江蘇省江陰市成化高級中學高中地理 4.1 區(qū)域農業(yè)發(fā)展 以我國東北地區(qū)為例說課稿 新人教版必修3

江蘇省江陰市成化高級中學高中地理4.1區(qū)域農業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例說課稿新人教版必修3主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是區(qū)域農業(yè)發(fā)展，以我國東北地區(qū)為例。教材為新人教版必修3，章節(jié)為4.1。教學內容主要包括東北地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)特點、農業(yè)結構、農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等方面。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了農業(yè)的基本概念、農業(yè)生產(chǎn)的影響因素等知識。本節(jié)課將通過對東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的案例分析，讓學生深入理解區(qū)域農業(yè)發(fā)展的特點和策略，從而提高學生對農業(yè)地理的認識和分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)和思維能力。通過學習東北地區(qū)的農業(yè)發(fā)展，學生將培養(yǎng)對地理環(huán)境的理解能力，包括對地形、氣候、土壤等自然環(huán)境的認識。同時，學生將學會分析農業(yè)發(fā)展的影響因素，如市場需求、政策支持等，提高綜合思維能力。此外，通過案例分析，學生將培養(yǎng)地理實踐能力和創(chuàng)新意識，學會從不同角度思考問題，提出解決問題的策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是區(qū)域農業(yè)發(fā)展，以我國東北地區(qū)為例。重點包括：

（1）東北地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)特點：學生需要理解東北地區(qū)的氣候、地形、土壤等自然條件對農業(yè)生產(chǎn)的影響，例如，溫帶季風氣候和黑土資源對農業(yè)生產(chǎn)的重要性。

（2）農業(yè)結構：學生需要掌握東北地區(qū)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的變化和特點，如從傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)向多種經(jīng)營轉變的過程。

（3）農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略：學生需要了解國家政策、市場需求等因素對東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的影響，以及如何推動農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

（1）對農業(yè)生產(chǎn)影響因素的深入理解：學生可能對氣候、地形等自然條件對農業(yè)生產(chǎn)的影響缺乏直觀感受，難以理解其重要性。

（2）農業(yè)結構變化的分析：學生可能對農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的變化和特點理解不深，難以把握產(chǎn)業(yè)結構調整的內在邏輯。

（3）農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實踐應用：學生可能對國家政策、市場需求等因素對農業(yè)發(fā)展的影響理解不透，難以提出有針對性的農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如案例分析、小組討論等，幫助學生突破難點，深入理解區(qū)域農業(yè)發(fā)展的內在邏輯。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節(jié)課將采用講授法、案例研究和小組討論相結合的教學方法。講授法用于傳授農業(yè)生產(chǎn)的基本知識和東北地區(qū)的農業(yè)特點；案例研究通過具體的農業(yè)發(fā)展案例，讓學生深入分析農業(yè)結構的調整和農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略；小組討論則促進學生之間的互動和思考，培養(yǎng)學生的合作和交流能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演農業(yè)企業(yè)家、政策制定者等角色，討論東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的策略。

（2）實驗：通過模擬實驗，讓學生體驗不同農業(yè)技術對農業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）游戲：設計關于農業(yè)發(fā)展的互動游戲，讓學生在游戲中理解和應用農業(yè)發(fā)展的知識。

3.確定教學媒體使用

本節(jié)課將使用多媒體課件、地圖、圖片等教學媒體，以直觀的方式展示東北地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)特點和農業(yè)發(fā)展案例，幫助學生更好地理解和分析農業(yè)發(fā)展的實際情況。同時，利用網(wǎng)絡資源，提供更多關于農業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)和信息，豐富學生的知識來源。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示我國東北地區(qū)的美麗風景圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

-提出問題：“你們對我國東北地區(qū)的農業(yè)有什么了解？”，引導學生思考并參與課堂討論。

-總結學生回答，引出本節(jié)課的主題：區(qū)域農業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解東北地區(qū)的農業(yè)生產(chǎn)特點、農業(yè)結構和農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

-通過具體案例，讓學生了解農業(yè)結構調整的原因和過程，以及農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

-強調農業(yè)發(fā)展受到自然環(huán)境、市場需求、政策支持等多方面因素的影響。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“東北地區(qū)的農業(yè)發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？”，引導學生進行思考和討論。

-學生分組討論，提出農業(yè)發(fā)展的策略，如改良品種、擴大規(guī)模、提高效益等。

-每組選取一名代表進行匯報，師生共同點評和分析各組的觀點。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置練習題目，如判斷題、選擇題和簡答題，檢測學生對知識的掌握程度。

-學生獨立完成練習，教師及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固知識。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的主要內容和收獲。

-學生分享自己的學習體會，提出疑問和困惑。

-教師給予解答和指導，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習和思考。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置課后作業(yè)，如研究報告、論文寫作等，讓學生深入研究區(qū)域農業(yè)發(fā)展。

-學生根據(jù)教師的要求，認真完成作業(yè)，提高自己的研究能力和寫作能力。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調整教學節(jié)奏和內容，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)和思維能力，提高學生的綜合分析和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源

-文獻資料：推薦學生閱讀關于我國東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的學術論文、報告，如《中國東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《東北黑土地資源保護與農業(yè)可持續(xù)發(fā)展》等。

-影視資料：推薦學生觀看關于我國東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的紀錄片，如《東北農業(yè)現(xiàn)代化之路》、《黑土地上的綠色夢想》等。

-實地考察：建議學生利用假期或課外時間，進行實地考察，了解當?shù)剞r業(yè)生產(chǎn)的實際情況，如訪問當?shù)剞r業(yè)企業(yè)、農村合作社等。

2.拓展建議

-深入研究：鼓勵學生針對東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的某個方面，進行深入研究，如研究農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展等。

-交流分享：建議學生將自己的研究成果，以報告、論文等形式進行交流分享，提高自己的表達和溝通能力。

-實踐活動：鼓勵學生參與農業(yè)實踐活動，如參加農業(yè)技術培訓、參與農業(yè)項目實施等，提高自己的實踐能力。

教學資源拓展旨在幫助學生更好地理解和掌握東北地區(qū)農業(yè)發(fā)展的知識，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)和思維能力。通過拓展資源的學習和拓展建議的實施，使學生在課堂學習的基礎上，進一步提高自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力。板書設計①東北地區(qū)農業(yè)生產(chǎn)特點

-溫帶季風氣候

-黑土資源豐富

-農業(yè)生產(chǎn)條件優(yōu)越

②農業(yè)結構調整

-從單一糧食生產(chǎn)向多種經(jīng)營轉變

-發(fā)展特