2023六年級數(shù)學(xué)上冊 五 分?jǐn)?shù)四則混合運算第4課時 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題（2）說課稿 蘇教版

2023六年級數(shù)學(xué)上冊五分?jǐn)?shù)四則混合運算第4課時稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題（2）說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)四則混合運算》第4課時，內(nèi)容為《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題（2）》。本節(jié)課主要圍繞蘇教版教材中的以下內(nèi)容展開：

1.理解并運用分?jǐn)?shù)乘法的意義，解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題。

2.學(xué)習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運用分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計算。

3.通過例題和練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)則，提高解決問題的能力。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題，深入理解分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與運算能力：通過解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題，學(xué)生能夠增強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解，提高分?jǐn)?shù)乘法的運算能力，形成準(zhǔn)確的數(shù)感。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)邏輯思維，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運用分?jǐn)?shù)乘法知識解決問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實際情境中靈活運用分?jǐn)?shù)乘法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決實際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的組成、分?jǐn)?shù)的比較和分?jǐn)?shù)的簡單運算（加法、減法、乘法）。此外，他們對分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用場景有了一定的認(rèn)識，并能夠解決一些簡單的分?jǐn)?shù)乘法問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有較高的興趣，尤其是在解決實際問題時，他們通常表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過直觀的例子學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對復(fù)雜問題的理解不夠深入，難以將其抽象為數(shù)學(xué)模型。

-在分?jǐn)?shù)乘法的運算過程中，容易混淆運算順序和分?jǐn)?shù)的乘法規(guī)則。

-在實際應(yīng)用中，可能難以準(zhǔn)確找到乘法算式中的對應(yīng)數(shù)值。

-對于一些需要多步驟解決的問題，學(xué)生可能會因為計算錯誤或邏輯不清而得出錯誤答案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的PPT或黑板板書，用于展示例題和練習(xí)題，以及一些實際生活中的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器和數(shù)學(xué)工具（如直尺、圓規(guī)等），以便學(xué)生在解決問題時進(jìn)行精確計算。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為易于學(xué)生分組討論的形式，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出一個與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法問題，例如：“如果你有3/4個蘋果，想要平均分給2個人，每個人能得到多少蘋果？”來引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一課時學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法規(guī)則，確保學(xué)生對基本概念有清晰的認(rèn)識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題，強(qiáng)調(diào)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法算式。

-舉例說明：通過具體的例題，展示如何解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題，例如計算“一個長方形的長是3/5米，寬是長的2/3，求這個長方形的面積”。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組給定一個稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題，讓學(xué)生討論并嘗試解決，鼓勵他們分享解題思路和過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成幾道練習(xí)題，包括書本上的練習(xí)題和教師設(shè)計的補(bǔ)充題目，以加深對分?jǐn)?shù)乘法實際應(yīng)用的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和錯誤給予及時的反饋和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)乘法的運算規(guī)則和如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

-強(qiáng)調(diào)在解決實際問題時的注意事項，如單位的統(tǒng)一、精度的控制等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置幾道與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)題，要求學(xué)生在家里獨立完成，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試在日常生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，記錄下來并分享到班級群中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本規(guī)則，能夠正確地解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題。通過對教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法的概念有了更加清晰的認(rèn)識，能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合。

2.解題能力方面：學(xué)生在解決實際問題時，能夠準(zhǔn)確地找到乘法算式中的對應(yīng)數(shù)值，正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法規(guī)則進(jìn)行計算。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成各種難度的練習(xí)題，對分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用有了更加深刻的理解。

3.邏輯思維方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)?fù)雜的實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，運用邏輯推理進(jìn)行解題，分析問題、解決問題的能力有了顯著提升。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受到了數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了激發(fā)。他們愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

5.團(tuán)隊合作方面：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，與同伴共同解決問題。他們在合作中學(xué)會了傾聽、交流、分享，團(tuán)隊合作能力得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠自主完成家庭作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

7.應(yīng)用意識方面：學(xué)生在日常生活中能夠主動發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)乘法的概念與運算規(guī)則

-重點知識點：分?jǐn)?shù)乘法的定義、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

-重點詞：乘法、分?jǐn)?shù)、整數(shù)、交叉相乘、約分。

②實際問題中的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用

-重點知識點：如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法算式、實際情境中的單位換算。

-重點詞：實際應(yīng)用、轉(zhuǎn)化、單位、換算、比例。

③解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題

-重點知識點：復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法問題的解題步驟、問題解決策略、計算過程中的注意事項。

-重點詞：復(fù)雜問題、解題步驟、策略、計算、精度。八、教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法實際應(yīng)用的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長和進(jìn)步，但同時也讓我意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，孩子們在掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本概念和運算規(guī)則方面做得很好。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中，這讓我感到非常欣慰?？吹剿麄兡軌颡毩⒔鉀Q稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題，我知道他們已經(jīng)具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂互動環(huán)節(jié)，有些孩子對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法算式還是有些困惑。我意識到，我可能需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何找到關(guān)鍵信息，以及如何將這些信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。接下來，我會嘗試設(shè)計更多的實際案例，讓孩子們在具體的情境中練習(xí)和掌握這一技能。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些孩子在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。這提醒我，需要對計算方法進(jìn)行更深入的講解，確保孩子們理解計算的每一步。我計劃在下一節(jié)課專門安排一些時間來復(fù)習(xí)和鞏固計算技巧，比如交叉相乘和約分的方法。

此外，我也觀察到一些孩子在課堂上的參與度不高。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不夠，或者是因為他們在課堂上感到不自信。為了提高