人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)3、體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵水彩筆步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織1、聽(tīng)歌曲《童年》拍手進(jìn)教室。學(xué)生快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）3、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。5、再次聆聽(tīng)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)及填空。表演1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好不好？拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)2、請(qǐng)學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律。在律動(dòng)中感受六八拍的強(qiáng)弱3、師生一起隨歌曲音樂(lè)律動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。編創(chuàng)1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的結(jié)束在歌曲《搖啊搖》中出教室。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》。2、聽(tīng)辨八分休止符。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)通過(guò)聽(tīng)辨，讓學(xué)生自己找出八最多的音是哪個(gè)音嗎？分休止符的演唱方法。4、請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）6、分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒（幸福的、快樂(lè)的、高興的等）提示學(xué)生：為什么他們會(huì)感到幸福？你又帶著怎樣結(jié)束師生再見(jiàn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)1、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。3、唱準(zhǔn)“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。有感情地唱好《草原上》，唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。并在聽(tīng)、唱、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)（一）律動(dòng)導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著《草原就是我的家》的音樂(lè)，做蒙古族騎馬的律動(dòng)，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特（二）看一看、想一想：師：今天老師帶著大家到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請(qǐng)大家看后說(shuō)出這是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）2、師小結(jié)：大家說(shuō)得非常好。蒙古族人民自古以來(lái)，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國(guó)的北方，過(guò)著自由、幸福的游牧生活。（意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂(lè)課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、比一比。2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們?cè)诟墒裁?？（騎馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、用的、3、動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)始擠馬奶。4、為動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？擠奶摔跤射箭騎馬演時(shí)，用《草原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象。）6、游戲：小羊找媽媽（感受3、5、6三音的音高）師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（mi3、suo5、la6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽，我真為你們感到自豪。師：可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。（聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。365635536653）（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。（3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。（4）將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。（意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體師：小朋友們，你們知道嗎？蒙古族的小朋友從小就學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，如果不會(huì)唱歌、跳舞，那將回讓人認(rèn)為是一件很不體面的事情。我們剛才已經(jīng)了解了蒙古族的一些風(fēng)俗習(xí)慣了，那么我們要學(xué)會(huì)什么才能象個(gè)體面的蒙古族小朋友？對(duì)了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。師：騎著馬兒上山坡生：1234555師播放《草原上》）小朋友們，蒙古族人民的盛會(huì)我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福。1、出示課題，生邊聽(tīng)邊創(chuàng)編《草原上》的舞蹈，體驗(yàn)歌曲情緒。4、演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。5、在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，投入到“草原上”的情景中去，邊唱邊跳。6、請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行編配，比一比哪組表演得最入情。7、分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演。（意圖：打破以往傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，以律動(dòng)切入，讓學(xué)生在創(chuàng)編表演蒙古族舞蹈的過(guò)程中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、潛移默化地熟悉歌曲曲調(diào)，使接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)變成一件很容易的是。每個(gè)學(xué)生全身心全方位的參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得愉悅的感受，在和同伴的創(chuàng)編過(guò)程中，他們的興趣、創(chuàng)造里、個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂(lè)本身的樂(lè)趣中，完全體現(xiàn)了“樂(lè)（音樂(lè)）既是樂(lè)（快師：今天，我們來(lái)到美麗的大草原做客，學(xué)會(huì)了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師真為你們驕學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)移默化中建立起對(duì)草原，對(duì)自然界的一切事物的摯愛(ài)之情。2、從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、讓學(xué)生從音樂(lè)中找節(jié)奏，從而復(fù)習(xí)鞏固“x—、x、x”節(jié)奏。4、倡導(dǎo)完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，注重學(xué)生音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅。運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、和表現(xiàn)音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。歌曲的節(jié)奏較緊密，學(xué)生演唱有一定的難度。（一）組織教學(xué)、律動(dòng)導(dǎo)入師生隨音樂(lè)《草原上》《草原就是我的家》律動(dòng)（多媒體放大草原的畫(huà)面）2、唱一唱3、說(shuō)一說(shuō)：（師談話：通過(guò)小朋友們的討論，老師知道你們又一小朋友們對(duì)大草原真是太熟悉了，原來(lái)“草原就是你們的家”，那你們就是草原——小牧民。（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，再一次領(lǐng)略草原美麗的景色，同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，又自然而然地導(dǎo)入了新課。）（二）節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合1、讀一讀（師生配合讀節(jié)奏）2、議一議（1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭勒韁硬腕硬肩擠奶……）（2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分組自選一條邊讀邊跳（2）集體組合邊讀邊跳（意圖：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步議一議、跳一學(xué)習(xí)必備歡迎下載（三）歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌師談話：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來(lái)了。（多媒體播放蒙古小牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的情景，音樂(lè)《我是草原小牧民（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根據(jù)歌詞選用節(jié)奏練2、唱一唱（2）尋找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)（學(xué)生自己找難點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生幫助解決）（3）啟發(fā)有感情地演唱曲調(diào)3、讀一讀按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞4、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱（1）聆聽(tīng)教師范唱（2）學(xué)生自主練唱（3）討論歌曲情感（4）有表情地演唱（1）編一編分組自由練習(xí)（a）用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏（雙響筒碰鈴串鈴沙球）（b）用舞蹈為歌曲伴奏（2）演一演集體表演師談話：我們是一群快樂(lè)的小牧民，有牛兒、羊兒、小伙伴為伴?？矗l(shuí)來(lái)了……（多媒體播放草原1、聽(tīng)一聽(tīng)想一想2、聽(tīng)一聽(tīng)看一看說(shuō)一說(shuō)分段欣賞第一段情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹快樂(lè)放牧的情景，表現(xiàn)了草原小姐妹放牧?xí)r愉悅、歡快的心情。第二段情緒怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍然顯示草原小姐妹靜止的畫(huà)面）學(xué)生討論后，根據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的優(yōu)美舞姿，表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的3、畫(huà)一畫(huà)用線條或圖形表示每段音樂(lè)的情感4、跳一跳根據(jù)音樂(lè)的情緒用蒙古舞（揚(yáng)鞭勒韁硬腕硬肩擠奶……）來(lái)表現(xiàn)《草原放牧》的情景5、動(dòng)一動(dòng)選用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（雙響筒碰鈴串鈴沙球）6、演一演集體表演學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)1、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，感受內(nèi)蒙古2、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。3、初步了解民族吹管樂(lè)器“笙”，感受笙的音色，并可通過(guò)與木琴演奏的《我是人民小騎兵》的比較，感受不同民族樂(lè)器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂(lè)的不同感受！1、通過(guò)欣賞《草原巡邏兵》，在欣賞的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)造2、在進(jìn)行模仿馬蹄聲的活動(dòng)時(shí)，教學(xué)難以組織，也很難將模仿馬蹄聲的活動(dòng)提高到音樂(lè)的角度。1、師：今天老師先讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們告訴大家，你聽(tīng)了這段音樂(lè)后會(huì)聯(lián)想到怎樣的生：回答---------2、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好我仿佛看到了一幅美麗的畫(huà)面，這首歌，就是歌唱出草原人民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱（二）欣賞《草原巡邏兵》1、導(dǎo)入：聽(tīng)，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過(guò)來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看，他們都是一2、聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)，學(xué)生發(fā)表言論。3、請(qǐng)學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。4、師：除了用形體動(dòng)作來(lái)表演以外，還可以用哪些方式來(lái)模仿騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂(lè)器或嘴巴或天然樂(lè)器來(lái)模仿由學(xué)生選擇適合的打擊樂(lè)器，或者用環(huán)保樂(lè)器，創(chuàng)編節(jié)奏，分組練習(xí)。1、導(dǎo)入：讓我們和草原上的人民一起載歌載舞吧。2、復(fù)習(xí)《草原上》要求：邊唱邊表演3、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》要求：邊唱邊表演4、分組活動(dòng)把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。分組按ABA的順序表演（四）師總結(jié)：草原是美麗的，可是有人不懂得保護(hù)草原，使草原變成了荒漠。草原被破壞會(huì)變成什么樣呢？（生——）保護(hù)草原，保護(hù)生態(tài)平衡，讓我們生活的環(huán)境變得更美麗。最后，讓我們?cè)俅文７卵策壉?，?tīng)著音樂(lè)，去草原巡邏吧！學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)3、經(jīng)過(guò)兩首歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)感受友誼的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器。組織1、聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》進(jìn)教室。讓學(xué)生敞開(kāi)胸懷談?wù)労媒虒W(xué)2、師生問(wèn)好。朋友的作用為下面的教？）聆聽(tīng)1、談話導(dǎo)入，介紹同伴進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景。在比較中感受樂(lè)曲的不活動(dòng)2、初聽(tīng)樂(lè)曲的⑴（2）部分，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。同之處。3、運(yùn)用圖形譜把（12）部分進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)由分到總聆聽(tīng)，層層深曲的不同之處。入，便于學(xué)生理解感受。4、初聽(tīng)第（3）部分，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)中哪5、復(fù)聽(tīng)第（3）部分，讓學(xué)生畫(huà)出圖形譜。6、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲的變化做出不同的表演。學(xué)唱1、導(dǎo)入：同伴之間要相互幫助，相互關(guān)心，對(duì)外國(guó)朋友也這首歌曲速度較快，又有歌曲不能例外，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)朋友，蘇珊娜。很多的附點(diǎn)節(jié)奏，采用聽(tīng)2、初聽(tīng)音樂(lè)并說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。唱、放慢速度跟唱的方3、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生簡(jiǎn)單律動(dòng)。法，便于學(xué)生掌握，有利4、用鈴鼓為歌曲伴奏（打強(qiáng)拍）。學(xué)生解決難點(diǎn)，快速學(xué)會(huì)實(shí)踐1、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生選擇一件樂(lè)器，看著書(shū)本上的節(jié)由徒手練習(xí)到個(gè)別練習(xí)活動(dòng)奏徒手練習(xí)。讓學(xué)生明白伴奏的要求，2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)聆聽(tīng)，討論選擇合適掌握聲音、力度、節(jié)奏的的速度、力度來(lái)伴奏?？刂?，提高了音樂(lè)實(shí)踐的4、分音樂(lè)小組，組長(zhǎng)分配角色（演唱、伴奏、律動(dòng)）。由組長(zhǎng)分配各角色，讓小部分朋友之間友情。情感升華聽(tīng)《噢！蘇珊娜》律動(dòng)出教室。第二課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》讓學(xué)生了解真誠(chéng)的友誼也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。2、能夠流暢地唱好歌曲《噢!蘇珊娜》并能為歌曲編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解真誠(chéng)的友誼及承認(rèn)錯(cuò)誤后的歡快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器若干。情景1、聽(tīng)《噢！蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室。通過(guò)練習(xí)基本舞步為下導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)朋友之間應(yīng)該怎樣相處？如果遇到不愉快的事該怎么通過(guò)談話建立課堂的氛歌曲情緒來(lái)演唱歌曲。身經(jīng)歷的事情，讓他們5、第一句第二句對(duì)比演唱，找找相同與不同之處。唱，在幫助同學(xué)提高演6、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲。（內(nèi)疚的情緒）唱質(zhì)量的7、附點(diǎn)八分音符的難點(diǎn)處理，通過(guò)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“我”的唱法，深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。與體驗(yàn)。9、集體有感情的表演唱。10、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏實(shí)踐1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你向你的朋友傾訴錯(cuò)誤，在獲得原諒從內(nèi)疚心情到歡快心情創(chuàng)編時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？的轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中2、用歡快的情緒演唱《哦！蘇珊娜》。（1）練習(xí)基本舞步邀請(qǐng)舞讓學(xué)生興奮起（2）創(chuàng)編動(dòng)作邀請(qǐng)自己的好朋友一起來(lái)跳。來(lái)，達(dá)到本課的高潮。部分聽(tīng)《原諒我》律動(dòng)出教室。第三課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、聆聽(tīng)了解二聲部合唱譜，感受樂(lè)曲所表達(dá)的真誠(chéng)友誼。2、在歌曲《原諒我》的創(chuàng)編活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)讓學(xué)生體會(huì)朋友之間友誼的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、課件2、師生問(wèn)好3、多媒體出示歌詞，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。4、有感情的朗讀歌詞。5、師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。6、出示合唱譜，復(fù)聽(tīng)合唱部分，讓學(xué)生畫(huà)出二聲部圖形譜。7、指導(dǎo)學(xué)生了解合唱就像兩個(gè)親密無(wú)比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好聽(tīng)。8、整曲聆聽(tīng)，學(xué)生自由律動(dòng)。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。（1）小組商量，確定所編歌曲的主題。（2）小組成員分工，編寫(xiě)1—3段歌詞。（4）分組匯報(bào)演唱，老師同學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)幫助修改。（5）評(píng)選出創(chuàng)編最好的一首歌，大家一起來(lái)唱。在老師的帶領(lǐng)下，跟唱《友誼地久天長(zhǎng)》在歌聲中結(jié)束本課。先聲奪人，讓學(xué)生一開(kāi)始用動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情運(yùn)用畫(huà)圖、舉例子幫助學(xué)生了解合唱，了解朋友之經(jīng)過(guò)同學(xué)的訴說(shuō)，為下面創(chuàng)編歌曲做好了鋪墊。小組合作創(chuàng)編，給三年級(jí)學(xué)生降低了難度，而且也保證了創(chuàng)編歌曲的質(zhì)量。歌曲的烘托，便于學(xué)生情環(huán)節(jié)聆聽(tīng)創(chuàng)編學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！?，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。4、聽(tīng)辯音高，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》教學(xué)難點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、1、聽(tīng)歌曲《小放牛》進(jìn)教室聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、讓學(xué)生潛移默化組織播放音樂(lè)《小放?！废蚶蠋焼?wèn)好中接受民歌《小放好準(zhǔn)備聆聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們，你看見(jiàn)過(guò)放牛嗎？你有沒(méi)有放牛2、聆聽(tīng)了解生活，包括聽(tīng)到的、放牛》師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫做《小放?！罚?、仔細(xì)聆聽(tīng)2、通過(guò)教師的范3、我們的書(shū)本上也有一首《小放?！?，可是它6、聆聽(tīng)音樂(lè)，?！分g的聯(lián)系是一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)，有變化時(shí)舉手6、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、與剛才我們聽(tīng)的歌曲《小放?！酚行┦裁绰?lián)系。7、發(fā)表自己的安靜聆聽(tīng)的好習(xí)慣4、指名回答意見(jiàn)9、體現(xiàn)課堂的民主5、提問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)與和諧，給學(xué)生一個(gè)演奏的？樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演發(fā)表自己見(jiàn)解的空7、播放音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)有變化的時(shí)候請(qǐng)舉手分析兩段音樂(lè)，旋律上速度上表現(xiàn)情景上8、分析音樂(lè)與學(xué)生一起討論交流9、指名回答問(wèn)題三、1、導(dǎo)入。剛才我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《小放?！罚?、仔細(xì)聽(tīng)講1、給學(xué)生自由表現(xiàn)表演下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱一首《放牛山歌》2、聆聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)歌曲2、播放歌曲，教師范唱。3、學(xué)生拍節(jié)奏2、培養(yǎng)學(xué)生輕聲歌學(xué)習(xí)必備歡迎下載《放牛3、教師指導(dǎo)念歌詞，提示：注意歌中的“啥”、有味道的念歌唱的習(xí)慣以及對(duì)音山歌》“喲喂”等四川土語(yǔ)，要有感情的念詞，準(zhǔn)的把握習(xí)ladore及八分音符動(dòng)作表演編創(chuàng)等形式讓學(xué)生①?gòu)?fù)習(xí)misolla,并從柯?tīng)栁牡氖謩?shì)圖中了解5、聽(tīng)音樂(lè)范唱很快地在腦海里建②加手勢(shì)唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、6、學(xué)習(xí)把握音往學(xué)習(xí)音階的枯燥、下行到任意的手勢(shì)位置；由教師帶領(lǐng)唱到學(xué)生高，在腦子里形乏味，以一種活潑③游戲：曲調(diào)問(wèn)答7、注意情緒的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)④復(fù)習(xí)四分、二分音符，學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值表現(xiàn)4、以簡(jiǎn)單通俗易懂⑤教師編輯兩小節(jié)曲譜練唱?jiǎng)幼?，表演高位進(jìn)行演唱⑥學(xué)生創(chuàng)編并指名出示練唱5、培養(yǎng)學(xué)生的合作和節(jié)奏異的學(xué)習(xí)精神練唱歌曲，注意咬字以及情緒（要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱）站在山上地理位置比較高，用高亢、嘹亮的聲音來(lái)演唱小組為單位編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱6、幫助學(xué)生建立音高的位置7、指導(dǎo)學(xué)生的咬字及情緒今天我們聆聽(tīng)了嗩吶與樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《小放再一次領(lǐng)略到我們中華音樂(lè)文化的豐富多彩、各有特色；也再一次被音樂(lè)獨(dú)特的魅力所吸引和征服。簡(jiǎn)單的音符組成美妙的音樂(lè)相信你也可以做音樂(lè)的小主人。學(xué)生小節(jié)共同回憶整節(jié)課的發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情聽(tīng)音樂(lè)出教室學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)3、了解音樂(lè)與地區(qū)的密切關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)《牧歌》與《小放?！愤M(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對(duì)比教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、課件等過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織1、教師播放《小牧笛》音樂(lè)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室潛移默化中熟悉新二、聽(tīng)聽(tīng)老師彈奏的是色塊中的哪個(gè)音？請(qǐng)跟琴唱學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，以一種輕松活潑的時(shí)坐著不動(dòng)2、聽(tīng)辯后唱一唱音的高低三、1、教師導(dǎo)入1、學(xué)生想象草1、先聲奪人，給學(xué)《牧先想到了草原吧。是啊，在一片綠色的大草原2、學(xué)生聆聽(tīng)欣熟悉并記住主題旋歌》上，一望望不到邊際，牛羊成群，白云朵朵，賞歌曲律真是好美啊，我忍不住要歌唱了。3、看歌詞，了2、培養(yǎng)仔細(xì)聆聽(tīng)音2、教師清唱《牧歌》解這是一首民樂(lè)的習(xí)慣，并這是剛才老師唱的歌曲的歌詞，是內(nèi)蒙古烏達(dá)4、聽(tīng)到民歌曲的方法為樂(lè)曲進(jìn)行盟同名民歌調(diào)舉手分段4、播放音樂(lè)5、回答問(wèn)題3、培養(yǎng)師生之間的設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾6、和教師一起合作，融洽課堂氣氛次？也就是你舉了幾次手？討論分析4、在教育教學(xué)的過(guò)5、指名回答并進(jìn)行分析7、自由回答程中，教師及時(shí)進(jìn)行順序是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？8、與學(xué)生一起討論5、讓教師從教學(xué)者9、從三方面交流學(xué)習(xí)變成學(xué)友，營(yíng)造教學(xué)到師生共同的進(jìn)步四、1、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的1、聽(tīng)講2、為解決歌曲的重表演《小牧歌2、感受牧童在點(diǎn)作好準(zhǔn)備牧笛》播放歌曲，指導(dǎo)體會(huì)情緒放牧勞動(dòng)時(shí)的3、通過(guò)視覺(jué)形象的2、出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主指導(dǎo)歡快情緒與民學(xué)習(xí)歌曲的旋律感情歌風(fēng)格4、為有感情的演唱3、播放音樂(lè)3、學(xué)唱歌譜歌曲做鋪墊4、教師彈琴學(xué)生跟唱注意5、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載可變換角色進(jìn)行演唱表演氣、勵(lì)，讓他們有一種成6、做觀眾，看表演4、有感情念歌就感，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)7、幫助學(xué)生進(jìn)行交流詞新的精神和能力5、輕聲跟唱6、增進(jìn)交流，激發(fā)6、有感情演唱學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好設(shè)計(jì)動(dòng)作表演8、集體表演五、學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個(gè)同學(xué)都會(huì)感嘆我們小結(jié)國(guó)家的豐富多彩的民族音樂(lè)文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂(lè)曲，我們要熱愛(ài)我們祖國(guó)的民族音樂(lè)，長(zhǎng)大后能夠?yàn)槲覀兊拿褡逡魳?lè)文化作出自己的貢獻(xiàn)。放牧這個(gè)單元主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種討論和編創(chuàng)，學(xué)習(xí)的情緒非常高漲，課堂氣氛輕松活潑。學(xué)生都被祖國(guó)的音樂(lè)文化深深吸引，想不到就放牧，因?yàn)榈貐^(qū)的不同也有這么多各有特色的歌曲和樂(lè)曲。合作的精神在從中得到充分的體現(xiàn)，教師的角色也進(jìn)行了各種及時(shí)的轉(zhuǎn)變。第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)四分休止符2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》3、欣賞《媽媽之歌》教學(xué)目標(biāo)2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓3、情感體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)基礎(chǔ)欣1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好2、向?qū)W生問(wèn)好2、向老師問(wèn)好1、認(rèn)識(shí)四分休止符1、出示四分休止符“0”的卡片1、認(rèn)識(shí)四分休止符“0”的形狀2、知道四分休止符2、講解四分休止符與四分音符2、了解四分休止符的停頓時(shí)間的停頓時(shí)間的時(shí)值是一樣的，都是一拍為一拍1、導(dǎo)入1、師：有一只小喜鵲，它在媽1、生：聽(tīng)了小喜鵲的故事，知媽的撫育下，慢慢地長(zhǎng)大了，它道了小喜鵲應(yīng)該向媽媽告別，向能在藍(lán)天里自由的飛翔了，有一媽媽說(shuō)“謝謝”，應(yīng)該想著自己的天，小喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了，那好媽媽3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么3、引導(dǎo)學(xué)生，可以用自己的話3、用一、二句話表述自己所聽(tīng)表述所理解的意思到的內(nèi)容4、復(fù)聽(tīng)歌曲提問(wèn)：這首歌是有男聲唱？女聲在聆聽(tīng)中了解歌曲由女聲領(lǐng)唱、唱？童聲唱？（女領(lǐng)、童齊）童聲齊唱的5、再次復(fù)聽(tīng)歌曲要求學(xué)生跟著錄音看著歌詞唱跟著錄音輕輕哼唱，以體驗(yàn)?zāi)缸?、導(dǎo)入1、師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)2、聽(tīng)歌曲《媽媽的2、提問(wèn)：這首歌唱到了什么？2、學(xué)生相互討論，解決老師所心》范唱這首歌用什么速度演唱？提出的問(wèn)題3、再次聽(tīng)歌曲錄音3、提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，跟著錄3、看課本上的歌譜，隨著錄音音哼唱輕輕地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符4、設(shè)問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)4、仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號(hào)有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號(hào)，指5、討論環(huán)節(jié)5、提問(wèn)：這首歌曲中的休止符5、相互討論，教師協(xié)助（歌曲“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣中的四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽的心理狀態(tài)？媽甜蜜的愛(ài)心）6、念念歌詞6、要求：讓學(xué)生帶上自己的感6、有感情地朗誦歌詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載課業(yè)情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）7、教師伴奏，學(xué)生唱歌詞7、跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞1、播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室，向老師說(shuō)再見(jiàn)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3、學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)2、能力培養(yǎng)：為歌曲《媽媽的心》配打擊樂(lè)3、情感體驗(yàn)：教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽，要為媽媽做些自己力所能及的事情教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲《媽媽的心》伴奏課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、雙響筒1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好2、向?qū)W生問(wèn)好2、向老師問(wèn)好1、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽1、教師放慢速度彈鋼琴，要求1、隨著鋼琴，填唱歌詞（注意休的心》學(xué)生吐字清晰止符的停頓）媽媽的愛(ài)的情感）3、為歌曲伴奏3、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲3、練習(xí)（1）徒手操作（注意第伴奏一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止）教師彈旋律（2）分兩個(gè)聲部分別練習(xí)敲擊（3）兩個(gè)聲部敲擊合奏學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練1、指導(dǎo)學(xué)生唱唱學(xué)過(guò)的1、跟著鋼琴唱準(zhǔn)這幾個(gè)音“6、1、2、3、5、6”幾個(gè)音高低的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱準(zhǔn)每一個(gè)音1、師：小時(shí)候，總是媽媽給你1、聽(tīng)老師說(shuō)，去感受媽媽的愛(ài)唱搖籃曲，聽(tīng)著聽(tīng)著就進(jìn)入了基礎(chǔ)4、成果展現(xiàn)按排序唱音學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載美好的夢(mèng)鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的美好的夢(mèng)鄉(xiāng)，現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息一下，我們也為媽2、聽(tīng)歌曲《唱給媽2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲時(shí)要安靜2、靜靜地聆聽(tīng)歌曲錄音那么，我們應(yīng)該唱一首好聽(tīng)的加以指導(dǎo)）搖籃曲，那首先我們從音符開(kāi)4、指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞，要求注4、輕聲地唱歌詞意個(gè)別音的時(shí)值和“一字多音”編成一個(gè)故事聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)再見(jiàn)課業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能力培養(yǎng)：能用自己的理解，自己的情景創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容3、情感體驗(yàn)：通過(guò)鞏固歌曲，再次讓學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該匯報(bào)媽媽，為媽媽做一些事情教學(xué)重點(diǎn)：為歌曲進(jìn)行情景表演教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞歌曲時(shí)，感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好2、向?qū)W生問(wèn)好2、向老師問(wèn)好1、復(fù)習(xí)歌曲的旋律1、與學(xué)生一起唱1、脫離鋼琴的伴奏，與老師一起唱旋律2、填唱歌詞2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演唱2、根據(jù)教師所提供的演唱方式歌曲1）分男女同學(xué)唱2）進(jìn)行練習(xí)教師和學(xué)生分段唱3、情景表演編創(chuàng)3、歌曲分析提問(wèn)：3、學(xué)生分小組按老師的問(wèn)題進(jìn)（1）歌曲中有幾個(gè)人物？行創(chuàng)作、交流、排練（3）歌曲應(yīng)以怎樣的情感表鞏學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂課業(yè)4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，4、分小組進(jìn)行交流、表演并給學(xué)生進(jìn)行表演點(diǎn)評(píng)2、講解：這兩首歌曲的歌名都2、通過(guò)思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理是兩個(gè)小朋友的名字，一個(gè)叫解這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，3、播放歌曲錄音3、復(fù)聽(tīng)兩首歌曲，在心里跟錄提問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有音哼唱，體會(huì)兩首歌曲的不同演6、我為媽媽做什師：小喜鵲喜歡自己的媽媽，歌學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己可以為么？曲中的小朋友為自己的媽媽唱媽媽做些什么1、聽(tīng)音樂(lè)出教室1、播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)1、隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室44、成果展示《魯冰花》《小白菜》本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選學(xué)習(xí)必備歡迎下載取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫(huà)了本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)星橋中心小學(xué)鄭李）教學(xué)內(nèi)容：表演《四季童趣》嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、創(chuàng)編活動(dòng)。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，坐成五人一小組。二、導(dǎo)入一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：隨畫(huà)面朗誦春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書(shū)：四季童趣2、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲總體情緒。(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。5、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒三、學(xué)唱歌曲1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）（1）小黑板出示節(jié)奏（2）請(qǐng)學(xué)生先自己試著看著節(jié)奏揮拍念一念。（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)拍和讀節(jié)奏。（4）講解二分音符、四分音符和八分音符。（6）展示成果，請(qǐng)個(gè)別唱一唱。（1）請(qǐng)同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的杯子，每組五個(gè)。（2）小組探究。指導(dǎo)學(xué)生在杯子內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊杯子發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)杯子發(fā)出的音高組成do、re、mi、soi、la。（3）試一試，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。但比教師總結(jié)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維）1、學(xué)生自己表述對(duì)音樂(lè)的感受在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、課件展示、指導(dǎo)創(chuàng)編、加入自制樂(lè)器、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快的和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，在課中我設(shè)計(jì)了創(chuàng)維，又體現(xiàn)不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同層次的要求——應(yīng)該說(shuō)這一點(diǎn)平時(shí)我就是比較注重的，也一直是我上課時(shí)追求的目標(biāo)。這節(jié)課還存在很多不足之處，特別是沒(méi)有更多的留給學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的空間，應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诶斫庖魳?lè)作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)造各種音樂(lè)形象。這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要特別注意的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《櫻花》2、表演《捉迷藏》3、編自己的歌1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的合唱、器樂(lè)演奏形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同表現(xiàn)形式，感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本風(fēng)土人情。2、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演感受和體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的童趣生活。2、感受相同音樂(lè)主題的不同表現(xiàn)形式。按節(jié)奏編自己的歌2、收集《櫻花》圖片資料及歌曲《櫻花》歌詞。過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、秋高氣爽，這節(jié)課老師大家去秋游好聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)去秋游。創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)組織嗎？播放《火車開(kāi)啦》教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍聆聽(tīng)歌曲瞧，我們來(lái)到了什么地方？這里的人民為歌曲取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)是哪畫(huà)結(jié)合的特點(diǎn)，為了歡迎我們到來(lái)送給我們一首優(yōu)美的個(gè)國(guó)家的歌曲引導(dǎo)學(xué)生更好引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的土人情以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指小組合作，用自己喜歡的方方式表現(xiàn)歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，反饋。現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲MTV。指導(dǎo)小組合作，播放背景音樂(lè)《櫻花》4、欣賞器樂(lè)曲聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲一共演奏了幾遍？你是怎么區(qū)分的？小結(jié)，相同旋律，不同表現(xiàn)形式方式導(dǎo)入歌曲方式導(dǎo)入歌曲游覽了這么久，我們也累了，讓我們來(lái)猜謎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂(lè)曲《躲貓有四個(gè)小朋友它們也想和我們一起來(lái)躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰(shuí)呢？讓我聆聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌的教學(xué)，激發(fā)學(xué)讀讀歌詞、填詞唱歌們來(lái)猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。出示多媒體。4、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)說(shuō)編歌的要求，固定的音和節(jié)奏。評(píng)價(jià)，頒發(fā)“小作曲家”小結(jié)：一天的郊游也該結(jié)束了。讓我們聽(tīng)《火車開(kāi)啦》律動(dòng)出教室搭乘幸?？燔嚮丶野?！第三課時(shí)1、聆聽(tīng)《雪花飛舞》2、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》3、自制樂(lè)器“碗琴”1、感受鋼琴曲《雪花飛舞》所表現(xiàn)的音樂(lè)情境。2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。3、嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。1、多媒體課件、若干組相同質(zhì)體的器皿2、小組準(zhǔn)備的五個(gè)相同質(zhì)體的器皿、口風(fēng)琴一教師活動(dòng)播放《躲貓貓》音樂(lè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍1、指導(dǎo)學(xué)生用拍手感受歌曲的節(jié)子拍手方法為歌曲伴奏。式，發(fā)展了學(xué)生個(gè)表演2、彈奏歌曲旋律隨琴試唱歌曲性特長(zhǎng)，培養(yǎng)與人3、指導(dǎo)有感情地演唱歌曲用稍快的速度，再次演唱歌提示學(xué)生注意咬字吐字清晰曲。跟錄音伴奏唱4、指導(dǎo)活動(dòng)與創(chuàng)造分角色演唱歌曲奏樂(lè)器為歌曲伴奏聆聽(tīng)聆聽(tīng)自制樂(lè)器“碗琴”五、結(jié)束部分分組，匯報(bào)導(dǎo)入：一年四季每個(gè)季節(jié)都有好玩的游戲，讓我們來(lái)看看冬天時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗慷嗝襟w出示冬天小朋友在雪地上玩雪的情景。為錄像配上《雪花飛舞》的音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再次出示準(zhǔn)備好的碗，說(shuō)說(shuō)自制樂(lè)器的出示準(zhǔn)備好的碗，說(shuō)說(shuō)自制樂(lè)器的拿出準(zhǔn)備好的碗，小組合作，頒發(fā)“最佳創(chuàng)作觀看雪花飛舞的錄像一邊看錄像一邊聽(tīng)雪花飛舞鼓勵(lì)學(xué)生大膽，創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。個(gè)別上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)全班一起隨音樂(lè)自由表演。完成）示范操作。反饋，一組一組敲擊自己的評(píng)價(jià)，頒發(fā)“最佳創(chuàng)作組”“碗琴”小組活動(dòng)的積極小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》律動(dòng)們的小朋友都有一雙萬(wàn)能的手，只出教室要用心學(xué)習(xí)什么事情都能做。請(qǐng)你回家用自己萬(wàn)能的手自制“碗琴“與本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》/這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。合唱曲與器樂(lè)曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。第一課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱。2、唱準(zhǔn)do—do’（1—ī)的自然音階1、在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)fa、si、do’（4、7、ī)音高，唱準(zhǔn)do—do’（1—ī)的自然2、有感情地演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，律動(dòng)表演。設(shè)計(jì)意圖二、新授fa、si、do’2、出示fa、si、do’（4、7、ī)小朋友們，讓我們一起在音階小樓梯上找找它們的位置，看引起好奇和興趣，直觀感受音的你能唱出它們的名字嗎？（生個(gè)別回答）師輔導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)（4、7、ī)這三個(gè)唱名的音高。一步鞏固新學(xué)的三個(gè)唱名。3、鞏固。①?gòu)?fù)習(xí)第三課《噢！蘇珊娜》的曲調(diào)，進(jìn)一步認(rèn)在實(shí)踐的練唱中鞏固唱名。③利用本課教材中的音階圖及fasido’的手勢(shì)，唱準(zhǔn)4、跟琴唱一唱。（1）學(xué)生自己先自由視唱，看自己會(huì)不會(huì)唱。（2）老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練唱，鞏固音準(zhǔn)和節(jié)奏。（3）進(jìn)行反復(fù)多遍練習(xí)。初步體會(huì)6/8的旋律。好曲調(diào)作準(zhǔn)備。①師范唱曲調(diào)，生看譜聽(tīng)唱。學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精②生找一找曲調(diào)的變化特點(diǎn)。神。第一、二句：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究演唱歌曲的第三、四句：方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。③學(xué)唱第一、二句曲調(diào)，利用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合，進(jìn)行多遍低音聲部只運(yùn)用了同音的支聲練唱，解決節(jié)奏難點(diǎn)。“1”、“5”作為襯托，豐滿了悅練唱，解決節(jié)奏難點(diǎn)。畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜，可以互相幫助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載44、曲調(diào)學(xué)會(huì)后，把歌詞填上“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”即可進(jìn)行完整演①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣唱好這首歌。②師指點(diǎn)學(xué)生演唱時(shí)要注意流暢，起伏的感受，在“V”處換③有感情地演唱歌曲，身體輕輕搖晃。點(diǎn)，教師要加重輔導(dǎo)的力度。1、音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實(shí)、有吸引力。2、在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，不要總是將學(xué)生的思維納入自己鋪設(shè)的軌道，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主觀能動(dòng)性和積極性，想象力和活躍的思維得不到發(fā)揮，課堂氣氛也不佳，因此教師要帶著一份童心去設(shè)計(jì)問(wèn)題，并考慮問(wèn)題的多向性。第二課時(shí)妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)、體會(huì)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程過(guò)程安排設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造1、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。音樂(lè)課全員積極參與的氣二、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》進(jìn)一步鞏固歌曲，感受并表與學(xué)生一起有感情地演唱歌曲，注意演唱時(shí)流暢、起伏，在V現(xiàn)歌曲歡快的旋律，同時(shí)也處正確換氣。給下面的欣賞做好鋪墊。三、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》利用生活實(shí)際，結(jié)合“靈隱學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)問(wèn)：①小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？說(shuō)說(shuō)參觀的場(chǎng)景。過(guò)欣賞教師收集教師展示靈隱寺的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀收集到的圖片。讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和？（能用聲音模仿一下嗎？引起學(xué)生的好奇和興趣，激讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師收集到的寺廟里的鐘聲。發(fā)他們聆聽(tīng)音樂(lè)的積極性。①先聽(tīng)引子部分——鐘聲讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有針設(shè)問(wèn)：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？對(duì)性，能夠檢查學(xué)生是否用②生聽(tīng)后回答問(wèn)題心去聽(tīng)。③師給出正確答案并打開(kāi)電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學(xué)生聽(tīng)，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，發(fā)揮同時(shí)簡(jiǎn)單介紹電子琴的功能。學(xué)生參與的面，增強(qiáng)學(xué)生參（1）設(shè)問(wèn)：①這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)讓學(xué)生參與音②聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是怎么樣的場(chǎng)景？樂(lè)，體現(xiàn)音樂(lè)的變化和尚誦經(jīng)的法場(chǎng)……（2）讓學(xué)生裝看著書(shū)上的譜例輕聲哼唱（3）跟著音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱（4）生指出這是電子琴模仿笙管的音色演奏出來(lái)的。4、欣賞全曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。如：引子段，可讓學(xué)生模仿和尚誦經(jīng)，敲鐘；第一段：模仿柳琴，笙管等樂(lè)器，安靜地演奏；第二段：模仿鐘鼓、木魚(yú)等演奏壯觀的場(chǎng)面。（可以用彈舌模仿木魚(yú)聲）5、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)。四、過(guò)度導(dǎo)入為了更好的吸引學(xué)生的興師：剛才我們看的是杭州的寺廟，當(dāng)然我們身邊還有很多其它趣，積極聆聽(tīng)下一首樂(lè)曲，寺廟，在這里老師給大家一些其它地方的寺廟圖片，讓大家欣同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野。賞一下。（欣賞）師：除了寺廟有撞鐘外，國(guó)外的很多大教學(xué)也有非常好聽(tīng)的鐘第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》二部輪唱,編創(chuàng)與活動(dòng).學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、有感情的演唱歌曲<<美麗的黃昏>>2、從實(shí)踐中理解二聲部輪唱3、學(xué)習(xí)按所給的節(jié)奏編曲教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲及二聲部輪唱教學(xué)難點(diǎn):掌握輪唱的關(guān)鍵(唱自己聲部.聽(tīng)另一聲部)歌中的一字多音和一音多字的唱法.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),投影,打擊樂(lè)器,圖形譜人手一張.過(guò)程教具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、合著《維也納的音樂(lè)鐘》進(jìn)入教室學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)教學(xué)機(jī)二、錄1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《兩只老虎》說(shuō)說(shuō)這首學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)唱的形歌的演唱形式是什么？式復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲以舊帶新新音2、用輪唱法演唱歌曲學(xué)生聆聽(tīng)感受，并將初步了解歌曲3、談話導(dǎo)入《美麗的黃昏》并聆聽(tīng)，想象到的情4、聽(tīng)老師范唱全曲曲譜學(xué)3/4領(lǐng)下重點(diǎn)視唱第一音符節(jié)奏。學(xué)321|4—3|樂(lè)句.學(xué)唱歌曲，掌握321||2、接著再畫(huà)出第曲譜的音高變譜知道這該句共有六小節(jié)，其中5.6小節(jié)一樂(lè)句的圖形譜.化。是3.4小節(jié)的重復(fù).5要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句隨琴按節(jié)奏拍手拍培養(yǎng)自學(xué)能力，6完整演唱曲譜：腿唱準(zhǔn)三拍子感受三拍子的圖形譜老師彈琴，學(xué)生拍手拍腿。能較完整的，整齊地強(qiáng)弱規(guī)律。明確唱好輪唱在多種演唱實(shí)明確唱好輪唱在多種演唱實(shí)踐中感捂輪唱培養(yǎng)合作精神主動(dòng)參與培養(yǎng)在實(shí)踐培養(yǎng)節(jié)奏感主動(dòng)參與培養(yǎng)創(chuàng)作能力2、說(shuō)說(shuō)輪唱時(shí)要做到什么？將學(xué)生分成兩組按3、引導(dǎo)看書(shū)理解①與②表示什么？要求進(jìn)行輪唱4、完整練習(xí)輪唱：第一聲部把最后六男生與女生輪唱獨(dú)練習(xí)）三、三、雙響筒）你認(rèn)為選擇哪件樂(lè)器為歌曲伴小組討論選樂(lè)器。奏最適合？嘗試怎樣敲最像教堂里的鐘指名敲一敲。奏器奏節(jié)奏節(jié)奏3/4拍的四小節(jié)節(jié)X|X—0||學(xué)習(xí)必備歡迎下載與節(jié)奏節(jié)奏課后3、用這條節(jié)奏,6個(gè)音符編一首自己的歌(4.2)也可用.4、看誰(shuí)的歌曲最好聽(tīng),鼓勵(lì).2．將歌曲<<美麗的黃昏>>的第二樂(lè)課堂小結(jié)唱唱自己的歌學(xué)生課后完成.學(xué)生隨著音樂(lè)離開(kāi)讓學(xué)生在創(chuàng)作后來(lái)感受到成功的快樂(lè)拓展音樂(lè),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性第一課時(shí)教材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》2、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造思維，提高感受力教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬，愛(ài)戴之情教具準(zhǔn)備：頭飾、打擊樂(lè)器1、在活潑、歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》下和老師雙手叉腰，跑跳進(jìn)教室，在座位前站好，師生共同律動(dòng)。2、用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好1、拉進(jìn)老師與學(xué)生共同表演下的距離，營(yíng)造出濃郁的課堂氣氛。師生之間情感環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、背景：在歡快音樂(lè)的陪襯下，迪尼斯游樂(lè)園1、好玩是孩子的天性，游樂(lè)場(chǎng)可以喚節(jié)奏熱鬧的場(chǎng)景，出現(xiàn)一列小火車，配與節(jié)奏。起學(xué)生的興奮點(diǎn)，還可以讓他們想象咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓節(jié)奏，由密到疏。為了使學(xué)生不搶拍1、教師讀節(jié)奏，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密或減拍，設(shè)計(jì)火車聲響練習(xí)，既形象集，讓學(xué)生回答“火車運(yùn)行的速度怎樣？”又有趣，讓學(xué)生學(xué)的認(rèn)真又開(kāi)心。2、學(xué)生模仿拍讀三、放動(dòng)畫(huà)，老師講故事：一天，一只小烏鴉從動(dòng)畫(huà)音樂(lè)中有一個(gè)感人的故事。老師學(xué)唱遠(yuǎn)處飛來(lái)落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲歌曲也不玩耍，它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向情感的紐帶。學(xué)生會(huì)安靜專著的看著、飛來(lái)的方向飛去。原來(lái)小烏鴉的媽媽年紀(jì)大聽(tīng)著，感受旋律，更進(jìn)一步理解歌曲，了，躺在屋里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子是給喜愛(ài)小烏鴉。年邁的媽媽。三年級(jí)的學(xué)生接受能力很快，通過(guò)唱師問(wèn)：我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么？初聽(tīng)給同伴聽(tīng)一環(huán)節(jié)，使他們的目的更明模唱、對(duì)口型確，更賦予表現(xiàn)。輕聲唱唱給同伴聽(tīng)：一個(gè)聽(tīng)一個(gè)唱唱給老師聽(tīng)。有感情的唱。四、1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，教師應(yīng)該與學(xué)生一起全身心的投入表表鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)表演小烏鴉，其他學(xué)生用打擊樂(lè)演，讓學(xué)生的心靈、情感得到陶冶。2、老師扮演烏鴉媽媽，學(xué)生扮演心靈美的小五、老師引導(dǎo)學(xué)生想想其它的小動(dòng)物可愛(ài)的精學(xué)生們的想象力是豐富的，老師要適創(chuàng)編神，讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編歌詞，再來(lái)表演。當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生的思維得到更多的六、老師很喜歡同學(xué)們表演的懂事的小烏鴉，作通過(guò)愉快的課，讓我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)小節(jié)為烏鴉媽媽，老師要謝謝各位小烏鴉。習(xí)，使師生之間建立了一種深厚的情第二課時(shí)教材：人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》2欣賞合唱曲《對(duì)鳥(niǎo)》1、歌曲教學(xué)中的下滑音(指導(dǎo)學(xué)生在唱好下滑音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的風(fēng)格及生動(dòng)有趣的鳥(niǎo)仔.)2、結(jié)合歌曲教學(xué)及欣賞增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)心.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室(小鳥(niǎo)兒的動(dòng)作).2、師生問(wèn)好.設(shè)計(jì)意圖不僅可以讓學(xué)生感受音樂(lè)還可環(huán)節(jié)一學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、剛才一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室，那么，小鳥(niǎo)飛翔是有這一環(huán)節(jié)既可以使學(xué)生對(duì)音的聽(tīng)聽(tīng)高有低，有快有慢的。小朋友們能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)強(qiáng)弱,快慢進(jìn)行感知.并可以使動(dòng)動(dòng)飛飛嗎?學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)兒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和教師彈奏:強(qiáng)-----弱快------慢體驗(yàn).強(qiáng)：站起來(lái)飛(在高處飛)弱：坐下來(lái)(在地處飛)快：快速飛.慢：悠閑的飛三、剛剛老師看到了這么多小鳥(niǎo)的表演，現(xiàn)在有一只小鳥(niǎo)歌曲的下滑音很難,在本節(jié)課歌曲仔，它是從臺(tái)灣來(lái)得，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么樣的教學(xué)中,用輕聲唱的方法,可教學(xué)的。以讓學(xué)生更好地學(xué)唱.2、復(fù)聽(tīng)歌曲:手指點(diǎn)著歌詞看過(guò)去.(仔細(xì)聽(tīng)歌詞).3、聽(tīng)教師范唱,小朋友對(duì)口型.4、用悄悄話的方式跟唱.5、有感情地演唱.賞對(duì)往往稱作“對(duì)花”,而今天我們要聽(tīng)的是對(duì)唱鳥(niǎo)名,所含義,有助于學(xué)生的欣賞.1、初聽(tīng)樂(lè)曲：歌曲講述了什么內(nèi)容答.2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)，問(wèn)句和答句旋律一樣3、討論不同之處4、再次復(fù)聽(tīng)：細(xì)致地欣賞樂(lè)曲，感受甲、乙對(duì)鳥(niǎo)的五、今天我們一直跟小鳥(niǎo)在一起，那么，回家后小朋友們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保課堂也可以多去聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，也可以錄一錄，學(xué)一學(xué)意識(shí)，將課堂教學(xué)拓展到課外。小結(jié)鳥(niǎo)叫。而且，我們還應(yīng)該多多保護(hù)幫助我們捕捉害蟲(chóng)第三課時(shí)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第五冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、為《一只鳥(niǎo)仔》配器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。2、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》曲調(diào)接龍，通過(guò)該活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的點(diǎn)：歌曲的復(fù)