九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section C說(shuō)課稿 （新版）仁愛(ài)版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC說(shuō)課稿（新版）仁愛(ài)版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC。本部分主要講述了大本鐘的歷史背景、建筑特色以及作為英國(guó)象征的意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于英國(guó)的一些基本知識(shí)，如英國(guó)的國(guó)家標(biāo)志、地理位置等。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生深入了解大本鐘這一英國(guó)標(biāo)志性建筑，進(jìn)一步拓寬對(duì)英國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將鞏固和運(yùn)用學(xué)生在Unit5中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化意識(shí)、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)大本鐘的歷史和文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英國(guó)文化的理解和文化意識(shí)的培養(yǎng)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析大本鐘的象征意義，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于英國(guó)的基本地理知識(shí)、一些英國(guó)文化特征以及基本的英語(yǔ)閱讀和寫作技巧。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)與Unit5相關(guān)的詞匯，如historic,symbol,architecture等。

2.學(xué)生對(duì)于了解不同國(guó)家的文化和標(biāo)志性建筑通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)實(shí)際例子和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)加深理解。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)探索新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)大本鐘的歷史背景和文化意義理解不深，可能會(huì)對(duì)文章中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑；在寫作表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確運(yùn)用新詞匯和句型的困難；同時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和使用較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教科書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽力材料（音頻）

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)模型或圖片（大本鐘的圖片或模型）

-互動(dòng)討論小組分工表五、教學(xué)過(guò)程

Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutaveryimportantsymbolofEngland,whichisthetopicofourlesson:"NowitisasymbolofEngland"fromUnit5,Topic3,SectionC.Let'sbeginourclass.

1.導(dǎo)入（Leading-in）

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-AskstudentsiftheyhaveeverheardofBigBenandiftheyknowanythingaboutit.

-ShowapictureofBigBenandaskstudentstodescribewhattheysee.

-Introducethemaintopicofthelesson:"NowitisasymbolofEngland."

2.預(yù)習(xí)（Preview）

-Askstudentstoquicklyreadthroughthetextandgetageneralideaofwhatitisabout.

-Encouragethemtounderlineorhighlightimportantinformationwhilereading.

3.文本探究（TextExploration）

-Dividethetextintosectionsanddiscusseachpartindetail:

a.Section1:BigBen'sHistory

-Askstudentstoreadthispartsilentlyandanswersomecomprehensionquestions.

-WhatwasBigBenoriginallycalled?

-Whenwasitbuilt?

-Whywasitbuilt?

-Discusstheanswersasaclass.

b.Section2:BigBen'sArchitecture

-HavestudentsreadthispartandidentifythekeyfeaturesofBigBen'sarchitecture.

-WhatmaterialwasusedtobuildBigBen?

-WhatistheheightofBigBen?

-Discussthesefeatureswiththeclass.

c.Section3:BigBenasaSymbol

-ReadthisparttogetheranddiscussthesignificanceofBigBenasasymbolofEngland.

-WhyisBigBenasymbolofEngland?

-WhatdoesitrepresentfortheBritishpeople?

-Encouragestudentstosharetheirthoughtsandideas.

4.語(yǔ)言點(diǎn)講解（LanguagePointsExplanation）

-Introduceandexplainnewvocabularyandphrasesfromthetext,suchas"historic,""symbol,""architecture,""renowned,"etc.

-Provideexamplesofhowtousethesewordsinsentences.

-Havestudentspracticeusingthenewvocabularyinpairsorsmallgroups.

5.寫作練習(xí)（WritingPractice）

-Givestudentsawritingtaskrelatedtothetopic.Forexample:

-Writeashortparagraphaboutanotherfamoussymbolofyourcountry.

-Usethenewvocabularyandsentencestructureslearnedinthelesson.

-Allowstudentstoworkontheirwritingindividually,thensharetheirworkwithapartnerortheclass.

6.聽力練習(xí)（ListeningPractice）

-Playtheaudiomaterialrelatedtothetext,focusingonthepronunciationandintonationofthenewvocabulary.

-Askstudentstolistencarefullyandanswersomecomprehensionquestionsbasedontheaudio.

7.互動(dòng)討論（InteractiveDiscussion）

-Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestions:

-Whatdoyouthinkarethemostimportantcharacteristicsofanationalsymbol?

-Canyouthinkofanyotherfamoussymbolsfromaroundtheworld?

-Eachgroupwillsharetheirdiscussionswiththeclass.

8.總結(jié)與反饋（SummaryandFeedback）

-Recapthemainpointsofthelessonwiththeclass.

-Askstudentsiftheyhaveanyquestionsorifthereisanythingtheywouldliketoadd.

-Providefeedbackonthestudents'writingandlisteningexercises.

9.作業(yè)布置（HomeworkAssignment）

-Assignashortwritingtaskforhomework,suchas:

-WriteaoneessayaboutBigBen,includingitshistory,architecture,andsignificanceasasymbolofEngland.

-Remindstudentstousethenewvocabularyandsentencestructurestheyhavelearned.

10.結(jié)束語(yǔ)（ClosingRemarks）

-Thankthestudentsfortheirparticipationandhardworkduringthelesson.

-Encouragethemtocontinueexploringtherichculturalheritageofdifferentcountries.

-Remindthemtoprepareforthenextlesson.

Thatconcludesourlessonfortoday.IhopeyouhavelearnedalotaboutBigBenanditsimportanceasasymbolofEngland.RemembertocompleteyourhomeworkandkeeppracticingyourEnglish.Seeyounexttime!六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-倫敦城市介紹：介紹倫敦的其他著名景點(diǎn)，如倫敦眼、泰晤士河、白金漢宮等，以及它們的歷史和文化背景。

-英國(guó)文化特色：介紹英國(guó)的傳統(tǒng)文化，如下午茶、圣誕節(jié)習(xí)俗、英國(guó)文學(xué)和音樂(lè)等。

-世界著名建筑：介紹其他國(guó)家的標(biāo)志性建筑，如法國(guó)的埃菲爾鐵塔、美國(guó)的自由女神像、澳大利亞的悉尼歌劇院等。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑，然后進(jìn)行角色扮演，介紹該建筑的歷史、文化意義和建筑特色。這可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和公共演講技巧。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國(guó)家標(biāo)志性建筑，進(jìn)行深入研究，包括其歷史、建筑風(fēng)格、文化影響等。學(xué)生可以整理成報(bào)告或PPT，與全班分享。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行英國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬英國(guó)下午茶時(shí)間，讓學(xué)生品嘗英式點(diǎn)心和茶，同時(shí)討論英國(guó)的文化和禮儀。

-英語(yǔ)角：在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，設(shè)置一個(gè)關(guān)于世界著名建筑的專題，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論他們所了解的建筑，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

-讀書俱樂(lè)部：成立一個(gè)讀書俱樂(lè)部，專注于英國(guó)文學(xué)和歷史文化，學(xué)生可以閱讀英國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品，了解英國(guó)的歷史和文化背景。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享大本鐘的知識(shí)，并詢問(wèn)家人對(duì)其他國(guó)家的標(biāo)志性建筑的了解，第二天在課堂上分享。

-字典編纂：讓學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)編纂一個(gè)小型字典，收錄與英國(guó)文化和建筑相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，并解釋它們的意義和用法。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于大本鐘或其他標(biāo)志性建筑的視頻，介紹其歷史、文化和建筑特點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)媒體來(lái)表達(dá)他們的理解和創(chuàng)意。

-訪問(wèn)專業(yè)人士：如果可能的話，邀請(qǐng)建筑或歷史專業(yè)的專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)更多知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcouldbeimprovedupon.ThetopicofBigBenanditssignificanceasasymbolofEnglandseemedtocapturethestudents'interestrightfromthestart,whichisalwaysagoodsign.Herearesomeofmythoughtsonthelesson:

教學(xué)反思：

Duringthetextexplorationphase,InoticedthatstudentswerequiteengagedindiscussingthehistoryandarchitectureofBigBen.Theyaskedinsightfulquestionsandsharedinterestingfactstheyhadlearned.However,IrealizethatIcouldhavegivenmoreguidanceonhowtoapproachthetextanalysis.Somestudentsstruggledwithidentifyingthemainideasandsupportingdetails,whichsuggeststhatIneedtospendmoretimeonteachingthesecriticalreadingskills.

Thelanguagepointexplanationwentsmoothly,withstudentsactivelyparticipatinginsentenceconstructionusingthenewvocabulary.Iwaspleasedtoseethattheywereabletoapplywhattheyhadlearnedinapracticalway.However,IfeelthatIcouldhaveprovidedmorechallengingexercisestopushthestudentstousethelanguageinmorecomplexsentences.

Thewritingpracticewasagoodopportunityforstudentstoexpresstheirthoughts,butIobservedthatsomewerestillhesitantinusingthenewstructures.Ithinkitmightbebeneficialtoincorporatemoreguidedwritingactivitiesbeforemovingontoindependentwritingtasks.

教學(xué)總結(jié)：

Overall,Ibelievethelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearning.ThestudentsshowedagoodunderstandingofBigBen'shistoryanditsculturalsignificance.Theywereabletousethenewvocabularyandsomeofthesentencestructurescorrectly,whichindicatesthattheywerepayingattentionandprocessingtheinformation.

Intermsofstudentprogress,IsawanoticeableimprovementintheirabilitytodiscussatopicinEnglish.Theyarebecomingmoreconfidentinspeakingandarebeginningtousemorecomplexsentencestructures.Theinteractivediscussionwasparticularlyfruitful,withstudentssharingtheirthoughtsonwhatmakesanationalsymbolandcomparingdifferentculturaliconsfromaroundtheworld.

改進(jìn)措施和建議：

Despitethepositiveaspects,thereareareasthatneedimprovement.Toaddressthestudents'difficultywithtextanalysis,Iplantoincludemoreexplicitinstructiononhowtoidentifymainideasandsupportingdetails.Thiscouldinvolvemodelingtheprocessandprovidingmoreguidedpractice.

Forthewritingcomponent,Iwillprovideclearerguidelinesandmorestructuredframeworksforstudentstofollow.Thisshouldhelpthemtoorganizetheirthoughtsmoreeffectivelyandusethenewlanguagewithgreaterconfidence.

Intermsofclassroommanagement,I