2024年高考小說備考：答題模板附小說閱讀專題訓(xùn)練

小說閱讀題答題模板

把握小說情節(jié)，賞析人物形象

考點一：把握小說情節(jié)

小說情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖

突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。在情節(jié)方面設(shè)置的題型通

常有：1.概述情節(jié)；2,對某一情節(jié)的特點和作用分析。

型一：概述情節(jié)

常見提問方式：

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3.

用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一

方面）。

解答思路：

1.理清小說的結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)。2.尋找小

說中的線索小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索

等。3.抓住小說中的場面

常用答題模式：

按“何時何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但‘何人''做何事’不能?。钡?/p>

格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

型二：對某一情節(jié)的特點和作用分析

小說對故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進(jìn)行敘述的方法，先

發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到”的原則。用這種方法進(jìn)行敘述，好處

是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是

順序故事情節(jié)?！蹲８！肥遣捎玫箶⒎椒ǖ囊粋€范例：在序幕之后，首先交代了已淪

為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結(jié)局，接著

引起“我”對祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開對悲劇主體部分的描述。本文

使用倒敘有以下作用：

①從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一個懸念，使讀

者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②從小說的矛盾關(guān)系看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且引起

魯四老爺?shù)恼鹋骸安辉绮贿t，偏偏要在這時候，一一這就可見是一個謬種！”突出了

祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節(jié)當(dāng)中，插入敘述一些相關(guān)內(nèi)容?！端帯分胁鍞ⅰ跋蔫おz中宣傳革

命”的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級民主革命家的形象，表達(dá)了因群眾的愚昧帶來革

命者的悲哀。

常見提問方式：

1.文中寫了XX情景在小說中起到哪些作用？2.XX事物、XX人物在小說中有什么作

用？

解答思路：

分析某個情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從四個方面：一是對刻畫人物的作用，二是對

上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。

1.對刻畫人物的作用也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。

2.對上下文情節(jié)的作用對這一方面可以從以下角度思考：①就全文來說有一波三折式。

作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次

改嫁這一情節(jié)就有此項作用。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、

完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。如《祝

福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)

的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留給讀者回

味的作用。⑤就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對表現(xiàn)主題的作用一般來說是點題或突出主題。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中山神廟偷

聽這一情節(jié)，是林沖由原來的忍讓妥協(xié)到被逼反抗的轉(zhuǎn)折點，有力地突出了小說的主題

“逼上梁山”。

4.給讀者的感受站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

常用答題模式：

XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

考點二：賞析人物形象

因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)

方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。在小說閱讀中，命題者自然會從分析人物形象這一角度

來設(shè)置試題，具體說來，有兩大類型：1.概括分析人物形象的性格特征；2.賞析人物形

象在文中的作用。i型一：概括和分析人物形象的性格特征

設(shè)題角度：

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致可能

涉及指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進(jìn)行

客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）等。

常見提問方式：

1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XX是一個怎樣的人物？請分析。3.文中XX有哪

些優(yōu)秀的品質(zhì)？

解答思路：

1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因為這些直接決定人物的言

行，影響人物的性格。

2.從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)

面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。

3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能

更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)

出來的。

4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會原因。

首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。什么樣的典

型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因

此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的

個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上

都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印?！蹲８！烽_頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社

會關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎(chǔ)，有了依托。

5.從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母

對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點。

常用答題模式：

常用的一般模式為：XX是一個……（思想性格特點）+……（身份地位）的人。人物

形象題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。

型二：賞析人或物的形象在文中的作用

常見提問方式：

1.小說塑造XX這一主要人物，有何意義？2.小說塑造XX物象，有何作用？3.小說又

寫到了XX,請分析其作用。

解答思路：

1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義首先要結(jié)合情節(jié)分析人

物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟

示。也就是從作者型造主要人物所反映的主題方面考慮o

如《祝?！?，祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)的桎梏

和毒害下毫無人身自由和生存權(quán)利，她掙扎過，也抗?fàn)庍^，最后還是遭到毀滅。應(yīng)該

看到，在祥林嫂的性格中，主導(dǎo)方面還是她恪守“女子從一而終”的夫權(quán)思想。祥林嫂

的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統(tǒng)周密、強(qiáng)大深固。壓迫祥林嫂的是從

夫權(quán)、族權(quán)到神權(quán)，從物質(zhì)到精神，從陽間世界到陰間世界，從魯四老爺、四嬸到婆婆、

大伯甚至還有柳媽和魯鎮(zhèn)的群眾都參與這樣一個周密的封建觀念大網(wǎng)絡(luò)。這封建網(wǎng)絡(luò)

決定了中國婦女的悲慘命運(yùn)，也無情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。作者塑造祥林嫂的

目的就是想通過對祥林嫂一生悲慘遭際的描述，表現(xiàn)了中國勞動婦女在封建政權(quán)、族

權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)四條繩索捆綁下被吞噬的命運(yùn)，揭露了封建階級在思想上對勞動婦女的

壓迫和毒害。

2.物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、

揭示主題等。有時物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)

構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

3.次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮；①

為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖被誣陷下

獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時曾救

助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟(jì)他路費(fèi)。這一簡短的插敘，既表

現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反

襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張木。②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的

人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小說中敢作敢為的人物，顯示了外來新派人物

的力量，喑示了當(dāng)時社會的希望。③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教

材上的小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計“我”和《祝?！分械摹拔摇薄?/p>

分析環(huán)境描寫，賞析藝術(shù)技巧

型一：分析環(huán)境描寫

小說環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點之一。在考查時，又往往以自然

環(huán)境作為重點，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)

境描寫的作用。這三個命題重心往往以綜合形式出現(xiàn)。對這一考點需要從以下幾方面把

握：

常見提問方式：

1.本文第X（X多是文章的笫一段或最后一段）段的景物描寫有H么特點？有什么作

用？2.本文多次出現(xiàn)對XX的描寫，請分析其在全文中的作用。3.請閱讀第X段內(nèi)容,

試分析其景物描寫的作用。

解題思路：

1.判定環(huán)境的描寫特點小說中環(huán)境描寫的特點可以從以下方面來思考：①抓住特征，從

形、聲、色等方面來考慮景物特點；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特

點。

2.區(qū)分環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和

觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等：②描寫技巧：動靜結(jié)合（以動襯靜，以靜襯

動，起烘托作用，相得益彰）、虛實結(jié)合（“實”指現(xiàn)實存在的事物?！疤摗敝缸髡?/p>

的想象和聯(lián)想）、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆（對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫）和

白描（不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫

對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)

出自己對事物的感受）等。

3.分析環(huán)境描寫的作用分析小說中環(huán)境描寫的作用可從以下方面分析：（1）對主題思想

的暗示和深化。如《祝?！分械谒拇螌懷r的暗示。（2）對人物形象的烘托。（3）對主人

公活動場所的創(chuàng)造、對時代背景的暗示。如魯迅小說《故鄉(xiāng)》開瑞部分對故鄉(xiāng)凄涼環(huán)

境所作的描繪，不僅向我們展示了一個落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說情節(jié)的展開創(chuàng)造了

一個典型環(huán)境，同時也向我們展示了辛亥革命十余年后中國廣大農(nóng)村依然如故的社會

現(xiàn)實，封建思想、封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位，廣大勞動人民的生活狀況沒有得到絲

毫改善，這也就揭示了閏土悲慘命運(yùn)的必然性。

（4）對小說情節(jié)的推動。例如：《水滸傳》之節(jié)選《智取生辰綱》部分，楊志等人一上

路，作者就開始寫太陽，寫樹林，并從多個角度反復(fù)渲染氣溫之高之熱：有通過作者直

接介紹來寫的，有通過八條好漢之口來寫的，有通過楊志或虞候、老督管之口來寫的，

更多的是通過軍健的語言和行動來寫。而這些對環(huán)境的描繪，不僅為楊志等人失去生辰

綱同時也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個典型環(huán)境，突出了楊志精明、老練、謹(jǐn)慎

及晁蓋等人的足智多謀，推動了情節(jié)的發(fā)展。也就是說，天氣的酷熱難當(dāng)，成為矛盾沖

突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因。因為天熱，軍健才“雨汗通流”“嘆

氣”“走不得”，才要求楊志趁隙早行，而楊志卻“正熱里”行路，因而引起眾人的抱

怨；因為“紅日當(dāng)天”“熱不可當(dāng)”，所以眾軍健黃泥岡上見樹林就要歇涼并死活不走,

楊志與眾人矛盾才不斷激化；因為天熱，眾軍健才見酒就迫不及待要買來解渴，終使

中計，失掉生辰綱。從另一個角度看，也正是因為天氣熱，吳用“智”取的妙計才使一

萬個小心的楊志著了道兒，作品對炎熱天氣的刻意描寫完全是為“智取”。

（5）渲染營造某種氛圍或氣氛?！蹲８！分械谝惶帉憽把本褪菫橄榱稚┍瘧K的死作環(huán)

境烘托和氣氛渲染的。

常用答題模式：

運(yùn)用什么手法（手法判定），描繪了什么樣的景物（景物特點），對什么人物（情節(jié)、

主題）起到了什么作用。（根據(jù)要求靈活組織答案）

型二：鑒賞藝術(shù)技巧

小說藝術(shù)技巧類型的題目復(fù)習(xí)備考需要做好“一、二、三、四”這幾項工作：

“一”是指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類藝術(shù)技巧的名稱、特征、表達(dá)效果以及實例的知識網(wǎng)

絡(luò)。

“二”是指兩個結(jié)合

第一個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須和小說的主題、情節(jié)、形象、環(huán)境相結(jié)合，第二個

結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語言相結(jié)合。藝術(shù)技巧是為文章主題、人物形象的塑造

服務(wù)的，因此在解答藝術(shù)技巧內(nèi)容上的作用時應(yīng)該遵循以上兩個結(jié)合。

“三”是指三個步驟

確認(rèn)技巧f具體闡釋~簡述好處。即運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什

么藝術(shù)效果。當(dāng)然要根據(jù)題干要求再確定答題步驟，這就需要我們了解高考對藝術(shù)技巧

這一考點的常見提問方式：

1.文中寫了xX情景在小說中起到什么作用并分析。2.文中寫某事物某人物在小說中有

什么作用。3.某段或某句運(yùn)用了什么手法，在文中有什么作用。

“四”是指四個思維切入

在“確認(rèn)技巧”中大體可以從四個角度切入：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、布局謀篇、語言技

巧。一般我們解題時先從語言技巧中的修辭手法切入，特別是題干這樣提問時：

L某一詞語在文中如何理解？2.某句在文中的含意是什么？有什么作用？

然后考慮表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，而“布局謀篇”和“語言風(fēng)格”一般會在題干要求中有

所提示。

把握主題，探究文本

探究題往往要求考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神，

或者探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，甚至對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探

究題往往不設(shè)置唯一性答案，旨在鼓勵考生積極思考，培養(yǎng)考生的探索和思辨的精神。

同時要求考生綜合運(yùn)用語文知識、調(diào)動生活經(jīng)驗和各種理論知識正行探索，對作品進(jìn)

行深入探討和分析，能合理發(fā)表自己的獨(dú)到見解。

多數(shù)考生認(rèn)為探究題不設(shè)置唯一性答案，因此答題技巧便也無章可循，要么脫離文本隨

意回答，要么拘泥文字表面無法深入剖析，得分率往往不高。鑒于探究題具有開放性、

綜合性、拓展性的特點，并且在小說鑒賞中它是一個重點，也是一個難點。所以我們從

探討探究題的類型作為解決此考點的突破口，綜合近幾年高考試題，其考查的類型主

要有以下三大類：1.對人物的個性探究：2.情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理；3.主題的多樣化探討。

型一：對人物的個性探究

常見提問方式：

1.請結(jié)合小說主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。2.小說的人物形象，都充

滿豐富的個性，你認(rèn)為主人公是哪一個，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的理解。3.請

你談?wù)剬X人物的看法。

解題思路：

1.根據(jù)題目要求，獨(dú)立思考，提出有探究意味的觀點。在答題的開始就要亮出自己的觀

點，開門見山，直接入題。2.結(jié)合文本的具體事例作合理論述或作適當(dāng)?shù)暮侠硗卣埂?/p>

常用答題模式：

1.亮出自己的見解一一從文本中引述論據(jù)一一圍繞觀點進(jìn)行分解式的分析，闡明自己的

見解。（總一分式）2.亮出自己的見解一一從文本中引述論據(jù)一一圍繞觀點進(jìn)行分解式

的分析，闡明自己的見解一一照應(yīng)總結(jié)，強(qiáng)化論述的觀點。（總一分一總式）

型二：情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理的探究

常見提問方式：

1.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?.

有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，清申述你的理由。3.有人說，文

中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法，請申述你的理由。

解答思路：

1.亮出自己的見解（合理）一從文本情節(jié)引述論據(jù)分析一從文本主題引述論據(jù)分析一從

寫作時代上分析，闡明自己的見解。2.亮出自己的見解（合理或不合理）一從文本情理

上分析一從文本敘事形式上分析一從現(xiàn)實的實際上分析，闡明自己的見解。

常用答題模式：

表述觀點+論證分析十點題總結(jié)，一般采用總分總式，有時也采用總分式。

型三：主題多樣性的探究

常見提問方式：

1.小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?.讀

完作品后對你有什么樣的啟示？3.這篇小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀?/p>

的看法。4.文章意蘊(yùn)深刻，請結(jié)合文本探究。（典例四就屬于第四種提問方式的變相提

問。）

解題思路：

1.從小說的題目入手探究小說的主題標(biāo)題的作用通常有以下幾種：①設(shè)置懸念。②標(biāo)題

就是小說的線索。③為塑造和突出人物形象服務(wù)。④推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的

轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。⑤突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

如《藥》，“藥”的表層意思是人血饅頭不是治跨病之“藥”，它是使人早日喪生的

迷信之藥。但它的深層意思還在于讓人們思索如何去探索濟(jì)世良方。題目語帶雙關(guān)，

小栓得了將病服錯藥而致死了，“病態(tài)”的社會要服什么“藥”才有“療救”希望呢？

民眾是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的，真是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”，人們

需“上下以求索”。

2.從小說的情節(jié)和人物形象入手來探究小說的主題。

3.聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙

印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到探究小說主題的目的。

4.從小說的精巧構(gòu)思中探究作品的主題。如《項鏈》作者在結(jié)尾出人意料地告訴讀者，

項鏈?zhǔn)羌俚?。這一情節(jié)構(gòu)成了反諷，促使讀者思考路瓦栽夫人十年青春耗費(fèi)的價值。

你可以說它是有價值的，因為路瓦栽夫人由此找回了生存的意義，獲得了人的尊嚴(yán)；你

也可以說它毫無意義，十年的青春空耗，人的命運(yùn)被偶然的災(zāi)難播弄。

在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏

激；沒有認(rèn)真閱讀原文，就不能拿自己已知的道理去生搬硬套。

常見答題模式：

1.亮出自己的見解（歸納主題）一一從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析一一從文本情節(jié)安

排上引述論據(jù)分析一一從人物行為的效果上分析，闡明自己的見解。（總一分式）

2.亮出自己的見解（歸納主題）一一從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析一一從文本情節(jié)安

排上引述論據(jù)分析一一從人物行為的效果上分析一一再綜合概括自己的觀點。（總一分

一總式

2

小說閱讀專練

閱讀下面的文字，完成7-9題。

麥穗的故事

常辰哲

初夏的鄉(xiāng)村，只見一片片黃金色的麥浪。村子?xùn)|頭的一戶人家人頭攢動。隨

著一聲響亮的啼哭，一個男孩就在同村人的叫好聲中出生了。

孩子的奶奶從地里往回跑。聽著大家的賀喜，老太太望著地里豐收的麥子，

給孫子起了個響亮的名字一一麥穗。

麥穗和地里的麥子一樣，茁壯成長。一晃，麥穗18歲了。村里同齡的男孩

子都已經(jīng)外出打工了，有的人蓋了房子，娶了媳婦。麥穗的娘卻一次次婉拒上門

提親的媒人，堅持讓麥穗念完高中。

“當(dāng)兵去，出門長長見識！〃有一天，麥穗的娘望著一身虎氣的兒子，想把他

送到部隊。麥穗聽后，直接去人武部報了名。

人武部政委看著麥穗，很高興，拍著他的肩膀說：“好小子，叫麥穗!部隊需

要你這樣的好小伙?！?/p>

麥穗聽了，憨憨地笑了。

麥穗戴著紅花，踏上西去的火車，成了一名西藏士兵。雪域高原的廣闊和神

秘，是他聞所未聞的。這里沒有家鄉(xiāng)常見的麥子，農(nóng)田里生長的是一種叫作青裸

的作物，麥穗感到很新奇。

麥穗所在的汽車連在山腳下，營區(qū)外是一片戈壁灘，只有一條公路通往最近

的縣城。當(dāng)兵的第一年，麥穗刻苦訓(xùn)練，進(jìn)步明顯。在夜里，他經(jīng)常夢見家鄉(xiāng)

的麥子。

麥穗和副連長談心次數(shù)最多，有時會說起自己的夢。副連長是陜西人，個子

不高，說話也少。每天都可以看見他在檢查營房、車場；晚上熄燈后，他認(rèn)真地

查鋪，還在營區(qū)來回轉(zhuǎn)。

第二年春天，副連長找到麥穗說：“考軍校去。〃麥穗不懂，副連長又說，“那

里有另一片天地，可以實現(xiàn)很多夢想，軍校也需要你這樣的好小伙子?！溗肼?/p>

后，又想到人武部政委的話，開心地笑了。

營長得知連隊有戰(zhàn)士報考軍校，高興地說：“好好學(xué)，加把勁，咱們營有好

多年都‘剃光頭‘了?！?/p>

連隊車場后面有一座單獨(dú)的小房，為了方便麥穗復(fù)習(xí)文化課，連里讓他單獨(dú)

搬進(jìn)去住，連里的戰(zhàn)士經(jīng)常給他送來好吃的。在復(fù)習(xí)文化課的日子里，麥穗為了

磨煉自己的意志，開始了長跑。

在高原上練長跑是需要勇氣的。他敲開連部的門，把這個想法告訴了連里的

干部。過了一會兒，副連長開口說："去吧，注意安全?！?/p>

于是，每天熄燈前這段時間，麥穗就自己在營區(qū)前的戈壁灘跑步，那真是寂

寞的長跑。

跑步時，麥穗想了很多，想起了娘，想起了地里的麥子，也想到自己的夢一一

麥穗低下頭，一塊塊麥田整整齊齊，像士兵站成的方陣。

戈壁灘多風(fēng)，麥穗頂著風(fēng)跑，有時邊唱歌邊跑。在風(fēng)中，他對著曠野大聲地

唱，有時會唱到自己淚流滿面。

麥穗原以為不會有人聽見，有一次一回頭，嚇了一跳。原來，副連長一動不

動地站在身后看著他跑步，在風(fēng)中站成了一個“沙人〃。

副連長也是汽車連走出來的兵。當(dāng)年，他考上了軍校，四年后又回到戈壁灘

的汽車連。

麥穗漸漸從副連長身上看到了一種戈壁灘的精神。每天長跑后，麥穗就回到

小房，看書到深夜。

又是一年麥?zhǔn)諘r節(jié)。雪域高原冰消雪融，道路解凍。汽車連又全連出動，在

接下來的幾個月里，全連將在野外穿梭，他們要趕在大雪封山前，給在一線哨所

堅守的官兵送去亟需的生活物資。

麥穗因為要參加全軍統(tǒng)一考試，沒有隨連隊一起出發(fā)，而是作為留守人員看

守營房?？帐幨幍臓I區(qū)十分安靜，麥穗繼續(xù)堅持長跑，更加用功地準(zhǔn)備考試。

不久，成績公布了，麥穗如愿考上軍校。

從干部科領(lǐng)到通知書以后，麥穗給在外執(zhí)行任務(wù)的連隊寫了一封信。又過了

一個月，麥穗?yún)s沒有收到回音。開學(xué)的日子一天天臨近，麥穗準(zhǔn)備去報到了。在

車站準(zhǔn)備登上火車前，連隊的回信才被車站主任急匆匆地交到他手里。信是副連

長寫的，上面寫道：連隊得知麥穗的喜訊都很高興，全連加了餐。營長還說，咱

們營終于不再是“光頭”了。

看到這兒，麥穗哭了。他緊握著信，心想：一定要學(xué)成歸來。

火車飛馳，穿過一片片希望的田野。麥穗知道，此時的娘一定在田野中勞作。

在火車上，麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊齊，像

一個個當(dāng)兵的好小伙子。火車奔向遠(yuǎn)方，麥穗還在甜甜地做著夢，夢中的麥子依

然金黃。

（選自《人民陸軍》2018年1月26日，有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說題目為“麥穗的故事”，一方面概括了文章關(guān)于士兵麥穗的成長這一主要

內(nèi)容；另一方面對應(yīng)文中多處關(guān)于麥子的夢，意蘊(yùn)豐富，暗示了小說的主題。

B.小說寫了一個憨厚的鄉(xiāng)村男孩，逐步成長為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代軍人的過程，運(yùn)用

了動作描寫、心理描寫等手法塑造了一個堅韌、進(jìn)取、富有責(zé)任感的軍人的形象。

C.小說塑造了以主人公麥穗為代表的邊疆戰(zhàn)士群像，同時對其中人物也分別作了

較為精細(xì)的刻畫，如“在風(fēng)中站成了一個‘沙人’”的副連長，不斷鼓勵麥穗的

營長。

D.聶習(xí)時，為了磨煉自己的意志，麥穗開始了長跑，有時邊唱歌邊跑，因為生活

艱苦、單調(diào)寂寞，他邊唱邊流淚，最終堅忍不拔的精神與戰(zhàn)友們的鼓勵助他順利

考上軍校。

8.小說在敘事上有哪些特點？請結(jié)合文本作簡要分析？（6分）

9.小說結(jié)尾寫到“麥穗睡著夢見了麥子，夢里的麥子謙遜地低下頭，站得整整齊

齊，像一個個當(dāng)兵的好小伙子”，改為“麥穗夢見青棵己然灌漿，泛著淡淡的金

黃，迎著雪域高原的寒風(fēng)”好不好，為什么？（6分）

7.D（麥穗長跑時邊唱歌邊流淚，不僅因為生活艱苦、單調(diào)寂寞，更因為思念家

鄉(xiāng)與追夢路上的不易。選項D列舉的原因不夠全面，也不是主要原因。）

8.①采用順敘，按照“麥穗”成長的時間順序自然展開，以“麥子夢”為線索，

虛實結(jié)合不篁不枝，清晰地展現(xiàn)了主人公由一個普通的山村娃成長為一個優(yōu)秀戍

邊戰(zhàn)士的過程。②采取全知視角，采用第三人稱，以旁觀者身份來講述“麥穗”

的故事，不受時空限制，敘述自由靈活，顯得客觀冷靜；③巧妙采用片斷組合手

法（或蒙太奇手法），將出生起名、人武部報名、長跑唱歌哭泣、夢境等情景描

寫與敘事相結(jié)合，敘事簡潔明快，集中緊湊。④采用多種表現(xiàn)手法，敘事中運(yùn)用

動作描寫、心理描寫等手法多角度塑造“麥穗”積極進(jìn)取、富有責(zé)任感的形象。

（每點2分，答對任意三點得滿分。大意相同即可）

9.（1）改成“夢見青棵”不好。因為：①破壞結(jié)構(gòu)情節(jié)的完整性，如果改成了

青裸，麥穗變青棵，結(jié)構(gòu)和線索都會不完整，失去了首尾呼應(yīng)以及點題的效果；

②人物形象變單薄，改成青棵，人物身上的思念故鄉(xiāng)情懷，思念親人的人性的溫

柔就沒有了，人物形象不夠豐滿立體；③影響小說主題的表達(dá)，改成青棵，不利

于堅守理想、不忘初心與重視親情、奉獻(xiàn)邊防的家國情懷主題的表達(dá)。（2）改

成“夢見青棵”好。因為：①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，符合情節(jié)發(fā)展的邏輯，暗合“我”

“一定要學(xué)成歸來”心理，正所謂“日有所思夜有所夢”，更可以直接從形式上

表現(xiàn)一位內(nèi)地青年成長為堅定的戍邊戰(zhàn)士的心理變化過程;②在人物形象的塑造

上，更能突出成熟軍人先國后家的奉獻(xiàn)精神；③在主題表達(dá)上，可以突出戍邊將

士不畏艱難險阻扎根邊疆的情懷。（每點2分，共6分，其他答窠言之有理即可。）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

劍客

于心亮

柳笛是個劍客。他最大的愿望是想當(dāng)個木匠。柳笛每天練完劍，就專心做木

工?？墒牵B個小板髡都做不好。一一因此，柳笛很郁悶。

柳笛的劍法很好，擊敗過很多對手，江湖里有點名氣，人送外號：風(fēng)吹楊柳。

意思是說柳笛出劍快。柳笛經(jīng)常行走江湖，身為劍客，不行走江湖，能叫劍客嗎？

認(rèn)識柳笛的人對柳笛都很佩服。不認(rèn)識的，交過手后，也就佩服了。但柳笛并不

太開心。他一心一意想當(dāng)個木匠。

大寓衛(wèi)城有好幾個木匠。柳笛上門學(xué)藝，可沒人愿意教。即使有人勉強(qiáng)答應(yīng)

了，也恭恭敬敬地對待柳笛，小心翼翼地說話，唯唯諾諾地指點。弄得柳笛很尷

尬。柳笛說：“別把我當(dāng)成劍客，我現(xiàn)在是徒弟，你是師傅。”話是這樣說了，可

依舊沒人肯教柳笛手亡。

柳笛一生氣，想：擊劍的本事我都會，難道還學(xué)不會個木工？柳笛就自學(xué)，

閑著沒事就叮叮當(dāng)當(dāng)，做板凳，做柜子，做桌子，做箱子……沒想到居然很受人

們的歡迎，就連城里最有錢的錢百萬也收藏了柳笛做的一個小馬扎兒。城里的木

匠們眼珠子都綠了，柳笛隨便做個物件，就頂他們一年賺的了。但柳笛做的那些

個東西......嘖嘖，其是不好評說。木匠們都暗自嘆氣：早知當(dāng)初，咱也做個劍客

就好啦！

此時的柳笛干木工活，就越干越起勁，越干越高興，他開心地想，無論做什

么，都得講究個天賦，瞧瞧，自己除了會擊劍，木匠活兒干得也很不錯嘛！

如此一來，柳笛做木工的時間就多了，練劍的時間就少了。因此，當(dāng)有個黑

臉劍客上門來挑戰(zhàn)的時候，柳笛就落敗了。

柳笛很掃顏面，他說「紿我半年時間，我會去找你，擊敗你！〃黑臉劍客說：

“不用你去找，我自會登門來，你等著吧！〃黑臉劍客說完離開，還順手劈斷了一

棵槐樹。

柳笛很郁悶。但大寓衛(wèi)城的人卻很高興，笑傳著柳笛被擊敗的消息。

被擊敗后的柳笛閉門謝客，專心練習(xí)劍法。大富衛(wèi)城的人也都很關(guān)注這碼事

兒，甚至還都爬墻頭去偷看......所有人都期盼著半年后的決斗，爭論著柳笛到底

是輸還是贏。

彈指一揮間，半年就過去了。柳笛揮劍一劈，劈斷了兩棵槐樹。

黑臉劍客果然如約而至。大嵩衛(wèi)城的人都跑來看，把柳笛家的門框都擠倒了。

沒辦法，決斗場地設(shè)在了城西的演武場......連官方也驚動了，派了人來，四下吆

喝著維持秩序。決斗開始后，柳笛果然不負(fù)“風(fēng)吹楊柳〃的名頭，出劍快得悄無聲

息......懂行的人都說柳笛這半年沒白練，劍法進(jìn)步了許多?？墒?，打到最后，柳

笛還是被擊敗了！

有好多人都巴望著柳笛輸，尤其是那些木匠們。見到柳笛被擊敗后，他們高

興得很。黑臉劍客也很高興，他不屑地狂笑著，說：〃大嵩衛(wèi)城真是沒能人，呸！〃

如此一來，大禺衛(wèi)城的人就不樂意了，尤其是那幾個木匠帶頭，四周呼啦啦

涌上去，把黑臉劍客熱倒在地就來了一頓狂揍......把黑臉劍客接的紂，都變成花

臉劍客了。最后還是柳笛把人們扒拉開，好不容易才勸退了大家。

打這以后，人們看見柳笛就不再佩服他了，尤其是那些收藏過柳笛做的板凳，

柜子、桌子、箱子等物件的人們，也都不收藏了，不是扔了，就是塞到爐灶里燒

7火……

柳笛兩次被擊敗雖然郁悶，但不至于傷心。但此刻，柳笛傷心了。柳笛握著

劍，一下子劈在墻角的石頭上，把劍給磕斷了。

柳笛不再練劍。也不再當(dāng)劍客了。柳笛專心去學(xué)木匠。此時木匠師傅們就肯

收柳笛為徒了，不僅指手畫腳支使柳笛去干這干那，而且哪里稍有做得不到位，

就會挨一頓訓(xùn)斥，甚至還能挨上一板子！淅漸的，人們就忘記了柳笛曾是個劍客。

連柳笛自己也都忘記了。

柳笛的木工活兒已經(jīng)做得很好，做出來的凳子、柜子、桌子、箱子不僅很像

樣兒，而且還有人肯請他去家里做各種家具了……此時的柳笛，已是個真正的木

匠了。

這一回，柳笛在一戶人家里忙活了許多日，把需做的家具都做好了，整整齊

齊地擺放在院子里，好看極了。柳笛很開心，臉上露出孩子般的笑容。

可沒想到，此時來土匪了。見人就打，見物就搶，四處哭聲一片。柳笛攔住

土匪頭子不讓搶他新做的家具。土匪頭子豈是好惹的，飛起一腳，踢向新做的家

具......土匪頭子慘叫起來。因為地上掉了一只斷腳。不知何時，柳笛手里多了一

把劍。（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.柳笛勤奮自學(xué)木工，所做物件很受人歡迎，甚至連城里的錢百萬都收藏了柳笛

做的物件，這足見柳笛木工手藝高超，收藏價值高。

B.運(yùn)用對比手法有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)

文章的藝術(shù)效果和感染力，本文多處使用了對比手法。

C.小說結(jié)尾寫柳笛手里的劍和土匪頭子掉了一只腳，這一細(xì)節(jié)描寫，說明柳笛的

劍法好，出劍快，與文章開頭部分遙相呼應(yīng)。

D.小說寫了柳笛的三次郁悶，第一次是因為他木工做得不夠好，第二、三次郁悶

是因為他被黑臉劍客擊敗了，弄得他很尷尬，好無奈。

8.簡要分析柳笛這個人物形象。（6分）

9.“柳笛兩次被擊敗雖然郁悶，但不至于傷心。但此刻，柳笛傷心了”，請結(jié)合

小說內(nèi)容，簡要分析柳笛傷心的原因。（6分）

7.A（“這足見柳笛木工手藝高超，收藏價值高”錯誤，其主要原因是柳笛的劍

法好，江湖里有點名氣，即大家是沖著他的名氣而來的。）

8.柳笛是一個劍法好，有俠義精神，尊師好學(xué)、上進(jìn)不服輸?shù)膭托湍窘场＂賱?/p>

法好：柳笛劍法好，擊敗過很多對手，人送外號“風(fēng)吹楊柳”。②有俠義精神:

黑臉劍客被人們狂揍，柳笛把人們拉開；土匪鬧事?lián)尲揖?，柳笛砍掉土匪頭子一

只腳。③尊師好學(xué)：柳笛向木匠師傅學(xué)藝，木匠師傅卻不敢傳藝，柳笛說：“我

現(xiàn)在是徒弟，你是師傅。“沒人肯教柳笛手藝，柳笛便自學(xué)，木匠活干得不錯。

④上進(jìn)不服輸：柳笛第一次被黑臉劍客打敗后說：“給我半年時間，我會去找你，

擊敗你?！保ù饘θc即可得滿分，每點2分）

9.①人們對他的態(tài)度驟變“打這以后，人們看見柳笛就不再佩服他了”；那些收

藏過柳笛做的物件的人也不再收藏了，不是扔就是燒。（2分）②自己努力做出

來的物件被毀壞，這些物件是柳笛費(fèi)盡心血，經(jīng)過努力做出來的，面對自己的物

件被如此踐踏，心里肯定傷心，以致于把劍磕斷。（2分）③人們對柳笛的態(tài)度

和舉動，從一個角度折射出世態(tài)炎涼：人們對他態(tài)度和做法的變化只是因為他的

名氣。（2分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

星月菩提

周海亮

第二次與他見面，他送她一串星月菩提。是他親自打磨的，用了兩年時間。

兩年時間打磨出一串菩提，卻在第二次見面就送給了她，愛情來得突然并且果斷。

他說，佛教徒需要?dú)v練，愛情也是。他不信佛，可是他信緣份，信愛情，信

地久天長。

星月善提從此成為她的隨身之物。戴上脖子，或纏上手腕，她顯出一種與別

的女孩不同的秀美與安靜。時間久了，菩提珠開始變色、包漿用掛竟，碰撞之時，

清脆有聲。她迷戀那種聲音。

相戀一年后，他回老家過春節(jié)。之前因一點小事，兩個人鬧了別扭，臨行前，

她沒有去送他。她很快后悔了。后悔了，卻使著性子，既沒有給他打電話，也沒

有給他發(fā)短信。整個春節(jié)她過得惴惴不安，心里總感覺有什么堵著，有時候，正

盤著善提，虎口會突然蹦跳起來，越來越快，不得控制。然后，她突然接到他的

短信。他在短信里說：我不能再回去了。分手吧！

她被這句話去倒，病床上躺了整整半個月。半個月以后，她感覺到事情的蹊

蹺。她給他發(fā)短信，問：為什么？他答：我去了遠(yuǎn)方。她問：哪里？他不答。再

問：哪里？仍不答。他的態(tài)度又讓她病了一場，這次，整整一個月。

一個月以后，她鼓足勇氣撥他的電話，他卻不接。幾分鐘以后，再撥，仍不

按。兩小時以后，還撥，還不接。第二天，繼續(xù)撥，繼續(xù)不接。之后的半年，她

不停地?fù)芩碾娫挘荒沁叺乃?，從未接起。只是，她給他發(fā)短信，他偶爾會回。

只有一句話：對不起，我不再回去了。

她哭。夜里，沖著墻，手指輕輕摩攣著那串星月菩提。菩提珠顏色更深，更

統(tǒng)一，每一顆珠子全都明亮似玉。他曾告訴她，星月菩提需要日久天長才能有玉

般的感覺，而她，不過用了兩年時間C

兩年時間，她似乎走完一生。

她還年輕，可是她竟有了老人的模樣和心境。她的人生開始加速，不見他的

日子里，度日如年。有兩個菩提珠開始開片，裂紋完美，溫泗逼人一一那是別人

需要一輩子甚至幾輩子才能做到的事情。

有人勸她去找他。他們說，就算找不到他，也能找到他的老家。去他的老家

問問，總該給個說法。她笑笑，不語。

也有人勸她忘記。他們說，她那么漂亮，那么聰明，又彈得一手好琴，不值

得為一個負(fù)心人去等待。她笑笑，仍不語。

她開始讀佛經(jīng)。她讀：善提心是善薩凈土。她讀：發(fā)菩提心深信因果。她讀：

菩薩初發(fā)心，緣無上道。我當(dāng)作佛，是名菩提心。她讀：菩提心，即是白凈信心

義也。她讀：菩提心，名為一向志求一切智智......

她想忘掉他，她想變得刀槍不入，然她知道，這不可能。

她終日以淚洗面。但她拒絕去找他。

又一年過去，某天，她突然尋一庵閭，削發(fā)為尼。除了那串星月菩提，她什

么也沒有帶。

她終日誦經(jīng)，手持星月菩提，二目沉靜并且窗遠(yuǎn)。她斷了他的音訊，斷了她

的塵緣，可是夜里，有時候，很多時候，當(dāng)她輕輕摩攣那串星月菩提，當(dāng)玉石般

的菩提珠發(fā)生清脆的聲響，她的心會痛，然后，越來越痛，越來越痛......

日久天長，苕提珠會變成玉，變成石。她的心呢？她希望她的心，也能變成

玉，變成石。

如此，她便不會痛苦。

她不知道，三年以前，在遙遠(yuǎn)的大山里，他被一塊滾落山坡的巨石砸中，不

幸身亡。臨死前，他對姐姐說，別告訴她。

別告訴她。他不知道他做對了，還是做錯了。他即將死去，世間沒有給他留

下過多的思考時間。

姐姐也不知道，她這樣做，是對還是錯。她開著他的手機(jī)，卻不敢接她的電

話，只是偶爾，她會回她的短信。好幾次，她想將弟弟去世的消息告訴她，她一

次次寫好短信，又一次次刪掉c她不敢，不忍。她想她終會來c她來，她就將一

切告訴她。

可是她終沒有來。她守著庵閭，誦經(jīng)，種田，熬盡一生。

她不知道這些。她想知道，又不敢知道。她的心里，一萬種可能，唯沒有他

已負(fù)心。她相信他，卻不敢去找他。她怕在世間，找不到他。

她寧愿守著自己，盤著化為玉石的菩提，每一天，膽戰(zhàn)心驚中等待。（有刪

改）

7.下列關(guān)于小說藝術(shù)特色和內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作品通過主人公凄婉的故事，隱含了人類在命運(yùn)面前的無助與無奈，借以歌

頌?zāi)信魅斯珜矍榈膱允兀耐辛俗髡邔χ魅斯钋械耐椤?/p>

B.相戀一年后，“他”回老家過春節(jié)前兩人之間的那段別扭，播下了兩人愛情

悲劇的種子，為兩人最終陰陽相隔、無法修成正果的結(jié)局埋下了伏筆。

C.“病床上躺了整整半個月”“這次，整整一個月“，不同時長，表現(xiàn)了“她”

受到打擊的程度在加深，表現(xiàn)了“她”由震驚到絕望的心理變化。

D.小說不厭其煩地引用“她讀”佛經(jīng)內(nèi)容，含蓄地表現(xiàn)了她由傷心無助到醒悟

的心路歷程，最終決定徹底斷絕塵緣，表現(xiàn)出對愛情的忠貞不二。

8.作品在構(gòu)思上有哪些特點？試作簡要分析。

9.”他不知道他做對了，還是做錯了“，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7.C（“由震驚到絕望”表述錯誤。由第六段內(nèi)容可知，“她”并未對“他”絕

望，如果絕望的話，“她”不會一次次地給“他”撥打電話，一次次打電話說明

“她”還心存希望。）

8.立足生命偶然性構(gòu)思全篇：通過因意外事故而無法圓滿的愛情故事表現(xiàn)生命

的悲哀、作者對人生的感悟。一線貫穿：以“星月菩提”為線索貫穿全文，推動

情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物豐富細(xì)膩的情感世界。懸念迭生：“他”為什么提出“分

手”？為什么不接電話？為什么只有一句話“我不能再回去了"“她"為什么既

不去找“他”，又不肯忘掉“他”這些始終都激發(fā)著讀者的閱讀興趣。

9.示例一：“他”做錯了?！八弊尅八庇靡簧睾蛞粋€永遠(yuǎn)不會回來的人，

毀掉了“她”重新選擇生活的幸福?！八弊尅八焙汀敖憬恪睘榱诵闹械拿?/p>

而生活在痛苦之中。“他”給了“她”幸福的承諾，卻用這種無法兌現(xiàn)的承諾折

磨得“她”身心俱疲。長痛不如短痛。告訴“她”真相，帶給“她”的只是一時

的悲傷；不告訴“她”真相，卻讓“她”痛苦一生。示例二：“他”做對了。哀

莫大于心死?！八绷艚o“她”的是雖然渺茫卻永遠(yuǎn)存在的希望，而不是絕望。

時間往往可以消盡悲哀?！八辈桓嬖V“她”真相，是出于善良的愿望，“他”

希望“她”心中的情感會隨著時間的推移而淡去，不至于因消息突然而無法接受。

“她怕在世間，找不到他”，足以證明“他”的判斷是正確的，“她”是一個無

法正視現(xiàn)實的人。不讓“她”傷心，是對最心愛的人的保護(hù)，無可指責(zé)。示例三：

無所謂對與錯。事發(fā)突然，生命沒有留給“他”思考的時間。等待與否，取決于

“她”自己的選擇，與“他”是否告知真相沒有必然的關(guān)系。真實消息的傳遞,

方式很多，不是非得“他”告訴不可。

閱讀下面的文字，完成7?9題。

瞎眼狼

遲子建

故事發(fā)生在1938還是1939年，父親記得并不很清楚，他說年份不重要，重

要的是時令，寒冬臘月，祭灶的日子。西北風(fēng)嗚嗚叫，他們抗聯(lián)部隊的一個支隊

（父親至死都對他部隊的番號保密），二十多號人，清晨從四道嶺小黑山的密營出

發(fā)，踏雪而行，晚飯時分，襲擊了位于中蘇邊界的一個日軍守備隊。

四道嶺在哪里？我在地圖上找不到。父親說除了四道嶺，還有頭道嶺、二道

嶺、三道嶺和五道嶺。這些嶺呈刀鋒狀，山上林木茂盛，山下溪流縱橫，地形復(fù)

雜，易守難攻，適宜做密營。父親說他們最初的營地在頭道嶺的大黑山，那里狼

多，當(dāng)?shù)厝艘步兴袄菐X。深夜時群狼齊嗥，狼眼鬼火似的在樹叢閃爍，地窖子

的女戰(zhàn)士恐懼這〃夜歌夜火〃，就往男戰(zhàn)士住的這一側(cè)跑。父親也不避諱，說他們

因此喜歡狼嗥。

狼通常群居，但也有離群索居的。父親說頭道嶺就有這樣一條母狼，它雙眼

瞎。不知是天生瞎眼，還是后天瞎的一一比如被獵人打瞎、疾病或是同類相殘所

致。大家分析，它在狼群里受排斥，才被驅(qū)逐出來。一條瞎眼的狼，就是一把卷

刃的劍，鋒芒不再。雖說它的嗅覺依然靈敏，但它朝著掠食目標(biāo)飛奔的時候，由

于深陷永無盡頭的黑暗，往往會撞到樹上，或是跌入谷底。獵物到不了嘴，反受

皮肉之苦。但狼是聰明的，父親說這條瞎眼狼自打發(fā)現(xiàn)支隊的行蹤后，就一直憑

聲音和嗅覺尾隨他們，求得生存。

父親是火頭軍，他可憐瞎眼狼，做了幾個鼠夾子，將拍死的老鼠扔給它。戰(zhàn)

友們都說，狼是吃人不吐骨頭的野獸，喂不熟的，可父親還是不忍看它挨餓，尤

其到了漫漫長冬，白雪像巨大的裹尸布一樣覆蓋了山林，它幾乎找不到吃的，連

哀叫的力氣都沒了，像一團(tuán)飄浮的陰云，篇巴巴地尾隨著隊伍，父親總會想方設(shè)

法給它口吃的。它得了食物后會叫幾聲，像小孩子沒吃飽奶時的吭嘰聲，帶著些

許的滿足，又有些許的抗議。大地回春了，瞎眼狼的日子就好過多了。春夏秋三

季，它可以用鼻子覓到果腹之物，而那些東西其他狼基本是不碰的，髻如漿果、

蘑菇、青苔或是昆蟲。它食肉的機(jī)會有沒有呢？那得看它的運(yùn)氣了。病死的鷹，

半腐爛的兔子，對它來說就是美味。一旦發(fā)現(xiàn)，它就迅疾趕去。可這樣的食物，

也是烏鴉的珍鑲。常常在它大快朵頤時，烏鴉紛紛落下，與其爭食。瞎眼狼反正

看不見，奮勇吃它的。父親說他們不止一次撞見它與烏鴉同食腐肉的情景。看著

它被漆黑的烏鴉給擠在一角，像條癟了的布袋，實在是心疼。

有時不是瞎眼狼先發(fā)現(xiàn)的腐肉，而是烏鴉，它也能跟著蹭點葷腥。烏鴉一鼓

噪，它就循聲而去。所以瞎眼狼最愛的聲音，該是烏鴉的叫聲吧。烏鴉啃不動的

骨頭，對它來說就是心儀的陽光，它會把它們拖進(jìn)山洞，作為存糧，以備不時之

需。它瘦弱不堪，但牙齒鋒利，骨頭于它，恰如搪果。

瞎眼狼像個討債鬼，跟著支隊，漸漸地成了編外一員。

這條狼有年正月，突然消失了！看不見它了，大家還擔(dān)心，它是不是被老虎

或狗熊給吃了？父親說瞎眼狼失蹤三個月后，他和戰(zhàn)友為前方的大部隊運(yùn)糧，在

二道嶺遇見了它。它居然大了肚子，懷了崽了！它拖著沉重的身子，穿越新綠點

點的灌木叢，往頭道嶺走。它的爪子在林地上，留下的印痕明顯比過去深了，而

它的毛色，也比過去光鮮了！聞到它熟知的隊伍的氣味，它還停下來，轉(zhuǎn)過頭，

低低叫了幾聲，有點羞怯，又有點驕傲似的。

它是在哪里俘獲了一條公狼的心呢？父親說他們猜測，公狼與它發(fā)過情后，

恐怕也是后悔的，否則不會在它懷著孕的時候，讓它孤獨(dú)地在山嶺間穿行。

那次運(yùn)糧，父親他們中途遭到日偽軍伏擊，死飭過半。原來是隊伍里一個姓

梁的通訊員做了叛徒。他們不得不放棄頭道嶺的密營，重整旗鼓，在四道嶺的小

黑山再建營地。這樣，頭道嶺的瞎眼狼，就在他們視野消失了。兩三年不見它，

大家還念叨，它生了幾仔？養(yǎng)活得了小狼嗎？因為一直沒見它來找他們，父親認(rèn)定，

瞎眼狼生的小狼，個個都是好眼睛，它的生活有了燈，不需要他們了。但父親還

會在隊伍偶爾開葷時，將吃剩的骨頭，扔在附近的山洞。瞎眼狼喜歡山洞，也能

對付骨頭，萬一他們轉(zhuǎn)移了，而它走投無路，尋到那兒的話，總不會餓著。（有

刪改）

［注］本文節(jié)選自遲子建的《燉馬靴》，內(nèi)容和抗戰(zhàn)有關(guān)。守備隊：日軍最早的獨(dú)

立守備隊成立于1909年，在中國東北占領(lǐng)地編組獨(dú)立守備隊（1933年改稱第1

獨(dú)立守備隊）o當(dāng)時的獨(dú)立守備隊就是六個大隊的規(guī)模,任務(wù)主要是守備鐵路線。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭交代了時間、地點、人物，暗示了時代背景，“二十多號人”對峙

“日軍守備隊”為故事渲染了緊張的氣氛。

B.小說中瞎眼狼憑聲音和嗅覺尾隨父親的支隊求得生存，說明它有靈性；而“像

個討債鬼”，說明它還有難纏與不知足的一面。

C.文中畫線句對雪景的描繪夕艮有特色，一方面說明了大黑山生存環(huán)境的惡劣，

另一方面也突出了抗日戰(zhàn)士可貴的斗爭精神。

D.文中對戰(zhàn)況的描寫比較少，但字里行間可以看出戰(zhàn)爭的慘烈。結(jié)尾寫到我軍

的暫時失利和與瞎眼狼的分離，設(shè)置了懸念。

8.請簡要分析“父親”這一人物形象。（6分）

9.《燉馬靴》是抗戰(zhàn)題材的小說，節(jié)選部分為什么卻著重回憶了以瞎眼狼為代

表的狼群的生活情景?請加以分析。

7.B（“難纏與不知足”錯，應(yīng)為瞎眼狼對父親的支隊產(chǎn)生了依戀之情，并非難

纏與不知足）

8.忠誠，有責(zé)任心。父親是一位保守秘密的軍人。父親至死都對他部隊的番號

保密。善良、有愛心。父親可憐瞎眼狼，做了幾個鼠夾子，將拍死的老鼠扔給它。

父親不忍看它挨餓，總會想方設(shè)法給它口吃的。瞎眼狼消失了，父親還一直掛念

著它。不畏艱苦，堅強(qiáng)樂觀。父親和其他戰(zhàn)友在大黑山的惡劣戰(zhàn)爭環(huán)境年復(fù)一年

地和瞎眼狼“友好相處”，而且在相處的過程中產(chǎn)生了某種“感情”。（每點2

分，其他答案言之有理亦可酌情給分）

9.情節(jié)上，本文雖把描寫重心放在狼群和瞎眼狼，但處處又與父親為代表的我

軍的行軍戰(zhàn)爭生活緊密相連，豐富了故事情節(jié)，不落俗套，內(nèi)容上更具吸引力。

環(huán)境上，小說通過描寫大黑山群狼的嗥叫聲、鬼火似的狼眼以及瞎眼狼覓食等情

景，渲染了殘酷惡劣的戰(zhàn)爭氛圍，烘托了抗日戰(zhàn)士的艱辛。主題上，狼群是四道

嶺大黑山惡劣生存環(huán)境的縮影，歌頌了抗日戰(zhàn)士克服困難、不畏犧牲的精神。（每

點2分，其他答案言之有理亦可酌情給分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

畫家廚師

胡玲

①經(jīng)營二百多年的醉翁酒樓，傳到老秦這已是第七代了。老秦年邁，希望

兒子子墨能接管酒樓生意，可子墨喜舞文弄墨，一心要做個道遙畫家，不愿與鍋

碗瓢盆打交道。

②有一天，子墨離家來到江南桐城，期盼有朝一日能見到他最崇拜的畫家

陳非凡，聆聽他的教誨。兩年后的一天，子墨在新聞里看到陳非凡舉力、"夕陽美"

畫展的消息，欣喜若狂，奔遂現(xiàn)場。子墨看到所展畫作畫的均為老人，畫中的老

人瘦骨嶙峋，滿面滄桑，皺紋畢現(xiàn)，視覺沖擊力、畫面震撼力強(qiáng)大。

③畫展期間記者問陳先生，這次展出的作品為什么全畫老人？陳非凡說，

我喜歡畫老人，他們的每條皺紋里都飽含