初中現(xiàn)代文閱讀技巧

初中現(xiàn)代文閱讀技巧以下是關(guān)于初中現(xiàn)代文閱讀技巧，歡迎大家的借鑒查閱 !閱讀題目，找出選枝相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。答題技巧：找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。初中現(xiàn)代文閱讀技巧一、整體感知、快速閱讀的技巧：瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨，有啟迪文章思路，提供答題方向的作用等。辨識文體 (記敘文、議論文、說明文 )，分析重點文意。精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。二、答案來源：摘錄材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句 (諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞 )。提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。三、友情提示：注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。辨識文體，根據(jù)文體知識作答 ;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。遇到開放性或談看法感受的題目，必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點 )來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受，引用的相關(guān)名言警句或古詩句精練概括。四、答主觀題要有創(chuàng)意解答要求談“個人的主觀感受”的題時，要想答出創(chuàng)意，從語言上給評卷老師留下較好印象，必須注意以下幾個方面：、靈活引用出新意在答題時，靈活引用古詩文、名言警句，使答案具有文學(xué)美。如閱讀《牽著母親過馬路》一文，要求考生談?wù)勈艿降膯l(fā)或教育。我們借助引用作以下回答：“‘慈母手中線，游子身上衣?！斓紫伦顐ゴ蟮膼凼悄笎郏沁@樣偉大的母愛養(yǎng)育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。我當(dāng)孝敬她——在我生活的每一天?！薄啊蓱z天下父母心!’父母‘把愛全給了我，把世界給了我’，而‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’，獸猶如此，人何以堪 ?不盡孝道，不及禽獸，枉稱為人 !”、巧用修辭閃亮點在答題時，恰當(dāng)?shù)剡\用對比會使說理鮮明、透徹，比喻的運用會大大增強語言的生動形象性，而運用排比能增強語言的氣勢，使答案具有節(jié)奏美。例如讀《人生》一文，要求寫出對人生的感悟，綜合運用排比、比喻可作如下回答：“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符 ; 人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息 ; 人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào) ; 人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼?！痹俦热缱x《羞辱是煉獄》一文，要求談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂腕w會。此題可用對比、比喻作如下回答：“人生在世，難免遭受羞辱。得意處，羞辱促人猛醒，使你百尺竿頭更進(jìn)一步 ;失意時，羞辱是當(dāng)頭一棒，定會激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。記住，無論何時何地，都把羞辱當(dāng)作奮進(jìn)的動力，你的人生之路定會越走越寬闊 !”、遣詞造句細(xì)推敲試題答案寥寥數(shù)語，要想吸引評卷老師，就得盡量選用成語或四字詞語，努力使句式整齊劃一，讀來瑯瑯上口，使答案具有音樂美。初中現(xiàn)代文閱讀技巧解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。②畫由在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識，戰(zhàn)由畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容 ;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。第三步，篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點 ;遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。初中現(xiàn)代文閱讀技巧一、社會環(huán)境描寫的主要作用交代作品的時代背景。在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。二、自然環(huán)境描寫 （景物描寫 ）句的主要作用TOC\o"1-5"\h\z表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點 ;推動情節(jié)發(fā)展 ;渲染氣氛 ;烘托人物形象 （或人物心情、感情 ）;突出、深化主題。三、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文 （或全文）;對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊 ;對上下文：承上啟下 （過渡）。四、句子比較分析題★常見題意：原句換成改句行不行 ?或原句與改句哪個好 ?★答題方法及步驟：表明觀點 （行不行，哪個好 ）;分析原句優(yōu)點 ;分析改句缺點。五、用自己的話回答問題這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句 ;現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況 ；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞 ；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。六、文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《社戲》 --“我”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文 ）中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。七、評價作家作品應(yīng)以對作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評價為主 ;對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。八、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會用第一人稱 ;采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。九、根據(jù)語境，補寫心理活動必須用第一人稱 ;必須仔細(xì)研讀具體語境。十、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。格式：人物 +事例 +簡短評價十一、文段中事例的概括必須包含兩個要素：人物 +事情 ;其他要素如：時間 （季節(jié)、年代 ）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。十二、劃分段落、層次，概括段意、層意要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。十三、提煉中心、主題要注意