吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月期中考試語(yǔ)文試題

農(nóng)安縣2024——2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文(滿分:120分時(shí)間:120分鐘)題號(hào)一二三四總分分?jǐn)?shù)一、積累與運(yùn)用(15分)1.閱讀下面的文字，完成各小題。(6分)閱讀是一種積淀。讀第一單元的詩(shī)歌，我們領(lǐng)略到無(wú)限江山的妖嬈美好；我們感受到那娉婷和鮮妍的四月天。讀第二單元的文章，我們明白做事要心無(wú)旁騖，不能褻瀆職業(yè)的神圣；我們懂得了教養(yǎng)箴言：不是矯揉造做、附擁風(fēng)雅，而是應(yīng)尊重他人；我們還知道，生活中有太多東西將精神的小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)，讓我們精神悲戚，形銷骨立。我們要知道能否及時(shí)清掃精神垃圾，是圣潔的陽(yáng)光重新照進(jìn)我們世界的不二法門(mén)。(1)給加點(diǎn)字注音。(2分)①箴言②間不容發(fā)(2)文中畫(huà)橫線的四字詞語(yǔ)存在錯(cuò)別字，下列對(duì)其修改錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.心無(wú)旁鶩--心無(wú)旁騖B.矯揉造做--矯揉造作C.附擁風(fēng)雅--附庸風(fēng)雅D.形銷骨立--形消骨立(3)文末畫(huà)波浪線的句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(2分)修改:2.下列有關(guān)作家作品和文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)是()(2分)A.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是中國(guó)近代維新派代表人物、學(xué)者梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的一篇抒情性散文。B.《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)以空間的變化來(lái)組織全詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望。C.《你是人間四月天》和《精神的三間小屋》的作者分別是畢淑敏和林徽因。D.《醉翁亭記》的作者是歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)六一居士，晚年又號(hào)醉翁。3.根據(jù)語(yǔ)意寫(xiě)出古詩(shī)文名句。(7分)故鄉(xiāng)，是每一個(gè)生命的源頭和精神的搖籃。故鄉(xiāng)的風(fēng)物人情總牽動(dòng)著人們的內(nèi)心，使人魂?duì)繅?mèng)縈。晨行山野，溫庭筠寫(xiě)下“①，鳧雁滿回塘”，那彎彎曲曲的池塘、自在戲水的野禽是他夢(mèng)中永遠(yuǎn)的?？停会溽嘣孪?，杜甫感慨“②，③”，那千里之外的月亮映照著分離的感傷與思念；面對(duì)月亮，蘇軾抒發(fā)美好祝愿“④，⑤”，彰顯著他豁達(dá)的胸襟；酒入愁腸，思?xì)w難歸，范仲淹喟嘆“⑥，⑦”，字字句句飽含駐邊將士對(duì)家國(guó)的深切情思。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面文言文,完成4-9題。(共15分)【甲】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。【乙】熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉①。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望得異境焉作亭于其上。彭城之山，網(wǎng)嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面。而山人之亭，適②當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂③田，或翔于云表；暮則傃東山而歸。故名之曰“放鶴亭④”?！?jié)選自蘇軾《放鶴亭記》注釋：①扉：門(mén)。②適：恰好。③陂：水邊。④放鶴亭：在今江蘇徐州市云龍山上。4.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)(1)野芳發(fā)而幽香()(2)雜然而前陳者()(3)明年春()5.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。(2)旦則望西山之缺而放焉，縱其所如。6.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.草木際天/橫無(wú)際涯(《岳陽(yáng)樓記》)B.故名之曰/名之者誰(shuí)(《醉翁亭記》)C.或立于陂田/或異二者之為(《岳陽(yáng)樓記》)D.千里一色/上下一白(《湖心亭看雪》)7.用“/”給下面的句子斷句。(限標(biāo)兩處)(2分)升高而望得異境焉作亭于其上。8.乙文從“彭城之山”至“故名之曰‘放鶴亭’”寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容?(2分)9.(甲)文的“太守之樂(lè)”與(乙)文的“山人之樂(lè)”有什么不同?(2分)(二)閱讀《共情為什么這么難》,完成10-12題。(共8分)共情為什么這么難李衛(wèi)華①“共情”是指一個(gè)人或群體投入地去理解和體會(huì)另一個(gè)人或群體，與對(duì)方建立良好的信任關(guān)系。無(wú)論處在何種關(guān)系場(chǎng)景，人們都希望被理解、渴望被共情。一個(gè)群體如果無(wú)法理解另一個(gè)群體的制度和文化，可能將對(duì)方視為異類，產(chǎn)生對(duì)峙；一個(gè)人如果無(wú)法理解另一個(gè)人的處境和感受，容易引發(fā)誤解。理論上，只要換位思考，就能與對(duì)方達(dá)成共情。然而，現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的反問(wèn)：“我理解他了，他為什么不理解我?”為何共情如此之難?②難就難在看不到“你”。共情意味著設(shè)身處地感受對(duì)方的感受，意味著“悲傷著你的悲傷”，你若身處烈日，我亦深感炙熱；意味著“幸福著你的幸?！?，你若晴天，我便安好。要做到如此，絕非易事。人們喜歡站著說(shuō)話不腰疼，不愿意躬身入局，是因?yàn)閺澭日局量嗵?。站著說(shuō)話指點(diǎn)一番，比切身去體會(huì)你的苦處難處要容易得多。共情還意味著傾聽(tīng)你的一切，并不斷自問(wèn)：你為什么難?我如果是你會(huì)怎樣?共情的發(fā)生，需要走進(jìn)你的世界看到你，深入你的內(nèi)心讀懂你。③難就難在想不到“他”。俗話說(shuō)，“養(yǎng)兒方知父母恩”，位置不一樣，看待世界和考慮問(wèn)題的角度也截然不同。我即使有共情他的能力，也未必有共情他的動(dòng)力?？吹剿摹皭赫Z(yǔ)相向”，想不到他在背后迎風(fēng)擋雨，不同的立場(chǎng)，決定了不同的視角，他的感受也許剛好在我視線之外；看到他的“勃然大怒”，想不到他身負(fù)重?fù)?dān)，不同的認(rèn)知決定了不同的思維習(xí)慣，他的感受也許剛好是我的思維盲區(qū)；看到他的“斤斤計(jì)較”，想不到他可能被生活壓彎了腰，不同的利益相關(guān)度，決定了不同的行事風(fēng)格，他的感受也許剛好與我的利益無(wú)關(guān)。很多時(shí)候，我不單要具備理解他的能力，還要找到彼此之間的共同立場(chǎng)、視角和利益點(diǎn)，方可達(dá)到一種“經(jīng)歷未必相同，感受卻可相通”的境界。④難就難在放不下“我”。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的對(duì)話：“你怎么能這么說(shuō)話?”“我就這脾氣，說(shuō)話比較直！”共情阻梗之處，在于很難跳出自己的處境，暫時(shí)把“我”放下。俗話說(shuō)，“江山易改，本性難移”，要逆著自己的個(gè)性，代入到對(duì)方處境中，這不但要離開(kāi)自己的舒適圈，還要忍住評(píng)頭論足的欲望，壓抑指手畫(huà)腳的沖動(dòng)。明明有自己的脾氣，要先放一放，明明對(duì)你的問(wèn)題洞若觀火，要先忍一忍。共情的過(guò)程，好比暫時(shí)離開(kāi)自己的房間，完全進(jìn)入到別人的房間，別人家里的布局?jǐn)[設(shè)自己都了然于心，房間的問(wèn)題自己也一清二楚，但自己只是坐下來(lái)陪伴別人，等別人狀況好轉(zhuǎn)后，自己便原路返回，揮手作別，不帶走一片云彩。有時(shí)候，看見(jiàn)問(wèn)題卻不直擊要害，眼見(jiàn)頑疾卻不手起刀落，是因?yàn)槊靼讋e人此刻急需的是情感支持，而非言語(yǔ)批評(píng)。忍住“我”，才能給別人空間，放下“我”，才能與別人同頻。⑤心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)嬰兒啼哭，其他嬰兒聽(tīng)聞后也會(huì)隨著啼哭，與他人產(chǎn)生情感共鳴是人類的本能。共情雖然不易，但只要暫時(shí)擱置自己，愿意用心體會(huì)和感受彼此，努力畫(huà)出情感最大同心圓，共情就會(huì)發(fā)生。(選自《前線》，有刪改)10.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處補(bǔ)充完整。(2分)11.第④段畫(huà)線的句子用了哪種論證方法?有何作用?(3分)12.下面哪則材料更適合作為選文的事實(shí)論據(jù)?為什么?(3分)材料一：梁灝是五代時(shí)的人，卻是宋太宗時(shí)代的狀元郎。他從五代后晉天福三年(938年)起就開(kāi)始進(jìn)京應(yīng)試，歷經(jīng)后漢和后周兩個(gè)短暫的朝代，直到宋太宗雍熙二年(985年)，才被錄取為進(jìn)士，欽點(diǎn)為狀元。他一共考了四十七年，參加會(huì)試四十場(chǎng)，中狀元時(shí)已經(jīng)是滿頭白發(fā)的老翁了。在大殿上，太宗問(wèn)他的年事，他自稱：“皓首窮經(jīng)，少伏生八歲；青云得路，多太公二年?！毖悦髯约菏前耸q了。短短兩句話，蘊(yùn)含了幾多科考的辛酸！材料二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他交往甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑螅⒓幢Р∏叭?，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門(mén)外。在那個(gè)一人犯罪株連九族的封建社會(huì)里，王質(zhì)能做到不計(jì)個(gè)人利害得失，真誠(chéng)待友，和那些見(jiàn)利忘義之徒相比較，實(shí)在是難能可貴。(三)閱讀《花開(kāi)屋外,福藏心中》,完成13-17題。(共14分)花開(kāi)屋外，福藏心中⑴有一年冬天，因生活中的各種不順，我去外省的女友處小住了一段時(shí)間。(2)臨近年關(guān)，女友帶我去山上采風(fēng)，下山時(shí)，順道看望了一位老人。冬日的村莊，寂靜安詳，透著幾分荒涼。女友帶我來(lái)到一戶農(nóng)家，幾間老舊的土坯房靜靜地臥在北風(fēng)中，四周?chē)h笆院墻。(3)推開(kāi)半掩的斑駁木門(mén)，撲進(jìn)眼簾的是一地的紅，像一片片玫瑰花瓣灑落院中。仔細(xì)看，是一幅幅寫(xiě)著“?！弊值拇郝?lián)。(4)院當(dāng)中站著一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉溝壑的老人，正手握毛筆在院中的一張木桌上，投入地書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。(5)每寫(xiě)好一張，就有一個(gè)穿紅花棉襖，大約五六歲的小女孩接過(guò)去鋪在地上?；野椎哪嗤恋孛嫔?，鋪滿了一張張紅紙，像一朵朵盛開(kāi)的梅花。一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“福”字橫七豎入地散落在院中。(6)回來(lái)的路上，女友告訴我，這戶人家只剩下祖孫兩人。老人唯一的兒子五年前不幸因病去世，不久兒媳婦離開(kāi)了家，從此再無(wú)音訊。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民政部門(mén)工作，逢年過(guò)節(jié)會(huì)給老人送些慰問(wèn)品。(7)老人見(jiàn)到我們，忙放下手中的筆，搬出一條長(zhǎng)凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我們坐下。(8)我低頭看著一地的紅紙，老人的字寫(xiě)得不算多好，但每個(gè)“?！弊侄紕蚍Q周正，力透紙背。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩像歡快的音符，在火苗上不停跳動(dòng)。(9)陋室破衣，命運(yùn)多舛，福在哪里?(10)忽而一陣風(fēng)過(guò)，一縷幽香挾裹而來(lái)。啊，是臘梅的香氣！我循著花香尋找到東院籬墻邊的一樹(shù)梅花，朵朵鵝黃色的花蕾俏立枝頭，像一粒粒米黃的珍珠串在枝干上。我環(huán)顧了一下小院，發(fā)現(xiàn)小院中的四周都種著花草。有芍藥、月季、一串紅、大麗菊……都是些普普通通的花草，但春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孫二人的生活里，一年四季都有花香繚繞。⑴“大爺，你寫(xiě)這么多福字干什么用呀?”女友問(wèn)。(12)“送給鄉(xiāng)親們的。每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識(shí)不了幾個(gè)字，寫(xiě)不出啥好東西，只能給大伙幾寫(xiě)幾個(gè)福字?！崩先说穆曇粢廊缓榱劣辛?，聽(tīng)不出滄桑浸泡過(guò)的味道。(13)“大爺，這娃的娘有消息嗎?”我愛(ài)憐地看著正在擺弄“?！弊值呐?，小聲問(wèn)老人。老人看了小孫女一眼，輕輕搖了搖頭。(14)“大爺,你恨她嗎?”(15)“恨啥呀，孩子有自己難處?！崩先苏f(shuō)著深嗅了一口梅花：“臘梅真香呀！”(16)臨走時(shí)，我在女友耳邊叮嚀了幾句，塞給她500元錢(qián)。女友把錢(qián)遞給老人：“大爺，國(guó)家又給你發(fā)錢(qián)了，過(guò)年了，買(mǎi)點(diǎn)好吃的。”老人忙用手擋了回來(lái)：“怎么又給錢(qián)?我們祖孫倆夠用了，錢(qián)留給別人家吧，我這把老骨頭暫時(shí)還能拉扯孩子幾年，不能老花國(guó)家的錢(qián)。”(17)抵不住女友的再三堅(jiān)持，老人不好意思地收下了錢(qián)，忽然想起了什么，慌忙轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，拿了一個(gè)布口袋遞給女友“這袋花生拿著，自家種的，可香呢?！?18)謝過(guò)老人我們起身告辭，回頭又看到了墻邊的梅花，瑩黃剔透，朵朵生香。(19)福在哪里?就在老人一顆難得的心上。我又望了一眼滿目春波的小女孩，知道她活在春意蕩漾的庭院，爺爺為她將人世的風(fēng)雪擋在了門(mén)外。這樣的孩子，長(zhǎng)大后心上也是開(kāi)著花的。(20)花開(kāi)屋外，福藏心中。那一天，我給老人送去了物質(zhì)救濟(jì)，老人卻還給我一份無(wú)價(jià)的精神救濟(jì)。13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將選文所寫(xiě)老人的主要事件補(bǔ)充完整。(2分)(1)①(2)體諒丟下五六歲的孩子離開(kāi)了的兒媳婦。(3)老人把救濟(jì)款留給別人。(4)②14.結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。(任選其一作答即可)(3分)(1)院當(dāng)中站著一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉溝壑的老人，正手握毛筆在院中的一張木桌上，投入地書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。(從描寫(xiě)角度賞析)(2)滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開(kāi)在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩像歡快的音符，在火苗上不停跳動(dòng)。(從修辭角度賞析)15.分析文章第⑥段畫(huà)線句的作用。(3分)16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“花開(kāi)屋外，福藏心中”的理解。(3分)17.文章結(jié)尾段，作者為什么說(shuō)“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”?(3分)(三)名著閱讀《艾青詩(shī)選》是課本名著導(dǎo)讀里要求閱讀的書(shū)籍，請(qǐng)根據(jù)要求完成18-21題。(8分)18.請(qǐng)你從下列詩(shī)句中，選出不是艾青創(chuàng)作的一項(xiàng)()(2分)A.所有的葉是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個(gè)謊言/因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異。B.大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河/是我的保姆。C.中國(guó)的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……D.連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……19.你將朗誦艾青的詩(shī)歌《毛澤東》，下面是詩(shī)歌節(jié)選，你認(rèn)為選擇哪種語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦，才能表達(dá)出作者對(duì)毛主席的愛(ài)戴、敬仰之情。()(2分)毛澤東在哪兒出現(xiàn)/哪兒就沸騰著鼓掌聲——/“人民的領(lǐng)袖”不是一句空虛的頌詞/他以對(duì)人民的愛(ài)博得人民的信仰！A.沉痛、傷感B.憂愁、哀婉C.激昂、深情D.惆悵、婉轉(zhuǎn)20.以下是《艾青詩(shī)選》學(xué)習(xí)單，清完成下列表格。(2分)詩(shī)歌名稱《雪落在中國(guó)的土地上》《太陽(yáng)》詩(shī)歌節(jié)選風(fēng)，像一個(gè)太悲哀了的老婦，緊緊地跟隨著，伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地紫聒著……從遠(yuǎn)古的墓瑩從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)……中心意象①:太陽(yáng)象征含義被苦難摧殘的破落的中國(guó)勞動(dòng)人民②:21.給艾青詩(shī)歌《刈草的孩子》做一個(gè)批注。(2分)夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無(wú)聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，/從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒(méi)他小小的身子了——/在草叢里我們只看見(jiàn)：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……三、綜合實(shí)踐活動(dòng)“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！睂W(xué)校將開(kāi)展“自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(10分)22.【內(nèi)涵我詮釋】參照示例，探究自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，填寫(xiě)下表。(2分)例句內(nèi)涵勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——《老子》三十三章示例：戰(zhàn)勝自我故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆发偾トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》②23【采訪我提問(wèn)】為了弘揚(yáng)當(dāng)代自強(qiáng)不息精神，你所在的小組將采訪下面的自強(qiáng)模范——余木兵，為完善采訪提綱，請(qǐng)你圍繞“自強(qiáng)不息”擬寫(xiě)兩個(gè)采訪問(wèn)題。(2分)采訪提綱采訪主題：挖掘當(dāng)代自強(qiáng)不息的內(nèi)