湖北省天門市華泰中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題

秋九年級(jí)語文學(xué)科期中檢測(cè)卷積累與運(yùn)用（20分）九（1）班開展“青春之美”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小雨和小晴特邀請(qǐng)你參與：1.（3分）語文課代表所在的設(shè)計(jì)組打算做個(gè)書簽，在其背面印上“青”“春”二字的甲骨文作為裝飾，請(qǐng)你探究字義和設(shè)計(jì)意圖。2.（1分）在搜集資料時(shí)，小雨還發(fā)現(xiàn)一些作品中三字相疊組成的漢字有點(diǎn)意思。如“龍行龘龘”，這里的“龘”（dá）形容龍騰飛的樣子。請(qǐng)你據(jù)此推測(cè)下面漢字的字義，任選一個(gè)回答。①骉biāo②淼miǎo我選擇：________（填序號(hào)），字義：________________3.（2分）小雨選擇了“愛國人物故事會(huì)”。在搜集資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了下面一些關(guān)于人名、地名和相關(guān)的形容詞，擬組成一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫她將相關(guān)詞語組成一副對(duì)聯(lián)。（所有字用上）“愛國之情”“林則徐”“民族之魂”“投江”“禁煙”“留千古悲歌”“屈原”“振國威名揚(yáng)”“不可摧”“永流傳”上聯(lián)：___________________________下聯(lián)：___________________________4.（8分）聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。每一個(gè)詩意的表達(dá)，都是一次靈魂的喚醒．或懷感喟之嘆：①___，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；或嘆愁苦之思：②___，況乃未休兵；或思被貶之痛：③___，萬古惟留楚客悲；或狀自然之興：④___，病樹前頭萬木春；或興憑吊之意：知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，⑤___；或訴前行之艱：⑥___，將登太行雪滿山；或言山水之意：山水之樂，⑦_(dá)__；或感思鄉(xiāng)之懷：因思杜陵夢(mèng)，⑧___……他們喚醒了自己的人生，也喚醒了沉睡的民族！5.（3分）下面是一幅“窗子”圖案，請(qǐng)選取角度簡(jiǎn)要描述“開窗”“關(guān)窗”所呈現(xiàn)的畫面，然后用一句話小結(jié)你的生活哲思。打開窗子：關(guān)上窗門：一句話哲思：6.(3分)小雨在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來并改正①某報(bào)刊消息標(biāo)題：《新疆隊(duì)有望橫掃廣東隊(duì)染指總冠軍》。②某報(bào)刊文章寫道：這部電影鋪設(shè)了足夠多的喜劇橋段，精準(zhǔn)打擊觀眾笑點(diǎn)。③某報(bào)刊消息標(biāo)題：《暑假，圖書館人滿為患》。二．閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面的詩歌，完成7～8題蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年。茂陵②不見封侯?、?，空向秋波哭逝川。[注]①甲帳：漢武帝所造的帳幕?！稘h武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ＜滓跃由?，乙以自居”。②茂陵：漢武帝的陵墓。③封侯?。禾K武持節(jié)歸來，漢宣帝賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。（2分）詩題為“蘇武廟”，但詩中實(shí)寫蘇武廟的文字并不多，而是大量運(yùn)用虛寫來呈現(xiàn)內(nèi)容。請(qǐng)問這樣安排有什么好處？（2分）通過所見所想，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？閱讀下面文言文，完成9-13題。（14分）【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何（A）？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日?！疽摇砍?愈①至潮陽②,既視事,詢吏民疾苦,皆曰:“郡西湫水有鱷魚,卵而化,長(zhǎng)數(shù)丈,食民畜產(chǎn)將盡,以是民貧?！本訑?shù)日,愈往視之,令判官秦濟(jì)炮一豚一羊投之湫水咒之。咒之夕,有暴風(fēng)雷起（B）湫中。數(shù)日,湫水盡涸,徙于舊湫西六十里。自是潮人無鱷患。袁州之俗,男女隸于人者,逾約(C)沒③入出錢之家。愈至,設(shè)法贖其所沒男女,歸其父母,仍削其俗法,不許隸人。(節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》)【注】①愈:韓愈。②潮陽:在今廣東。韓愈因上奏惹怒唐憲宗被貶至此。③沒:沒收。（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。文言語句方法提示解釋（1）予嘗求古仁人之心詞語推斷法:實(shí)事求是 （2）)以是民貧根據(jù)語境推測(cè)（3）自是潮人無鱷患查閱詞典法:①憂慮,擔(dān)憂。②禍害,災(zāi)難。③生病,疾病。（填序號(hào)）（4）仍削其俗法語境推斷（聯(lián)系上下句）10.（2分）請(qǐng)將“則”“哉”“于”分別還原到文中括號(hào)處。A（）B（）C（）11.（2分）用“/”給下面句子斷句，斷兩處。令判官秦濟(jì)炮一豚一羊投之湫水咒之。12.（4分）翻譯下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）數(shù)日,湫水盡涸,徙于舊湫西六十里。13.（2分）無論自身處境如何,范仲淹都以天下為己任,憂國憂民。乙文中的韓愈是否也做到了這一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合乙文簡(jiǎn)要分析。名著閱讀（8分）14．小說，以其鮮活的人物形象、跌宕起伏的故事情節(jié)吸引著千千萬萬的讀者。閱讀下列名著《水滸傳》片段，回答下列問題。魯智深到東京大相國寺看守菜園子。菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。他們這次聽說又換了個(gè)新人，便來鬧事。沒想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深上前把那棵樹上下打量了一下說:“不用了，待我把樹拔掉?！闭f完，只見他脫掉外衣，用左手向下?lián)ё涓桑沂职褬涞纳习虢?，腰往上一挺，那棵樹竟然連根拔起。眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。【先正面描寫魯智深的一系列的動(dòng)作，然后用眾潑皮的反應(yīng)進(jìn)行，有力地表現(xiàn)了魯智深的力大無窮】（2分）【閱·談讀法】文段中【】部分是某位同學(xué)讀了這段話的劃線句子寫的，你認(rèn)為橫線上應(yīng)填，你認(rèn)為他讀此處采用的讀書方法是。(2分)【閱·思情節(jié)】根據(jù)你的閱讀積累，將魯智深的人物經(jīng)歷思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。①大鬧桃花村倒拔垂楊柳單打二龍山大鬧五臺(tái)山火燒瓦罐寺②坐化六合寺（3）(2分)【閱·悟精神】中國古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了中國四大古典名著的精神實(shí)質(zhì)，將《三國演義》歸納為“忠”字，將《西游記》歸納為“誠”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情”字。請(qǐng)你用一個(gè)字或詞語歸納《水滸傳》的精神實(shí)質(zhì)，并結(jié)合文章故事情節(jié)簡(jiǎn)述理由。（4）(2分)【閱·探主旨】下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個(gè)好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，結(jié)合小說的主題與寫作背景，寫出你分析與探究的結(jié)果?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安。閱讀下面文章，完成15-17題。（7分）警惕AI成為學(xué)習(xí)中的“代筆者”①隨著ChatGPT等大模型的不斷迭代，AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。但不可否認(rèn)的是，AI已經(jīng)被廣泛用于輔助學(xué)習(xí)、撰寫論文和完成作業(yè)。②或許，AI在提高工作效率和生產(chǎn)力方面發(fā)揮了重要作用，但其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用卻可能對(duì)學(xué)生的探索力、創(chuàng)造力和想象力產(chǎn)生負(fù)面影響。長(zhǎng)期依賴AI，學(xué)生可能會(huì)逐漸喪失自主學(xué)習(xí)和深入思考的能力。

③近日，中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公對(duì)此問題表達(dá)了擔(dān)憂：“它可能幫助偷懶的學(xué)生，取得好成績(jī)，但在沒有大模型幫助的時(shí)候，學(xué)生的口述能力、寫作能力，一覽無余。這些能力不是簡(jiǎn)單的考試所能決定的，真正推動(dòng)世界發(fā)展的，是這些具備了基礎(chǔ)能力的學(xué)生，這些學(xué)生的能力訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練，以及科學(xué)方法論、批判性思維的形成，和AI沒那么大關(guān)系?！雹苁┰菏康木娌⒎强昭▉盹L(fēng)。學(xué)習(xí)從來就是一個(gè)需要持續(xù)思考、探索和實(shí)踐的過程。AI的介入雖然能簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)任務(wù)，但在為學(xué)生輕松解決問題的同時(shí)，也可能導(dǎo)致他們失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。若學(xué)生依賴AI進(jìn)行作業(yè)抄襲或論文寫作，不僅學(xué)術(shù)誠信受損，還可能培養(yǎng)出錯(cuò)誤的價(jià)值觀，影響其未來的職業(yè)發(fā)展和人生軌跡。⑤2023年，牛津、劍橋等8所羅素大學(xué)集團(tuán)成員宣布禁止使用ChatGPT，其決策背后的考量不言自明。

⑥

AI之于學(xué)習(xí)，一定程度上肯定會(huì)帶來不少便利，但對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)終究是自己的事情，AI或許能在某些學(xué)習(xí)場(chǎng)景中成為“助手”，但絕對(duì)不能成為學(xué)生寫作業(yè)、寫論文的“代筆者”。畢竟，考試時(shí)沒有AI的加持，學(xué)生的真實(shí)水平很快就會(huì)“原形畢露”。

⑦

AI之于學(xué)習(xí)，趨利避害的關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_合理地使用它。AI技術(shù)本身并沒有原罪，科學(xué)合理的做法應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，幫助他們建立正確的AI使用觀念，而不是躺在AI上“坐享其成”。（選自《科普時(shí)報(bào)》，2024年4月26

胡利娟）15.（2分）下面對(duì)文章理解說法不正確的一項(xiàng)是（）A.隨著科技的發(fā)展，AI已經(jīng)被廣泛用于輔助學(xué)習(xí)、撰寫論文和完成作業(yè)。B.AI在提高工作效率和生產(chǎn)力方面發(fā)揮了重要作用，但其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用卻可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。C.AI的介入能簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)任務(wù)，在為學(xué)生輕松解決問題的同時(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致他們失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。D.我們要建立正確的AI使用觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己的事情，而不是躺在AI上“坐享其成”。16.（3分）劃線句用了哪種說明方法？有什么作用？17.（2分）小雨畫了一個(gè)平面直角坐標(biāo)圖來表達(dá)他閱讀本文后的感悟，請(qǐng)你解讀其內(nèi)涵。y：思維深度x：對(duì)AI依賴程度閱讀下面文章，完成18-22題。（12分）常守山①云陽山云霧深處的常家村，最讓人高看一眼的是常守山。常守山65歲了。個(gè)子高大，臉盤也寬大，配著大眼、長(zhǎng)耳、高鼻、闊嘴，還有嘴邊永遠(yuǎn)浮著的笑意，村民們都說他是生就的佛相。②他是種田的好把式，幾畝水田、山田侍弄得條理分明，不需要妻子幫忙。他也是盤山（種樹、栽竹）的行家里手，屋后的一大片自留山，是他儲(chǔ)錢、取錢的銀行。種田、盤山之外，他精力還有富余。家里設(shè)有工匠房，擺放著打鐵的紅爐、站臺(tái)，做木工活用的砍凳、工具柜。農(nóng)具中的鋤、鏟、刀，都是老式樣。家具也是按老規(guī)矩打造，時(shí)新的款式他嗤之以鼻，而且是就地取材，什么膠合板、纖維板、木屑板絕對(duì)敬而遠(yuǎn)之。③農(nóng)具、家具，常守山做了為的是自用，并不以此作為謀生的項(xiàng)目。但有一種東西，他不常用，別人也不常用，他卻隔三岔五地制作，那就是打更報(bào)時(shí)、驅(qū)趕野獸的木梆。木梆在城市、鄉(xiāng)村早成了文物。自從有了鐘、表，還要它來報(bào)時(shí)嗎？在山區(qū)用得著它的時(shí)候，是守秋。各家都有苞谷地，到了夜晚，敲梆嚇走那些前來偷、咬苞谷棒子的猴子、野豬?，F(xiàn)在條件好了，敲梆太費(fèi)事，提一個(gè)便宜的收錄機(jī)去，里面錄著敲鑼打鼓放鞭炮的響亮聲響，充了電的干電池可以用好幾個(gè)小時(shí)。守秋的人坐在一堆篝火后，隔一陣按一下開關(guān)播出聲音，莫說是猴子、野豬，連豹子都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。④妻子問：“老常，沒用的木梆，你還做？”“你不懂什么叫無用之用！”常守山哈哈一笑。⑤原先守秋用木梆時(shí)，村民來索取，常守山是免費(fèi)相送。現(xiàn)在呢，沒人要了，他是做著玩。他做的木梆，用的是自留山里自己種的香樟樹。他砍倒一棵樟樹，裁掉枝杈只留主干，將樹皮剝?nèi)ィ缓髮⒅鞲射彸梢唤亟氐模黉彸砷L(zhǎng)方形的坯料。他把坯料架空，放在遮陽、通風(fēng)處，讓它自然干燥，兩三年后才可用。⑥常守山做起木梆來很從容。從梆子到敲梆的棒棰，鏤空，磨齒，火烤、磨亮，為的是木料經(jīng)得住敲打。成品后，輕輕一敲，回音齒里蕩出“梆——梆——梆——”，聲音高亢、宏重，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，像京劇舞臺(tái)上的花臉演員叫板，有經(jīng)久不息的膛音。⑦做一個(gè)木梆，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)工。村民們背地里議論：常守山是不是腦子出了問題？常家堂屋的墻上，隔些日子，舊木梆換下來，再把新木梆換上去。有時(shí)候，常守山興致來了，取下木梆，站到門外的土坪里，或輕或重地敲打幾聲，像一個(gè)頑皮的細(xì)伢崽。⑧常守山對(duì)妻子說：“只有一種東西我打造不出來，那就是手機(jī)！但我會(huì)玩手機(jī)，這就是古人所說的：君子使物，不為物使?！币粋€(gè)農(nóng)民說出這樣的話，不但妻子聽不懂，村民也會(huì)聽不懂。不簡(jiǎn)單啊，常守山雖只念過初中，但他喜歡讀書自學(xué)，傳統(tǒng)國學(xué)的普及本他買了不少，在夜晚燈下，津津有味地手不釋卷。⑨村里第一個(gè)玩手機(jī)抖音的，是常守山。⑩初冬，常守山去竹山挖冬筍。他把手機(jī)固定在一根三四尺長(zhǎng)的細(xì)竹竿上，由妻子舉著，拍攝抖音視頻。只見視頻中遠(yuǎn)山含翠、云纏霧繞，竹林吐綠、蔥蘢茂密。常守山頭扎白毛巾，背著一個(gè)很大的竹背簍，背簍里放著一把短柄二齒鋤；左手拿著木梆，右手拿著竹根棒棰。緩而慢地敲幾聲梆，梆聲在山里蕩漾開來，經(jīng)久不息。然后慢慢說道：“冬筍是美味，人人都想吃?？稍趺床胖浪卦谀睦锬?？我來告訴你?！敝灰姵Ｊ厣綇膹娜萑莸卮┬性谥窳种?，用短柄二齒鋤，挖出一只一只肥碩的冬筍，丟進(jìn)背簍里。最后，他又緩又慢地敲響幾聲梆，緩緩道：“溶溶晴港漾春暉，蘆筍生時(shí)柳絮飛。我們常家村，家家竹林，戶戶竹園，柳絮未飛，冬筍已肥，歡迎采購，體驗(yàn)挖冬筍的樂趣！”抑揚(yáng)頓挫的聲音和著梆聲融進(jìn)了竹林里，飄向了遠(yuǎn)山。?妻子問：“你怎么不說請(qǐng)來我們常家？”“到哪家不是一樣？常家村是一家人?！?這個(gè)抖音視頻在網(wǎng)上一發(fā)出，馬上爆紅。村民們很感動(dòng)，趕快轉(zhuǎn)發(fā)到各自的微信圈。沿著云纏霧繞的山區(qū)公路，私家小車、電商的貨車，一撥一撥地來到常家村，看風(fēng)景，吃農(nóng)家飯菜，采買土特產(chǎn)，聽梆聲。常守山家有四間客房，總是住得滿滿的。?他領(lǐng)著客人去游山，手里提著木梆。山谷里、岔道邊、密林中，不時(shí)地敲兩下，提醒客人不要走散了。到了快吃飯時(shí)，他的妻子在家門前敲三聲梆，他也回應(yīng)三聲梆，表示馬上會(huì)轉(zhuǎn)回來，比打手機(jī)還便捷。半夜三更，客人已沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，常守山會(huì)披衣起床，說是去院墻外巡查，輕輕打幾聲梆。妻子說：“還用得著你去敲梆報(bào)時(shí)嗎？”“不是報(bào)時(shí)，是報(bào)平安。家在梆聲里，這個(gè)念想就很溫馨。”?村民們感嘆：老常，你是個(gè)人物！?如今，村民們常去常家索取木梆?！俺?，我來求個(gè)木梆敲一敲！”常守山拍了拍手，說：“好！”

（作者：聶鑫森，有刪改）18.（2分）在情節(jié)發(fā)展的過程中，村民們對(duì)常守山的態(tài)度在不斷變化，請(qǐng)根據(jù)提示將圖表補(bǔ)寫完整。①①②視頻吸引大量游客，常守山敲梆報(bào)平安。不解感動(dòng)尊敬19.（2分）比一比，品析原句的表達(dá)效果。（2分）原句：鏤空，磨齒，火烤，磨亮，為的是木料經(jīng)得住敲打。改句：鏤空磨齒火烤磨亮，為的是木料經(jīng)得住敲打。20.（2分）第⑩段為什么用大量