商丘市四月上旬中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試高頻考點(diǎn)

商丘市四月上旬中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試高頻考點(diǎn)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、注重加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)，藝術(shù)鑒賞方面教育，科學(xué)素質(zhì)教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)

教育等課程，都屬于()

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、活動(dòng)型課程

【參考答案】：B

2、學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)？()

A、專業(yè)化

B、非規(guī)范化

C、規(guī)范化

D、非專業(yè)化

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

3、課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是()

A、課程文件

B、課程計(jì)劃

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

【參考答案】：B

4、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)的原則

【參考答案】：C

【解析】：“開而弗達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。

5、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可以分為

A、個(gè)體功能和社會(huì)功能

B、顯性功能和隱陛功能

C、調(diào)節(jié)功能和控制功能

D、正向功能和負(fù)向功能

【參考答案】：B

【解析】：從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能。

6、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是

有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)“。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具

有()的特征。

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、未來性

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育的發(fā)展逐漸與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

的主要力量，逐漸體現(xiàn)出科學(xué)性的特征，越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)。

7、《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》屬于()

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

【參考答案】：D

8、德育過程的基本矛盾是()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D、社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

【參考答案】：D

【解析】：德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。

通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。德育

過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之

間的矛盾。

9、在什么樣的父母教養(yǎng)下的兒童最成熟、自信、有能力()

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、權(quán)威型

【參考答案】：C

10、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：C

【解析】：啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.注意

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺

地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。

11、人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于（）。

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動(dòng)

D、個(gè)體因素

【參考答案】：D

【解析】：環(huán)境和教育的影響只是學(xué)生身心發(fā)展的外因，他們只有通過學(xué)生

身心的活動(dòng)才起作用。所以人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

12、班級(jí)管理方式屬于【】

A、心理性隱性課程

B、制度性隱性課程

C、物質(zhì)性隱性課程

D、觀念性隱性課程

【參考答案】：B

【解析】：制度性隱性課程的表現(xiàn)形式包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、

班級(jí)管理方式、班級(jí)運(yùn)行方式。

13、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

A、教師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D、把學(xué)生看做是知識(shí)的容器

【參考答案】：D

【解析】：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是把學(xué)生看做是知識(shí)的容器，其他三項(xiàng)

都不是從本質(zhì)上描述的0

14、“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書簡》中提出的。

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

【參考答案】：C

【解析】：這是關(guān)于美育起源的題目，根據(jù)歷史資料，“美育”一詞最早見

于《美學(xué)書簡》，其作者是席勒。因此，正確答案選C。

15、嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是()

A、激發(fā)學(xué)生的情感

B、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

C、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

【參考答案】：D

16、教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)法的種類很多，教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般采用()

A、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

B、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D、自然實(shí)驗(yàn)

【參考答案】：D

17、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是()

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對(duì)象

C、教學(xué)目標(biāo)

D、預(yù)期效果

【參考答案】：B

【解析】：教育的對(duì)象是人，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先考慮受教育者的因素。

18、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是()o

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、社會(huì)性質(zhì)

【參考答案】：B

【解析】：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育質(zhì)量有影響。

19、搞好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要前提是（）

A、反饋控制

B、了解學(xué)情

C、制訂計(jì)劃，做好準(zhǔn)備

D、實(shí)施指導(dǎo)

【參考答案】：B

【解析】：了解學(xué)情是搞好學(xué)法指導(dǎo)的重要前提。了解學(xué)情可通過調(diào)查問卷、

檢查作業(yè)、考試檢查、平時(shí)檢查、讓學(xué)生敘述等來分析。

20、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。

A、創(chuàng)造性

B、長期性

C、復(fù)雜性

C、示范性

【參考答案】：D

【解析】：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

21、目前我國中小學(xué)校與學(xué)生家庭保持聯(lián)系的主要方式是（）

A、召開家長會(huì)

B、傳遞書信

C、打電話

D、給家長寄送校刊

【參考答案】：A

22、盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人。在教育目的

觀上屬于()

A、社會(huì)本位論

B、社會(huì)需要與人的發(fā)展統(tǒng)一論

C、倫理本位論

D、個(gè)人本位論

【參考答案】：D

【解析】：盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教

育目的觀上屬于個(gè)人本位論。

23、西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()o

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德謨克里特

【參考答案】：A

【解析】：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉

底。

24、我國義務(wù)教育可分為()

A、學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段

B、初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段

C、初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段

D、學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段

【參考答案】：B

25、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其()很高。

A、難度

B、信度

C、效度

D、區(qū)分度

【參考答案】：D

【解析】：區(qū)分度是指測驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

26、教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)在它的()

A、社會(huì)性

B、和諧性

C、穩(wěn)定性

D、普遍性

【參考答案】：A

【解析】：教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)為它的社會(huì)性。

27、教師的根本任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A、教書育人

B、關(guān)心學(xué)生健康

C、研究學(xué)習(xí)

D、管理

【參考答案】：A

【解析】：教師的根本任務(wù)就是教書育人。

28、()主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。它適用于學(xué)

生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的成績評(píng)定。

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、測驗(yàn)法

D、自我評(píng)價(jià)法

【參考答案】：C

【解析】：題干中所說是測驗(yàn)法。見考點(diǎn)精講中相關(guān)部分。

29、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是()o

A、加減評(píng)分法

B、操行評(píng)語法

C、模糊綜合測評(píng)法

D、評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測評(píng)法

【參考答案】：D

【解析】：進(jìn)行道德教育之后，需要對(duì)受教育者的品德情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),

而目前運(yùn)用較為廣泛的品德評(píng)價(jià)方法是評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測評(píng)法，這種方法最能

反映受評(píng)價(jià)者品德的真實(shí)狀況。

30、將心理學(xué)引入教育的第一人是()。

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

【參考答案】：A

【解析】：赫爾巴特是將心理學(xué)引入教育的第一人。

31、“課堂討論使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以通過有意義的選擇形成自我概

念“，是源于()哲學(xué)理論給教育帶來的影響。

A、唯心論

B、實(shí)在論

C、實(shí)用主義

D、存在主義

【參考答案】：D

【解析】：人本主義的課程與教學(xué)觀點(diǎn)立足于“以人為本”的宗旨，存在主

義現(xiàn)象學(xué)之上，核心是“以學(xué)生為中心”。

32、（）最早提出“德智體和諧發(fā)展"教育思想，其名言：“我愛老師，我

更愛真理”著稱于世。

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、盧梭

【參考答案】：B

33、“建國君民，教學(xué)為先”這句活反映了。（）

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

【參考答案】：A

【解析】：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

34、課程改革的基本理念是（）

①以學(xué)生發(fā)展為拳②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

A、②③④

B、①②③

C、①③

D、②④

【參考答案】：C

【解析】：新課改強(qiáng)調(diào)課程改革應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為發(fā)展其創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力服務(wù)。

35、通過人工控制因子，有目的有計(jì)劃地觀察自變量的變化和結(jié)果的研究方

法是（）

A、實(shí)驗(yàn)法

B、觀察法

C、調(diào)查法

D、比較法

【參考答案】：A

【解析】：考查實(shí)驗(yàn)法的定義。

36、家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是()

A、相互替代

B、相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充

C、相互矛盾

D、相互分離

【參考答案】：B

37、終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括()

A、學(xué)習(xí)的主體是教師

B、學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組

C、學(xué)習(xí)的主體是課程

D、廣泛采用指導(dǎo)性教育方法

【參考答案】：B

【解析】：終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組，教育

遵循興趣原理，廣泛采用創(chuàng)造性、非指導(dǎo)性教育方法。

38、一般在教學(xué)開始前使用()來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安

排教學(xué)。

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)開始前使用，目的是摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平

及個(gè)別差異。

39、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾

運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

【參考答案】：A

【解析】：匕是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)

生。

40、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過()o

A、布置作業(yè)

B、檢查作業(yè)

C、課外輔導(dǎo)

D、課后練習(xí)

【參考答案】：C

【解析】：課外輔導(dǎo)是在課堂規(guī)定時(shí)間以外，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師可通過()等方法培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。

A、講清道理

B、樹立榜樣

C、嚴(yán)格要求

D、召開班會(huì)

E、反復(fù)實(shí)踐

【參考答案】：A,B,C,E

教師培養(yǎng)和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。

2、中國教師的資格條件須包括以下要件()o

A、必須是中國公民

B、必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格

D、必須具有教育教學(xué)能力

E、體格達(dá)標(biāo)

【參考答案】：A,B,C,D,E

3、杜威認(rèn)為解決問題的過程包括()

A、提出疑問階段

B、分析階段

C、假設(shè)階段

D、評(píng)價(jià)階段

E、結(jié)論階段

【參考答案】：A,B,C,D,E

4、中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)()

A、鮮明性

B、靈活性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、

嚴(yán)肅性

【參考答案】：A,B,C,D,E

5、羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立眾多教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)

容是()。

A、宗教教育

B、讀書知識(shí)

C、騎士教育

D、世俗教育

【參考答案】：A,B

羅馬帝國滅亡后，西歐進(jìn)入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系，互相利用的時(shí)

期，最受重視的教育是培養(yǎng)僧侶人才的教育，為此設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，主要

用于對(duì)普通貧民子弟的宗教教育，也適當(dāng)講授一些讀寫知識(shí)。

6、以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是()o

A、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B、教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程

C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

D、把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來

E、把教學(xué)過程理解為知識(shí)積累的過程

【參考答案】：A,B,C,D

把教學(xué)過程理解為知識(shí)積累的過程是傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)。

7、校園文化包括()o

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校精神文化

C、學(xué)校制度文化

D、學(xué)校環(huán)境文化

E、學(xué)生亞文化

【參考答案】：A,B,C,D,E

此五項(xiàng)都是校園文化的內(nèi)容。

8、教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)是()o

A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才

B、對(duì)象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

【參考答案】：A,B,C,E

奴隸社會(huì)的階級(jí)性主要表現(xiàn)在：以培養(yǎng)統(tǒng)治人才為目的，教育對(duì)象是奴隸主

貴族子弟，教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主，教育方法上多采用體罰和機(jī)械練習(xí)

的方法。

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、發(fā)展性

D、靈活性

【參考答案】：A,B,C,D

學(xué)生學(xué)習(xí)有四個(gè)特點(diǎn)：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性。

10、中學(xué)教學(xué)原則包括（）。

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、循序漸進(jìn)原則

【參考答案】：A,B,C,D,E

直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教和理論聯(lián)系實(shí)際原則是中學(xué)

教學(xué)的基本原則。

三、填空題

1、古代的庠、序都是指。

【參考答案】：學(xué)校

2、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____理論指導(dǎo)編寫《教育

學(xué)》。

【參考答案】：馬克思主義

3、1985年，《》指出：教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各

級(jí)各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，

熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，……”

【參考答案】：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素、、

_________________________0

【參考答案】：內(nèi)部因素外部因素

5、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和的能力。

【參考答案】：自評(píng)

6、泛指個(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。

【參考答案】：環(huán)境

7、考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的、非正

式性、多樣性、互補(bǔ)性。

【參考答案】：過渡性

8、教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過程，其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的問

接性和、認(rèn)識(shí)的教育性和指導(dǎo)性。

【參考答案】：認(rèn)識(shí)的交往性

9、為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和

學(xué)校生活的基層學(xué)生組織是

【參考答案】：班級(jí)

10、美國行為主義心理學(xué)家華生提出,否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自

覺能動(dòng)性。

【參考答案】：環(huán)境決定論

11、個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部人生過程中，生理和心理不斷向積極方面

變化的過程，稱之為O

【參考答案】：個(gè)體身心發(fā)展

12、文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的主要代表人物有尼德蘭的o

【參考答案】：伊拉斯謨

13、瑞士教育家_____認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)

展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】：裴斯泰洛齊

14、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)戰(zhàn)中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方動(dòng)用得比較多，一是“教學(xué)中心”

的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

【參考答案】：集體中心

15、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須具備兩項(xiàng)基本技能，一是語言表達(dá)能力，二是

_________O

【參考答案】：待人處事的基本社交技巧

16、教育結(jié)構(gòu)通常是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育

在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和構(gòu)成。

【參考答案】：比例

17、一般說來，教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、、成果的

分析與總結(jié)三個(gè)大的環(huán)節(jié)

【參考答案】：研究的組織與實(shí)施

18、“課程”是指課業(yè)及其o

【參考答案】：進(jìn)程

19、的目的在于使學(xué)生做好上課前的各種準(zhǔn)備。

【參考答案】：組織教學(xué)；

20、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

的文件，也稱____O

【參考答案】：教學(xué)大綱

21、“合作學(xué)習(xí)”有助于培養(yǎng)學(xué)生的精神和競爭意識(shí)。

【參考答案】：合作

22、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的o

【參考答案】：長期性

23、通常是指某門課程的教材內(nèi)容中的一個(gè)比較完整的部分。

【參考答案】：教學(xué)單元

24、歸因即對(duì)自我行為的原因分析，包括三個(gè)成分：內(nèi)外源、和。

【參考答案】：穩(wěn)定性控制性

25、個(gè)體身心發(fā)展的水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和的影響。

【參考答案】：個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)

26、教育目的的制定受制于特定社會(huì)的背景。

【參考答案】：政治、經(jīng)濟(jì)、文化

27、90世紀(jì)60年代提出了終身教育的理論。

【參考答案】：保羅?郎格朗

28、遺忘的速度是不均衡的，。

【參考答案】：先快后慢

29、義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有義務(wù)性、免費(fèi)性、性。

【參考答案】：強(qiáng)迫

30、能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的是o

【參考答案】：科學(xué)技術(shù)；

四、判斷題

1、由于受教育者的身心發(fā)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時(shí)應(yīng)考慮受教

育者的年齡差異。()

【參考答案】：正確

2、根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。()

【參考答案】：正確

3、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。

【參考答案】：答：錯(cuò)誤。

課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和

建設(shè)者；而且教師本身也是一種課程資源、是素材性課程資源的重要載體，并且

自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。

4、焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。()

【參考答案】：正確

5、按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校文化可分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制

度文化、學(xué)校精神文化等等。

【參考答案】：正確

6、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育。()

【參考答案】：正確

7、一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜

合課。()

【參考答案】：正確

8、教材是唯一的課程資源。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X教材一直是我國的主要課程資源，但并不是唯一的課程資源，它包括教材

以及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。

9、低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

10、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制訂的。()

【參考答案】：正確

(P242)V

11、道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。()

【參考答案】：正確

12、生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)計(jì)和教育內(nèi)容的豐富與更新。

【參考答案】：正確

13、教學(xué)作為一種活動(dòng)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

【參考答案】：正確

14、研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()

【參考答案】：正確

15、教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)

程、結(jié)果和質(zhì)量。()

【參考答案】：正確

五、概念題

1、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件是什么？

【參考答案】：(1)內(nèi)部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會(huì)風(fēng)氣；同伴群體

(2)外部條件：認(rèn)知失調(diào)；態(tài)度定勢；道德認(rèn)知

2、簡述教材編寫的基本原則。

【參考答案】：簡述教材編寫的基本原則。

答：(1)在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一。

(2)在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。

(3)教科書的編排形式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：(1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)

展最迅速時(shí)期的人。

第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性；

第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互

作用。

(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。第一，學(xué)生既是教育的

對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體；第二，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；

第三，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

⑶學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一。

4、教學(xué)的主要作用有哪些？

【參考答案】：【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段;

（2）教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的

主體部分，又是教育的基本途徑。

5、班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1）通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括

記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)成果記錄表等。

（2）通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個(gè)側(cè)面間接地了解學(xué)生，包

括談話、問卷、座談等。

（3）在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行

觀察。

6、教學(xué)包含哪些方面？

【參考答案】：教學(xué)包含了以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；

（2）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成；

（3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

7、什么是德育模式？當(dāng)代較有影響的德育模式有哪些？各種德育模式的代

表人物和主要內(nèi)容是什么？

【參考答案】：答：德育模式是在德育實(shí)施過程中德育理念、德育內(nèi)容、德

育手段、德育方法、德育途徑等的有機(jī)組合方式。（2分）當(dāng)前比較重要的德育模式

有：

（1）認(rèn)知模式（皮亞杰、柯爾伯格）重知；（1分）（2）體諒模式（彼得?麥克費(fèi)爾）

重情；（1分）（3）社會(huì)模仿模式（班杜拉）重行。（1分）

8、簡述當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。

【參考答案】：（1）生理成熟期提前。

（2）學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化。

（3）價(jià)值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀。

（4）自我意識(shí)增強(qiáng)，具有一定的社會(huì)交往能力。

（5）心理問題和行為問題增多。

9、教學(xué)的任務(wù)是什么?

【參考答案】：教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。普通中小學(xué)

教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品

質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

10、簡述教育目的的社會(huì)制約性。

【參考答案】：（1）要根據(jù)社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要。具體表現(xiàn)在：不同

的歷史階段、不同的社會(huì)制度需要制定不同的教育目的。

（2）要根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。即教育目的不僅要反映社會(huì)關(guān)

系和政治經(jīng)濟(jì)的要求，而且要受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制約。

（3）不同國家的文化背景也會(huì)制約教育目的的制定。

六、定義題

1、活動(dòng)課程

【參考答案】：【活動(dòng)課程】：其是在“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”代表杜威倡導(dǎo)下實(shí)施

的。此課程的主要特點(diǎn)旗在于動(dòng)手做。在于手腦并用，在于脫離開書本而親身

體驗(yàn)生活的現(xiàn)實(shí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)

【參考答案】：【教學(xué)設(shè)計(jì)】：其是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定實(shí)施教

學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法,

分析教學(xué)中的問題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策

略和教學(xué)媒體，然后分析評(píng)價(jià)其結(jié)果，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程

設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和媒體的設(shè)計(jì)。

3、學(xué)校教育

【參考答案】：是指以學(xué)校為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)。

4、必修課

【參考答案】：必修課：所有學(xué)字都必須修習(xí)的課程。

5、學(xué)校教育制度

【參考答案】：簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則,

它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

七、論述題

1、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。

【參考答案】：素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)如下:

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，

強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人

的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、

體、美等方面全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)

地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展和健康成長。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，但

每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)別性，因此，教育還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的

個(gè)性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生

共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加

以發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的

新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一

種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育

區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教育活動(dòng)的根本追求，是素質(zhì)教育

的核心。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

2、林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個(gè)班的班集體？

【參考答案】：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，

一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能

推動(dòng)班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。

(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍

的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核

心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維特和控制學(xué)生在校生活

的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)，班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐

步成長起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自已的

才能。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的

反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、

感染、同化、激勵(lì)作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師

要注意培養(yǎng)正確輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努

力把輿論中心引至正確的方向。

3、結(jié)合當(dāng)前課程改革實(shí)踐，論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系。

【參考答案】：(1)知識(shí)與能力之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，不能截然分開。

(2)能力是獲取知識(shí)的必要條件。早KE

(3)知識(shí)是能力