2023四年級數學上冊 六 可能性說課稿 蘇教版

2023四年級數學上冊六可能性說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是蘇教版四年級數學上冊第六章“可能性”。本章主要介紹可能性的基本概念，包括事件的確定性和不確定性，以及可能性的大小比較。具體內容包括：通過實例引入可能性的概念，讓學生了解事件發(fā)生的可能性大小，并學會用分數表示可能性的大小。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本章內容與學生在之前學習過的概率初步知識有關，如事件的概念、概率的初步理解等。通過本章學習，學生能夠將已有知識與新知識相結合，更好地理解可能性的概念，并在實際情境中運用所學知識進行判斷和分析。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數據分析觀念。通過探索可能性的大小，學生將提高運用數學語言描述現實世界的能力，發(fā)展推理和判斷能力。同時，通過實際操作和數據分析，學生將學會如何收集、整理信息，并對事件發(fā)生的可能性進行合理的預測和判斷，從而增強數據意識和應用意識。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生形成科學的思維方式，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學情分析四年級的學生在認知發(fā)展上已經具備了初步的邏輯思維能力，能夠理解簡單的概率概念。在知識方面，學生已經學習了簡單的分數和小數的概念，這為理解可能性大小奠定了基礎。能力上，學生能夠進行基本的觀察、分析和推理，但尚需提高抽象思維和數據分析能力。

在素質方面，學生對新奇事物充滿好奇心，但注意力容易分散。行為習慣上，學生可能存在學習不專注、作業(yè)馬虎等問題，這需要通過引導和激勵來改善。對于課程學習，學生的興趣和動機是影響學習效果的關鍵因素。由于可能性涉及到生活實例，學生對此有一定的感性認識，但如何將這種感性認識上升到理性分析，需要教師在教學中巧妙設計活動，激發(fā)學生的興趣，同時培養(yǎng)他們的耐心和細致的觀察習慣，從而提高他們對可能性概念的理解和應用能力。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授法與探究法相結合的方式，通過生動的案例講解可能性的概念，引導學生進行討論和思考。設計具體的教學活動包括：組織學生進行小組實驗，如拋硬幣實驗，以直觀感受可能性大小；開展角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中分析事件的可能性。同時，利用多媒體教學工具，如動畫演示和互動軟件，增強學生的學習體驗和參與度，激發(fā)學習興趣。通過這些方法，學生將更好地理解可能性，并在實際操作中提高分析問題和解決問題的能力。教學過程一、導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數學概念——可能性。你們在生活中有沒有遇到過一些不確定的事情呢？比如，明天會不會下雨？你最喜歡的球隊會不會贏得比賽？這些都是我們今天要討論的可能性問題。

二、新課講解

（2）首先，請同學們打開課本，翻到第六章“可能性”的內容。我們先來了解一下可能性的定義?？赡苄灾傅氖且粋€事件發(fā)生的機會或者概率。接下來，我會通過一些例子來講解可能性的大小。

（3）請看課本上的例1，這里有一個關于拋硬幣的實驗。我們一起做這個實驗，每個人拿一枚硬幣，正面朝上的概率是多少呢？對，是1/2。那反面朝上的概率呢？也是1/2。所以，拋硬幣時正面或反面朝上的可能性都是1/2。

三、案例分析與討論

（4）現在，請大家分成小組，每個小組討論以下問題：在一個裝有5個紅球和3個藍球的袋子中，隨機取出一個球，取出紅球和藍球的可能性分別是多少？每個小組討論后，請派一名代表來回答。

（5）很好，同學們都積極參與討論。我聽到有小組說紅球的可能性是5/8，藍球的可能性是3/8。非常正確！這就是我們今天要學習的可能性大小的計算方法。

四、實驗操作

（6）接下來，我們來進行一個實驗。請每個小組準備一個盒子，里面放入不同顏色的球，比如紅球、藍球和黃球。每個小組要記錄下每種顏色球的數量。然后，每個小組輪流從盒子中隨機取出一個球，并記錄下來。我們要觀察哪種顏色的球被取出的可能性最大。

（7）實驗結束后，請大家匯報實驗結果。哪個小組的數據最接近理論上的可能性呢？我們可以通過計算每種顏色球的數量來驗證我們的預測。

五、角色扮演與互動

（8）現在，我們來做一個角色扮演的游戲。我會扮演一個天氣預報員，而你們是觀眾。我會給出幾個不同天氣狀況的可能性，比如晴天、陰天和下雨。你們要根據我給出的可能性大小，來判斷最有可能出現的天氣情況。

（9）比如，我說今天晴天出現的可能性是70%，陰天出現的可能性是20%，下雨出現的可能性是10%。你們認為今天最有可能的天氣是什么？請舉手回答。

六、課文主旨內容探究

（10）通過前面的學習，我們已經了解了可能性的概念和計算方法?，F在，請同學們思考一個問題：為什么我們要學習可能性？可能性在我們的生活中有什么作用？

（11）請大家翻開課本，閱讀“生活中的可能性”這一部分內容。閱讀完畢后，我想聽聽你們的想法。你們認為可能性在生活中的應用有哪些？

七、總結與拓展

（12）很好，同學們都提到了很多可能性在生活中的應用，比如天氣預報、賭博、游戲等。通過今天的學習，我們不僅學會了如何計算可能性，還了解了可能性在生活中的重要性。

（13）最后，我想給大家留一個作業(yè)。請你們回家后，觀察一下自己的日常生活，找出至少三個涉及可能性的例子，并嘗試用今天學到的知識來分析這些例子。下節(jié)課，我們會分享大家的觀察和發(fā)現。

（14）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，不斷提高自己的邏輯思維能力和數據分析能力。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《概率論與數理統(tǒng)計導論》：這本書為學生們提供了更多關于概率和統(tǒng)計的知識，雖然內容較為深入，但可以作為有興趣深入了解的學生提供一個參考。

-《生活中的數學》：這本書包含了許多與日常生活相關的數學問題，其中包括概率和可能性的應用，適合學生們課后閱讀，增強對數學實際應用的了解。

2.課后自主學習和探究

-請學生們嘗試從日常生活中尋找更多與可能性相關的例子，例如購物時選擇商品的可能性、交通擁堵的可能性等，并嘗試用本節(jié)課學到的知識進行分析。

-鼓勵學生們閱讀有關概率和統(tǒng)計的科普文章，如《科學美國人》、《自然》等科學雜志中的相關專欄，以拓寬視野，了解概率論在科學研究中的應用。

-建議學生們在家中嘗試設計簡單的概率實驗，如拋骰子、抽取撲克牌等，記錄實驗結果，分析各種結果出現的可能性，并嘗試計算概率。

-鼓勵學生們在父母的協(xié)助下，觀看有關概率和統(tǒng)計的紀錄片或教育視頻，如《概率論的故事》、《統(tǒng)計學大揭秘》等，以更直觀的方式理解概率和統(tǒng)計的概念。

-對于學有余力的學生，可以嘗試閱讀一些入門級的概率論和統(tǒng)計學教材，如《概率論基礎》、《統(tǒng)計學原理》等，以深化對概率和統(tǒng)計的理解。

-建議學生們參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數學俱樂部或數學競賽，與其他同學一起探討數學問題，提高解決實際問題的能力。

-鼓勵學生們在父母的幫助下，利用網絡資源，如在線數學教育平臺、數學論壇等，進行自主學習，與他人交流數學問題和經驗。

-最后，學生們可以嘗試將所學的概率知識應用到游戲策略中，如棋類游戲、撲克牌游戲等，通過實踐來提高概率思維和策略規(guī)劃能力。板書設計①可能性定義及表示方法

-可能性：事件發(fā)生的機會或概率

-表示方法：用分數或百分比表示可能性大小

②可能性大小的比較

-事件A的可能性>事件B的可能性

-事件A的可能性<事件B的可能性

-事件A的