2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) UNIT 5 Humans and nature SectionⅡ理解課文精研讀（教師用書）說課稿 北師大版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅡ理解課文精研讀（教師用書）說課稿北師大版必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅡ理解課文精研讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（具體班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生將提升對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。同時(shí)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，學(xué)生將增強(qiáng)邏輯思維和審美鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運(yùn)用策略進(jìn)行深度閱讀和自主探究，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)完成了前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯有了一定的掌握。他們能夠理解并運(yùn)用基本的閱讀策略，對(duì)文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息有一定的識(shí)別能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)的話題表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與討論。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽、說、讀、寫能力，喜歡通過小組合作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在理解復(fù)雜句型和抽象概念上遇到困難，特別是在分析課文中的隱喻和修辭手法時(shí)。此外，對(duì)文章深層含義的解讀和批判性思維的運(yùn)用可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在詞匯量和閱讀速度上存在不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版必修第二冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、音頻和PPT演示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯表和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人與自然”的主題，設(shè)計(jì)問題如“課文中的主人公如何看待自然？”“你如何看待人類與自然的關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小程序收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和輔助材料，標(biāo)記重要信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光視頻，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)詞匯和復(fù)雜句型，幫助學(xué)生理解課文。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討人與自然的關(guān)系，并分享個(gè)人觀點(diǎn)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有清晰的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師交流，共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握課文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如寫一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文。

提供拓展資源：提供與主題相關(guān)的文章、網(wǎng)站鏈接等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成寫作或研究任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“interdependence”（相互依賴）、“sustainable”（可持續(xù)的）等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述人與自然的關(guān)系。此外，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如倒裝句、虛擬語(yǔ)氣等，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過分析課文內(nèi)容，能夠概括文章的主旨大意，識(shí)別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠針對(duì)課文細(xì)節(jié)進(jìn)行深入分析，如通過課文中的案例，理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，從而提高了閱讀理解能力。

3.批判性思維和問題解決能力方面：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠針對(duì)人與自然的關(guān)系提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。例如，學(xué)生在討論中提出了“如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)環(huán)境”的問題，并嘗試從不同角度分析解決方案，這表明學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到了提升。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料，對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行深入研究。學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.文化意識(shí)和跨文化交際能力方面：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)自然的觀念和態(tài)度，如西方文化中強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧共處，東方文化中強(qiáng)調(diào)人與自然的相互尊重。這有助于學(xué)生拓寬文化視野，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，課中的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)則讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。整體來(lái)看，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也存在一些不足。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，通過提問和小組互動(dòng)，幫助他們建立自信。

在教學(xué)策略方面，我注重了課文內(nèi)容的深入分析和語(yǔ)言知識(shí)的講解，但在某些環(huán)節(jié)可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在討論人類與自然的關(guān)系時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生從情感上體會(huì)自然的重要性，而不僅僅是理性地分析問題。接下來(lái)，我會(huì)在教學(xué)中更多地融入情感元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能夠提升自己的情感素養(yǎng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小組活動(dòng)的參與度有所不同，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠細(xì)致。未來(lái)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)前明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)在活動(dòng)過程中加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了課文中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還能夠?qū)θ伺c自然的關(guān)系進(jìn)行深入的思考。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，也表明他們對(duì)這一主題有著濃厚的興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足。首先，我對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能為每個(gè)學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法。其次，我在課堂上的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能會(huì)影響學(xué)生