2024年學(xué)校教研工作總結(jié)(35篇)_第1頁
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2024年學(xué)校教研工作總結(jié)(35篇)2024年學(xué)校教研工作總結(jié)(通用35篇)2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇1本學(xué)期,在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我中心校堅持以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,強化隊伍建設(shè),強化質(zhì)量監(jiān)控,優(yōu)化常規(guī)管理,開展各類培訓(xùn)和教研活動,不斷提升教師教學(xué)的實施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量?,F(xiàn)將主要工作概括如下:一、加強教師培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期,中心學(xué)校繼續(xù)加大了各級各類教師培訓(xùn),王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國家級培訓(xùn),柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級培訓(xùn),保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師接受了先進的教育理念,聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時,中心學(xué)校繼續(xù)開展校際交流活動。4月9日,西寧市古城臺小學(xué)的五位老師為全中心學(xué)校教師上了公開課,他們展示了PPT課件在提高課堂教學(xué)效果方面的顯著作用,同時讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學(xué)方式方法上的差異。4月15日至21日,共17名小學(xué)教師去城北小學(xué)觀摩聽課,5月10日,組織中學(xué)九年級教師參加了城南學(xué)校九年級教師聽課及中考考點研究活動。教研員王有森和中學(xué)袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓(xùn)后,于6月3日就《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》、《基于課程標準的教學(xué)設(shè)計》、《課堂教學(xué)的有效性》、《集體備課》等內(nèi)容組織全體教師進行了二級培訓(xùn)。二、以提高課堂教學(xué)有效性為目標,嘗試課堂教學(xué)模式改革的研究。針對長期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面,借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式實驗成果,在小學(xué)三至五年級和中學(xué)七、八年級全面開展“345”模式的課堂教學(xué)改革?!?45”模式的課堂教學(xué)是基于“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的一種教學(xué)模式,教師通過“學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位,把課堂還給了學(xué)生。6月3日,組織全鄉(xiāng)三至八年級60多名教師進行了“345”模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn),觀看了優(yōu)質(zhì)課光碟,同時下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學(xué)校“345”模式課堂教學(xué)改革實施方案》。6月上旬,各校進入“345”模式課堂教學(xué)的嘗試階段,期間,中心學(xué)校校長喬玉堂帶領(lǐng)教研員等深入各學(xué)校參與觀課、議課活動,與教師們一同討論和解決實施“345”模式過程中出現(xiàn)的問題。6月14日,中心學(xué)校組織各學(xué)校教務(wù)主任進行了嘗試階段實施情況總結(jié),并就實施過程中出現(xiàn)的問題進行了研究討論。三、繼續(xù)開展多形式的教學(xué)比賽活動,以促進教師成長。中心學(xué)校結(jié)合縣教研室開展的“講好一堂課”活動,繼續(xù)開展課堂教學(xué)比賽活動,由各校組織教師參加課堂教學(xué)比賽,并逐級推薦,中學(xué)的吉總正老師、小學(xué)的馬育文、宋維慶老師在比賽活動中脫穎而出,被推薦為最佳講課教師。為使我中心校教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進一步提高,豐富課堂教學(xué)手段,加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合進程,加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐,4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中,共有11位教師上報了課件,其中下元保小學(xué)趙永秀、白牙合小學(xué)王秉玲、中學(xué)張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎。組織并督促教師積極撰寫教育教學(xué)論文,有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評選,8位教師參加了全國中小學(xué)德育分會論文評選活動。四、繼續(xù)開展課題研究活動各學(xué)校結(jié)合地區(qū)和學(xué)校實際,繼續(xù)開展課題研究活動。各學(xué)校在學(xué)期初選定了研究課題,如白牙合小學(xué)的課題《如何提高少數(shù)民族學(xué)生習(xí)作水平》、什巴小學(xué)的《應(yīng)用多媒體教學(xué)》、大泉小學(xué)的《應(yīng)用題教學(xué)探究》等,并制定了研究方案,以落實課題研究活動。五、教研工作存在的問題本期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的`學(xué)習(xí)上,并未對學(xué)進行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。2、“345”模式課堂教學(xué)改革停留在表面,大部分教師以“忙”為借口,不愿參與教學(xué)改革研究,習(xí)慣于“教師豁上,學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。3、課題研究活動停留在的形式上,而無實際效果。總之,教研工作是一個全體教師參與的工作,也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中,我們要團結(jié)全體教師共同參與,共同提高,共同發(fā)展,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇2本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實開展,而且具有創(chuàng)新思路,教師校本教研工作總結(jié)。立足校本教研“說、上、評”實際,開拓教師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇,借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。一、“說、上、評”教研,深入扎實有效開展1、完善教科研機構(gòu)和組織實施各教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)和實施學(xué)期初制定的《濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于公開教學(xué)活動的規(guī)定》。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。2、扎實開展“說、上、評”校本教研活動。繼續(xù)與統(tǒng)評課相結(jié)合,學(xué)期每位教師上一次教研課,按照“說、上、評”教研流程,每位教師積極參與,努力做到扎實有效開展,提高了課堂教學(xué)效率。3、各教研組總結(jié)校本教研經(jīng)驗?!罢f、上、評”校本教研活動扎實有效開展,開創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開學(xué)初重新劃分了教研組和活動地點,跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長嚴密組織,呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開校本教研工作會議,落實學(xué)校校本教研工計劃,每周三的校本教研活動扎實有效開展。各教研組活動有計劃和總結(jié)、校本教研活動記錄。感悟課堂,呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說課和備課,課后有反思,教研組聽課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評析。語文組開創(chuàng)了評課的集體、分組評課的新形態(tài),評課有及時的反饋,集體共享,集體提高。各教研組計劃有深度,總結(jié)全面有提升,為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗。學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益,科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實到課堂中去,在實踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展研討活動,通過開展集體備課和上課、聽課、評課等,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略,檢測研究成果。本學(xué)期教研活動開展的比較扎實、有效,研討氛圍比較濃厚,各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練,尤其在能手、省級優(yōu)質(zhì)課開課活動中,各組成員積極觀摩教學(xué),課后反思與評課并重,為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長的平臺。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進。二、利用教師個人學(xué)校博客群和個人博客,進行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)本學(xué)期每位教師建立了自己的博客,并通過學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟寧學(xué)院第二附小教師博客群。教師在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)載,在寫博文中梳理自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗,部分教師可以見得展現(xiàn)了自己的某些成功的教育教學(xué)策略和思想理念,并且進一步得到提升,那將是個人的教育教學(xué)智慧的結(jié)晶。教師發(fā)展處在期中和期末對教師博客進行了兩次查核與評閱,期中只做統(tǒng)計,期末進行了優(yōu)秀博主評選和優(yōu)秀博文評眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評為優(yōu)秀博主,郭峰:《校園文化建設(shè)在張揚的思想和固有的間展開》;張吉路:《草根研究讓檔案袋實踐活力無限》孔慶龍:《在嘗試中前行》石欣勤:《為“晨誦”“午讀”“暮時拍手》董芳:《行在路上》王茜:《鑄剛毅品格,做少年君子》五年級活動方案黨明華:《音美結(jié)合,讓音樂課豐富起來》付云英:《思維之花在生活“聯(lián)姻”中綻放》張偉:《運用多種方法,提高學(xué)生解決問題的意識和能力》周傳梅:《和諧社會,教師的責(zé)任》張鳳霞:《期末復(fù)習(xí)不再乏味》畢秀芳:《快樂的賽字課》蔡金華:《“愛”字入手,“管”字結(jié)合》等被評為優(yōu)秀博文。三、借助ldc,拓寬校本教研新思維1、參與主辦了ldc教師學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體“檔案袋項目”會議,工作總結(jié)《教師校本教研工作總結(jié)》。20__年4月3日——4日,ldc國際合作項目檔案袋伴我學(xué)工作會議在我校召開,會議有內(nèi)蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學(xué)校教師和我校部分教師參加,來自加拿大著名華人商界領(lǐng)袖蔡宏安先生,北師大教授赴加訪問學(xué)者康長運博士,省教研室小學(xué)部主任徐云宏,武漢大方學(xué)校余思非校長、鄭州師范學(xué)院張軍教授、濟寧學(xué)院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。這次會議是為加強“魯三角”和武漢大方學(xué)校校際聯(lián)盟的一次重要活動,是康博士為促進我校教師水平提升、提高我校辦學(xué)水平的一次重要活動。為了圓滿完成這次活動內(nèi)蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。無償?shù)貫槲覀兲峁┲v座,給我們提供了很好的有價值的案例。讓我們后行者少走彎路,在致以感謝。(一)、此次會議任務(wù)有五個方面:加強“魯三角”校際聯(lián)盟,為今后校際合作達成共識。讓我校部分教師了解ldc組織,了解“檔案袋伴我學(xué)”項目。建立與武漢大方學(xué)校的聯(lián)系,商議“孔子故里游學(xué)”方案。與各位專家和貴賓商議學(xué)校發(fā)展項目,進一步提升辦學(xué)品味和層次。通過參與活動讓學(xué)校教師深入體驗了解ldc組織的核心理念,將這一理念與學(xué)校特色相融合,并深入到學(xué)校管理、教研活動、教學(xué)和班級管理中。(二)、本次活動的成果經(jīng)過近兩天的活動,遠遠達到我預(yù)期的效果,活動取得圓滿成功。這次會議成果有三個方面:研討、交流、分享中讓我們更深層面上了解檔案袋。認識到檔案袋作用。檔案袋改變了學(xué)生、改變了老師,也改變了學(xué)校。檔案袋是一個過程,過程中看到變化;檔案袋是一個反思,反思中得到了提升,檔案袋還是一個總結(jié),總結(jié)中達成目標。在實施過程中,重要的是行動,要從小處入手,絕不可貪大求全;重要的是反思,要不斷的調(diào)整修正;重要的是分享,要通過各種形式和活動加強溝通和協(xié)調(diào)。更為重要的是,從內(nèi)蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法,最后才能取得成績?;顒舆^程中讓我們體驗了ldc的文化,原來研究可以如此進行,原來研究會如此快樂,原來我們的職業(yè)是這么的幸福,原來老師在教學(xué)中創(chuàng)造了這么多的智慧成果。我在思考,這種文化背后的核心理念是什么?快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。儒家文化與現(xiàn)代小學(xué)教育相結(jié)合的特色發(fā)展路子,兩個方面任務(wù),如何傳承儒家文化是一個方面,另外非常重要的是如何體現(xiàn)教育的時代性。這次活動讓我找到了路子,讓ldc的文化滲透到學(xué)校生活中。這次活動還遠遠超出了活動研討內(nèi)容的本身,活動讓我們加強了校級聯(lián)系,加深了研伴的友情,在路上,有了朋友風(fēng)景才如此美好?;顒与m然結(jié)束了,但我們征程才剛剛開始。相信,有了康博士的引領(lǐng),有了各位貴賓的支持,有了我們不懈追求的'精神,我們一定會走的更遠。2、ldc式教研活動,注入教科研新活力。5月28日,圍繞兩岸教學(xué)交流活動,我們分語文、數(shù)學(xué)、英語三大組進行,其他組老師自選參加這三組活動。議題:語文:1、課堂中我們的學(xué)生存在的問題(在我博客里有一些想法,你可以先看看參考一下)2、交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。3、語文課要向哪個方向走。4、我們試行的教研組簡報制度怎樣實施。數(shù)學(xué)、英語:議題同語文2、3、4。方式:采用ldc的會議模式,會前布置議題,會上進行分組討論,會后形成策略及簡報。各組召集人(主持人):語文:張鳳霞、蔡金華、畢秀芳(可以每人主持一個主題);數(shù)學(xué):付云英、徐瑞;英語:孔慧源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):李校長、蘇明、陳皓參加語文組;高喆參加英語組;王洪劍參加數(shù)學(xué)組。6月9日,全體小學(xué)部教師在仁愛廳進行了專題校本教研“知行統(tǒng)一,學(xué)思結(jié)合在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”。教研分語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)和品德六個學(xué)科進行,各組分工明確,暢所欲言,就學(xué)科教學(xué)中如何運用“知行統(tǒng)一學(xué)思結(jié)合”展開了卓有成效的策略研究。以下人員代表小組作研究成果回報:王洪劍談在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用;張鳳霞作“大膽取舍,以讀為主,注重積累,課外延伸”的策略報告;石欣勤作“主題閱讀之路”應(yīng)用報告;孔慧源作“學(xué)科融合”研究報告;陳士真和王海運談了“知行統(tǒng)一,學(xué)思結(jié)合”在科學(xué)和品社課中的應(yīng)用。這些策略研究和報告具有很高的實踐價值,為我校編寫《儒家教育思想和分層目標教學(xué)》這本書提供了很好的理論資料。我校校本教研再上新臺階。3、6月25日,在張吉路主任的主持下,我校召開了“l(fā)dc教師合作和發(fā)展共同體”——“魯三角”聯(lián)盟第四期網(wǎng)上論壇。本次論壇的主題是“我行我思覓精彩”。各位研伴圍繞以下兩個話題:1、怎樣運用檔案袋促進期末的高效復(fù)習(xí)?2、檔案袋如何讓暑假生活更精彩?進行研討,大家暢所欲言,各抒己見。智慧之花悄然綻放,花香四溢,沁人心脾。本次網(wǎng)絡(luò)論壇,附小和內(nèi)蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學(xué)、青島福州路小學(xué)共十五位老師參與,氣氛熱烈,合作與發(fā)展共享。這次網(wǎng)上論壇,是我校校本教研帶動興師興校,鑄就名牌的又一飛躍。:四、以活動推進校本教研,鍛煉教師隊伍1、5月27日、28日,我校成功地舉行了“開課周”活動。在這次開課周公開課中,黨明華、彭輝、王麗、孔麗、蔣磊、林延春、陳凱七位老師進行了很多教學(xué)研究的努力,對全校教師執(zhí)教了精彩的公開課,為校本教研提供了教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗的大力支持;同時也為濟寧學(xué)院教育系學(xué)生和__省教育同仁名師培訓(xùn)班給予了課堂教學(xué)的實習(xí)和學(xué)習(xí)。6月2日,在周三的業(yè)務(wù)活動中,全體小學(xué)部教師在仁愛廳進行了校本教研活動。這次校本教研活動由教師發(fā)展處副主任石欣勤主持,按照ldc活動形式分了三個大組:語文組在仁愛廳,數(shù)學(xué)組在一三教室,藝體組在一二教室,分別由畢秀芳、付云英和侯麗三位教研組長主持大組討論,就各組公開課課堂教學(xué)做了精彩的評論。大組討論后回到仁愛廳,各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)和音樂課公開課課堂教學(xué)作了精彩的點評。這次校本教研活動鍛煉了教師隊伍的學(xué)科課堂教學(xué),同時也提升了校本教研的層次和水平。本學(xué)期校本教研繼續(xù)深入扎實開展,而且具有創(chuàng)新思路。立足校本教研“說、上、評”實際,開拓教師博客2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇3教師信息能力提升工程校本研修活動總結(jié)本學(xué)年,我校12名教師參加了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。各位教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開闊了眼界,增長了知識,更迫不及待的應(yīng)用于現(xiàn)實的教學(xué)工作中。因此,線下我們進行了又一輪的培訓(xùn)和研討,現(xiàn)總結(jié)如下:一、加強現(xiàn)代教育理培訓(xùn)根據(jù)學(xué)科的特點和要求,我校加強了加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。二、開展新課程的培訓(xùn)1、明確培訓(xùn)目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。2、確保培訓(xùn)時間,用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。3、形成培訓(xùn)系列,重點圍繞備課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。三、加強合作交流1、采取組內(nèi)交流形式。每月組織一次組內(nèi)教研活動,充分發(fā)揮本組那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的'提升。2、開展校內(nèi)教研活動。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我校劉校長開展專題講座,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。3、進行校際間交流。每個學(xué)期結(jié)合校際間交流內(nèi)容,提前在校內(nèi)開展相關(guān)活動,搜集整理我校這方面難于解決的難題,由我校參加交流的教師帶著問題,有針對性進行交流,以尋求解決問題的辦法。四、研修收獲經(jīng)過線上學(xué)習(xí),線下研究,我校教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。以前,受教學(xué)條件的限制,教師一直沒有機會長期使用多媒體教學(xué),如今,我們每間教室都安裝了一體機,教師們又都接受了網(wǎng)上培訓(xùn),多媒體的使用節(jié)省時間,提高了效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家認識到了信息技術(shù)給教學(xué)帶來的好處,一時間,校內(nèi)掀起了制作課件、使用課件的熱潮。此次培訓(xùn)使教師學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,可謂受益匪淺。今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇4回顧一學(xué)期的教研教改工作,我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加強教學(xué)常規(guī)管理,認真落實課程計劃,積極開發(fā)校本課程,搞好校本教研,加強教學(xué)研究,不斷推進新課程改革,努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,我校教研教改工作成效顯著,現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下:一、加強學(xué)習(xí),樹立新的理念1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及《新課程標準》,注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。還鼓勵教師自學(xué),充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;并采用走出去,請進來的方法,積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動,為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會。這樣一來開闊教師的視野,提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用,組織教師觀看、學(xué)習(xí),做好校本培訓(xùn)活動,并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實際教學(xué)之中,并認真確實提升校本培訓(xùn)的效果。二、加強校本教研、提高教師素質(zhì)根據(jù)教導(dǎo)處要求,本期每位教師都上兩節(jié)研討課,聽課后集中研討,針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課,強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學(xué)的反思,充分展示自己的教學(xué)個性,形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課,一學(xué)期下來聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。三、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量1、嚴格執(zhí)行課程計劃,堅持按課表上課,提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成,確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強平時檢查力度,建立巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正處理,形成規(guī)范的課程管理制度。2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度,并做好登記,把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋,提出改進措施。加強隨機聽課,進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展,提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了“師徒結(jié)對”活動,做好傳、幫、帶工作,指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂,進行指導(dǎo)。3、強化質(zhì)量管理。要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析,查找存在的不足,揚長避短,并進行補缺補漏。扎實抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后,每位老師都能做好期中階段性總結(jié),努力查找存在問題,并制定好改進措施,以及培優(yōu)扶差的方案,努力提高合格率與優(yōu)秀率。四、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。本學(xué)期我們主要落實了以下幾項工作:1、通過考試成績分析的方式摸底,深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況,找出存在的問題,分析問題的根源,增強教師的質(zhì)量意識,尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。2、進一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理,制定并完善了?等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強了教學(xué)常規(guī)的考核力度,加強了隨機抽查的力度,通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查,了解教學(xué)中突出的問題,及時予以指導(dǎo)糾正。3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動,組織全校教師進行計算機、新課程培訓(xùn),收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動,激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競賽活動更是深受學(xué)生歡迎。通過一系列活動的開展,培養(yǎng)了一批有個性、有特長的學(xué)生,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、存在的不足:1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中。2、由于教師教學(xué)任務(wù)重,教研活動的計劃還有得進一步落實,有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。3、由于種.種原因,部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足,經(jīng)驗無法上升為理論,學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。4、教學(xué)經(jīng)驗不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。總之,教研工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,我們不能停止腳步?;仡櫛緦W(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著;展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著?2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇5本年度是我校實施教育體制改革第二年,一年來,我們緊緊圍繞提高師生素質(zhì)為目標,以德育教育為先導(dǎo),以教研教改為突破口,抓嚴過程管理,在學(xué)習(xí)、改進、完善中前進,現(xiàn)將一年來教育體制改革取得的成績與存在的問題及下一步工作思路匯報如下:一年來,我校以提高課堂效益,打造高效課堂為教學(xué)工作重心,以“六個一”工程為抓手(“六個一”即每位教師一學(xué)年讀一本教育教學(xué)專著、一學(xué)期寫一本讀書筆記、寫一本有價值的教案、集一本“錯題集”、寫一本聽課筆記、一周一練粉筆字。),在提高教師業(yè)務(wù)水平,提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面做了大量卓有成效的工作。一、切實可行的教研教改促教育教學(xué)質(zhì)量提升一)改革教學(xué)評價機制,激發(fā)教師工作熱情。1、改革教學(xué)評價機制。為充分調(diào)動教師工作積極性,促進教師隊伍的優(yōu)化與發(fā)展,學(xué)校對以往教學(xué)評價機制進行了改革,實施“進則獎,退則罰”的教學(xué)成績獎懲制度,一改以往不論生源優(yōu)劣,以年級平均分為基準的做法為教學(xué)成績的優(yōu)劣是教師自己與自己比,進則獎,退則罰。此舉承認生源的差異,對教師的評價客觀、公正、公平,受到廣大教師的熱烈擁護。2、設(shè)立“多元激勵獎”。為鼓勵先進,樹立榜樣,學(xué)校在評優(yōu)方面也進行了改革,據(jù)教齡不同、崗位不同設(shè)立了“多元激勵獎”,獎項為:教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎、教學(xué)質(zhì)量進步獎、成功班主任獎、課堂教學(xué)風(fēng)采獎、本職工作出色獎、愛生模范獎、成功輔導(dǎo)獎、教壇新人獎、優(yōu)質(zhì)團隊獎、突出貢獻獎。多元激勵獎設(shè)立的獎項之多,使全校四分之一以上的教師在不同領(lǐng)域獲得獎勵,擴大了獎勵范圍,樹立了更多典型,調(diào)動了更多教師的工作熱情,有力地推動了教育教學(xué)工作的開展。二)規(guī)范教學(xué)行為,抓嚴教學(xué)常規(guī)細節(jié)管理細節(jié)決定成敗,細節(jié)彰顯素質(zhì)。為使學(xué)校教師在整個教學(xué)過程中有遵循的規(guī)范要求,使學(xué)校教學(xué)秩序正常運行,我校對原有教學(xué)常規(guī)工作進行了細化。1、修改、補充教學(xué)常規(guī)要求。學(xué)校對以下內(nèi)容進行修改、補充:教師集體備課和編寫教案要求;教師上課、作業(yè)布置與批改要求;教研活動制度;教師聽課制度;教師輔導(dǎo)學(xué)生要求;課堂教學(xué)評估標準;青年教師培訓(xùn)制度和要求;語文、數(shù)學(xué)、英語、藏文學(xué)科作業(yè)布置批改要求;各學(xué)科學(xué)生作業(yè)規(guī)范要求;學(xué)生課堂常規(guī)要求等,通過上述舉措使教學(xué)常規(guī)管理更科學(xué),更合理,更好操作,進一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為,為深入開展教育教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。2、嚴把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,強化教學(xué)過程管理1)實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校除對半期、期末進行質(zhì)量監(jiān)控外,在日常教學(xué)管理中,對語文、數(shù)學(xué)、藏文、英語學(xué)科采取一單元一測試一小結(jié)一上交的方式。即單元考試結(jié)束,學(xué)科老師將“教學(xué)質(zhì)量分析表”(從知識嚴重缺陷、存在原因、研究對策三方面進行小結(jié))、講評訂正后的試卷一并上交教研室檢查。教研室從學(xué)生卷面書寫、教師批改、二次批改等方面指出不足。通過監(jiān)控全面掌握教學(xué)情況,對存在的問題及時指導(dǎo),促其教師不斷調(diào)整教學(xué)策略,進而提高教學(xué)質(zhì)量。2)強化薄弱學(xué)科。教研室不定年級、不定時間對薄弱學(xué)科進行單項抽測。具體內(nèi)容:計算、概念、應(yīng)用題;語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文、英語單詞、語法;藏文朗讀和寫作等。此舉無疑是對薄弱學(xué)科打了一劑強針劑。3)改革校級考試。學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動為契機,本著解決問題,查找教學(xué)軟肋,切實發(fā)揮指揮棒的功能作用,對校級學(xué)科考試進行改革。語文:提高作文分值,三年級20分,四至六年級25分;杜絕作文批改浮夸現(xiàn)象;藏文:3&5年級增加朗讀(重點課文,考前一周完成),二年級增加造句,三年級增加“看圖寫話”,四、五、六年級習(xí)作;英語:1&3年級增加聽力;4&5年級增加朗讀(重點課文,考前一周完成);數(shù)學(xué):規(guī)范答題要求,操作題務(wù)必做到規(guī)范,如,畫圖一律使用鉛筆,否則判為錯。4)狠抓六年級教學(xué)質(zhì)量。認真分析六年級學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀,引導(dǎo)相關(guān)教師進一步明確教學(xué)中存在的問題,采取針對性的應(yīng)對舉措。加大六年級管理力度,采取管理團隊一人負責(zé)一門學(xué)科的辦法,抓好、抓實六年級工作。為獎優(yōu)罰劣,學(xué)校制定并修改了《六年級升學(xué)考試獎懲制度》,使之更科學(xué)、更合理、更人性化,為提高教學(xué)質(zhì)量起到保駕護航的作用。5)倡導(dǎo)把錯誤當作重要的教學(xué)資源的理念。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期集一本“錯題集”,記錄日常教學(xué)及測試中學(xué)生出現(xiàn)共性甚至是個性錯題,便于有針對性地進行講解及課后輔導(dǎo),為今后教學(xué)積累寶貴資料。半期、期末教研室搜集“錯題集”,把共性錯題出在試題中,以此檢查輔導(dǎo)效果,達到突出重點、突破難點的目的。6)注重知識的拓展與積累。從升學(xué)考試來看,試題具有一定靈活性,這要求我們在各個年段日常教學(xué)中要適當拓展,注重方法的傳授,注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。交給學(xué)生學(xué)法,提倡“讓學(xué)”,讓學(xué)生學(xué),設(shè)計有助于開拓思維的習(xí)題,通過舉一反三,達到觸類旁通。各班不拘形式進行語文課外知識積累,內(nèi)容三五天或一周一換,每天或每堂課前利用三、五分鐘誦讀,最終達到熟能成誦,如此,日積月雷,積少成多,學(xué)生學(xué)有所得。7)改進“家長開放周”活動。家長開放周每學(xué)年舉行一次,每次為期一周時間,時間為上半年四月初,不排課,常態(tài)化教學(xué),一周內(nèi)家長隨機隨時進入課堂。除課堂教學(xué)外,開展才藝展示,家長開放周內(nèi)每天下午第三節(jié)課為才藝展示時間,課間安排家長參觀校園功能室。通過舉辦“家長開放周”活動讓家長全方位了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況,同時通過開門辦學(xué)的做法廣泛征求更多更好的意見或建議,努力打造家長滿意的學(xué)校。三)提升教師專業(yè)素養(yǎng),促教師專業(yè)成長。1、開展校本培訓(xùn)。為提高教師業(yè)務(wù)水平,促進教師專業(yè)成長,充分發(fā)揮已培訓(xùn)骨干教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校將上半年定為校本培訓(xùn)時間,培訓(xùn)授課教師為前期參加國培的骨干教師,一來既是對培訓(xùn)教師匯報課的檢驗,同時對教師在培訓(xùn)期間也起到了約束作用,使之達到一人培訓(xùn)全校受益的目的,做到了人盡其才。2、抓好教研工作一)是成立教研室。據(jù)本校實際制定了《教研室工作制度》,細化了教研員工作職責(zé),教研室的成立解決了校級考試出題、校級教研活動的制定及組織、青年教師的幫扶、小課題的研究、賽課的評選等問題,確保了教研教學(xué)活動有序、保質(zhì)、保量地開展。二)是抓好集體備課。為改變泛濫的復(fù)制、粘貼現(xiàn)象給教學(xué)帶來的負面影響,以教研促教改,提高課堂效率,各教研組開展了自主備課和協(xié)作備課相結(jié)合的“協(xié)作細節(jié)備課”,并對協(xié)作細節(jié)備課提出了具體要求。協(xié)作細節(jié)備課加強了教師的合作交流,在共享集體協(xié)作備課教案的基礎(chǔ)上,從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、單元小結(jié)四個方面對教學(xué)方案進行原創(chuàng)而富有個性的設(shè)計,突出了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。協(xié)作細節(jié)備課是我校打造高效課堂的必由之路。三)是開展教學(xué)交流活動。為促進我校教育發(fā)展,加快教研教改步伐,在廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)老建平老師的牽線搭橋下,我校與廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)成功開展了教學(xué)交流活動,通過觀摩課、評課,探討了教育教學(xué)問題,促進了兩校間的了解,增進了友誼,并就下一步建成“手拉手”學(xué)校達成了意向,為今后長期交流,共同發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。四)提升教師職業(yè)修養(yǎng),讓教育充滿愛。為使教師職業(yè)道德教育更加感性,更加形象、直觀,學(xué)校拓寬教育渠道,一改往常單調(diào)的理論說教,組織廣大教師觀看印度影片《地球上的小星星》,影片通過講述一位美術(shù)教師以他高尚的人格魅力幫助一名被家庭放棄的有語言障礙的孩子最終戰(zhàn)勝困難的感人故事。動情的畫面,溫暖的話語使觀影的教師為之動容,達到了無聲勝有聲的效果。與此同時,在教師中廣泛開展教師閱讀教育教學(xué)專注這一活動加強內(nèi)涵修養(yǎng),提升教師職業(yè)素養(yǎng)。五)因地制宜,促學(xué)生全面發(fā)展1、開設(shè)閱讀課。為提高學(xué)生閱讀水平,學(xué)校開設(shè)了閱讀課,并制定了《閱讀課管理細則》,通過一年的努力學(xué)生們的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。我們深信,加以時日,閱讀課開設(shè)的效益必將顯現(xiàn)。2、進行家訪活動。學(xué)校在制定家訪工作制度時明確規(guī)定了家訪的量化指標、家訪的原則、家訪的內(nèi)容以及家訪的注意事項,尤其對家訪對象做出了“八必訪”的規(guī)定(“八必訪”:尖子生家庭;父母離異的單親家庭;生活有特殊困難的學(xué)生家庭;病殘學(xué)生家庭;行為偏差的學(xué)生家庭;思想、成績上有重大變化的學(xué)生家庭;學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭;外來務(wù)工子女家庭等。)通過家校齊抓共管,共同教育好學(xué)生,避免了家訪流于形式,做到全面了解學(xué)生,對事故的發(fā)生起到了防患于未然的作用。3、開展學(xué)科競賽活動。學(xué)校根據(jù)學(xué)情,在開展活動中,注重對學(xué)生特長與基礎(chǔ)相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,使學(xué)生在活動中鍛煉能力,展示特長。如,拼音關(guān)乎學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯,事實證明拼音沒有補課功效,針對此,拼音學(xué)完后一年級全體學(xué)生進行拼音過關(guān)檢測。使競賽真正成為課堂教學(xué)的補充和延續(xù),有力地推動各學(xué)科的教學(xué),進一步拓展學(xué)生認知與鍛煉的空間。二、豐富多彩的團隊活動促學(xué)生健康成長我校始終以德育為首,走“以德育人、嚴抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路,通過豐富多彩的團隊活動促學(xué)生健康成長。1、加強校園文化建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“讓每一面墻壁說話,讓每一面墻壁成為文化?!睘榇?,充分利用板報、校園宣傳櫥窗、“小蜜蜂”廣播站、國旗下講話、班隊課、參觀德育室向?qū)W生進行國史、校史、爭做五好公民、四個好少年等內(nèi)容的教育,充分發(fā)揮陣地的育人功能,讓學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中耳聞目染受到潛移默化的熏陶。2、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練,實施常規(guī)育人。行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。學(xué)校實施“周行為養(yǎng)成教育”,細化了學(xué)生周行為養(yǎng)成教育目標,對學(xué)生進行“道德規(guī)范”、“文明禮貌”、“言行規(guī)范”等教育,與此同時班主任結(jié)合“周德育養(yǎng)成教育”目標把行為規(guī)范滲透到教學(xué)活動中,使學(xué)生明辨是非,遵紀守法,禮貌待人。3、創(chuàng)設(shè)活動載體,使德育在活動中得到落實。一是開展革命傳統(tǒng)教育。學(xué)校結(jié)合重大節(jié)慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。開展了“愛我林芝、清潔家園”學(xué)雷鋒活動、““童心向黨”歌詠活動、舉行“六一慶?!被顒?、“清明掃墓緬懷烈士”等實踐活動,使學(xué)生在革命傳統(tǒng)教育中增進愛黨、愛國、愛社會主義的情感。二是進行社會實踐活動。學(xué)校采取請進來的辦法,請地區(qū)稅務(wù)局到我校進行稅法宣傳講座、開展以“踐行節(jié)能低碳,建設(shè)美麗家園”為主題的節(jié)能減排系列宣傳活動、參加軍訓(xùn)活動,通過活動增強了學(xué)生的服務(wù)意識,提高了社會責(zé)任感。三是參加各種競賽活動。學(xué)校號召學(xué)生不失時機參加各種活動,先后參加了地區(qū)“復(fù)興中華,從我做起”、“中國夢”征文比賽、“金色童年,放飛夢想”書畫作品展、“復(fù)興中華,從我做起”演講比賽,通過多彩的活動,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,鍛煉了學(xué)生的能力,培養(yǎng)了良好的興趣愛好。4、加強安全宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價值。我校堅持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,扎實開展“平安校園”活動,加強安全宣傳教育,引導(dǎo)學(xué)生感悟生命價值,努力營造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境。組織各班觀看防震減災(zāi)動漫宣傳片;邀請地區(qū)交警支隊舉行安全知識講座、地區(qū)電力公司進行安全用電知識講座,引導(dǎo)學(xué)生更好地保護自身安全,珍愛生命,遵守交通規(guī)則,健康平安地成長;開展“防災(zāi)減災(zāi)”宣傳教育活動及大課間防震疏散演練活動。上述一系列活動的開展,有效地提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)的意識和避險自救的能力,切實提高了學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)工作水平。5、塑造一個亮點,深化健康教育。為加強學(xué)生的健康教育,學(xué)校開設(shè)了健康教育課,舉行春冬傳染病防治知識專題班會;前往地區(qū)黨校聽取由地區(qū)科技局組織的“H7N9禽流感專題講座”。通過對學(xué)生的宣傳教育,使學(xué)生掌握衛(wèi)生知識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6、開展陽光體育運動。學(xué)校將學(xué)生每天在校體育活動不少于1小時的陽光體育活動落到實處,除開齊體育課外,堅持開展每天上下午各30分鐘大課間活動,學(xué)生們或做眼保健操,或跑步,或跳繩,或做課間操,或跳校園集體舞,或做各種游戲,豐富多樣的課間活動緩解了課堂學(xué)習(xí)的疲勞,增進了學(xué)生間的友誼,促進了交流,學(xué)生們其樂融融,快快樂樂、健健康康地成長。三、取得的成績一年來,在全體師生的共同努力下,我校在教育教學(xué)各領(lǐng)域取得了一定的成績。白瑪曲吉老師在全國“百佳語文教師大賽”中獲得小組甲等優(yōu)異成績;在全國英語大賽中我校學(xué)生分獲一、二、三等獎;在地區(qū)教體局組織的“小語素養(yǎng)大賽”中我校民央、周定芳老師分獲第二名、第三名;在《中國夢&我的夢》征文賽中我校學(xué)生取得了一、二、三等獎,學(xué)校獲得“優(yōu)秀組織獎”;在第16屆推普周,“中華經(jīng)典誦讀大賽“中我校學(xué)生獲第二名;在林芝地區(qū)中小學(xué)生足球賽中我校獲得二等獎;在今年小升初考試中,我校有38名學(xué)生達到體檢分數(shù)線,錄取人數(shù)居地區(qū)榜首。四、存在的問題1、升學(xué)壓力造成的應(yīng)試現(xiàn)象與素質(zhì)教育的要求仍有一定差距。2、對教師、學(xué)生的評價仍重成績,“應(yīng)試”現(xiàn)象仍舊存在。3、因升學(xué)壓力造成師生負擔仍然較重。4、音體美專職教師仍然緊缺,影響教學(xué)質(zhì)量。5、教師編制不足。我校實施精細化管理,對教師要求逐步提高,教師的工作更加細致。1&2年級(三年級也存在)每位老師帶兩門主課,對學(xué)校實施的質(zhì)量監(jiān)控“一單元一檢測一小結(jié)”及對學(xué)生出錯的作業(yè)進行二次批改等要求,因教師課時多、作業(yè)量大而無法實現(xiàn)。增加教師編制,一位教師教一門主課,教師才有時間與精力執(zhí)行學(xué)校決議,提高教育教學(xué)質(zhì)量采取的一系列措施才能落到實處。五、明年的工作安排1、建立“手拉手”學(xué)校。在今年與廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)開展教學(xué)交流的基礎(chǔ)上,明年與該校簽署“手拉手”協(xié)議,并正式開展長期有效的教育教學(xué)交流活動。2、加大教研教改力度,細化教研管理章程,使其逐步規(guī)范化、制度化。3、改革師生評價機制,不以成績論師生成敗,使教師成就感、職業(yè)幸福感提升,使學(xué)生全面健康成長。4、拓寬渠道繼續(xù)提升師德修養(yǎng),讓教育愛意滿滿。5、繼續(xù)抓好校本培訓(xùn),通過內(nèi)驅(qū)力進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。6、繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,促德育發(fā)展。7、完善修改各項制度,使其更科學(xué)、合理,更好地推動各項工作的開展。一年來,通過不懈努力,我校教師的教育教學(xué)水平、教師職業(yè)道德素養(yǎng)不但提升;學(xué)生在德智體美勞幾方面不斷發(fā)展,師生素質(zhì)得到整體提高。今后,我們將不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、完善,使我校教育體制改革日臻完善,為此,我們將同心協(xié)力、精進不休!2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇6本學(xué)期,我們在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,以全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,認真落實期初制定的各項任務(wù),從我市教育的實際出發(fā),積極探索,為提高教學(xué)管理和教學(xué)研究的水平,推進基礎(chǔ)教育課程改革,建設(shè)師資隊伍,提高教學(xué)質(zhì)量做了大量的工作,現(xiàn)簡要回顧如下:一、認真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。20__年秋,基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作在我市拉開了帷幕。新課程為我們描繪了一幅美好的藍圖,同時對我們廣大教師和專業(yè)人士提出了更高的要求。面對新形勢、新情況,教研室要求廣大教師特別是直接參與課改實驗的教師和教研人員加強理論學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)。一是積極認真地參加省市各級培訓(xùn)。20__年底和20__年初,全體教研員參加了由省教研室組織的新教材培訓(xùn),20__年暑期又有13名教研員參加了省教育廳組織的新課程骨干教師培訓(xùn),8名教研員參加了由省教研室組織的新教材培訓(xùn)活動,52名骨干教師與教研員一起接受了省一級的培訓(xùn)。二是認真組織實施實驗教師的培訓(xùn)。近年來,教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進,我市廣大教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已經(jīng)有了“求變”的意識、渴望和嘗試,但大多處在萌芽階段、探索階段,新一輪課程改革如同打開了教師心中的一扇窗,豁然開朗,教師們都有一種躍躍欲試的欲望。在這種情況下,我們要進一步加強理論的培訓(xùn)和行為的引導(dǎo)。本學(xué)期初,教研室組織市級教材培訓(xùn)12次,受訓(xùn)人數(shù)達600多人。今年秋季的新課程實驗教師培訓(xùn)也正在有條不紊地展開。三是積極參與各種形式的討論交流活動。課程改革以來,廣大教師和教研員積極投身課程改革,獲得了一些寶貴經(jīng)驗,基于教師合作和交流需要的對話機制基本形成。一年來,教研室通過教學(xué)研討、座談會、課改沙龍等活動的開展以及一網(wǎng)一刊(《課改通訊》、吳江教研網(wǎng)),多形式,多渠道,努力構(gòu)建一個開放的、寬松的、暢通的對話機制,以使廣大教師能及時交流經(jīng)驗、體會,了解課改進程,把握課改脈搏。本學(xué)期教研室編寫《課改通訊》3期,舉行各種教研活動55次,組織課改沙龍5次。二、加強教學(xué)研究,注重實效,努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。(一)突出教研重點,探求教研工作的新亮點。我市中小學(xué)起始年級整體進入新課程的實驗已經(jīng)有一年了。本次課程改革是一次涵蓋教育各個方面的系統(tǒng)改革,課改的工作量大,涉及面廣,尤其是在老師的教育觀念和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變上有大量的工作要做,為課改工作的順利進行,我們努力做好以下工作:1、學(xué)科培訓(xùn)。在去年暑期進行的起始年級教師分層次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,中、小學(xué)各學(xué)科教研員利用各個層次的教研活動、利用市、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò),繼續(xù)對他們進行包括通識、課程標準解讀的進一步培訓(xùn),組織骨干教師進行教材分析和開示范課,參與學(xué)校的集體備課。本學(xué)期,我市共有32名教研員和骨干教師參加了省級教材培訓(xùn),有八百多名新課程實驗教師接受了市級培訓(xùn)。2、調(diào)查研究。根據(jù)課改的實際進展,有計劃、有目的地對各視導(dǎo)片的實驗工作進行專題調(diào)研,全面了解一線的教學(xué)情況。教研室每位教研員都有課改聯(lián)系學(xué)校,積極參加每一次片課改活動,做到參加活動、了解情況、服務(wù)指導(dǎo)三位同步,與教師共同探討,一同成長。加強平時面上的輔導(dǎo)工作,努力做到到校必聽課,聽課必交流,及時發(fā)現(xiàn)問題,隨時引導(dǎo)點撥,以使課改順利開展。本學(xué)期小學(xué)集中調(diào)研了廟港中心小學(xué)、盛澤中心小學(xué)、梅堰實驗小學(xué)、同里二中心四所小學(xué),聽課102節(jié),基本上做到每節(jié)課都進行了面對面的交流。廟港中心小學(xué)在3月12日還成功接受了蘇州市教研室的課改調(diào)研,蘇州市教研室的專家充分肯定了廟港中心小學(xué)在課改中做法和取得的成績。中學(xué)集中調(diào)研了吳江中學(xué)、盛澤中學(xué)、平望中學(xué)、黎里中學(xué)、蘆墟中學(xué)、銅羅中學(xué)、震澤一中。本學(xué)期教研員累計聽課687節(jié)。3、推行新的課堂教學(xué)評價標準,引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。近年來,我們以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),不斷修改和完善中小學(xué)課堂教學(xué)評價標準,對引導(dǎo)廣大教師改革課堂教學(xué)起了積極的作用,第八次課程改革又對教學(xué)提出了新的要求,作為教學(xué)主陣地的課堂教學(xué)改革無疑首當其沖。上學(xué)期,我們以第五屆“百節(jié)好課”、第四屆示范課評比活動為契機,努力完善課堂教學(xué)評價標準。本學(xué)期,我們在做好課堂教學(xué)評估的同時,充分發(fā)揮評價標準的導(dǎo)向作用,推動全市的課堂教學(xué)改革。4、專題活動。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此,課堂教學(xué)在各科教研活動中占有重要的地位。三月份,小學(xué)語、數(shù)、藝三科一年級教研活動分別在北厙、蘆墟、平望小學(xué)舉行,7位教師上了研討課,5位教研員作了專題發(fā)言,針對前一階段的實驗情況,提煉共性問題進行研討,進一步明確了對策建議,使廣大實驗教師對一些問題有了清晰的認識。5月份小學(xué)舉行了“我與課改同行”教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)課件評比活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教師參加踴躍,活動盡管對各校選送的作品作了數(shù)量上的限制,但最后仍收到各類作品233件,遠遠超過了預(yù)計數(shù)。在開展各類研討專題活動中,各學(xué)科在任課教師中了解情況、發(fā)現(xiàn)人才,建設(shè)一支課改的骨干隊伍,發(fā)現(xiàn)和扶持在課改中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師,發(fā)揮他們的核心示范作用,這些老師也在活動中得到了很大的提高,如蘆墟中心小學(xué)的楊昀老師,刻苦鉆研信息技術(shù),積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。中學(xué)數(shù)學(xué)的魯劍雄、沈健老師通過教研活動的磨練,成長得很快,分別被評上示范課和百節(jié)好課。5、展示活動。本學(xué)期,教育局組織了多次課改的展示活動,教研室完成了選擇示范老師、研究開課方案、評點教學(xué)過程等一系列活動。(二)鎖定難點,探求提高質(zhì)量的新方法。采用了新的高考方案,這不僅對高三,而且對整個高中教學(xué)的班級設(shè)置、教學(xué)管理和教師評價等都帶來新的挑戰(zhàn),為此,我們和學(xué)校一起來探索新的策略。1、出謀劃策。教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了教育局組織的對建湖、如東、啟東三地高中教學(xué)的考察,學(xué)到了很多好的經(jīng)驗。本學(xué)期,對我市兩所省重點中學(xué)、三所市重點中學(xué)進行了9天的聽課調(diào)研。對學(xué)校的教師、學(xué)生、后勤管理、夜自修情況,對教師的復(fù)習(xí)教學(xué)情況、學(xué)生的思想狀況和學(xué)業(yè)負擔、生活休息等方面有了全面的了解。和校方就探索相應(yīng)的教學(xué)和管理模式,構(gòu)建切合實際的新評價機制,提高教學(xué)效率,促進管理的科學(xué)化等方面進行了有益的探討。2、加強輔導(dǎo)。近年來,由于普通高中規(guī)模不斷擴大,大量新教師涌入高中教學(xué)崗位,在高三年級也有不少缺乏經(jīng)驗的年輕教師。我們認真聽這些教師的課,詳細地交換意見,提出有益的建議,并和學(xué)校切磋使這些教師盡快獲得提高的努力方向和途徑。3、研究提高。鑒于一些縣市的先進經(jīng)驗,我們組織了全市高三各學(xué)科的老師認真學(xué)習(xí)考試說明,要求每人寫出一篇學(xué)習(xí)考試說明的心得體會,要求老師們深入研究近年來的高考試題,準確把握高考的發(fā)展方向;并且通過各種渠道及時了解高考要求及有關(guān)信息;針對高考形式的變化和時間的提前,研究復(fù)習(xí)策略,研究如何提高復(fù)習(xí)課的效率。通過對高考的研究,來提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性、科學(xué)性,實現(xiàn)低耗、高效的教學(xué)理想。本學(xué)期高考學(xué)科都向?qū)W校提供了兩次以上的推薦內(nèi)容,數(shù)學(xué)學(xué)科請現(xiàn)在高三的四位蘇州、吳江學(xué)科帶頭人兩次交流研究內(nèi)容、分別提供學(xué)校和重點中學(xué)參考。(三)提高教研實效,營造濃厚教研氛圍。1、開展多種形式的教研活動,加強教學(xué)研討和交流。針對各學(xué)科的實際,有目的、有計劃、有成效地開展形式多樣的教研活動。為推動學(xué)科教學(xué)改革,提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,同時也為了提高自身素質(zhì),促進專業(yè)成長,本學(xué)期有多名教研員走進了課堂,投入“煉課”活動,一共上課17節(jié)。骨干教師也有多人次在各種教研活動中開課,一批課堂教學(xué)能手展示了能力和才華,帶動廣大學(xué)科教師(特別是青年教師)積極投入到課堂教學(xué)改革中去。吳江教研網(wǎng)建成以來,更新速度迅速,信息量豐富,成為教研室上傳下達的主要通道,部分教研員還通過網(wǎng)絡(luò),和老師們就教學(xué)改革中的熱點問題、難點問題進行熱烈的探討,成為網(wǎng)上的活躍分子。中學(xué)地理、英語,小學(xué)自然、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、英語、思品、語文和幼教9門學(xué)科的主頁已經(jīng)建成并投入使用。通過這些活動的開展,有效地提高了教研活動的實效性和時效性,對廣大教師和教研員的成長取到了積極的推動作用。2、落實課題研究,指導(dǎo)教學(xué)改革。本學(xué)期,我們繼續(xù)組織、帶領(lǐng)骨干教師開展各科課題研究,吸引青年教師參加,努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來,與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來,與解決學(xué)科教學(xué)實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面,分層推進,使廣大教師掌握課題研究的基本方法,增強科研意識,善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并用科學(xué)的方法去解決實際問題。截止本學(xué)期,我市教研課題省第三期立項2個,結(jié)題2個;省第四期立項3個,04年待結(jié)3個;蘇州市第一期課題立項9個,已結(jié)5個,03年待結(jié)4個;蘇州市第二期課題立項4個,03年待結(jié)1個,04年待結(jié)3個;新立項省級3個,市級7個。3、深入教研實際,探求教研新路。去年九月,省教育廳為推進我省基礎(chǔ)教育課程改革,積極倡導(dǎo)各校開展集體備課。我們覺得集體備課制度是能有效地促進教師合作,實現(xiàn)共同成長的以校為本的教研制度。為了了解我市學(xué)校開展集體備課的情況,教研室在三月份采用問卷形式對有關(guān)學(xué)校進行一次“集體備課實施情況”的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果反映集體備課在我市各校有不同的做法,在發(fā)揮積極作用的同時,也暴露了一些問題。為此,教研室在總結(jié)了一些學(xué)校成功做法的基礎(chǔ)上,及時地轉(zhuǎn)發(fā)了市高級中學(xué)備課組規(guī)范要求和備課組成員的一些體會、小結(jié)文章。為了引導(dǎo)和規(guī)范各校的集體備課,推動備課組的建設(shè),促進備課組有效、有序的運行起到了積極的作用。三、加強服務(wù),促進發(fā)展,努力構(gòu)建我市教研新高地。1、隊伍建設(shè)。首先是青年教師的培養(yǎng)。年輕教師接受新思想、新理念快,且敢挑重擔,勇于實踐。課改以來,我市有一大批青年教師脫穎而出,茁壯成長。蘆墟中心小學(xué)楊昀老師初生牛犢不怕虎,勇敢地承擔了一年級的識字教學(xué)研討課,她自制課件,注重信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合,注重了教師的角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮,收到了良好的效果,得到了廣大教師的一致好評。盛澤中心黃蘊、震澤實小的周玉妹、盛澤實小的王曉奕在大市論文案例評比活動中都獲得了好成績,取得了喜人的進步。二是骨干培養(yǎng)。充分發(fā)揮市級骨干教師的帶頭示范作用,既能促進我市的隊伍建設(shè),同時也有利于他們自身的發(fā)展,利用各種機會讓上好課教師、示范課教師和市級學(xué)科帶頭人亮相開課,一方面是提供舞臺,一方面是壓擔子,促進他們成長。今年上半年,我市又有6名教師通過了考察,成為蘇州市學(xué)科帶頭人。2、加強重點學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究。小學(xué)英語教學(xué)在我市起步較晚,師資少,跨班多,容量大等因素一直制約著我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期教研室一方面開展了多種形式的教研活動,提高課堂教學(xué)的效益,另一方面千方百計提高服務(wù)質(zhì)量,制定復(fù)習(xí)計劃,提供小學(xué)畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)資料7套,口試測試題7套,大大提高了我市小學(xué)英語畢業(yè)考試的合格率。今年全市小學(xué)畢業(yè)考試英語合格率93%,70%以上的學(xué)校合格率在95%以上。一學(xué)期來,教研室認真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,團結(jié)一致,同心同德,奮力開拓,全市教學(xué)教研工作取得了較好的成績,為吳江教育事業(yè)的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。但是,對照黨和政府對要求,對照人民群眾日益增長的要接受高標準教育的要求,我們的工作還有很大的距離,還需要教研室全體教研人員同全市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起去思考、去探索、去實踐,在新學(xué)期來臨之際,我們要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,踏實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇7緊張繁忙的一學(xué)期又要結(jié)束了。在縣教研室、學(xué)校教務(wù)處和師訓(xùn)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下,在英語教研組全體教師的共同努力下,我組認真落實期初制定的各項任務(wù),充分發(fā)揮縣英語學(xué)科基地的作用,積極開展教學(xué)研究工作,深入探索我組教學(xué)模式,在各方面取得了新的進步和成績。下面我就對本學(xué)期工作作簡要回顧:1.繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)、撰寫教學(xué)論文和承擔課題研究我組成員認真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中,我們要求每位教師結(jié)合本組教學(xué)模式努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)活動由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變,真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段,運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。教研活動時我們采取備課組輪流的方式進行系統(tǒng)的專題發(fā)言,然后全體成員結(jié)合自己的實際教學(xué)參與討論。在一次次熱烈的發(fā)言和探討中,教師們提升了自己的理論素養(yǎng),也進一步激發(fā)了教學(xué)的熱情。我組成員還認真鉆研教學(xué)科研工作,利用業(yè)余時間撰寫教學(xué)論文,其中有些論文獲得了很高的獎項有些在市、縣級的教學(xué)雜志上發(fā)表。很多教師承擔了縣、校級的課題,在課題研究中表現(xiàn)出了熱情和能力。2.積極開展教學(xué)研究活動,起著基地示范作用。英語組一方面引導(dǎo)教師一切從實際出發(fā),針對不同的學(xué)生靈活運用教學(xué)方法。另一方面定期組織教學(xué)研究活動,通過上課、聽課、評課等形式進行課例研究,使本組全體教師共同提高,人人受益。本組教師相互學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng),大家都能相互聽、評課,互相學(xué)習(xí),取長補短。各成員不但積極參與以備課組和教研組為單位的課堂教學(xué)活動,同時為了向全縣乃至市展示我們英語組的實力,我組有關(guān)老師代表本組向全縣展示了幾堂縣級公開課。在活動中全體教師互相鼓勵,群策群力,充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的良好團隊精神,為我組提高了知名度。我們還積極參加縣教研室組織的各類教學(xué)研究活動,在活動中我們作為基地學(xué)校教研組發(fā)揮著積極作用。我們一方面積極學(xué)習(xí),積極參與,另一方面毫無保留地向兄弟學(xué)校傳經(jīng)送寶,把我們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法介紹給他們。如:起始年級的陶冬梅老師的《Talkingaboutfamily》,初一年級趙利美老師的《What’syourfavouritebook?》,在縣級教學(xué)研討課活動中,給全縣兩個不同年級段的教師分別作了新課導(dǎo)入和閱讀課的示范,起到了很好的示范輻射作用。同時,也利用市先進的教學(xué)資源,積極開展“城鄉(xiāng)互動課堂教學(xué)的研討活動”,如本學(xué)期和黃浦區(qū)光明中學(xué)進行了高質(zhì)量的城鄉(xiāng)互動課堂教學(xué)的研討活動。東門中學(xué)英語組的教師以此為平臺認真汲取市優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗,認真參與聽課評課的教研活動。同時,在縣教研室的指導(dǎo)下,本校的初二年級胡群華老師也上了一節(jié)展示,共同切磋課堂教學(xué)的藝術(shù),豐富了我校校本研修的內(nèi)涵,拓展了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。3.加強備課的規(guī)范性,集體備課與個人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一的教學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一的教學(xué)進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位,由各個備課組長負責(zé),每周有1-2節(jié)課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一課并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的基本語法和重要詞匯以及所需的教法等。然后,同年級備課組教師進行討論,最后達成共識,之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。4.認真探討,加強作業(yè)批改的規(guī)范性和藝術(shù)性本學(xué)期我組響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的號召,積極探討作業(yè)批改的`規(guī)范性和藝術(shù)性,先進行相關(guān)理論學(xué)習(xí),然后由個人結(jié)合平時的教學(xué)纂寫心得體會和論文,再在第17周的教研活動上成功地進行了一次“作業(yè)批改”的教學(xué)論壇。通過這一系列的活動老師們對作業(yè)批改的重要性有了深刻的認識。他們深感首先要精選作業(yè)(專項題與分層題),然后要多樣性、藝術(shù)性地進行批改,最后還要對作業(yè)進行有效地訂正。有了對作業(yè)批改認識上的提高,今后的教學(xué)獎會有新的提升。5、積極參加各種培訓(xùn),認真搞好帶教工作我組教師積極參加校本培訓(xùn)以及其他層面上的各種培訓(xùn)活動,并在這些活動中表現(xiàn)良好,認真完成各項作業(yè)和任務(wù),能真正做到通過活動提升自己的業(yè)務(wù)水平。同時我們還認真搞好帶教工作。在帶教中,我們帶教者不斷總結(jié)經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)歷程,有選擇的、把好的、成功的經(jīng)驗和心得傳遞給新教師,有針對性地對其指導(dǎo)。這也促進我們帶教者專業(yè)的提升。而且,新教師思想活躍,新思想、新觀念充斥著大腦,也影響著我們觀念和思想的更新。師徒帶教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。我們英語組全體成員通過這一工作,切實有效地提高了我們組的整體水平、搞活我們組的各項活動以及進一步推進和完善了我們組的新型的教學(xué)模式。6.積極輔導(dǎo)學(xué)生參加英語競賽并取得優(yōu)異的成績我們學(xué)校是全縣的窗口學(xué)校,它既要為兄弟學(xué)校起到示范作用又要為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的人才。所以選拔和輔導(dǎo)優(yōu)秀生是我校教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容。我們英語組對這一工作抓得很實、很有效?!斑x好苗子、指定計劃、全心投入、精心指導(dǎo)、緩解心理壓力”是我組培養(yǎng)優(yōu)等生的原則。教師們遵循這一原則,盡心盡力,取得了輝煌的成績。在每一次縣級比賽中我們無論在團體還是個人獎項上得獎的覆蓋率很大,而且名列前茅??傊?,一學(xué)期以來,外語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇820__學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)一小是一所百年老校,多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念,為了加強教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化,努力提高教師教學(xué)教研水平,提高教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,我校積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標,以課堂教學(xué)為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī),把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中,從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作:1.重視新教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,我們學(xué)校每年都有一批新教師加入一小大家庭,位了能讓新教師更快進入教師角色,適應(yīng)課堂教學(xué)并站穩(wěn)講臺,學(xué)校教科室積極組織新教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時開展了黃雅婷等5位新教師匯報課2.繼續(xù)強化貫徹學(xué)校集體研究課精神,加強每周集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。全校分成語文,數(shù)學(xué),技能三個教研組,每周二,三,四下午所有老師在教研組長的負責(zé)下按時、認真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。3.繼續(xù)開展“主題”教研活動。組織教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時間蒞臨指導(dǎo)。評課時,做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,讓先進的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊,利用一切可利用的機會,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動:語文組“基于學(xué)科要素,提升閱讀能力”主題教研活動,數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動,綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動,本學(xué)期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作,讓我們學(xué)校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎,葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評比三等獎,鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。5.繼續(xù)完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際,完善相關(guān)制度,把短期培訓(xùn)計劃與中長期培訓(xùn)計劃相結(jié)合,開展形式多樣的校本教研活動,重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結(jié)合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個班根據(jù)自己的班級及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。我們深知:校本教研之路是漫長的',教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神,以積極的心態(tài)去面對工作,做一個積極、樂觀、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師,使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇9校本教研是以學(xué)校在新課程實施過程中所面臨的教學(xué)實踐為研究對象,以學(xué)校教育者為研究主體,以促進學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展為主要目的,通過“自我反思,同行互助,專業(yè)引領(lǐng)”等形式開展的一種實踐性教學(xué)研究活動。隨著新一輪課程改革的推進,越來越多的教師意識到,教師的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,不僅僅是承擔“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,教師也有自己的生命,自身也需要不斷的成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門專業(yè)化的職業(yè),需要進行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專業(yè)化教師的最好途徑就是參與研究,對自己的日常教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)進行系統(tǒng)、規(guī)范、嚴謹?shù)奶骄?。目前,在國?nèi)外教育領(lǐng)域,“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個重要的共識,是教師教育發(fā)展的方向和教師本身發(fā)展的方向。“教師作為研究者”需要教師在日常工作中,對新課程教育教學(xué)進行反思,需要教師同事或同伴之間相互的合作和幫助,需要校外專業(yè)研究者的專業(yè)引領(lǐng),也就是說,對新課程校本教研提出了需求。課程改革的推進、新教育觀念的建立是一個痛苦的、漫長的'過程,盡管在課程改革實施當中,對新的課程標準和新教材進行了認真的解讀,初步了解了它們的特點及實施要領(lǐng),但這無疑是表層次的。課程改革實施中,會遭遇原先估計不到或者估計不足的困難與難題。例如,如何在教學(xué)中處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的關(guān)系?如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?如何組織學(xué)生開展有意義的探究活動?在大班額下,如何針對學(xué)生的個性差異?在教學(xué)中,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?如何適當?shù)脑u價學(xué)生?如何評價教師的教學(xué)?如何形成家庭教育與學(xué)校教育的合力?如何開發(fā)校本資源?如何組織綜合實踐活動?┉┉這些操作層面上的問題需要校本教研來解決。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,我們科組每個老師都積極參加學(xué)校和科組組織的教研活動,結(jié)合新課程的特點,確立了“高效課堂”為主題的教研活動。積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。一、通過校本教研,大大提高了理論水平。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。二、通過校本教研,切實提高了課堂教學(xué)水平。在活動中,我們進行了集體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改進自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中,對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。我個人認為,對自己教學(xué)最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學(xué),才會有扎實的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。名師的課,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們現(xiàn)在真正需要的就是這種校本教研形式的課。一句話,真實是課堂教學(xué)的生命力所在。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。三、通過校本教研,有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展。校本教研是教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。通過校本教研活動,促進了我們生化教研組打造高效課堂的步伐,如何更加科學(xué)地利用課堂時間,提高課堂效率。通過我們生化教研組的研討,我們已經(jīng)開始試著通過以下四種渠道打造高效課堂:渠道一教師充分備課和學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合,打造高效課堂。渠道二立足教學(xué)目標,處理好重點、難點的教學(xué),打造高效課堂。渠道三注重交流與合作,建立和諧的師生關(guān)系,打造高效課堂。渠道四:多種形式并舉,巧妙激活反饋,打造高效課堂。四、拓展教學(xué)資源,注重校本課程開發(fā)從教育角度講,教是為了不教,講是為了不講。在教學(xué)中,我們通過觀察并體會到,學(xué)生聽課注意力不集中有三個方面的原因,一是學(xué)生基礎(chǔ)差,聽不懂,沒興趣;二是學(xué)生已懂的知識,教師翻來覆去講,學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有知識和思維途徑與教師不“對接”,不能引起學(xué)生的思維共鳴。總之,新課程改革理念指導(dǎo)下的化學(xué)校本教研工作,要求我們對傳統(tǒng)的教研思想、教研方式、教研內(nèi)容、教研目標進行全方位的重建,我只是在這條路上邁出了一小步。我們深知這是一條艱難的路,但是,我必須迎難而上!這也是時代賦予我們生化教研工作者的責(zé)任。2024年學(xué)校教研工作總結(jié)篇10校本教研是適應(yīng)新課改的智慧源泉,它是積極向上的現(xiàn)代學(xué)校文化的組成部分,校本教研讓學(xué)校教研組成為一個學(xué)習(xí)型的組織,領(lǐng)導(dǎo)、教師間的一種平等、合作、對話、理解、溝通與互相啟迪的教研文化,教師文化,可以使學(xué)校、教研組成為一個高度凝聚力的團隊不僅為課題,而且為了成就心靈的歸屬感、情意感,使教師走到一起來。它增強了教師的合作意識、親和意識,心靈得到溝通,充滿了人文關(guān)懷。這些無疑會感動、鼓舞和提高著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志與創(chuàng)新能力,是進行素質(zhì)教育的深厚土壤。我校根據(jù)撫松縣教育局的指示精神,也積極的開展了校本教研活動。我們學(xué)校確定的課題是《小學(xué)生作文序列訓(xùn)練的實踐研究》,我們二年組根據(jù)學(xué)校的課題確定了自己的子課題《低年級學(xué)生如何進行說話訓(xùn)練》圍繞主題我們主要進行了以下幾方面的工作:一、備課年組每周三進行集體備課之前先學(xué)習(xí)有關(guān)的資料,并對前面的教學(xué)進行反思,大家把自己教學(xué)中遇到的問題在這時候展示出來,集體研討切實解決實際問題。然后精選課題,充分研究教材,根據(jù)教材的教學(xué)目標制定達成目標,即本課學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,在那些地方學(xué)生可能出現(xiàn)問題,有可能出現(xiàn)哪些問題,該怎樣設(shè)計教學(xué)幫助學(xué)生突破難點,學(xué)生應(yīng)該掌握的問題,課上全部要落實,精心設(shè)計每一節(jié)課,制定詳細的達成目標,讓教有目標,學(xué)有方向。在此基礎(chǔ)上主備人在教研組內(nèi)說課同教研組的教師審閱、評議、補充完善教案。大家集體設(shè)計出一個共同的教案,用來進行教學(xué)。同時,在備課過程中讓教材感染自己,帶著這樣的熱情走進課堂,再以自己的情緒去感染學(xué)生,在充分的情感熏陶下的語文教學(xué)才會達到事半功倍的效果。二、授課采取磨課的方式進行。我們教研組開展多輪磨課活動。磨課教師借班試教,看看教學(xué)預(yù)案在實際執(zhí)教中會出現(xiàn)哪些問題。在教研組成員聽課反思評議中,磨課教師再綜合他人的想法和自己的反思重新修改教案。再試教再反思評議再修改再試教,直到滿意為止。具體做法:1、課前學(xué)生要進行五分鐘展示,我們年組的學(xué)生展示的是成語。成語是中華民族文化的瑰寶,它作為一種獨特的語言形式長期受到人們的青睞。學(xué)生通過背成語,記成語,講成語,做到了對成語的積累。講成語就是學(xué)生將成語所包含的內(nèi)容,以故事的形式聲情并茂的講述出來。我們要求,要遵循成語的原意,故事要講完整,切不可隨意省略,更不得隨意更改。講成語需要站在大庭廣眾之下來演講,對學(xué)生的口語表達和心理適應(yīng)能力都能起到很好的鍛煉作用。2、課上學(xué)生更多的是把自己預(yù)習(xí)到的知識展示出來,學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)不僅能用字組詞,而且還能說一句,甚至說一段完整的話。這樣大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。給學(xué)生充分的活動空間,讓學(xué)生去說,去學(xué)習(xí),去探究,從而,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,為學(xué)生的表達能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)。3、課堂上還相應(yīng)的采取問題介入式,讓學(xué)生自己提出問題集體討論解決。提出問題,不僅使學(xué)生成為知識的消費者,而且使學(xué)生成為知識的創(chuàng)造者。曾經(jīng)有人在一項研究中,向一群科學(xué)家提出“創(chuàng)造性怎樣才能得到提高”這樣的問題。許多科學(xué)家認為創(chuàng)造性可以通過向成功的科學(xué)家拜師得到提高;他們一致認為發(fā)展創(chuàng)造性,最需要的東西是怎樣正確提問、怎樣提出有效的問題。因此我們我們在課堂上采用提問的技能,不只是為了了解、弄懂或搞清信息,而且是為了創(chuàng)造、即進一步創(chuàng)造信息,是學(xué)生學(xué)會提出多種類型的問題,特別是那種挑戰(zhàn)性(挑釁性)的、推測(推理性)的、假說性的問題,有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在學(xué)生提出問題的時候,教師從三個信息處理水平評價學(xué)生的提問,并更好地指導(dǎo)學(xué)生,幫助他們提升提問水平。如:“爺爺和小樹”這課,分析學(xué)生們提出的問題。在老師的鼓勵下,學(xué)生提問非常踴躍。教師根據(jù)信息處理的三個階段分析學(xué)生提出的部分問題。(1)搜集信息的問題“到了夏天,小樹怎么樣?”屬于事實類問題。“夏天,爺爺在小樹下做什么?”屬于事實類問題?!岸靵砹?,誰給小樹穿衣裳?”屬于事實類問題?!盃敔斒窃鯓咏o小樹穿衣服的?”屬于過程類問題(2)組織信息的問題“為什么要給小樹穿衣服?”屬于目標性提問?!盀槭裁从械男溥^冬不用穿衣服?”屬于目標性提問?!袄蠣?/p>

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