八年級語文下冊 第六單元 21《莊子》二則北冥有魚說課稿 新人教版

八年級語文下冊第六單元21《莊子》二則北冥有魚說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第六單元21《莊子》二則北冥有魚說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過《莊子》中的《北冥有魚》一文，讓學(xué)生領(lǐng)略古代寓言的智慧與哲理，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章寓意，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，為今后的文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《北冥有魚》，學(xué)生將提高對文言文的理解和鑒賞能力，增強語言表達(dá)和運用能力；同時，培養(yǎng)辯證思維，學(xué)會從多角度分析問題，提高解決問題的能力；在審美鑒賞方面，學(xué)生將感受莊子寓言的文學(xué)魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《北冥有魚》中的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀水平。

②分析文章的寓意和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

①正確把握文章中的比喻和象征手法，理解莊子獨特的哲學(xué)思想。

②深入解讀文本中的文化內(nèi)涵和深層意義，將古典文化與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成自己的理解和見解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解文中的文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論文章的寓意和哲理，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

3.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受莊子的思想。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示《莊子》原文及相關(guān)圖像，增強學(xué)生對文本的理解。

2.利用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試文言文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如莊子研究資料和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莊子》中的《逍遙游》，大家對莊子的思想有了一定的了解。今天，我們將要學(xué)習(xí)《莊子》中的另一個故事——《北冥有魚》。請大家先預(yù)習(xí)一下課文，然后我們一起來探討這篇文章的深層含義。

2.預(yù)習(xí)檢測

（1）請同學(xué)們翻開課本，大聲朗讀《北冥有魚》全文，注意把握文言文詞匯和句式。

（2）隨機提問幾位同學(xué)，檢查他們對文章內(nèi)容的理解程度。

3.文本解析

（1）講解文言文詞匯和句式

我會在黑板上列出一些重點詞匯和句式，如“北冥”、“有魚”、“其名為鯤”等，然后逐個解釋它們的含義和用法。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)

請同學(xué)們跟隨我的思路，我們一起分析文章的結(jié)構(gòu)，看看莊子是如何一步步引出“鯤鵬”這個形象的。

（3）探討文章主旨

同學(xué)們，文章中莊子描述了鯤鵬的巨大和神奇，那么莊子想通過這個故事告訴我們什么呢？請大家分組討論，稍后我們一起來分享。

4.學(xué)生分享與討論

（1）請同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己的看法，討論莊子想表達(dá)的思想。

（2）每組選出一名代表，匯報本組的討論成果。

5.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)文章主旨

（2）拓展延伸

同學(xué)們，莊子的思想在現(xiàn)代社會中仍然具有很高的價值。請大家結(jié)合自己的生活實際，思考如何將莊子的思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

6.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《莊子》中的《北冥有魚》，通過分析文章內(nèi)容，我們了解了莊子的思想。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中，更好地面對人生的挑戰(zhàn)。

7.布置作業(yè)

（1）熟讀《北冥有魚》全文，理解文章主旨。

（2）搜集有關(guān)莊子的其他故事，了解莊子的思想體系。

（3）結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于如何將莊子思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的短文。知識點梳理1.文言文詞匯與句式

（1）重點詞匯：北冥、有魚、鯤鵬、變化、逍遙、海運、圖南等。

（2）重點句式：其名為鯤、化而為鳥、其名為鵬等。

2.文章結(jié)構(gòu)及主旨

（1）文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個部分，第一部分描述鯤的巨大，第二部分描述鯤化為鵬的神奇，第三部分闡述鵬的逍遙境界。

（2）文章主旨：通過鯤鵬的形象，莊子表達(dá)了他對逍遙、自由、超脫的追求。

3.莊子哲學(xué)思想

（1）逍遙思想：莊子認(rèn)為人應(yīng)該順應(yīng)自然，不受世俗束縛，追求內(nèi)心的自由。

（2）相對主義：莊子認(rèn)為大小、長短、高低等概念都是相對的，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。

4.文化內(nèi)涵

（1）古代神話：鯤鵬的形象來源于古代神話傳說，反映了古代人民對自然界的敬畏和想象。

（2）哲學(xué)思想：莊子的思想對后世哲學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如魏晉玄學(xué)、禪宗等。

5.閱讀理解與鑒賞

（1）理解文章寓意：通過分析鯤鵬的形象，理解莊子所表達(dá)的哲學(xué)思想。

（2）鑒賞文章藝術(shù)特色：如比喻、象征手法的運用，以及文章的韻律美。

6.實際應(yīng)用

（1）將莊子的逍遙思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，學(xué)會順應(yīng)自然，減輕生活壓力。

（2）運用莊子的相對主義觀念，看待問題更加全面，避免片面和絕對化。

7.拓展閱讀

（1）閱讀《莊子》其他篇章，深入了解莊子的哲學(xué)體系。

（2）閱讀其他古代哲學(xué)家的著作，如《道德經(jīng)》、《孟子》等，進行比較分析。

8.寫作訓(xùn)練

（1）仿寫莊子寓言：運用莊子的寓言形式，創(chuàng)作自己的寓言故事。

（2）寫作心得體會：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)《北冥有魚》的感悟。

9.口語表達(dá)

（1）講述鯤鵬故事：用自己的語言復(fù)述《北冥有魚》的故事。

（2）討論莊子思想：與同學(xué)一起討論莊子的哲學(xué)思想，分享自己的看法。

10.綜合實踐

（1）舉辦莊子哲學(xué)講座：邀請專家或老師為同學(xué)們講解莊子的哲學(xué)思想。

（2）開展莊子文化研究活動：組織同學(xué)們研究莊子的文化內(nèi)涵，撰寫研究報告。板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)與主旨

①文章分為三部分：鯤的形象、鯤化為鵬、鵬的逍遙境界

②主旨：追求逍遙、自由、超脫的境界

2.重點詞匯與句式

①重點詞匯：北冥、鯤鵬、變化、逍遙、海運、圖南

②重點句式：“其名為鯤”、“化而為鳥”、“其名為鵬”

3.莊子哲學(xué)思想

①逍遙思想：順應(yīng)自然，追求內(nèi)心的自由

②相對主義：大小、長短、高低等概念相對性

4.文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色

①文化內(nèi)涵：鯤鵬形象來源古代神話，反映對自然的敬畏

②藝術(shù)特色：比喻、象征手法的運用，韻律美

5.閱讀理解與實際應(yīng)用

①理解寓意：通過鯤鵬形象理解莊子哲學(xué)思想

②實際