2024年高中英語 Unit 4 Welcome to the unit and reading I說課稿 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語Unit4WelcometotheunitandreadingI說課稿牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中英語Unit4WelcometotheunitandreadingI說課稿牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024年高中英語Unit4WelcometotheunitandReadingI，選自牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于旅游目的地選擇和介紹的相關(guān)知識(shí)，包括詞匯、句型和閱讀理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和拓展之前學(xué)習(xí)的旅游話題相關(guān)詞匯和句型，如描述旅游景點(diǎn)、表達(dá)喜好和偏好等。同時(shí)，本節(jié)課的閱讀材料將與學(xué)生已有的閱讀理解能力相結(jié)合，提高他們從文章中獲取信息和理解作者觀點(diǎn)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型，介紹和討論旅游目的地，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過閱讀不同國家的旅游介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考旅游中的環(huán)保問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過閱讀和討論來獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述旅游目的地和表達(dá)個(gè)人喜好的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.理解和運(yùn)用閱讀材料中的信息，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述旅游經(jīng)歷。

2.閱讀長篇文章時(shí)，快速捕捉關(guān)鍵信息和作者觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過情景模擬和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型，加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，如填空、問答和總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息。

3.針對(duì)過去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，通過例句和練習(xí)強(qiáng)化語法點(diǎn)，并提供相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生在語境中運(yùn)用。

4.對(duì)長篇文章，教授學(xué)生快速閱讀技巧，如略讀和尋讀，以及如何根據(jù)關(guān)鍵詞匯和標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容，從而提高閱讀效率和理解能力。教學(xué)資源-牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-旅游目的地圖片和視頻資料

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-翻譯軟件（用于輔助理解難句和生詞）

-錄音設(shè)備（用于播放聽力材料）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的旅游風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所知道的旅游目的地。

-提出問題：“如果你要選擇一個(gè)旅游目的地，你會(huì)考慮哪些因素？”讓學(xué)生思考并分享他們的想法。

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“如何介紹和選擇旅游目的地”。

2.講授新課（15分鐘）

-利用電子白板展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“recommend,fascinating,scenic,prefer,dueto”等，并給出例句。

-通過情景模擬，演示如何使用這些詞匯和句型來介紹一個(gè)旅游目的地。

-講解閱讀材料中的文章結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉文章的關(guān)鍵信息。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)旅游目的地，并用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型編寫一段介紹。

-小組展示：每個(gè)小組向全班展示他們的介紹，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-閱讀理解練習(xí)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于閱讀材料的填空和問答練習(xí)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于旅游目的地的選擇標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和可持續(xù)旅游的重要性。

-學(xué)生討論：如何在不破壞環(huán)境的情況下，發(fā)展旅游業(yè)。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)可持續(xù)旅游的概念。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)假設(shè)性問題：“如果你是旅游規(guī)劃者，你會(huì)如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)？”

-學(xué)生思考并簡短回答，教師根據(jù)回答給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-提供一個(gè)簡短的視頻案例，展示一個(gè)成功的可持續(xù)旅游項(xiàng)目，讓學(xué)生了解如何在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解和感受，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)他們感興趣的旅游目的地，寫一段介紹，并在下節(jié)課分享。

注意：整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度和參與度適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“recommend,fascinating,scenic,prefer,dueto”等，來描述和介紹旅游目的地。在口頭表達(dá)和書面作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用過去時(shí)態(tài)來描述他們的旅游經(jīng)歷。

2.閱讀理解：通過閱讀本單元的閱讀材料，學(xué)生能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生的正確率有了顯著提高。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同國家的旅游文化和習(xí)俗有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的旅游特色。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論旅游目的地選擇時(shí)，能夠從環(huán)保和可持續(xù)旅游的角度出發(fā)，提出自己的見解和建議，展現(xiàn)出批判性思維和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過閱讀和討論來獲取信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們?cè)敢夥窒碜约旱穆糜谓?jīng)歷和看法，積極參與到課堂討論和小組活動(dòng)中。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，如編寫旅游介紹的短文，不僅語言運(yùn)用得當(dāng)，而且能夠展現(xiàn)出自己的個(gè)性和創(chuàng)意。

8.綜合素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到了全面提升，他們不僅掌握了語言知識(shí)，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)也注重了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過展示旅游圖片和提問的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在分享自己的旅游經(jīng)歷時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而表達(dá)不清。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些提示卡片，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

在講授新課的過程中，我使用了情景模擬和電子白板展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，這有助于學(xué)生直觀地理解和記憶。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模擬時(shí)還是不能完全自信地使用新詞匯和句型。我應(yīng)該在課后為他們提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟p松的環(huán)境中練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組討論和展示活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，但我也觀察到，一些小組的互動(dòng)并不充分，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者部分學(xué)生不夠積極。未來我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。閱讀理解能力也有所提高，他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)作者的意圖進(jìn)行推測。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)旅游文化有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始關(guān)注可持續(xù)旅游和環(huán)境保護(hù)的重要性，這表明我的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面取得了成效。

盡管如此，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來思考和回答問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的課程中，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，我打算采取以下措施：

1.提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在語言表達(dá)上存在困難的學(xué)生。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅游目的地選擇的標(biāo)準(zhǔn)

-可持續(xù)旅游的概念和重要性

-過去時(shí)態(tài)在描述旅游經(jīng)歷中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-recommend,fascinating,scenic,prefer,dueto

-visited,experienced,enjoyed,explored

③重