人音版三年級上冊音樂教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)3、體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵水彩筆步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖組織1、聽歌曲《童年》拍手進(jìn)教室。學(xué)生快樂的音樂情緒。2、初聽全曲后，請學(xué)生說說。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）3、復(fù)聽，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。4、請學(xué)生說說圖形譜與速度記號的配對。5、再次聆聽，由學(xué)生自己完成音樂的排序號及填空。表演1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽聽好不好？拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)2、請學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說說是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律。在律動(dòng)中感受六八拍的強(qiáng)弱3、師生一起隨歌曲音樂律動(dòng)。4、請學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。編創(chuàng)1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的結(jié)束在歌曲《搖啊搖》中出教室。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》。2、聽辨八分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖組織1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽出旋律中出現(xiàn)通過聽辨，讓學(xué)生自己找出八最多的音是哪個(gè)音嗎？分休止符的演唱方法。4、請學(xué)生用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒有休止符的請學(xué)生聽辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）6、分段分男女請學(xué)生接龍唱。2、請學(xué)生說說歌曲的情緒（幸福的、快樂的、高興的等）提示學(xué)生：為什么他們會(huì)感到幸福？你又帶著怎樣結(jié)束師生再見學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。3、唱準(zhǔn)“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。有感情地唱好《草原上》，唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。并在聽、唱、奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)（一）律動(dòng)導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著《草原就是我的家》的音樂，做蒙古族騎馬的律動(dòng)，感受蒙古音樂的風(fēng)格特（二）看一看、想一想：師：今天老師帶著大家到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請大家看后說出這是我國的哪個(gè)少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）2、師小結(jié)：大家說得非常好。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國的北方，過著自由、幸福的游牧生活。（意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）說一說、動(dòng)一動(dòng)、比一比。2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們在干什么？（騎馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、用的、3、動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請這組同學(xué)開始擠馬奶。4、為動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？擠奶摔跤射箭騎馬演時(shí)，用《草原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象。）6、游戲：小羊找媽媽（感受3、5、6三音的音高）師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（mi3、suo5、la6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽，我真為你們感到自豪。師：可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。（聽一聽，唱一唱。365635536653）（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽。（3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚(yáng)。（4）將好聽的曲子大家一起唱一唱。（意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體師：小朋友們，你們知道嗎？蒙古族的小朋友從小就學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，如果不會(huì)唱歌、跳舞，那將回讓人認(rèn)為是一件很不體面的事情。我們剛才已經(jīng)了解了蒙古族的一些風(fēng)俗習(xí)慣了，那么我們要學(xué)會(huì)什么才能象個(gè)體面的蒙古族小朋友？對了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。師：騎著馬兒上山坡生：1234555師播放《草原上》）小朋友們，蒙古族人民的盛會(huì)我們獻(xiàn)上一首歌，表示對他們的祝福。1、出示課題，生邊聽邊創(chuàng)編《草原上》的舞蹈，體驗(yàn)歌曲情緒。4、演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。5、在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，請學(xué)生展開聯(lián)想和想象，投入到“草原上”的情景中去，邊唱邊跳。6、請學(xué)生自由選擇打擊樂器進(jìn)行編配，比一比哪組表演得最入情。7、分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演。（意圖：打破以往傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，以律動(dòng)切入，讓學(xué)生在創(chuàng)編表演蒙古族舞蹈的過程中感受音樂、體驗(yàn)音樂、熟悉音樂、潛移默化地熟悉歌曲曲調(diào)，使接下來的歌曲學(xué)習(xí)變成一件很容易的是。每個(gè)學(xué)生全身心全方位的參與音樂活動(dòng)，獲得愉悅的感受，在和同伴的創(chuàng)編過程中，他們的興趣、創(chuàng)造里、個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂（音樂）既是樂（快師：今天，我們來到美麗的大草原做客，學(xué)會(huì)了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師真為你們驕學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)移默化中建立起對草原，對自然界的一切事物的摯愛之情。2、從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。3、讓學(xué)生從音樂中找節(jié)奏，從而復(fù)習(xí)鞏固“x—、x、x”節(jié)奏。4、倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，注重學(xué)生音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。歌曲的節(jié)奏較緊密，學(xué)生演唱有一定的難度。（一）組織教學(xué)、律動(dòng)導(dǎo)入師生隨音樂《草原上》《草原就是我的家》律動(dòng)（多媒體放大草原的畫面）2、唱一唱3、說一說：（師談話：通過小朋友們的討論，老師知道你們又一小朋友們對大草原真是太熟悉了，原來“草原就是你們的家”，那你們就是草原——小牧民。（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，再一次領(lǐng)略草原美麗的景色，同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，又自然而然地導(dǎo)入了新課。）（二）節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合1、讀一讀（師生配合讀節(jié)奏）2、議一議（1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭勒韁硬腕硬肩擠奶……）（2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分組自選一條邊讀邊跳（2）集體組合邊讀邊跳（意圖：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步議一議、跳一學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌師談話：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來了。（多媒體播放蒙古小牧民們在草原上載歌載舞的情景，音樂《我是草原小牧民（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根據(jù)歌詞選用節(jié)奏練2、唱一唱（2）尋找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)（學(xué)生自己找難點(diǎn)，再請學(xué)生幫助解決）（3）啟發(fā)有感情地演唱曲調(diào)3、讀一讀按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞4、聽一聽唱一唱（1）聆聽教師范唱（2）學(xué)生自主練唱（3）討論歌曲情感（4）有表情地演唱（1）編一編分組自由練習(xí)（a）用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏（雙響筒碰鈴串鈴沙球）（b）用舞蹈為歌曲伴奏（2）演一演集體表演師談話：我們是一群快樂的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴。看，誰來了……（多媒體播放草原1、聽一聽想一想2、聽一聽看一看說一說分段欣賞第一段情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹快樂放牧的情景，表現(xiàn)了草原小姐妹放牧?xí)r愉悅、歡快的心情。第二段情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍然顯示草原小姐妹靜止的畫面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的優(yōu)美舞姿，表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒發(fā)對家鄉(xiāng)的3、畫一畫用線條或圖形表示每段音樂的情感4、跳一跳根據(jù)音樂的情緒用蒙古舞（揚(yáng)鞭勒韁硬腕硬肩擠奶……）來表現(xiàn)《草原放牧》的情景5、動(dòng)一動(dòng)選用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏（雙響筒碰鈴串鈴沙球）6、演一演集體表演學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)1、通過欣賞《草原巡邏兵》，感受內(nèi)蒙古2、通過欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。3、初步了解民族吹管樂器“笙”，感受笙的音色，并可通過與木琴演奏的《我是人民小騎兵》的比較，感受不同民族樂器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂的不同感受！1、通過欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造2、在進(jìn)行模仿馬蹄聲的活動(dòng)時(shí)，教學(xué)難以組織，也很難將模仿馬蹄聲的活動(dòng)提高到音樂的角度。1、師：今天老師先讓同學(xué)們聽一段音樂，聽完后請同學(xué)們告訴大家，你聽了這段音樂后會(huì)聯(lián)想到怎樣的生：回答---------2、師總結(jié)：同學(xué)們說的真好我仿佛看到了一幅美麗的畫面，這首歌，就是歌唱出草原人民對家鄉(xiāng)無比熱（二）欣賞《草原巡邏兵》1、導(dǎo)入：聽，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過來了，讓我們聽聽看，他們都是一2、聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂，學(xué)生發(fā)表言論。3、請學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。4、師：除了用形體動(dòng)作來表演以外，還可以用哪些方式來模仿騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂器或嘴巴或天然樂器來模仿由學(xué)生選擇適合的打擊樂器，或者用環(huán)保樂器，創(chuàng)編節(jié)奏，分組練習(xí)。1、導(dǎo)入：讓我們和草原上的人民一起載歌載舞吧。2、復(fù)習(xí)《草原上》要求：邊唱邊表演3、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》要求：邊唱邊表演4、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。分組按ABA的順序表演（四）師總結(jié)：草原是美麗的，可是有人不懂得保護(hù)草原，使草原變成了荒漠。草原被破壞會(huì)變成什么樣呢？（生——）保護(hù)草原，保護(hù)生態(tài)平衡，讓我們生活的環(huán)境變得更美麗。最后，讓我們再次模仿巡邏兵，聽著音樂，去草原巡邏吧！學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)3、經(jīng)過兩首歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)感受友誼的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂器。組織1、聽《同伴進(jìn)行曲》進(jìn)教室。讓學(xué)生敞開胸懷談?wù)労媒虒W(xué)2、師生問好。朋友的作用為下面的教？）聆聽1、談話導(dǎo)入，介紹同伴進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景。在比較中感受樂曲的不活動(dòng)2、初聽樂曲的⑴（2）部分，請同學(xué)說說聽后的感受。同之處。3、運(yùn)用圖形譜把（12）部分進(jìn)行對比，讓學(xué)生說出樂由分到總聆聽，層層深曲的不同之處。入，便于學(xué)生理解感受。4、初聽第（3）部分，設(shè)問：這段音樂與前兩段音樂中哪5、復(fù)聽第（3）部分，讓學(xué)生畫出圖形譜。6、完整聆聽樂曲，根據(jù)樂曲的變化做出不同的表演。學(xué)唱1、導(dǎo)入：同伴之間要相互幫助，相互關(guān)心，對外國朋友也這首歌曲速度較快，又有歌曲不能例外，今天老師請來了一位外國朋友，蘇珊娜。很多的附點(diǎn)節(jié)奏，采用聽2、初聽音樂并說說歌曲內(nèi)容。唱、放慢速度跟唱的方3、再聽音樂，學(xué)生簡單律動(dòng)。法，便于學(xué)生掌握，有利4、用鈴鼓為歌曲伴奏（打強(qiáng)拍）。學(xué)生解決難點(diǎn)，快速學(xué)會(huì)實(shí)踐1、出示打擊樂器，讓學(xué)生選擇一件樂器，看著書本上的節(jié)由徒手練習(xí)到個(gè)別練習(xí)活動(dòng)奏徒手練習(xí)。讓學(xué)生明白伴奏的要求，2、請個(gè)別同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)聆聽，討論選擇合適掌握聲音、力度、節(jié)奏的的速度、力度來伴奏。控制，提高了音樂實(shí)踐的4、分音樂小組，組長分配角色（演唱、伴奏、律動(dòng)）。由組長分配各角色，讓小部分朋友之間友情。情感升華聽《噢！蘇珊娜》律動(dòng)出教室。第二課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過學(xué)唱《原諒我》讓學(xué)生了解真誠的友誼也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。2、能夠流暢地唱好歌曲《噢!蘇珊娜》并能為歌曲編舞，提高音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解真誠的友誼及承認(rèn)錯(cuò)誤后的歡快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂器若干。情景1、聽《噢！蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室。通過練習(xí)基本舞步為下導(dǎo)入說說朋友之間應(yīng)該怎樣相處？如果遇到不愉快的事該怎么通過談話建立課堂的氛歌曲情緒來演唱歌曲。身經(jīng)歷的事情，讓他們5、第一句第二句對比演唱，找找相同與不同之處。唱，在幫助同學(xué)提高演6、說說應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱歌曲。（內(nèi)疚的情緒）唱質(zhì)量的7、附點(diǎn)八分音符的難點(diǎn)處理，通過語氣強(qiáng)調(diào)“我”的唱法，深了學(xué)生對歌曲的感受重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。與體驗(yàn)。9、集體有感情的表演唱。10、選擇打擊樂器，為歌曲伴奏實(shí)踐1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你向你的朋友傾訴錯(cuò)誤，在獲得原諒從內(nèi)疚心情到歡快心情創(chuàng)編時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？的轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過程中2、用歡快的情緒演唱《哦！蘇珊娜》。（1）練習(xí)基本舞步邀請舞讓學(xué)生興奮起（2）創(chuàng)編動(dòng)作邀請自己的好朋友一起來跳。來，達(dá)到本課的高潮。部分聽《原諒我》律動(dòng)出教室。第三課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、聆聽了解二聲部合唱譜，感受樂曲所表達(dá)的真誠友誼。2、在歌曲《原諒我》的創(chuàng)編活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、通過復(fù)習(xí)總結(jié)讓學(xué)生體會(huì)朋友之間友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、課件2、師生問好3、多媒體出示歌詞，學(xué)生復(fù)聽歌曲。4、有感情的朗讀歌詞。5、師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。6、出示合唱譜，復(fù)聽合唱部分，讓學(xué)生畫出二聲部圖形譜。7、指導(dǎo)學(xué)生了解合唱就像兩個(gè)親密無比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好聽。8、整曲聆聽，學(xué)生自由律動(dòng)。2、請同學(xué)說說同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。（1）小組商量，確定所編歌曲的主題。（2）小組成員分工，編寫1—3段歌詞。（4）分組匯報(bào)演唱，老師同學(xué)評價(jià)及時(shí)幫助修改。（5）評選出創(chuàng)編最好的一首歌，大家一起來唱。在老師的帶領(lǐng)下，跟唱《友誼地久天長》在歌聲中結(jié)束本課。先聲奪人，讓學(xué)生一開始用動(dòng)作來感受歌曲的情運(yùn)用畫圖、舉例子幫助學(xué)生了解合唱，了解朋友之經(jīng)過同學(xué)的訴說，為下面創(chuàng)編歌曲做好了鋪墊。小組合作創(chuàng)編，給三年級學(xué)生降低了難度，而且也保證了創(chuàng)編歌曲的質(zhì)量。歌曲的烘托，便于學(xué)生情環(huán)節(jié)聆聽創(chuàng)編學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)1、聆聽樂曲《小放?！?，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。4、聽辯音高，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對新知識、技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》教學(xué)難點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、1、聽歌曲《小放?！愤M(jìn)教室聽音樂進(jìn)教室1、讓學(xué)生潛移默化組織播放音樂《小放牛》向老師問好中接受民歌《小放好準(zhǔn)備聆聽師：同學(xué)們，你看見過放牛嗎？你有沒有放牛2、聆聽了解生活，包括聽到的、放?！穾煟簞偛盼覀兟牭降母枨纸凶觥缎》排！?，4、仔細(xì)聆聽2、通過教師的范3、我們的書本上也有一首《小放?！?，可是它6、聆聽音樂，牛》之間的聯(lián)系是一首樂曲，我們一起來欣賞一下，仔細(xì)聽，有變化時(shí)舉手6、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、與剛才我們聽的歌曲《小放牛》有些什么聯(lián)系。7、發(fā)表自己的安靜聆聽的好習(xí)慣4、指名回答意見9、體現(xiàn)課堂的民主5、提問：這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)與和諧，給學(xué)生一個(gè)演奏的？樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演發(fā)表自己見解的空7、播放音樂，再次聆聽，聽到音樂有變化的時(shí)候請舉手分析兩段音樂，旋律上速度上表現(xiàn)情景上8、分析音樂與學(xué)生一起討論交流9、指名回答問題三、1、導(dǎo)入。剛才我們聆聽了樂曲《小放牛》，接1、仔細(xì)聽講1、給學(xué)生自由表現(xiàn)表演下來我們來學(xué)唱一首《放牛山歌》2、聆聽歌曲的機(jī)會(huì)歌曲2、播放歌曲，教師范唱。3、學(xué)生拍節(jié)奏2、培養(yǎng)學(xué)生輕聲歌學(xué)習(xí)必備歡迎下載《放牛3、教師指導(dǎo)念歌詞，提示：注意歌中的“啥”、有味道的念歌唱的習(xí)慣以及對音山歌》“喲喂”等四川土語，要有感情的念詞，準(zhǔn)的把握習(xí)ladore及八分音符動(dòng)作表演編創(chuàng)等形式讓學(xué)生①復(fù)習(xí)misolla,并從柯爾文的手勢圖中了解5、聽音樂范唱很快地在腦海里建②加手勢唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、6、學(xué)習(xí)把握音往學(xué)習(xí)音階的枯燥、下行到任意的手勢位置；由教師帶領(lǐng)唱到學(xué)生高，在腦子里形乏味，以一種活潑③游戲：曲調(diào)問答7、注意情緒的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)④復(fù)習(xí)四分、二分音符，學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值表現(xiàn)4、以簡單通俗易懂⑤教師編輯兩小節(jié)曲譜練唱?jiǎng)幼?，表演高位進(jìn)行演唱⑥學(xué)生創(chuàng)編并指名出示練唱5、培養(yǎng)學(xué)生的合作和節(jié)奏異的學(xué)習(xí)精神練唱歌曲，注意咬字以及情緒（要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱）站在山上地理位置比較高，用高亢、嘹亮的聲音來演唱小組為單位編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱6、幫助學(xué)生建立音高的位置7、指導(dǎo)學(xué)生的咬字及情緒今天我們聆聽了嗩吶與樂隊(duì)演奏的樂曲《小放再一次領(lǐng)略到我們中華音樂文化的豐富多彩、各有特色；也再一次被音樂獨(dú)特的魅力所吸引和征服。簡單的音符組成美妙的音樂相信你也可以做音樂的小主人。學(xué)生小節(jié)共同回憶整節(jié)課的發(fā)熱愛祖國音樂文化的感情聽音樂出教室學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)3、了解音樂與地區(qū)的密切關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：聆聽《牧歌》與《小放?！愤M(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對比教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件等過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織1、教師播放《小牧笛》音樂聽音樂進(jìn)教室潛移默化中熟悉新二、聽聽老師彈奏的是色塊中的哪個(gè)音？請跟琴唱學(xué)生仔細(xì)聽辯，以一種輕松活潑的時(shí)坐著不動(dòng)2、聽辯后唱一唱音的高低三、1、教師導(dǎo)入1、學(xué)生想象草1、先聲奪人，給學(xué)《牧先想到了草原吧。是啊，在一片綠色的大草原2、學(xué)生聆聽欣熟悉并記住主題旋歌》上，一望望不到邊際，牛羊成群，白云朵朵，賞歌曲律真是好美啊，我忍不住要歌唱了。3、看歌詞，了2、培養(yǎng)仔細(xì)聆聽音2、教師清唱《牧歌》解這是一首民樂的習(xí)慣，并這是剛才老師唱的歌曲的歌詞，是內(nèi)蒙古烏達(dá)4、聽到民歌曲的方法為樂曲進(jìn)行盟同名民歌調(diào)舉手分段4、播放音樂5、回答問題3、培養(yǎng)師生之間的設(shè)問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾6、和教師一起合作，融洽課堂氣氛次？也就是你舉了幾次手？討論分析4、在教育教學(xué)的過5、指名回答并進(jìn)行分析7、自由回答程中，教師及時(shí)進(jìn)行順序是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場景？8、與學(xué)生一起討論5、讓教師從教學(xué)者9、從三方面交流學(xué)習(xí)變成學(xué)友，營造教學(xué)到師生共同的進(jìn)步四、1、接下來我們再來學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的1、聽講2、為解決歌曲的重表演《小牧歌2、感受牧童在點(diǎn)作好準(zhǔn)備牧笛》播放歌曲，指導(dǎo)體會(huì)情緒放牧勞動(dòng)時(shí)的3、通過視覺形象的2、出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主指導(dǎo)歡快情緒與民學(xué)習(xí)歌曲的旋律感情歌風(fēng)格4、為有感情的演唱3、播放音樂3、學(xué)唱歌譜歌曲做鋪墊4、教師彈琴學(xué)生跟唱注意5、對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載可變換角色進(jìn)行演唱表演氣、勵(lì)，讓他們有一種成6、做觀眾，看表演4、有感情念歌就感，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)7、幫助學(xué)生進(jìn)行交流詞新的精神和能力5、輕聲跟唱6、增進(jìn)交流，激發(fā)6、有感情演唱學(xué)習(xí)興趣，營造良好設(shè)計(jì)動(dòng)作表演8、集體表演五、學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個(gè)同學(xué)都會(huì)感嘆我們小結(jié)國家的豐富多彩的民族音樂文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂曲，我們要熱愛我們祖國的民族音樂，長大后能夠?yàn)槲覀兊拿褡逡魳肺幕鞒鲎约旱呢暙I(xiàn)。放牧這個(gè)單元主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。在教學(xué)的過程中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種討論和編創(chuàng)，學(xué)習(xí)的情緒非常高漲，課堂氣氛輕松活潑。學(xué)生都被祖國的音樂文化深深吸引，想不到就放牧，因?yàn)榈貐^(qū)的不同也有這么多各有特色的歌曲和樂曲。合作的精神在從中得到充分的體現(xiàn)，教師的角色也進(jìn)行了各種及時(shí)的轉(zhuǎn)變。第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識四分休止符2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》3、欣賞《媽媽之歌》教學(xué)目標(biāo)2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓3、情感體驗(yàn)：通過聆聽與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛自己的媽媽，感謝媽媽對自己的養(yǎng)育之恩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)基礎(chǔ)欣1、聽音樂進(jìn)教室1、播放音樂迎接學(xué)生的到來1、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問好2、向?qū)W生問好2、向老師問好1、認(rèn)識四分休止符1、出示四分休止符“0”的卡片1、認(rèn)識四分休止符“0”的形狀2、知道四分休止符2、講解四分休止符與四分音符2、了解四分休止符的停頓時(shí)間的停頓時(shí)間的時(shí)值是一樣的，都是一拍為一拍1、導(dǎo)入1、師：有一只小喜鵲，它在媽1、生：聽了小喜鵲的故事，知媽的撫育下，慢慢地長大了，它道了小喜鵲應(yīng)該向媽媽告別，向能在藍(lán)天里自由的飛翔了，有一媽媽說“謝謝”，應(yīng)該想著自己的天，小喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了，那好媽媽3、說說聽到了什么3、引導(dǎo)學(xué)生，可以用自己的話3、用一、二句話表述自己所聽表述所理解的意思到的內(nèi)容4、復(fù)聽歌曲提問：這首歌是有男聲唱？女聲在聆聽中了解歌曲由女聲領(lǐng)唱、唱？童聲唱？（女領(lǐng)、童齊）童聲齊唱的5、再次復(fù)聽歌曲要求學(xué)生跟著錄音看著歌詞唱跟著錄音輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸?、導(dǎo)入1、師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門1、學(xué)生自由發(fā)言，說說自己應(yīng)2、聽歌曲《媽媽的2、提問：這首歌唱到了什么？2、學(xué)生相互討論，解決老師所心》范唱這首歌用什么速度演唱？提出的問題3、再次聽歌曲錄音3、提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟著錄3、看課本上的歌譜，隨著錄音音哼唱輕輕地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符4、設(shè)問：小朋友們，你們有沒4、仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號，指5、討論環(huán)節(jié)5、提問：這首歌曲中的休止符5、相互討論，教師協(xié)助（歌曲“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣中的四分休止符表達(dá)出兒女對媽的心理狀態(tài)？媽甜蜜的愛心）6、念念歌詞6、要求：讓學(xué)生帶上自己的感6、有感情地朗誦歌詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載課業(yè)情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）7、教師伴奏，學(xué)生唱歌詞7、跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞1、播放音樂，向?qū)W生揮手再見1、隨著音樂律動(dòng)出教室，向老師說再見第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3、學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、知識技能：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)2、能力培養(yǎng)：為歌曲《媽媽的心》配打擊樂3、情感體驗(yàn)：教育學(xué)生要愛自己的媽媽，要為媽媽做些自己力所能及的事情教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲《媽媽的心》伴奏課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、雙響筒1、聽音樂進(jìn)教室1、播放音樂迎接學(xué)生的到來1、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問好2、向?qū)W生問好2、向老師問好1、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽1、教師放慢速度彈鋼琴，要求1、隨著鋼琴，填唱歌詞（注意休的心》學(xué)生吐字清晰止符的停頓）媽媽的愛的情感）3、為歌曲伴奏3、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲3、練習(xí)（1）徒手操作（注意第伴奏一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止）教師彈旋律（2）分兩個(gè)聲部分別練習(xí)敲擊（3）兩個(gè)聲部敲擊合奏學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練1、指導(dǎo)學(xué)生唱唱學(xué)過的1、跟著鋼琴唱準(zhǔn)這幾個(gè)音“6、1、2、3、5、6”幾個(gè)音高低的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱準(zhǔn)每一個(gè)音1、師：小時(shí)候，總是媽媽給你1、聽老師說，去感受媽媽的愛唱搖籃曲，聽著聽著就進(jìn)入了基礎(chǔ)4、成果展現(xiàn)按排序唱音學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載美好的夢鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的美好的夢鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息一下，我們也為媽2、聽歌曲《唱給媽2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲時(shí)要安靜2、靜靜地聆聽歌曲錄音那么，我們應(yīng)該唱一首好聽的加以指導(dǎo)）搖籃曲，那首先我們從音符開4、指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞，要求注4、輕聲地唱歌詞意個(gè)別音的時(shí)值和“一字多音”編成一個(gè)故事聽一聽說再見課業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力培養(yǎng)：能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容3、情感體驗(yàn)：通過鞏固歌曲，再次讓學(xué)生覺得應(yīng)該匯報(bào)媽媽，為媽媽做一些事情教學(xué)重點(diǎn)：為歌曲進(jìn)行情景表演教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞歌曲時(shí)，感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、聽音樂進(jìn)教室1、播放音樂迎接學(xué)生的到來1、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問好2、向?qū)W生問好2、向老師問好1、復(fù)習(xí)歌曲的旋律1、與學(xué)生一起唱1、脫離鋼琴的伴奏，與老師一起唱旋律2、填唱歌詞2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱2、根據(jù)教師所提供的演唱方式歌曲1）分男女同學(xué)唱2）進(jìn)行練習(xí)教師和學(xué)生分段唱3、情景表演編創(chuàng)3、歌曲分析提問：3、學(xué)生分小組按老師的問題進(jìn)（1）歌曲中有幾個(gè)人物？行創(chuàng)作、交流、排練（3）歌曲應(yīng)以怎樣的情感表鞏學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂課業(yè)4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，4、分小組進(jìn)行交流、表演并給學(xué)生進(jìn)行表演點(diǎn)評2、講解：這兩首歌曲的歌名都2、通過思考，說說對歌曲的理是兩個(gè)小朋友的名字，一個(gè)叫解這兩首歌曲都是對媽媽的思念，3、播放歌曲錄音3、復(fù)聽兩首歌曲，在心里跟錄提問：這兩首歌曲的演唱形式有音哼唱，體會(huì)兩首歌曲的不同演6、我為媽媽做什師：小喜鵲喜歡自己的媽媽，歌學(xué)生自由發(fā)言，說說自己可以為么？曲中的小朋友為自己的媽媽唱媽媽做些什么1、聽音樂出教室1、播放音樂，向?qū)W生揮手再見1、隨著音樂律動(dòng)出教室44、成果展示《魯冰花》《小白菜》本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選學(xué)習(xí)必備歡迎下載取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了本民歌，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)星橋中心小學(xué)鄭李）教學(xué)內(nèi)容：表演《四季童趣》嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣，充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、創(chuàng)編活動(dòng)。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，坐成五人一小組。二、導(dǎo)入一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：隨畫面朗誦春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣2、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦W(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4、請小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。5、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）（1）小黑板出示節(jié)奏（2）請學(xué)生先自己試著看著節(jié)奏揮拍念一念。（3）請個(gè)別同學(xué)起來拍和讀節(jié)奏。（4）講解二分音符、四分音符和八分音符。（6）展示成果，請個(gè)別唱一唱。（1）請同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子，每組五個(gè)。（2）小組探究。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)杯子發(fā)出的音高組成do、re、mi、soi、la。（3）試一試，敲一敲，聽一聽，唱一唱。但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維）1、學(xué)生自己表述對音樂的感受在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、課件展示、指導(dǎo)創(chuàng)編、加入自制樂器、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快的和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，在課中我設(shè)計(jì)了創(chuàng)維，又體現(xiàn)不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的要求——應(yīng)該說這一點(diǎn)平時(shí)我就是比較注重的，也一直是我上課時(shí)追求的目標(biāo)。這節(jié)課還存在很多不足之處，特別是沒有更多的留給學(xué)生創(chuàng)作音樂和表現(xiàn)音樂的空間，應(yīng)該引導(dǎo)他們在理解音樂作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)造各種音樂形象。這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要特別注意的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《櫻花》2、表演《捉迷藏》3、編自己的歌1、通過聆聽歌曲的合唱、器樂演奏形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同表現(xiàn)形式，感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本風(fēng)土人情。2、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過聆聽和表演感受和體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的童趣生活。2、感受相同音樂主題的不同表現(xiàn)形式。按節(jié)奏編自己的歌2、收集《櫻花》圖片資料及歌曲《櫻花》歌詞。過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明一、秋高氣爽，這節(jié)課老師大家去秋游好聽音樂律動(dòng)去秋游。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)組織嗎？播放《火車開啦》教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍聆聽歌曲瞧，我們來到了什么地方？這里的人民為歌曲取個(gè)名字，說說是哪畫結(jié)合的特點(diǎn)，為了歡迎我們到來送給我們一首優(yōu)美的個(gè)國家的歌曲引導(dǎo)學(xué)生更好引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的土人情以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指小組合作，用自己喜歡的方方式表現(xiàn)歌曲，學(xué)生聆聽樂曲，反饋?，F(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽樂曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲MTV。指導(dǎo)小組合作，播放背景音樂《櫻花》4、欣賞器樂曲聽聽樂曲一共演奏了幾遍？你是怎么區(qū)分的？小結(jié)，相同旋律，不同表現(xiàn)形式方式導(dǎo)入歌曲方式導(dǎo)入歌曲游覽了這么久，我們也累了，讓我們來猜謎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂曲《躲貓有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我聆聽歌曲范唱，初步感受歌的教學(xué)，激發(fā)學(xué)讀讀歌詞、填詞唱歌們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。出示多媒體。4、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法學(xué)習(xí)必備歡迎下載說說編歌的要求，固定的音和節(jié)奏。評價(jià)，頒發(fā)“小作曲家”小結(jié)：一天的郊游也該結(jié)束了。讓我們聽《火車開啦》律動(dòng)出教室搭乘幸?？燔嚮丶野桑〉谌n時(shí)1、聆聽《雪花飛舞》2、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》3、自制樂器“碗琴”1、感受鋼琴曲《雪花飛舞》所表現(xiàn)的音樂情境。2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。1、多媒體課件、若干組相同質(zhì)體的器皿2、小組準(zhǔn)備的五個(gè)相同質(zhì)體的器皿、口風(fēng)琴一教師活動(dòng)播放《躲貓貓》音樂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明聽音樂進(jìn)教室營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍1、指導(dǎo)學(xué)生用拍手感受歌曲的節(jié)子拍手方法為歌曲伴奏。式，發(fā)展了學(xué)生個(gè)表演2、彈奏歌曲旋律隨琴試唱歌曲性特長，培養(yǎng)與人3、指導(dǎo)有感情地演唱歌曲用稍快的速度，再次演唱歌提示學(xué)生注意咬字吐字清晰曲。跟錄音伴奏唱4、指導(dǎo)活動(dòng)與創(chuàng)造分角色演唱歌曲奏樂器為歌曲伴奏聆聽聆聽自制樂器“碗琴”五、結(jié)束部分分組，匯報(bào)導(dǎo)入：一年四季每個(gè)季節(jié)都有好玩的游戲，讓我們來看看冬天時(shí)小朋友們在干什么？多媒體出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。為錄像配上《雪花飛舞》的音樂指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再次出示準(zhǔn)備好的碗，說說自制樂器的出示準(zhǔn)備好的碗，說說自制樂器的拿出準(zhǔn)備好的碗，小組合作，頒發(fā)“最佳創(chuàng)作觀看雪花飛舞的錄像一邊看錄像一邊聽雪花飛舞鼓勵(lì)學(xué)生大膽，創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。個(gè)別上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)全班一起隨音樂自由表演。完成）示范操作。反饋，一組一組敲擊自己的評價(jià)，頒發(fā)“最佳創(chuàng)作組”“碗琴”小組活動(dòng)的積極小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我聽《我有一雙萬能的手》律動(dòng)們的小朋友都有一雙萬能的手，只出教室要用心學(xué)習(xí)什么事情都能做。請你回家用自己萬能的手自制“碗琴“與本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌《櫻花》/這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱。2、唱準(zhǔn)do—do’（1—ī)的自然音階1、在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)fa、si、do’（4、7、ī)音高，唱準(zhǔn)do—do’（1—ī)的自然2、有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，律動(dòng)表演。設(shè)計(jì)意圖二、新授fa、si、do’2、出示fa、si、do’（4、7、ī)小朋友們，讓我們一起在音階小樓梯上找找它們的位置，看引起好奇和興趣，直觀感受音的你能唱出它們的名字嗎？（生個(gè)別回答）師輔導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)（4、7、ī)這三個(gè)唱名的音高。一步鞏固新學(xué)的三個(gè)唱名。3、鞏固。①復(fù)習(xí)第三課《噢！蘇珊娜》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)在實(shí)踐的練唱中鞏固唱名。③利用本課教材中的音階圖及fasido’的手勢，唱準(zhǔn)4、跟琴唱一唱。（1）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會(huì)不會(huì)唱。（2）老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié)奏。（3）進(jìn)行反復(fù)多遍練習(xí)。初步體會(huì)6/8的旋律。好曲調(diào)作準(zhǔn)備。①師范唱曲調(diào)，生看譜聽唱。學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精②生找一找曲調(diào)的變化特點(diǎn)。神。第一、二句：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究演唱歌曲的第三、四句：方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。③學(xué)唱第一、二句曲調(diào)，利用聽唱與看譜相結(jié)合，進(jìn)行多遍低音聲部只運(yùn)用了同音的支聲練唱，解決節(jié)奏難點(diǎn)。“1”、“5”作為襯托，豐滿了悅練唱，解決節(jié)奏難點(diǎn)。畫出圖形譜自學(xué)識譜，可以互相幫助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載44、曲調(diào)學(xué)會(huì)后，把歌詞填上“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”即可進(jìn)行完整演①讓學(xué)生說說該怎樣唱好這首歌。②師指點(diǎn)學(xué)生演唱時(shí)要注意流暢，起伏的感受，在“V”處換③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃。點(diǎn)，教師要加重輔導(dǎo)的力度。1、音樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實(shí)、有吸引力。2、在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，不要總是將學(xué)生的思維納入自己鋪設(shè)的軌道，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性和積極性，想象力和活躍的思維得不到發(fā)揮，課堂氣氛也不佳，因此教師要帶著一份童心去設(shè)計(jì)問題，并考慮問題的多向性。第二課時(shí)妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。學(xué)會(huì)聆聽音樂，用自己的方式來表現(xiàn)、體會(huì)音樂。教學(xué)過程過程安排設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，營造1、隨音樂律動(dòng)進(jìn)教室。音樂課全員積極參與的氣二、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》進(jìn)一步鞏固歌曲，感受并表與學(xué)生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱時(shí)流暢、起伏，在V現(xiàn)歌曲歡快的旋律，同時(shí)也處正確換氣。給下面的欣賞做好鋪墊。三、聆聽《靈隱鐘聲》利用生活實(shí)際，結(jié)合“靈隱學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)問：①小朋友們你們?nèi)ミ^寺廟嗎？說說參觀的場景。過欣賞教師收集教師展示靈隱寺的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀收集到的圖片。讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識和？（能用聲音模仿一下嗎？引起學(xué)生的好奇和興趣，激讓學(xué)生聽一聽老師收集到的寺廟里的鐘聲。發(fā)他們聆聽音樂的積極性。①先聽引子部分——鐘聲讓學(xué)生帶著問題去聽，有針設(shè)問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？對性，能夠檢查學(xué)生是否用②生聽后回答問題心去聽。③師給出正確答案并打開電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，發(fā)揮同時(shí)簡單介紹電子琴的功能。學(xué)生參與的面，增強(qiáng)學(xué)生參（1）設(shè)問：①這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？通過動(dòng)作表現(xiàn)讓學(xué)生參與音②聽了這曲調(diào)你想像這是怎么樣的場景？樂，體現(xiàn)音樂的變化和尚誦經(jīng)的法場……（2）讓學(xué)生裝看著書上的譜例輕聲哼唱（3）跟著音樂邊聽邊哼唱（4）生指出這是電子琴模仿笙管的音色演奏出來的。4、欣賞全曲，讓學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化。如：引子段，可讓學(xué)生模仿和尚誦經(jīng)，敲鐘；第一段：模仿柳琴，笙管等樂器，安靜地演奏；第二段：模仿鐘鼓、木魚等演奏壯觀的場面。（可以用彈舌模仿木魚聲）5、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽。四、過度導(dǎo)入為了更好的吸引學(xué)生的興師：剛才我們看的是杭州的寺廟，當(dāng)然我們身邊還有很多其它趣，積極聆聽下一首樂曲，寺廟，在這里老師給大家一些其它地方的寺廟圖片，讓大家欣同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野。賞一下。（欣賞）師：除了寺廟有撞鐘外，國外的很多大教學(xué)也有非常好聽的鐘第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》二部輪唱,編創(chuàng)與活動(dòng).學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、有感情的演唱歌曲<<美麗的黃昏>>2、從實(shí)踐中理解二聲部輪唱3、學(xué)習(xí)按所給的節(jié)奏編曲教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲及二聲部輪唱教學(xué)難點(diǎn):掌握輪唱的關(guān)鍵(唱自己聲部.聽另一聲部)歌中的一字多音和一音多字的唱法.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),投影,打擊樂器,圖形譜人手一張.過程教具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、合著《維也納的音樂鐘》進(jìn)入教室學(xué)生在音樂聲中進(jìn)教學(xué)機(jī)二、錄1、導(dǎo)入：聆聽《兩只老虎》說說這首學(xué)生以聽說唱的形歌的演唱形式是什么？式復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲以舊帶新新音2、用輪唱法演唱歌曲學(xué)生聆聽感受，并將初步了解歌曲3、談話導(dǎo)入《美麗的黃昏》并聆聽，想象到的情4、聽老師范唱全曲曲譜學(xué)3/4領(lǐng)下重點(diǎn)視唱第一音符節(jié)奏。學(xué)321|4—3|樂句.學(xué)唱歌曲，掌握321||2、接著再畫出第曲譜的音高變譜知道這該句共有六小節(jié)，其中5.6小節(jié)一樂句的圖形譜.化。是3.4小節(jié)的重復(fù).5要求學(xué)生自學(xué)第二樂句隨琴按節(jié)奏拍手拍培養(yǎng)自學(xué)能力，6完整演唱曲譜：腿唱準(zhǔn)三拍子感受三拍子的圖形譜老師彈琴，學(xué)生拍手拍腿。能較完整的，整齊地強(qiáng)弱規(guī)律。明確唱好輪唱在多種演唱實(shí)明確唱好輪唱在多種演唱實(shí)踐中感捂輪唱培養(yǎng)合作精神主動(dòng)參與培養(yǎng)在實(shí)踐培養(yǎng)節(jié)奏感主動(dòng)參與培養(yǎng)創(chuàng)作能力2、說說輪唱時(shí)要做到什么？將學(xué)生分成兩組按3、引導(dǎo)看書理解①與②表示什么？要求進(jìn)行輪唱4、完整練習(xí)輪唱：第一聲部把最后六男生與女生輪唱獨(dú)練習(xí)）三、三、雙響筒）你認(rèn)為選擇哪件樂器為歌曲伴小組討論選樂器。奏最適合？嘗試怎樣敲最像教堂里的鐘指名敲一敲。奏器奏節(jié)奏節(jié)奏3/4拍的四小節(jié)節(jié)X|X—0||學(xué)習(xí)必備歡迎下載與節(jié)奏節(jié)奏課后3、用這條節(jié)奏,6個(gè)音符編一首自己的歌(4.2)也可用.4、看誰的歌曲最好聽,鼓勵(lì).2．將歌曲<<美麗的黃昏>>的第二樂課堂小結(jié)唱唱自己的歌學(xué)生課后完成.學(xué)生隨著音樂離開讓學(xué)生在創(chuàng)作后來感受到成功的快樂拓展音樂,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性第一課時(shí)教材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第五冊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》2、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)：在音樂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造思維，提高感受力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬，愛戴之情教具準(zhǔn)備：頭飾、打擊樂器1、在活潑、歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》下和老師雙手叉腰，跑跳進(jìn)教室，在座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、用音樂語言問好1、拉進(jìn)老師與學(xué)生共同表演下的距離，營造出濃郁的課堂氣氛。師生之間情感環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、背景：在歡快音樂的陪襯下，迪尼斯游樂園1、好玩是孩子的天性，游樂場可以喚節(jié)奏熱鬧的場景，出現(xiàn)一列小火車，配與節(jié)奏。起學(xué)生的興奮點(diǎn)，還可以讓他們想象咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓節(jié)奏，由密到疏。為了使學(xué)生不搶拍1、教師讀節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密或減拍，設(shè)計(jì)火車聲響練習(xí)，既形象集，讓學(xué)生回答“火車運(yùn)行的速度怎樣？”又有趣，讓學(xué)生學(xué)的認(rèn)真又開心。2、學(xué)生模仿拍讀三、放動(dòng)畫，老師講故事：一天，一只小烏鴉從動(dòng)畫音樂中有一個(gè)感人的故事。老師學(xué)唱遠(yuǎn)處飛來落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲歌曲也不玩耍，它叼起一只大蟲子，急急忙忙向情感的紐帶。學(xué)生會(huì)安靜專著的看著、飛來的方向飛去。原來小烏鴉的媽媽年紀(jì)大聽著，感受旋律，更進(jìn)一步理解歌曲，了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來蟲子是給喜愛小烏鴉。年邁的媽媽。三年級的學(xué)生接受能力很快，通過唱師問：我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么？初聽給同伴聽一環(huán)節(jié)，使他們的目的更明模唱、對口型確，更賦予表現(xiàn)。輕聲唱唱給同伴聽：一個(gè)聽一個(gè)唱唱給老師聽。有感情的唱。四、1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，教師應(yīng)該與學(xué)生一起全身心的投入表表鼓勵(lì)學(xué)生來表演小烏鴉，其他學(xué)生用打擊樂演，讓學(xué)生的心靈、情感得到陶冶。2、老師扮演烏鴉媽媽，學(xué)生扮演心靈美的小五、老師引導(dǎo)學(xué)生想想其它的小動(dòng)物可愛的精學(xué)生們的想象力是豐富的，老師要適創(chuàng)編神，讓學(xué)生自己來創(chuàng)編歌詞，再來表演。當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的思維得到更多的六、老師很喜歡同學(xué)們表演的懂事的小烏鴉，作通過愉快的課，讓我們在一起共同學(xué)小節(jié)為烏鴉媽媽，老師要謝謝各位小烏鴉。習(xí)，使師生之間建立了一種深厚的情第二課時(shí)教材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第五冊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》2欣賞合唱曲《對鳥》1、歌曲教學(xué)中的下滑音(指導(dǎo)學(xué)生在唱好下滑音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的風(fēng)格及生動(dòng)有趣的鳥仔.)2、結(jié)合歌曲教學(xué)及欣賞增強(qiáng)學(xué)生對鳥兒的愛心.教學(xué)過程教學(xué)過程1、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室(小鳥兒的動(dòng)作).2、師生問好.設(shè)計(jì)意圖不僅可以讓學(xué)生感受音樂還可環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、剛才一群可愛的小鳥飛進(jìn)教室，那么，小鳥飛翔是有這一環(huán)節(jié)既可以使學(xué)生對音的聽聽高有低，有快有慢的。小朋友們能聽著老師的琴聲來強(qiáng)弱,快慢進(jìn)行感知.并可以使動(dòng)動(dòng)飛飛嗎?學(xué)生對鳥兒有進(jìn)一步的認(rèn)識和教師彈奏:強(qiáng)-----弱快------慢體驗(yàn).強(qiáng)：站起來飛(在高處飛)弱：坐下來(在地處飛)快：快速飛.慢：悠閑的飛三、剛剛老師看到了這么多小鳥的表演，現(xiàn)在有一只小鳥歌曲的下滑音很難,在本節(jié)課歌曲仔，它是從臺(tái)灣來得，讓我們一起來聽聽它是什么樣的教學(xué)中,用輕聲唱的方法,可教學(xué)的。以讓學(xué)生更好地學(xué)唱.2、復(fù)聽歌曲:手指點(diǎn)著歌詞看過去.(仔細(xì)聽歌詞).3、聽教師范唱,小朋友對口型.4、用悄悄話的方式跟唱.5、有感情地演唱.賞對往往稱作“對花”,而今天我們要聽的是對唱鳥名,所含義,有助于學(xué)生的欣賞.1、初聽樂曲：歌曲講述了什么內(nèi)容答.2、復(fù)聽樂曲：豎起耳朵聽聽，問句和答句旋律一樣3、討論不同之處4、再次復(fù)聽：細(xì)致地欣賞樂曲，感受甲、乙對鳥的五、今天我們一直跟小鳥在一起，那么，回家后小朋友們增強(qiáng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的環(huán)保課堂也可以多去聽聽小鳥的叫聲，也可以錄一錄，學(xué)一學(xué)意識，將課堂教學(xué)拓展到課外。小結(jié)鳥叫。而且，我們還應(yīng)該多多保護(hù)幫助我們捕捉害蟲第三課時(shí)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第五冊教學(xué)目標(biāo)：1、為《一只鳥仔》配器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。2、《空山鳥語》曲調(diào)接龍，通過該活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的點(diǎn)：歌曲的復(fù)