二年級語文下冊 第七單元 課文6 21 青蛙賣泥塘說課稿（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第七單元課文621青蛙賣泥塘說課稿（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容二年級語文下冊第七單元課文6《21青蛙賣泥塘》新人教版。本節(jié)課主要圍繞一只青蛙想賣掉自己的泥塘，通過一系列的嘗試和努力，最終使泥塘變得美麗的故事展開。內(nèi)容涉及了生字詞的學(xué)習(xí)、詞語搭配、句子理解、朗讀技巧以及課文主旨的把握。具體內(nèi)容包括：

1.生字詞：賣、泥塘、治、商、播、插、住等。

2.詞語搭配：治好水塘、商量商量、播種種樹、插上草等。

3.句子理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻句、擬人句等修辭手法。

4.朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，把握語氣、節(jié)奏、感情等。

5.課文主旨：理解課文講述的青蛙通過自己的努力，使泥塘變得美麗的過程，培養(yǎng)環(huán)保意識和熱愛勞動的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞和詞語搭配，提高語言表達(dá)和詞匯積累能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度理解和評價故事情節(jié)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解環(huán)保意識和勞動美的重要性，傳承和弘揚中華民族勤勞、節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.實踐創(chuàng)新：在課堂互動和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出保護(hù)環(huán)境、美化家園的創(chuàng)新想法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下幾點：

-生字詞的學(xué)習(xí)與運用：如“賣、治、商、播、插”等，教師需要通過圖片、實物或動作演示等方式，幫助學(xué)生形象記憶并正確書寫這些字詞。

-詞語搭配的理解：如“治好水塘、商量商量、播種種樹、插上草”等，教師應(yīng)通過造句或情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中感受詞語搭配的用法。

-課文主旨的把握：通過青蛙賣泥塘的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境美化和勞動的價值，教師可以通過討論、分享等方式，讓學(xué)生深入理解故事背后的寓意。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-生字詞的正確書寫：一些生字詞如“治、播、插”等，筆畫較多或結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生容易寫錯。教師可以通過示范書寫、指導(dǎo)學(xué)生一筆一劃的練習(xí)，以及使用記憶口訣等方法幫助學(xué)生掌握。

-句子理解的深度：課文中的比喻句、擬人句等修辭手法，對于二年級的學(xué)生來說可能較為抽象。例如，“泥塘就像一面鏡子，照出了青蛙的心?！苯處熆梢酝ㄟ^直觀的圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生理解比喻的含義。

-課文情感的傳達(dá)：如何讓學(xué)生體會到青蛙對泥塘的情感變化，以及勞動帶來的成就感，是本節(jié)課的難點。教師可以通過角色扮演、情感朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，感受青蛙的情感變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解生字詞、詞語搭配和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文主旨的理解，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在具體情境中體驗故事，增強(qiáng)對課文情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示生字詞、詞語搭配和課文插圖，增加視覺效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的練習(xí)和測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實物展示：使用實物或模型展示課文中的場景，如泥塘、花草等，讓學(xué)生直觀感受課文中描述的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們講了什么故事？故事里的小動物有哪些？”接著，教師提出本節(jié)課的主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個新的故事，《青蛙賣泥塘》。你們想知道青蛙為什么要賣掉自己的泥塘嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧！”

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

b.教師通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并理解字詞含義。

c.教師講解課文中的詞語搭配，通過造句或情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用這些搭配。

d.教師分析課文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句、擬人句等修辭手法。

e.教師通過角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)入故事情境，感受青蛙的情感變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師挑選幾個重點生字詞，讓學(xué)生書寫并檢查。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文主旨的理解，討論青蛙為什么改變了主意，決定不賣泥塘。

c.教師通過PPT展示練習(xí)題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，檢驗對課文內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞、詞語搭配、句子理解和課文主旨的把握。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，珍惜勞動成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，每個字寫5遍。

b.家長協(xié)助孩子復(fù)習(xí)課文，分享對課文主旨的理解。

c.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文《小毛驢》。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小毛驢的故事》：這是一本關(guān)于小毛驢成長的故事，通過小毛驢的視角，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值和自然環(huán)境的重要性。

-《美麗的家園》：這本書收錄了一系列關(guān)于環(huán)境保護(hù)和家園建設(shè)的文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園、保護(hù)環(huán)境的意識。

-《大自然的語言》：這本書以詩歌的形式描繪了大自然的美景，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，感受到自然環(huán)境的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的變化，例如：樹木的生長、天氣的變化等，并與同學(xué)們分享。

-收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，如環(huán)保政策、環(huán)保事跡等，進(jìn)行整理和總結(jié)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或故事，分享自己對于環(huán)境保護(hù)的理解和感悟。

-與家長一起參觀附近的公園、綠地等，了解環(huán)境保護(hù)的重要性，并思考如何為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的英語表達(dá)，如“environmentalprotection”（環(huán)境保護(hù)）、“conservation”（保護(hù)）等，提高自己的英語水平。

-通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解，如制作一個關(guān)于青蛙賣泥塘的情景劇。

-與同學(xué)們一起討論：如何在我們身邊的環(huán)境保護(hù)工作中發(fā)揮自己的作用？可以提出具體的建議和措施。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《青蛙賣泥塘》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種方法。通過講授，我能夠系統(tǒng)地傳授知識，但我也發(fā)現(xiàn)，過多的講授可能會讓學(xué)生感到被動。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生可能因為害羞或膽怯而不愿發(fā)言。情境教學(xué)法的運用讓學(xué)生們更好地進(jìn)入了故事情境，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為過于投入而忽略了課文細(xì)節(jié)。

在策略上，我注重了生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固，但可能忽視了學(xué)生對詞語搭配的實際運用。在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時對學(xué)生的紀(jì)律要求可能不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《青蛙賣泥塘》的故事非常感興趣，對生字詞的記憶也相對牢固。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，對課文內(nèi)容的理解有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識，能夠體會到勞動的價值。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分學(xué)生對生字詞的書寫仍有困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。其次，學(xué)生在實際運用詞語搭配時，仍顯得有些生疏，需要更多的實踐機(jī)會。再次，課堂紀(jì)律方面，我需要更加嚴(yán)格地管理，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：一是對生字詞書寫困難的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，提高他們的書寫能力；二是增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會實際運用所學(xué)知識；三是在課堂上加強(qiáng)對紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-青蛙決定賣泥塘的原因。

-青蛙與不同動物商討賣泥