政治教材中一些理論性強，且較為抽象的知識通過不同的情境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化為更加有趣的知識，從而構(gòu)建充滿趣味的有效性政治課堂。比如，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的方式，利用多媒體技術(shù)特有的聲音、視頻、動畫等特點，創(chuàng)設(shè)政治情境，給予學(xué)生感官上的刺激體驗，吸引學(xué)生融入教學(xué)情境之中。

（二）有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

新課程標(biāo)準強調(diào)，在初中、政治課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治學(xué)科，參與教學(xué)課堂。然而，在目前的政治課堂上，教師片面注重“教師的講授”，整節(jié)課從頭到尾幾乎都是教師主導(dǎo)、學(xué)生傾聽，沒有為學(xué)生留下自主探索與討論的空間。這種缺乏學(xué)生有效參與的課堂教學(xué)，對政治知識的傳輸及學(xué)生自主探究思維和能力的發(fā)展沒有任何益處。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生課堂的參與度，從學(xué)生的課堂參與深度、廣度及思維發(fā)展程度入手，積極發(fā)動他們有效參與課堂，以此增強課堂教學(xué)效果，提高有效性課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、活動組織、鞏固練習(xí)，任何一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都需要教師精心、合理地設(shè)計與安排，才能取得最佳效果。初中、政治課堂教學(xué)設(shè)計需以學(xué)科特點為依據(jù)，有選擇性地創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，發(fā)動學(xué)生自主探究和小組合作，最大限度地提高學(xué)生的有效性課堂參與度。通過對教學(xué)設(shè)計的不斷優(yōu)化，促進學(xué)生對政治基礎(chǔ)知識、原理的掌握，使其在學(xué)習(xí)和實踐過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、結(jié)語

總之，在初中、政治教學(xué)過程中，教師要積極采取多樣化的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化初中、政治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，從而為培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才做準備。

初中政治論文8

一、初中思想政治的教學(xué)方向

初中思想政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，教師在上課前必須認真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點，做好課程準備，有針對性的進行教學(xué)，以此提高教材的利用率。當(dāng)今是一個信息大爆炸的時代，教材不能及時收錄最新的知識、科研成果。這時初中政治教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，結(jié)合實際情況，及時給學(xué)生補充新內(nèi)容。從大方面來說，教師要關(guān)注社會所普遍關(guān)心的話題，最新科研成果，國家時事等。從小方面來說，教師要指引學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事件，例如所處環(huán)境的變化，生活條件的改善等細節(jié)問題。將學(xué)生所熟悉的生活案例引入教學(xué)中，使學(xué)生感覺課堂與生活息息相關(guān)。有效的將實踐與理論相互緊密的結(jié)合，以此來激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣與強烈的欲望積極投入到教學(xué)中來。誘使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺性。

二、更新教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。創(chuàng)建一個多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，積累科學(xué)的知識與方法。以下方法可創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)環(huán)境：

1、開放式的教學(xué)課堂。營造師生共同發(fā)展、相互交往的教學(xué)關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在一個開放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生能放松心態(tài)，積極主動參與，主動發(fā)散思維，從而激發(fā)學(xué)生的主體意識。教師將學(xué)生發(fā)展的自主權(quán)賦予學(xué)生，將課堂交予學(xué)生，使得課堂教學(xué)真正的成為學(xué)生生活的一部分。

2、課程內(nèi)容與實踐相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的認識與教材內(nèi)容不一致，將會引起學(xué)生的質(zhì)疑。身為初中政治教師應(yīng)運用科學(xué)發(fā)展觀的方法來指導(dǎo)學(xué)生進行正確的思想認識，給學(xué)生分析透徹，從思想消除學(xué)生對思想政治課程的質(zhì)疑。有大部分學(xué)生認為政治課堂教學(xué)中教材內(nèi)容十分重要，卻不知重要的是將所學(xué)到的政治知識點聯(lián)系到實際生活中。初中政治教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以生活實例講述教材內(nèi)容，有效的發(fā)揮教師的主觀能動性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣與用途。例如在講述初二《維護公共秩序》這篇文本時，教師可以先在講述課文內(nèi)容之前，制作問卷調(diào)查表，分配學(xué)生進行調(diào)查研究，認真記錄生活中需要維護的'公共秩序事件，然后在課堂上進行交流，對比分析，以此來引出課文相關(guān)的知識內(nèi)容。

3、體驗式教學(xué)。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，教師應(yīng)要求學(xué)生在上課前對教材內(nèi)容進行大致的了解，當(dāng)教師在講述的過程中學(xué)生才能心中有“文”，才可以進一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學(xué)生的個人感受，做好引導(dǎo)工作，才能使學(xué)生積極主動的投入到課堂中。教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建一個相應(yīng)的環(huán)境，讓學(xué)生用口、耳、眼等親身體驗教材，結(jié)合政治知識點去掌握與運用政治課文的內(nèi)容，或運用教學(xué)媒體為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的影像資料，拓寬學(xué)生的認識。教師應(yīng)注意學(xué)生所得到的直接經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的個人觀點、生活體驗進行相互的交流，最后教師進行引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念。

三、完善評價機制

傳統(tǒng)的評價機制都是運用單一的紙筆進行測試，為提高學(xué)生的興趣，在新課程改革時要求教師應(yīng)立足于思想政治素養(yǎng)，建立有效的評價機制。教師要全面實施評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體情況而言，教師要做到以下幾點：

1、德育教育與智能教育并重。初中政治教師不僅要注重學(xué)生對課文內(nèi)容知識的理解與識記，與此同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、價值觀與態(tài)度，注重德育教育與智能教育并行。

2、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重。教育制度的改革要求教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。對于積極表現(xiàn)的同學(xué)要給予肯定，采用這種方式來鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。對于較差的學(xué)生要給予及時的輔導(dǎo)與幫助。

3、有層次的評價。一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有差異的，對學(xué)生進行評價的時候要注意學(xué)生之間的差異，做出公正、客觀的評價。讓學(xué)生能夠正確的客觀認識自我，激勵學(xué)生共同進步。

4、表揚與批評相結(jié)合。如果教師一味的表揚而沒有批評就會使學(xué)生失去前進的動力，在某種程度上批評學(xué)生可以使學(xué)生進一步的認識自我的不足，鞭策學(xué)生前進。只有批評與表揚相結(jié)合才可以使學(xué)生獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力，做出正確的指導(dǎo)。

四、結(jié)語

在初中思想政治教學(xué)中，教師要以新的課程標(biāo)準進行指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生各方面的體驗，從學(xué)生的素養(yǎng)出發(fā)，進行提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，以此來構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。教學(xué)過程沒有一成不變的方法，作為初中政治教師要注意增強實事政治內(nèi)容，努力使自己的思想政治課堂得到進一步的提升。

初中政治論文9

一、教師應(yīng)提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

政治學(xué)科的一大特點是與實際生活聯(lián)系比較緊密，對學(xué)生的健康發(fā)展和成長起到重要作用。作為學(xué)校教學(xué)中必不可少的科目之一，政治課堂需要不斷發(fā)展和進步。所以，政治教師應(yīng)致力于探究和實踐如何提高政治課堂教學(xué)有效性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性。首先，教師應(yīng)該把政治課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合，并緊追時代的腳步，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，堅持與時俱進。教師是傳授知識的傳播者，只有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提高了，才能夠更好地教授知識，提高課堂教學(xué)有效性，同時為學(xué)生樹立積極學(xué)習(xí)的榜樣，帶動學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進步。在實際教學(xué)中，教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并不是一件簡單的事情，這需要教師從多方面下功夫。第一，教師對教材要有更深入的了解和掌握，不斷探索教材提供和包含的知識點，做到融會貫通并吃透教材內(nèi)容，明確教學(xué)重難點，確定教學(xué)目標(biāo)，改進教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第二，教師多多關(guān)注學(xué)生情況，做到全面了解學(xué)生。教師只有對學(xué)生的具體情況有所了解，才能更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認知水平，從而完善課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平開展教學(xué)，把課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生對時事政治的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高教學(xué)有效性和質(zhì)量，教師任務(wù)重大。

二、注重師生課堂交流

在政治課堂上應(yīng)該營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生在整堂課上都應(yīng)該互相交流。課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生發(fā)表見解和意見的機會，師生只有進行有效交流，才能更好地實現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。在課堂上，教師講解的知識點只是師生交流內(nèi)容的一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況和學(xué)習(xí)體會是師生交流的重要內(nèi)容。交流是教師和學(xué)生雙方共同進行的，因此，不能單單看教師教得如何，還應(yīng)注意學(xué)生對教師教的內(nèi)容的接受程度和掌握情況。除了師生交流外，生生交流也是必不可少的，學(xué)生之間的交流是傳遞知識的一種途徑。根據(jù)新課標(biāo)的要求，有效的教學(xué)課堂需要師生之間良好溝通和交流，這一個過程應(yīng)該是主動的和有個性的。要落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。交流不但是教師的提問與學(xué)生的回答，還包括學(xué)生對教師講解的知識點的記憶和探討。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，應(yīng)該發(fā)揮主體作用，課上有疑問就應(yīng)該積極發(fā)言，表達見解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，積極提問，使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于提問，這樣不僅能夠了解學(xué)生對知識點的掌握情況，還能夠及時解決學(xué)生的疑難和教學(xué)疑難，從而提高政治教學(xué)課堂的有效性。新課標(biāo)要求初中政治課應(yīng)該結(jié)合時事熱點進行教學(xué)。政治課幫助學(xué)生講課成長和發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，把時事熱點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生了解國家大事和熱點，還可以通過分析熱點現(xiàn)象了解其本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，朝著正確的方向成長和發(fā)展。

三、初中思想政治教學(xué)結(jié)合時事熱點的重要性

時事熱點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的重要點，對學(xué)生的影響是廣泛的。了解人們最關(guān)心的問題，不僅可以讓學(xué)生掌握更多的知識，還可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)時事熱點，可以發(fā)散思維，培養(yǎng)綜合分析能力。在初中政治課堂上分析時事熱點，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，還可以通過收集信息、分析信息和了解事件的整個過程，看到事情的本質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對熱點的分析和總結(jié)，學(xué)生會了解外界的情況，從而利用熱點時事樹立正確的人生觀和價值觀。

四、注重政治學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系

政治不是單獨存在的學(xué)科，它與其他學(xué)科之間有著密切聯(lián)系。教師應(yīng)該認識到這一點，在傳授政治知識的同時，跟學(xué)生講解各學(xué)科之間的聯(lián)系，為所有學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解各個學(xué)科之間能夠進行知識拓展和遷移。政治教師首先要對政治知識有全面的把握。其次，要建立政治教學(xué)體系和知識點網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的政治知識體系。再次，在全面掌握政治知識點的基礎(chǔ)上，做好知識遷移工作。

總而言之，提高初中教學(xué)有效性需要多方面的努力，政治教師應(yīng)不斷探討有效的教學(xué)方式和手段，把政治課堂教學(xué)與實際生活和時事熱點相結(jié)合，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)，為國家的發(fā)展培養(yǎng)和輸送棟梁之才。

初中政治論文10

一、現(xiàn)有初中政治教學(xué)的弊端分析

（一）教學(xué)思路較窄

在新課改的大背景下，要想培養(yǎng)學(xué)生好的思想品德，培養(yǎng)其正確的人生觀、世界觀、價值觀以及創(chuàng)新思維、自我學(xué)習(xí)等綜合能力，初中政治的教學(xué)就不能僅僅滿足于課本知識的教學(xué)，作為新時期的初中政治教育者必須要拓寬教學(xué)思路。一味地讓學(xué)生掌握課本知識對于學(xué)生的培養(yǎng)相當(dāng)不利，也不符合新課程改革的要求。這種帶有功利性的教學(xué)只會導(dǎo)致學(xué)生對于課本知識的死記硬背，難以真正理解與掌握。這也是現(xiàn)階段初中政治教學(xué)弊端的一個方面。所以初中政治教育必須進行改革，作為教育者必須要拓寬思路，不要僅僅是拘泥于課本的知識，同時也不要拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式的教育模式較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

在新時期，政治的教學(xué)僅僅局限于課本，內(nèi)容單一、枯燥，而初中學(xué)生接受能力較強，善于嘗試新鮮事物，僅僅是課本死板的知識難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教學(xué)方法老套，缺乏激情，教學(xué)無活力

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師缺乏追求，沒有激情，教學(xué)方法老套，缺乏活力，這樣的課堂必然沉悶無趣，學(xué)生也就缺乏學(xué)習(xí)的興趣，加之某些內(nèi)容著實較難理解，學(xué)生自然會有畏難、厭學(xué)的情緒，這樣的教學(xué)就不可能獲得好的效果，更不要談培養(yǎng)學(xué)生的能力。在新課改下，雖然現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施也已經(jīng)運用于實踐，但一些教師對于多媒體設(shè)施的運用缺乏思考，沒有因勢而動，因時而變，這樣的教學(xué)跟傳統(tǒng)的教學(xué)就幾乎沒有區(qū)別。

二、初中政治教學(xué)改革措施

針對目前初中政治教學(xué)中所展現(xiàn)出來的問題，可以有以下幾項改革措施。

（一）改革傳統(tǒng)講授模式，合理運用多媒體技術(shù)

新時期下，先進的多媒體技術(shù)正在逐漸廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)在的教學(xué)活動中。對于初中政治教學(xué)而言，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)也是必不可少的，善于在課堂上運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率也是做好教學(xué)改革的一大重要方面，這樣的課堂會生動有趣，也會激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然這也需要教師的合理利用，要最大限度地發(fā)揮先進教育手段的作用。

（二）以學(xué)生為本，密切關(guān)注學(xué)生的需求

在新課程改革的大背景下，初中政治教學(xué)的目的不僅僅是傳授政治知識，更是以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思想道德，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，密切聯(lián)系學(xué)生實際，學(xué)生需要什么，喜歡什么，我們就要盡量滿足，讓學(xué)生掌握更多的知識。

（三）激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

初中階段的政治學(xué)習(xí)不僅僅是傳授基本的知識，更主要的'是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，所以激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力也是新課程改革背景下改革初中政治教學(xué)的一大重要方面。單純的死記硬背，可能在短期的時間內(nèi)有一定的效果，但是非常不利于學(xué)生長期的學(xué)習(xí)。所以我們的初中政治教學(xué)要將好的學(xué)習(xí)方法多多總結(jié)歸納，再傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生從死記硬背到輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生持續(xù)積極的興趣和能力。同時，也要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們能夠做到學(xué)以致用，積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能鍛煉學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生成長。

課程改革的進行正在推動著課程教學(xué)的改革，初中政治教學(xué)作為其中較為基礎(chǔ)的一部分其改革是相對重要的。我相信只要用心做好我們的教學(xué)改革，就一定可以實現(xiàn)政治教學(xué)的最終目的。

初中政治論文11

一、人文精神培育的不足

（一）不能因材施教

在對初中學(xué)生培育人文精神的過程中必須要注重學(xué)生個人的心理以及性格，但是初中政治教師方式不能夠靈活變通，基本上不能進行因材施教，不能夠根據(jù)每個學(xué)生具體的個性來實現(xiàn)人性化和個性化的政治教學(xué)，使得初中政治教學(xué)在人文精神的培養(yǎng)上顯得事倍功半，讓人文精神在給學(xué)生傳遞的渠道上出現(xiàn)了問題，使得傳遞渠道變得越來越狹窄。

（二）教學(xué)模式單一

受應(yīng)試教育的影響，目前初中政治教學(xué)活動大部分是在教室里圍繞課本來進行，但是人文精神的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生提升社會化的文化修養(yǎng)，在教室中進行初中政治教學(xué)這種單一的模式，不僅顯得僵硬和枯燥，更是讓學(xué)生降低了對人文精神的感知，讓學(xué)生在政治教學(xué)中逐漸失去提升人文精神的興趣，很難達到預(yù)期的政治教學(xué)目的。

二、人文精神培育的策略

（一）活用教材內(nèi)容

新的初中政治教材和之前有了很大的區(qū)別，不僅增添了許多具有趣味性的內(nèi)容，更是豐富了理論知識，加入了許多的漫畫、小故事、實際案例、名言警句、社會現(xiàn)象等，在所有的改變中，增添的人文內(nèi)涵是初中政治學(xué)科有別于其他學(xué)科，增加政治學(xué)科內(nèi)涵和外延的重要內(nèi)容。初中政治教師要能夠活用初中政治教材，能夠以教材中的內(nèi)容為依據(jù)，以總的教學(xué)目標(biāo)為授課方向，以培育初中學(xué)生的人文精神為目的，來開展豐富多彩的初中政治教學(xué)，把課本以外的內(nèi)容引入到課堂，拓展課本的厚度和學(xué)生的認知面，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的積極性。這樣經(jīng)過不斷地拓展教材，活用教材內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生深入了解人文精神，讓課本成為培育學(xué)生良好的人文精神的載體。

（二）提升教師個人綜合素質(zhì)

在培育學(xué)生人文精神的過程中不僅需要政治課本豐富的內(nèi)容和大量的社會實例來講解，更需要通過教師獨特的個人魅力和自身過硬的素質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生。所以我們必須要注重提升教師的個人綜合素質(zhì)，要通過自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高自身的魅力，來吸引學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的興趣。作為初中政治教師，不僅要有過硬的教育教學(xué)手段，更需要擁有優(yōu)秀的政治品格，崇高的.道德品質(zhì)，扎實的知識水平。能夠在日常政治教學(xué)中給學(xué)生做到表率，能夠以自身的人格感動學(xué)生，能夠用自己真實的情操感動學(xué)生，能夠用自己的態(tài)度感染學(xué)生。另一方面政治教師需要時刻關(guān)注社會熱點問題和政治話題，能夠及時掌握最新的實時動態(tài)，能夠?qū)H新形勢作出自己的分析和判斷，能夠研究和挖掘其中隱含的問題，能夠提煉出自己看問題中的具有教學(xué)意義的政治觀點，能夠塑造學(xué)生良好的世界觀，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面的影響，久而久之能夠培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

（三）營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍

培育學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)會初中政治理論知識，必須要有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上要有意識地營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠營造出和諧的政治教學(xué)課堂，這是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)人文精神的根本，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與到政治學(xué)習(xí)過程中的重要保證。良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造需要教師在課堂上以學(xué)生為主體和中心，能夠不斷地進行師生間的互動，能夠讓學(xué)生有序激烈地討論，使學(xué)生在一個自由輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)政治知識，把傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)方式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)不斷完善自我的方式。初中學(xué)生感情比較豐富，如果在情感濃烈的課堂上進行學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對于人文精神的感知能力，能夠使得自身的情感得到升華，將會讓學(xué)生能夠進一步鍛煉和培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)。

（四）創(chuàng)設(shè)社會或者生活情境

在培育學(xué)生的人文精神的過程中，教師要注意創(chuàng)設(shè)具有吸引力和教育性的社會或者生活情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)和了解人文精神在社會以及日常生活中的表現(xiàn)，可以根據(jù)政治課本中特定的教學(xué)內(nèi)容，制定和引入生動的具體實例，或者營造一個虛擬的社會或生活環(huán)境和場景，可以讓學(xué)生身臨其境地感受到人文精神，可以使學(xué)生更加深刻地理解政治課本中的教學(xué)內(nèi)容，能夠加強教師對理論知識的掌握，提升學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。在選擇情景的時候教師必須要認真仔細篩選，挑選那些符合初中學(xué)生年齡特點，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于培育學(xué)生人文精神的具有代表性的情景，要將那些不好的情景排除在外。另外教師必須要考慮到學(xué)生自己的情緒，能夠在實際執(zhí)行的過程中掌握教學(xué)情境的每一個步驟，能夠在適當(dāng)?shù)臅r候聯(lián)系政治課本上的內(nèi)容，真正讓情境教學(xué)服務(wù)于初中政治課堂。初中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的黃金階段，我們要將培育學(xué)生的人文精神當(dāng)成是初中政治教學(xué)的重要工作，給予足夠的重視。在政治課堂上要以學(xué)生為主體，教師要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，能夠創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，能夠讓初中政治課堂充滿人文精神，進而逐漸培育學(xué)生的人文精神。

作者：張向林單位：河北省沙河市白塔中學(xué)

初中政治論文12

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念有待創(chuàng)新

在新課程改革中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。在新的歷史時期，初中政治教師不但要具備充實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要重視自身觀念的轉(zhuǎn)變。葉瀾教授提出：“中小學(xué)教師在將來的發(fā)展中，一定要注重教育理念的更新，在充分理解教育的未來性、生命性、社會性的前提下，形成新的教育觀、學(xué)生觀、教育活動觀?！痹趯嶋H教學(xué)過程中，一些政治教師只注重政治課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，沒有重視知識的系統(tǒng)性，只要求學(xué)生死記硬背知識，不注意培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。一些初中政治教師仍然主宰課堂，還沒有做到發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。政治課堂應(yīng)該是學(xué)生自主思考的課堂，應(yīng)該是學(xué)生展示自我價值的課堂。思想品德政治課不能只重視一些簡單觀念的講解，政治教師應(yīng)該真正答疑解惑，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容有待更新

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，過于重視學(xué)科的完整性，從而教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展。初中政治教學(xué)只圍繞初中政治課本組織教學(xué)，沒有結(jié)合當(dāng)前社會上發(fā)生的各種時事，沒有聯(lián)系學(xué)生的實際生活。一些學(xué)生認為，政治學(xué)習(xí)對現(xiàn)實生活沒有影響，和現(xiàn)實生活沒有關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，自然無法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，手機通信和電腦網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，學(xué)生可以利用多種渠道獲得當(dāng)前信息，但初中學(xué)生思想尚未發(fā)展成熟，自制力較差，對當(dāng)前社會中存在的形形色色的事件不能辨別真假。假如政治教師不能發(fā)揮政治課堂教學(xué)的作用，不能對學(xué)生做到正確引導(dǎo)，就必然會使部分學(xué)生信念動搖，阻礙正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。初中教師在實際教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮作用，敢于大膽刪減和補充當(dāng)前使用的教材，將與時展不符的內(nèi)容刪掉，補充學(xué)生關(guān)心的`社會內(nèi)容，如最新科技成果、我國實行改革開放的成就、國際時事熱點新聞等。另外，還應(yīng)將初中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，達到共同提高的目的。

3.教學(xué)方法有待更新

初中政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并不是短期內(nèi)可以做到的，短時間內(nèi)可以改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。初中政治教師在實際教學(xué)中，習(xí)慣應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重知識的傳授，不能有效應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)前，部分政治教師信息素養(yǎng)能力不強，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段的作用，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊。一些政治教師沒有改變教學(xué)內(nèi)容，只是用投影儀代替黑板，用課件代替板書，雖然不再是教師本身的灌輸，但依然是應(yīng)用電腦和課件灌輸。有的政治教師沒有研究教學(xué)目的，不能合理應(yīng)用多媒體，只是用現(xiàn)代信息技術(shù)手段表現(xiàn)原來的教學(xué)內(nèi)容。

二、初中政治教學(xué)改革策略

1.創(chuàng)新教育理念

在新課程改革中，強調(diào)“課程教學(xué)要面向?qū)W生、面向生活、面向社會”。這一觀念已經(jīng)得到人們的普遍認可。實施基礎(chǔ)教育課程改革，主要工作任務(wù)是“課堂教學(xué)不再過分強調(diào)知識傳授，而應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆諏W(xué)習(xí)方法和形成正確價值觀的過程”。政治教師不但要不斷提高自身教學(xué)水平，而且要放下要架子和地位，敢于學(xué)習(xí)學(xué)生的長處。每個學(xué)生都有思想，每個學(xué)生思考問題的方法不相同，每個學(xué)生的理解能力也不相同，這些不同形成個體之間的差異性，導(dǎo)致不同認識和觀點的不斷摩擦與碰撞。學(xué)生經(jīng)過認真思考，會產(chǎn)生新的觀點、新的認識、新的理解，這些內(nèi)容對教師都會有巨大幫助，可以強化教學(xué)效果。

2.引入終身學(xué)習(xí)理論

初中思想政治課要在研究教材的基礎(chǔ)上，選擇與當(dāng)前生活緊密相關(guān)、具有教育意義的教學(xué)內(nèi)容，充實課堂教學(xué)。政治課教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂，而應(yīng)該深入社會實踐，將課堂上學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐生活當(dāng)中，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力。在當(dāng)前進行的新課程改革中，設(shè)置綜合實踐活動必修課，主要目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與當(dāng)前社會生活緊密聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的知識創(chuàng)新速度不斷加快，新的知識不斷涌現(xiàn)。學(xué)生在校期間掌握的知識，在走上社會以后，大多數(shù)已經(jīng)屬于落后知識。因此，一個人要想具備生存能力，就需要培養(yǎng)自學(xué)能力。在新課程改革過程中，教師不但要重視傳授知識，而且要重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得全面發(fā)展?？梢越o學(xué)生提供一些真實事件、問題，讓學(xué)生在思考、解決這些問題的過程中，提高綜合素質(zhì)，強化終身學(xué)習(xí)意識。

3.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中政治課堂教學(xué)中，教師要善于處理各種關(guān)系：知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于創(chuàng)新的思想品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在實際教學(xué)中應(yīng)用最新信息技術(shù)教育手段，加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，改革當(dāng)前教學(xué)活動，為促進學(xué)生發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生的信息處理能力和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。

初中政治論文13

一、對教學(xué)內(nèi)容進行拓展加工

在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行加工、整合、延伸、拓展，使課堂教學(xué)內(nèi)容更符合新課標(biāo)的要求，更迎合學(xué)生的認知水平。例如，在教學(xué)《做意志堅強的人》這一課時，為了加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟，在教學(xué)即將結(jié)束時，可以讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況談一下對“挫折面前也從容”“人生難免有挫折”“讓我們選擇堅強”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)體會，以及對自己今后人生的影響和意義。然后讓學(xué)生寫出自己的心得體會，以拓展教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。此外，為了加強學(xué)生對知識的把握，教師可以組織學(xué)生進行角色互換，讓學(xué)生上臺做小老師，給大家分析和講解知識，而教師要做好點撥和引導(dǎo)的工作，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性。

二、指導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展各種互助合作學(xué)習(xí)活動，通過小組合作探究與討論，以及合作表演、競爭、訪談、調(diào)查等活動，讓學(xué)生互相交流、集思廣益、取長補短，以激發(fā)學(xué)生的參與意識，充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)原則，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。作為政治教師，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行合理分組，盡量考慮到學(xué)生的能力均衡，明確組內(nèi)成員的職責(zé)，提高小組合作協(xié)調(diào)的能力，形成真正意義上的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識

新課程教學(xué)標(biāo)準明確指出:“政治教學(xué)不是以傳授文化知識作為主要功能，而是以文化知識為載體，對中學(xué)生進行思想、政治、道德、法制和心理品質(zhì)教育?！币虼耍處熞獎?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以觸及學(xué)生的.情感世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，將學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的情感需要，讓學(xué)生敞開心扉，從而全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界。只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合學(xué)生的認知需求，才能充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)中，教師可以設(shè)計“實話實說”的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言、各抒己見，激活學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生勇敢的走上講臺，抒發(fā)自己的所見所想，幫助學(xué)生深刻反思自己，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、積極的人生觀和價值觀。例如，在教學(xué)“學(xué)會合理消費”時，教師應(yīng)讓學(xué)生踴躍闡述自己的消費觀念，有的學(xué)生說:“我們現(xiàn)在花的是父母的錢，所以應(yīng)該節(jié)儉”;有的學(xué)生說:“我有名牌意識，買衣服就得買名牌”。通過學(xué)生的激烈討論，加上教師的適當(dāng)點撥，很多學(xué)生認識到了自己的錯誤的消費觀念，為樹立正確的價值觀奠定了基礎(chǔ)。

總之，在初中政治教學(xué)中，教師要不斷加強自身的研究和探索，尋找教學(xué)的有效途徑，提高課堂教學(xué)水平。

初中政治論文14

一、優(yōu)化課堂教學(xué)方式—豐富、靈活優(yōu)化課堂教學(xué)模式

為學(xué)生營造出一個輕松愉悅的課堂氣氛,更有助于激發(fā)學(xué)生思維活動和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該擺脫沉悶課堂氣氛的束縛,靈活和豐富課堂教學(xué)方式,比如以詼諧幽默的語氣講課,通過在課堂上偶爾穿插笑話、小故事拉近師生距離,避免學(xué)生產(chǎn)生感官上的審美疲勞,使學(xué)生在課堂上充分放松下來,從而積極思考、討論、質(zhì)疑、與教師交流。通過課堂上的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析問題,用所學(xué)知識解決實際問題的思維和實踐能力。教師可以在原教學(xué)方式上積極創(chuàng)新,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、建立課堂問答獎懲制度、組織辯論演講競賽……在給學(xué)生壓力的同時給予動力,讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,收獲更大程度上的進步。

二、更新教學(xué)理念—理論聯(lián)系實際

初中思政教師普遍存在著重視學(xué)生的智力提升和知識接收,但卻嚴重忽視了對學(xué)生道德素質(zhì)和知識運用能力的教育和培養(yǎng)。盡管教材中有很多探究和實際操作方面的欄目,但卻常常被忽視,很少融入課堂教學(xué)的內(nèi)容之中。這種教學(xué)方式很嚴重的阻礙了學(xué)生知識運用能力的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生給初中政治下了抽象、難理解等定義,對政治學(xué)習(xí)失去興趣。一切知識都源自生活而回歸生活,教師應(yīng)該注重初中政治的生活化教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、從生活中發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、鞏固知識,從生活中積累政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗,將課本理論知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,強調(diào)理論必須聯(lián)系實際,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準,一切理論都立足于實踐。如果教師在講課時局限于教材,不結(jié)合實際生活和社會現(xiàn)狀,學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒,不懂得體驗生活對學(xué)習(xí)知識的重要意義。相反的,從生活取材的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容更能增強課堂的趣味性、實際性和多樣性,使學(xué)生樹立一個正確的人生目標(biāo)和價值觀念,為日后更好的融入社會奠定基礎(chǔ)。例如在七年級下冊第一單元第二課“揚起自信的風(fēng)帆‘我能行!”,時,我提起了過去學(xué)校舉行校際足球比賽時發(fā)生的事:學(xué)校剛剛提出要舉辦比賽活動時,大家都說要棄權(quán),沒一點自信和斗志,更談不上努力,比賽結(jié)果可想而知,被別的班