新教材高中政治 10.1 樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿3 新人教版必修4

新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿3新人教版必修4主備人備課成員教材分析“新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿3新人教版必修4”本節(jié)課主要講述了創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的重要地位。教材通過闡述創(chuàng)新意識與唯物辯證法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新意識在認(rèn)識世界和改造世界中的關(guān)鍵作用。教材內(nèi)容深入淺出，符合高中生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，提高辯證思維能力，樹立創(chuàng)新意識，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用唯物辯證法分析問題，形成解決問題的創(chuàng)新思路和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的體現(xiàn)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：學(xué)生對創(chuàng)新意識的理解和運(yùn)用，以及將唯物辯證法應(yīng)用于具體問題的分析。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新意識與唯物辯證法的聯(lián)系，如通過科技發(fā)展史上的創(chuàng)新事例，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的重要性。

2.采用小組討論和頭腦風(fēng)暴的方式，鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試用唯物辯證法進(jìn)行解答，從而深化對創(chuàng)新意識的理解。

3.設(shè)計實(shí)踐性任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用創(chuàng)新思維，如設(shè)計創(chuàng)新實(shí)驗或解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，以此突破難點(diǎn)。

4.教師通過課堂講解和輔導(dǎo)，明確指出創(chuàng)新意識的要點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何將理論應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法系統(tǒng)介紹創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關(guān)系，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討創(chuàng)新意識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，通過案例分析法讓學(xué)生理解創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻和圖表，以直觀的方式增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新意識的理解；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在線問答和模擬實(shí)驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣；利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于創(chuàng)新意識的定義、唯物辯證法的基本原理和案例分析。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“創(chuàng)新意識在科技發(fā)展中的作用是什么？”“唯物辯證法如何指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)提交的材料，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步理解創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括和解釋。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過介紹一個創(chuàng)新成功的案例，如蘋果公司的產(chǎn)品創(chuàng)新，引出創(chuàng)新意識的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的體現(xiàn)，如矛盾統(tǒng)一規(guī)律在創(chuàng)新中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用唯物辯證法進(jìn)行創(chuàng)新。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享自己的理解和想法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解創(chuàng)新意識的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與創(chuàng)新意識相關(guān)的實(shí)際案例分析作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)新意識和唯物辯證法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典著作：推薦學(xué)生閱讀《資本論》中關(guān)于辯證法的論述，以及《自然辯證法》等著作，以加深對唯物辯證法的理解。

（2）科技發(fā)展案例：介紹最新的科技創(chuàng)新成果，如5G技術(shù)、人工智能、生物科技等領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，讓學(xué)生感受創(chuàng)新意識在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（3）歷史事件：分析歷史上的一些重要創(chuàng)新事件，如工業(yè)革命、信息革命等，探討創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用。

（4）哲學(xué)論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于創(chuàng)新意識與唯物辯證法的哲學(xué)論文，如《創(chuàng)新意識與辯證法的內(nèi)在聯(lián)系》等，幫助學(xué)生從理論層面深化理解。

（5）現(xiàn)實(shí)問題探討：圍繞我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，如創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新體系建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行思考。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，對創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關(guān)系進(jìn)行深入研究，形成自己的見解。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和思考，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）實(shí)踐活動：引導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競賽、社會實(shí)踐活動等，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（4）讀書筆記：要求學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀拓展資源過程中的感悟和收獲，促進(jìn)對知識點(diǎn)的鞏固和內(nèi)化。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課題研究，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個感興趣的課題進(jìn)行深入研究，提高研究能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生提交了預(yù)習(xí)成果，但質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生只是簡單地復(fù)制粘貼了資料內(nèi)容，沒有進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，比如提供預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論活動中參與度不高。這可能是因為他們對創(chuàng)新意識的概念理解不夠深入，或者是對唯物辯證法的應(yīng)用感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些概念。

此外，我在解答疑問時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何將唯物辯證法應(yīng)用到具體問題上仍然感到困惑。我意識到，我在課堂上的講解可能過于理論化，沒有足夠地結(jié)合實(shí)際。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用唯物辯證法。

1.反思活動設(shè)計：我將在課后組織一個小型的反思會議，邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和感受。這樣可以幫助我了解教學(xué)中的不足之處，并從學(xué)生的角度獲得反饋。

2.預(yù)習(xí)任務(wù)改進(jìn)：我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括預(yù)習(xí)的具體步驟、如何記錄筆記和提出問題。同時，我會要求學(xué)生在預(yù)習(xí)報告中包括自己的思考和總結(jié)，而不僅僅是復(fù)制資料內(nèi)容。

3.課堂活動改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的積極參與。