2024年教學(xué)備課教案

2024年教學(xué)備課教案

教學(xué)備課教案1

一、指導(dǎo)思想

20xx年新學(xué)期歷史備課組將會(huì)以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與

課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的探討，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生

的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象，理解重要的歷史概

念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)材料。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，自主學(xué)習(xí)與探究能力。增強(qiáng)學(xué)

生的.民族情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、教材及學(xué)情分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)

程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，四個(gè)單元，共21課。對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們新接觸的

一門(mén)新學(xué)科，大部分學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，并可能掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但還沒(méi)有形成科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力還需要培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明

確重難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，力口強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。要充分運(yùn)用多

媒體，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、堅(jiān)持開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式的探索，以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的合

作與探究能力。激發(fā)學(xué)生求知欲，提高課堂效率。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使

學(xué)生有舉一反三的能力；注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在

教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，

以提高自身教學(xué)水平。

五、教學(xué)進(jìn)度

期中前：完成1~10課教學(xué)；

期中后：完成11-21課教學(xué)，期末復(fù)習(xí)。期末考試范圍為七上全冊(cè)。

20xx年根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，本計(jì)劃按照學(xué)?？傮w計(jì)劃步驟實(shí)施，并根據(jù)不斷變化的

情況做修改補(bǔ)充和調(diào)整。

教學(xué)備課教案2

回鄉(xiāng)偶書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情朗誦古詩(shī)。教學(xué)難

點(diǎn)：深入體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)：

以故事導(dǎo)入。師：孩子1門(mén)，喜歡聽(tīng)故事嗎？不過(guò)，在聽(tīng)故事時(shí)，老師有個(gè)要求，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊

在腦海中想像故事的情節(jié)，看看你能想到哪些情景？在一個(gè)大雁南飛，秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，T立老

人面容消瘦，兩鬟斑白，駕著老馬車走在了闊別已久的回鄉(xiāng)之路上，一路風(fēng)塵，一路期盼，來(lái)了

村邊，幾個(gè)孩童看見(jiàn)了，笑著問(wèn)他是從哪里來(lái)的？他望著那些孩子，想到自已離家的時(shí)候也就那

么大，而現(xiàn)在卻已背景離鄉(xiāng)數(shù)十年了，不禁黯然神傷，潸然淚下。這是一個(gè)悲傷的故事，請(qǐng)你說(shuō)

說(shuō)你能想象到哪些情景？師：就在這萬(wàn)分感慨之分，老人寫(xiě)了一首詩(shī),板書(shū)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》那么這

位老人是誰(shuí)呢？生：賀知章。

二、自學(xué)：

（一）整體感悟：

1、生自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。師讀古詩(shī)，然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下老師的朗讀。

2、學(xué)生劃出輕重音，節(jié)奏。再讀古詩(shī)，師生互評(píng)。

（二）自學(xué)：自學(xué)古詩(shī)，看看從詩(shī)中你能感受到什么？生自學(xué)三分鐘。

三、點(diǎn)學(xué)：

匯報(bào)自學(xué)情況。

學(xué)生A:我從"少小離家老大回"中感受到了詩(shī)人賀知章從小就離開(kāi)了家，到了很老的時(shí)候

才回來(lái)。師介紹古詩(shī)背景。是啊，在賀知章十歲的時(shí)候，他的父親就帶著他離開(kāi)家鄉(xiāng)，四處求學(xué)，

在外面吃了很多苦，有時(shí)會(huì)吃不上飯，有時(shí)會(huì)沒(méi)有地方住，但他很好學(xué)，后來(lái)，做了官，在他八

十三歲的時(shí)候，才告老還鄉(xiāng)回到了離開(kāi)整整七十多年的‘故鄉(xiāng)，請(qǐng)你想想他回家的路上會(huì)想些什

么呢？板書(shū)：回。請(qǐng)你帶著這種感情讀讀這句詩(shī)。

學(xué)生B我從"鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰"中感受到了他的家鄉(xiāng)口音沒(méi)有變，但兩鬢已經(jīng)白了。點(diǎn)撥：

同學(xué)們，賀知章回到家鄉(xiāng)后，頭發(fā)都白了，模樣發(fā)生了變化，你從哪還能了解到。指導(dǎo)看圖?？?/p>

到這樣的一位老人，你心情如何？把你的這種心情讀給大家聽(tīng)。這個(gè)老人的形象我們可以用一個(gè)

來(lái)概括：衰。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"衰"并與"衷、哀”進(jìn)行區(qū)別。學(xué)生C:我從"兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)

客從何處來(lái)?！敝懈惺艿胶⒆觽円?jiàn)到賀知章卻不認(rèn)識(shí)他，笑問(wèn)他從哪里來(lái)的？點(diǎn)撥：看圖想像,

孩子們和賀知章會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？指導(dǎo)感情朗讀。

追問(wèn)：那我想再問(wèn)問(wèn)你們，為什么幾十年后作者還要回到家鄉(xiāng)來(lái)呢？總結(jié)：從這首詩(shī)中，你

體會(huì)到了什么呢？生答

師小結(jié)：是啊"月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹(shù)離千丈，葉落歸根。"詩(shī)人少小離開(kāi)家鄉(xiāng)，年

紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，什么都可以改變，但沒(méi)有改的是他的一口鄉(xiāng)音，不能變

的是他的那顆思鄉(xiāng)之心，那種思鄉(xiāng)之情。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來(lái)吧，齊詩(shī)古

詩(shī)。

四、拓展：就在他回到家鄉(xiāng)之后，他還寫(xiě)了《回鄉(xiāng)偶書(shū)（二）》請(qǐng)大家讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，想

一想詩(shī)人的家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化？

五、板書(shū)：

回鄉(xiāng)偶書(shū)

教學(xué)備課教案3

一、教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，互相提改善意見(jiàn)，共同進(jìn)步。班內(nèi)進(jìn)行演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生演講的興趣。

同桌交換作文嘗試互評(píng)互改。

通過(guò)交流習(xí)作，欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受

到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的作文。

板書(shū)

二、日積月累

1、師要求，讀準(zhǔn)字音，了解這些成語(yǔ)的'共同點(diǎn)

2、師任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解

3、勾畫(huà)出講解后仍不懂的成語(yǔ)，查詞典解決

4、拓展：嘗試說(shuō)同類的其他成語(yǔ)同桌對(duì)讀，分組比賽嘗試學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)階梯，

讓學(xué)生在探究

不懂中學(xué)習(xí)。

三、展示臺(tái)

1.學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？

2.根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：

抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比等。

3、評(píng)選活動(dòng)：

評(píng)選各項(xiàng)活動(dòng)的能手評(píng)出最有創(chuàng)意的活動(dòng)小組評(píng)出最佳作品，如手抄報(bào)學(xué)生暢談收獲評(píng)

選可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

板書(shū)設(shè)計(jì)

回顧拓展七

資料搜集

1、資料分類的方法時(shí)間分類、項(xiàng)目分類、主題分類等不屈不撓烈士

2、建立自己的資料目錄奮發(fā)圖強(qiáng)英雄

3、養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣

教學(xué)反思

思本節(jié)課內(nèi)容既有對(duì)學(xué)生搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)，又有對(duì)成語(yǔ)的進(jìn)一步拓展掌握,

另外還安排了加深學(xué)生爰國(guó)主義情感的抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)，內(nèi)容較以前難度有所增大，在課堂處理

過(guò)程中需要教師對(duì)教材的把握要恰到好處。

教學(xué)備課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流?I」、有感情地朗讀課文。

2.憑借文本感受夾竹桃的韌性,體會(huì)作者喜愛(ài)夾竹桃的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流導(dǎo)入

1.有一種植物，它既不高貴的，也不是最美麗的，它卻有一個(gè)詩(shī)意的名字一~夾竹桃。

2.見(jiàn)過(guò)夾竹桃嗎？（見(jiàn)過(guò)夾竹桃的同學(xué)一般來(lái)說(shuō)較少）

（出示圖）

3.那位同學(xué)，借助課前的預(yù)習(xí)夾為我們簡(jiǎn)單介紹一下夾竹桃？（指名簡(jiǎn)單介紹）

師總結(jié)：夾竹桃是一種常綠灌木，葉片像竹，花像桃，所以人們給他起了一個(gè)很有詩(shī)意的名

4.同學(xué)們，夾竹桃是一種極其普通的植物，但在"學(xué)界泰斗"季羨林先生的筆下，卻有著別

樣的一番情趣。今天我們就跟隨著季老先生一起走進(jìn)他心中的夾竹桃。（板書(shū)課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1.季先生筆下的夾竹桃是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文打開(kāi)，默讀課文。將你看到的夾竹桃用

筆畫(huà)下來(lái)。（生默讀圈畫(huà)。）

2.交流。（板書(shū)：美妙、有趣

一聲不響，迎風(fēng)吐艷

花影迷離）

3.出示詞語(yǔ)，我們一起再來(lái)讀讀這些詞。（指名讀詞。）

三、感受色美

1.在作者的眼中，夾竹桃是奇妙的。同學(xué)們，文章哪一節(jié)寫(xiě)出了夾竹桃的奇妙？

2.出示第二節(jié)，讀了這一段，你的腦海中仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

3.這畫(huà)面給你怎么樣的感覺(jué)？

4.這么奇妙、有趣的景象真讓人喜愛(ài)，誰(shuí)用你的朗讀將這美妙的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)？（指名、齊

讀。）

四、細(xì)品"韌性"

同學(xué)們，夾竹桃的妙處還不止于此，讓我們走進(jìn)一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，欣賞那一聲不響、迎風(fēng)

吐艷的夾竹桃。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文第四節(jié)，用你喜歡的方式去感受夾竹桃的與眾不同。（可以讀

一讀、圈畫(huà)圈畫(huà)、做做批注、也可以同桌小聲交流）

生自讀感悟

1.好！同學(xué)們，我們交流一下。哪些地方你感受最深？

A『一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕?！?/p>

一聲不響：夾竹自僦是那樣地默默無(wú)聞。

又開(kāi)出一朵，又長(zhǎng)出一嘟嚕：默默無(wú)聞的夾竹桃一年三季沒(méi)有衰敗的時(shí)候，總是連續(xù)不斷地

競(jìng)相開(kāi)放著。

B『在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，

也看不出有什么特別衰敗的'時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷?！?/p>

談?wù)勀愕母惺?/p>

無(wú)日不：每日這是一個(gè)雙重否定。

既然每天就是“無(wú)日不"刃峨們干脆就把“無(wú)日不"換成"每日"，你們覺(jué)得好嗎？

無(wú)日不，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感。誰(shuí)來(lái)將這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（指名）

同學(xué)們，（點(diǎn)紅：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里）不同的季節(jié)，不同

的氣候，不管怎樣的環(huán)境，夾竹桃始終如一。

同學(xué)們，我們的身邊有哪些像夾竹桃一樣始終如一、堅(jiān)持不懈的人或物？請(qǐng)你仿照課文用

“無(wú)日不"說(shuō)句話。

C『從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪?！?/p>

一直、一直、無(wú)不：開(kāi)花時(shí)間長(zhǎng)。（板書(shū)：常開(kāi)不?。?/p>

同學(xué)們從春天一直到秋天暗伴夾竹桃開(kāi)放的都有哪些花？我們一起來(lái)讀讀課文的第三節(jié)。

（出示）

老師想請(qǐng)三個(gè)女生分季節(jié)讀.｛指名）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，通過(guò)她們地朗讀，你仿佛看到了

什么樣的場(chǎng)景？

看到了許多的花，有多少種花？（很多）多到了什么程度？文中有個(gè)詞語(yǔ)叫——應(yīng)有盡有。

花很美。

3.多美的庭院，讓我們美美地把這一段讀一讀。（指名）

4.同學(xué)們，作者寫(xiě)庭院中這么多美麗的花，他的目的是什么？（襯托）

我們一起來(lái)讀讀第四節(jié)

同學(xué)們，讀到這兒，你覺(jué)得夾竹桃的韌性體現(xiàn)在什么地方？

總結(jié)：同學(xué)們，盡管庭院中的花一年三季花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅，然而一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾

竹桃卻在那里一聲不響，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷，一年三季，常開(kāi)不敗。多么有韌性的花。（板書(shū)：韌

性）難怪作者刃蹄喜歡它

如此有韌性，難怪作者那么喜歡它（出示：『夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但

是對(duì)我說(shuō)來(lái)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。』）

L同學(xué)們，其實(shí)季羨林先生如It喜愛(ài)夾竹桃的韌性還有另外的一個(gè)原因，下面就讓我們進(jìn)一

步去了解一下季羨林先生。同學(xué)們課前也一定搜集了許多關(guān)于季羨林先生的資料，哪位同學(xué)來(lái)交

流交流。（指名交流）

2.是介紹季羨林人生的艱苦歷程。

3.同學(xué)們，正是這夾竹桃般堅(jiān)忍的品質(zhì)支撐著季羨林老人一步步地走向成功。從這平凡的夾

竹身上，季先生仿佛看到了他自己的影子。

4.讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話——

5.想到自己坎坷的經(jīng)歷，看著這堅(jiān)韌的夾竹桃，季羨林先生的喜愛(ài)之情油然而生一讀：『夾

竹桃不是名貴的花,也不是最美麗的花，但是對(duì)我說(shuō)來(lái)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花?！?/p>

1.同學(xué)們，此時(shí)此刻，對(duì)于“韌性"這個(gè)詞，你的心中一定有你自己的理解了，請(qǐng)你用一

個(gè)詞，一句話或一首詩(shī)，將你心中的"韌性"表達(dá)出來(lái)好嗎？

2.交流。

五、總結(jié)

同學(xué)們夾竹桃美妙之處還不止于此。月光下的夾竹桃又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

六、作業(yè)

背誦課文第四節(jié)。

備課資料

教學(xué)備課教案5

教學(xué)目的

1.能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。

2.熟記諺語(yǔ)。

3.教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

教具：錄音帶、成語(yǔ)卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

㈠教學(xué)第1題

1.讀題，審題。

2.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

4.我們學(xué)校的花壇多漂亮呀！誰(shuí)來(lái)夸夸花壇？

5.你們看，那盛開(kāi)的花兒多像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？

6.是呀，春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開(kāi)放了。

7.花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！

8.陽(yáng)光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍,個(gè)個(gè)都覺(jué)得（出示春光明媚）師領(lǐng)讀，生跟

讀。

9.春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是（出不

春意盎然）師領(lǐng)讀，生跟讀。

10（播放歌曲）師生共同唱歌。

11.齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。

仁）教學(xué)第2小題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

⑴圖上是誰(shuí)在干什么？

⑵諺語(yǔ)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么呢？自己讀

一讀。

3.練習(xí)。

4.練習(xí)背誦，反饋。

5.鼓勵(lì)學(xué)生回去收集。

二、教學(xué)第四題

1.審題

2.誰(shuí)會(huì)做賀卡？你能教其他小朋友嗎？

3.老師教做賀卡的步驟。

第三課時(shí)

教學(xué)目的'

觀察一幅描繪春天景色的圖畫(huà)，練習(xí)有順序地說(shuō)一段話。

教具：掛圖

一、審題

指名說(shuō)要求。

二、指導(dǎo)觀察

1.（出示掛圖）要求：按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)近的順序說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處

畫(huà)了哪些景物？

2.指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)說(shuō)話

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。

2.將板書(shū)逐步變成填空題，指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。

3.讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)。

4.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。

5.將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)備課教案6

一、一般要求

1、工作環(huán)境應(yīng)干燥整潔，廢油、廢棉紗不準(zhǔn)隨地亂丟，原材料、半成品、成品必須堆放整

齊，嚴(yán)禁堵塞通道。

2、操作機(jī)床時(shí)要站在木踏板上,不準(zhǔn)腳踩或靠機(jī)床。拆裝工件時(shí)要切斷機(jī)床電源。

3、所有工、夾、量具必須完好適用，放在專門(mén)地方，不準(zhǔn)放在機(jī)床導(dǎo)軌及工作臺(tái)上。禁止

在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)床上面遞送工具及其他物件。

4、機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)中，不準(zhǔn)用手清除鐵屑，不準(zhǔn)用手檢杳運(yùn)動(dòng)中的工具和工件。

5、機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)中如遇停電，應(yīng)切斷電源退出刀架。

二、車床

1、裝卸卡盤(pán)，應(yīng)在主軸孔內(nèi)穿進(jìn)鐵棍或堅(jiān)實(shí)木棍作保護(hù)。

2、加工偏心工件，應(yīng)加配重鐵平穩(wěn)，并低速切削。

3、細(xì)長(zhǎng)工件應(yīng)裝中心架，工件長(zhǎng)度超過(guò)床頭箱外1m時(shí)，必須搭設(shè)支架。

4、高速切削大型工件時(shí)，不準(zhǔn)緊急制動(dòng)和突然變換旋轉(zhuǎn)方向。如雌向，要先停車。

5、打磨或拋光工件時(shí)，刀架要退到安全位置，防止衣袖觸及工件或胳膊碰到卡盤(pán)。

6、在立車上裝卸工件時(shí)，應(yīng)先將刀架放在安全位置，人不能站在轉(zhuǎn)盤(pán)上。車削薄壁工件時(shí)，

應(yīng)注意卡緊，并嚴(yán)格控制切削速度，隨時(shí)緊固刀架螺絲，車刀不宜伸出過(guò)長(zhǎng)。

三、鉆床

1、鉆頭和工件必須卡緊固定，不準(zhǔn)用手拿工件鉆孔，鉆薄工件時(shí)，工件下面應(yīng)墊好平整木

板。

2、鉆頭排屑困難時(shí)，進(jìn)鉆和退鉆應(yīng)反復(fù)交替進(jìn)行。

3、操作人員的頭部不得靠近旋轉(zhuǎn)部分，禁止戴手套和用管子套在手柄上加力鉆孔。

4、搖臂旋轉(zhuǎn)范圍內(nèi)，不得堆放物件及站立閑人。

四、銃床

1、加工工件時(shí)，應(yīng)先開(kāi)動(dòng)銃軸，后進(jìn)刀。

2、銃床自動(dòng)進(jìn)刀時(shí),進(jìn)給應(yīng)在刀具未與工件接觸以前進(jìn)行。刀具必須裝夾牢固。

3、高速切削時(shí)，應(yīng)注意工件的進(jìn)給方向與銃刀的旋轉(zhuǎn)方向，避免鐵屑飛出傷人。

五、刨床

1、工件必須卡緊，刨削前應(yīng)先將刨刀升高，方準(zhǔn)開(kāi)車。

2、刨削前要調(diào)整好刨刀位置，避免吃刀過(guò)大。

3、牛頭刨的操作人員必須站在工作臺(tái)兩側(cè)，其最大行程內(nèi)不準(zhǔn)站人，嚴(yán)禁頭或手伸進(jìn)刀具

行程內(nèi)檢查工作。

4、龍門(mén)刨的.床面上嚴(yán)禁站人或堆放物件，床面伸出部分和單臂龍門(mén)刨的側(cè)面應(yīng)裝置防護(hù)欄

桿。

5、刀架螺絲要隨時(shí)緊固，以防刀具突然脫落，刨刀不宜伸出過(guò)長(zhǎng)。

6、切削過(guò)程中發(fā)現(xiàn)工件松動(dòng)或位移時(shí)，必須停車找正緊固。

六、磨床

1、磨床啟動(dòng)前應(yīng)檢查，砂輪的防護(hù)罩必須牢固，砂輪不準(zhǔn)有裂紋領(lǐng)它缺陷，用手扳動(dòng)砂

輪時(shí)，不得有阻滯或晃動(dòng)現(xiàn)象。確認(rèn)無(wú)誤后，方可啟動(dòng)并空轉(zhuǎn)幾分鐘。

2、快速進(jìn)給時(shí)，砂輪與工件應(yīng)平穩(wěn)接觸，工作臺(tái)移動(dòng)時(shí)，應(yīng)先與麻侖脫開(kāi)。

3、濕磨砂輪在停車前，應(yīng)先關(guān)閉冷卻液，繼續(xù)轉(zhuǎn)數(shù)分鐘，待砂輪所吸存的水分甩盡為止。

4、修整砂輪必須用專用刀具，禁用鑿子或其他鉗工工具。手工修整，刀具架的底面必須能

抵在磨床導(dǎo)板或墊架上，機(jī)動(dòng)修整進(jìn)給量要平穩(wěn)，人要站在側(cè)面。

5、砂輪中心與磨床主軸中心必須同心，裝配時(shí)嚴(yán)禁用硬東西使勁敲打。

七、鍛壓設(shè)備

1、車間內(nèi)氣溫低于0℃時(shí)，鍛壓前應(yīng)先將鍛錘、砧子、模具和工夾預(yù)熱至100℃左右。

2、汽錘在工作前，必須排除汽缸內(nèi)的冷凝水，并檢查氣管和閥門(mén)是否漏氣。

3、開(kāi)錘必須聽(tīng)從掌鉗的指揮。裝卸工件，應(yīng)先將錘固定好，錘擊開(kāi)始時(shí)落距要小。

4、夾鉗必須與工件大小形狀相適應(yīng)。工作必須夾緊，掌鉗者手指不準(zhǔn)放在鉗柄之間，鉗柄

應(yīng)放在身體側(cè)面，不準(zhǔn)正對(duì)腹部、胸部。

5、鍛造時(shí)應(yīng)清除附著在鍛件表面上的氧化皮。鍛完的工件投擲時(shí)，必須注意周圍是否有人

或障礙物。

6、斷料時(shí)，切口正面不準(zhǔn)有人。

八、沖床

1、工作前，離合器應(yīng)放在空位上。

2、送（?。┕ぜr(shí)，腳要離開(kāi)踏板，嚴(yán)禁用手伸到胎具內(nèi)調(diào)整或送（?。┕ぜ?。

3、腳踏板周圍應(yīng)保持清潔。工作如上不準(zhǔn)堆放工具及其他物件。

九、空氣壓縮機(jī)

1、輸氣管應(yīng)避免急彎，打開(kāi)送風(fēng)閥前，必須事先通知工作地點(diǎn)的有關(guān)人員。

2、空氣壓縮機(jī)出氣口處不準(zhǔn)有人工作。儲(chǔ)氣罐放置地點(diǎn)應(yīng)通風(fēng)，嚴(yán)禁日光曝曬和高溫烘烤。

3、壓力表、安全閥、調(diào)節(jié)器等應(yīng)定期進(jìn)行校驗(yàn)，保持靈敏有效。

4、發(fā)現(xiàn)氣壓表、機(jī)油壓力表、溫度表、電流表的指示值突然超過(guò)規(guī)定或指示不正常，發(fā)生

漏水、漏氣、漏電或冷卻液突然中斷，發(fā)生安全閥不停放氣或空壓機(jī)聲響不正常等情況，而且不

能調(diào)整時(shí)，應(yīng)立即停車檢修。

5、嚴(yán)禁用汽油或煤油洗刷曲軸箱、濾清器或其他空氣通路的零件。

6、停車時(shí)應(yīng)先降｛氐氣壓。

教學(xué)備課教案7

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。《小

小的船》是一篇韻文，課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。《陽(yáng)光》這

課給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗一禾苗更綠了，4闊更高了，有形有色一幅色彩

斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽(yáng)光的功勞。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來(lái)

親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。

總體構(gòu)想

整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分：

第一部分：教科書(shū)教學(xué)

模塊一識(shí)字

模塊二理解內(nèi)容

模塊三寫(xiě)字

模塊四口語(yǔ)交際與習(xí)作

第二部分：讀整本書(shū)教學(xué)一《擠不破的房子》

第三部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一猜猜我畫(huà)的器官

第一部分教科書(shū)教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)字。

正確流利地朗讀課文。

感受詩(shī)歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。使學(xué)生生發(fā)熱愛(ài)大自

然的情感。感受陽(yáng)光的美好與高貴

模塊一識(shí)字

1.通讀課文，讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后，并讓學(xué)生給生字注上拼音。

這樣又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的一遍認(rèn)識(shí)。

2.同桌互相學(xué)習(xí)生字,讓同桌討論認(rèn)為簡(jiǎn)單、會(huì)認(rèn)的生字，并用符號(hào)標(biāo)記下來(lái)。還要找出

你們認(rèn)為難記的生字，并一起想辦法記住他。

3.檢第R字情況：讓同桌的代表說(shuō)出你們都會(huì)認(rèn)的生字，并說(shuō)出你們認(rèn)為難記的生字，說(shuō)

出你們識(shí)記的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用減一減的方法：影一景?；蛴脫Q一換：

很一跟。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，這樣鍛煉了學(xué)生自己認(rèn)字的能力。

4.能過(guò)游戲檢查對(duì)生字的認(rèn)字：做了拼音卡片和生字卡片。以找朋友的游戲，讓學(xué)生去找

對(duì)生字。這樣有趣地激勵(lì)了孩子認(rèn)字的能力。

模塊二理解內(nèi)容

1.預(yù)習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)新課之前，先讓學(xué)生自己借助拼音讀課文，并圈出本課的生字。

2.初讀課文：讓學(xué)生標(biāo)出本課的自然斷，同桌以一人讀一段的形式去讀，這樣鍛煉了同桌

的合作學(xué)習(xí)。

3.精讀課文：學(xué)生熟讀后，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)境，如《靜夜思》，這首詩(shī)寫(xiě)

了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想念時(shí)，你的心情是什么樣的，讓學(xué)生試著去讀

4.句子的分析：在課文中，讓學(xué)生找出文中的句式，并讀出來(lái)，個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行比較讀。

如：陳述句怎么樣，問(wèn)句該怎樣讀。通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)。

模塊三寫(xiě)字

書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，讓學(xué)生做到三個(gè)一，學(xué)生坐十分鐘還可以，不一會(huì)就趴下了，只能及時(shí)給孩子

糾正?？梢杂锚?jiǎng)勵(lì)的方式，如寫(xiě)字之星了，評(píng)選前三名，這樣可以讓孩子做到正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

教寫(xiě)生字，把生字寫(xiě)在黑板上,每個(gè)生字易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)用彩筆勾畫(huà)出來(lái)。這樣加深孩子的印

象。那些易錯(cuò)的生字，也可以編成小故事讓孩子去記。如車：是這樣記的：橫（車頭）撤折（車

尾）橫（輪胎）豎（開(kāi)起來(lái)了）這樣比較有意思的就記住這個(gè)生的筆順。

模塊四口語(yǔ)交際與習(xí)作

本單元練習(xí)孩子的說(shuō)話能力，開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)句子，為了讓學(xué)生慢慢接觸句子，我就開(kāi)始讓

學(xué)生寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子，可以利用上課前的十分鐘，寫(xiě)一句，我說(shuō)的話。如：彎彎的月兒像小船，

讓學(xué)生用拼音寫(xiě)出來(lái)。也可以，自己寫(xiě)一句想說(shuō)的話。

"這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地

山踢足球，T立大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍

頭開(kāi)著，盆里的水嘩嘩的往外流，一位朋友看見(jiàn)了，勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)討論弄明白”在草地上踢球"和"浪費(fèi)自來(lái)水"這兩種做法為什么

不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。

教學(xué)備課教案8

科學(xué)探究

1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)青春期是人生中很重要的時(shí)期。

2.在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

2.關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

3.意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。

科學(xué)知識(shí)

4.了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

5.初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。

重點(diǎn):了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。

有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎么回事嗎？

2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？

（讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識(shí)，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀,

老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）

3、老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。

二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。

（也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）

2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。

3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？

（這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和造的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的‘過(guò)程，

誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。）

4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春

期的學(xué)生都不要緊張。

三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式

L青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青

春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注

意些什么？

（學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書(shū)上的

圖片。）

2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。

3、師生共同梳理小結(jié)。

（讓學(xué)生明確：充足的營(yíng)養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉一是科學(xué)合理的生活方式，并自

覺(jué)加以注意。）

三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康

1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心

理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察73面的圖片。

2、青春期的青少年有那些心理特征？

3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己槐歷談）

4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識(shí)自己,

增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。

四、拓展活動(dòng)

布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己？我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)自己的情緒？

教學(xué)備課教案9

教學(xué)目標(biāo)

了解如何策劃校園活動(dòng)。

了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。

通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。

跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

教學(xué)重點(diǎn)

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的

盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：

策劃一次校園活動(dòng)。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)杳了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑

了解的?生答：專業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，

以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想

到的詳細(xì)：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、

費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開(kāi)幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫(huà)比賽、

演講天地、游戲比賽、圖書(shū)大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……

（三）這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、

舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

（四）要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、

贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、

宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié):

看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更

隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的‘各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表

達(dá)策劃的內(nèi)容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方

法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程潞線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的

直觀效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和造：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)

分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

四、總結(jié)

各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。

老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的

探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，

創(chuàng)造生活。

五、評(píng)價(jià)

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。

老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜

合實(shí)踐的能力。

教學(xué)備課教案10

教材分析

《燕子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三任級(jí)下冊(cè)第一組課文第一篇，是一篇寫(xiě)景狀物散文。主要描寫(xiě)

春天里的燕子的外形特點(diǎn)，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫(huà)面，給春天帶來(lái)幾分生機(jī)的景象。

自然界的美景多么迷人，在充滿生機(jī)勃勃的春天里，燕子吃呢，小草發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，泉水

丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受

春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。課前提示了

觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的

詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)

說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的.美好。

學(xué)情分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)中對(duì)身邊的事物發(fā)生濃厚

的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)會(huì)一點(diǎn)一滴觀察周圍事物的習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，接觸

事物不斷的增多，學(xué)會(huì)把所觀察到的事物能運(yùn)用能用語(yǔ)言清晰的表達(dá)出來(lái)與人分享自己的感受。

因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?我準(zhǔn)

備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)踏學(xué)生"，倡導(dǎo)”自主、

合作、探究■的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不

讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

力和思象力，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

過(guò)程與方法：

1,通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。

2.通過(guò)多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)作者的觀察方法。

情情、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們

對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察力和思象力。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)備課教案11

一、本課教材分析

1、本節(jié)課的教學(xué)目的：《讓剪貼畫(huà)變得更美》是遼師大版小學(xué)信息技術(shù)教材的內(nèi)容，教

學(xué)內(nèi)容是剪貼畫(huà)的組合、拆分。這個(gè)課在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中起到一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)生在會(huì)

插入剪貼畫(huà)、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具的基礎(chǔ)上，會(huì)拼拆分、重組剪貼畫(huà)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)、技能培養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會(huì)剪貼畫(huà)的組合和拆分并能熟練運(yùn)用到實(shí)際中去。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)剪貼畫(huà)的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)能力、觀察能力、

想象能力……。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生

享受成就感，

3、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是剪貼畫(huà)的拆分和組合，并能熟練掌握以及運(yùn)用。幫助

學(xué)生自行探究知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、審美能力，提高學(xué)生各方面綜合能

力，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

二、教法：

考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計(jì)本課時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，

著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過(guò)教師演示，學(xué)生

完成任務(wù)，掌握新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)。通過(guò)課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、

審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達(dá)能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，為剪貼畫(huà)的拆分和組合設(shè)計(jì)了小任務(wù).將新的知識(shí)與學(xué)生感

興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)的

做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用

于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

2、課程整合：在本課教學(xué)中,將美術(shù)有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來(lái)，通過(guò)觀察、思考、

想象，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),

使學(xué)生在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)

構(gòu)中。

三、學(xué)法：

授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的

環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)會(huì)剪貼畫(huà)拆分和組合的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維

能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)

剪貼畫(huà)的拆分和組合功能

2、熟練

掌握剪貼畫(huà)的拆分和組合的方法

1、知識(shí)傳授：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用剪貼畫(huà)的組合和拆分方法

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)剪貼畫(huà)的組合拆分，提高學(xué)習(xí)審美能力，認(rèn)知能力、觀察能力、想象

能力

㈠新課導(dǎo)入

師：在上幾節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)用圖象工具都畫(huà)好了一張漂亮的圖畫(huà)放到老師這里來(lái)了，那么

現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下，看下那個(gè)同學(xué)畫(huà)得最好看！（演示學(xué)生作品，并適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng)）

師：現(xiàn)在再來(lái)看看老師出示的圖畫(huà)（出示教師簡(jiǎn)單圖畫(huà)），提出疑問(wèn)。

師：同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫(huà)中人物的頭要移動(dòng)一下會(huì)怎樣呢?但移動(dòng)了頭部后眼睛和其他

的器官也一起移位了，怎么辦呢？

師：我們能不能整個(gè)頭部連奇怪一起移動(dòng)呢？（出示課題:剪貼畫(huà)的組合和拆分）

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)的組合拆分

師：那么怎樣能夠把圖畫(huà)中的每個(gè)圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫(huà)中

讓圖形組合起來(lái)呢？（用上節(jié)課畫(huà)好的圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（三）學(xué)生運(yùn)用軟件的幫助來(lái)學(xué)習(xí)

剪貼畫(huà)的組合，教師巡視

剛才我們班的'同學(xué)都^常認(rèn)真，畫(huà)的畫(huà)也很漂亮，那么老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)演示一下圖

形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒(méi)信心出來(lái)客串做小老師呢

學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）教師出示有錯(cuò)誤的圖畫(huà)（樹(shù)生長(zhǎng)在房子上面）

師：同學(xué)們看下這幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得特別別扭，大家看下有什么問(wèn)題.

師用峨們?cè)撛鯓訉?duì)圖畫(huà)進(jìn)行修改呢?這圖畫(huà)已經(jīng)組合起來(lái)刃峨們?cè)撊绾尾僮髂兀?/p>

師：那圖形的拆分又如何操作呢？

四、課程的延伸：

師：剛才老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫(huà)已經(jīng)上了顏色了，這樣的圖畫(huà)更漂亮了，那怎

樣上顏色呢？先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說(shuō)一說(shuō)。在下節(jié)課里老師會(huì)提問(wèn)的

哦。

五、教師小結(jié)：

師：今天這堂課教師過(guò)得非常偷快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在圖形的組

合和拆分，還利用自己豐富的想象.把自己的圖畫(huà)變得更漂亮！并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什

么！

學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品，并發(fā)出贊嘆聲！

學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)

生：可以每個(gè)器官一個(gè)個(gè)嶗動(dòng)

學(xué)生運(yùn)用軟件幫助進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

學(xué)生齊說(shuō)：有信心！

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：樹(shù)長(zhǎng)在屋子上面了

學(xué)生：把樹(shù)移下來(lái)

生：先把圖形拆分再移動(dòng).

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)

展示學(xué)生作品，給予學(xué)生成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！

提出問(wèn)題，自主讓學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)感受更深。

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題后，會(huì)因?yàn)樽约哼_(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生一

種愉悅和自信的感覺(jué)，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),并產(chǎn)生我要學(xué)的意識(shí)，為教學(xué)下一步做好鋪

墊。

設(shè)計(jì)客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)

通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見(jiàn)。提高綜

合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。

提出疑問(wèn)，讓學(xué)生解決問(wèn)題

談?wù)劷處煷丝痰男那椋偨Y(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣無(wú)限

延伸。

教學(xué)備課教案12

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，初步區(qū)分樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

3、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞素材：二胡獨(dú)奏曲《蹇馬》、教師：身著蒙古族服裝

2、場(chǎng)景布置：圖片若干（草原、蒙古包、目瞬、賽馬等）

3、教學(xué)錄像：蒙古大草原賽馬以及載歌載舞場(chǎng)景

4、筷子：每人兩份

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步了解蒙古族的特點(diǎn)。

1、教師（身著蒙古族服裝）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)以騎馬律動(dòng)進(jìn)課室。

（1）小朋友，你們好！我來(lái)自蒙古。

（2）你們?nèi)ミ^(guò)蒙古嗎？蒙古的風(fēng)景可美了，今天讓我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ッ晒琶利惖摹蟛?/p>

原看一看吧。

過(guò)渡語(yǔ)：美麗的大草原到了，我們一起來(lái)參觀吧！

2、自由欣賞圖片，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（放音樂(lè)）

(1)蒙古人民住在哪里？(大草原)

(2)剛才你們?cè)诓菰峡吹搅耸裁?

(3)你們看得真仔細(xì)。他們最喜歡做什么活動(dòng)呢？(跳舞、騎馬)

師：說(shuō)得非常好，蒙古人生活在美麗的大草原上，他們最喜歡的活動(dòng)就是賽馬和跳舞。

過(guò)渡語(yǔ)：今天老師從草原上帶來(lái)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！聽(tīng)完后請(qǐng)把你自己的

感受說(shuō)出來(lái)。

二、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受樂(lè)曲的旋律與三段體結(jié)構(gòu)。

1、完整欣賞樂(lè)曲。

(1)提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲你們心情怎樣？你們想做什么?(讓幼兒說(shuō)出不同的感受)

(2)師：小朋友說(shuō)得非常好，今天草原上正在舉行一場(chǎng)熱鬧的比賽，想不想知道是什么比

賽呢？我們一起去看看吧！

2、觀看錄像，理解樂(lè)曲的相關(guān)內(nèi)容。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么？(騎馬比賽)除了賽馬，人們還在干什么？(跳舞)

(2)小結(jié)：對(duì)了，"賽馬”是蒙古族的一個(gè)重大節(jié)日活動(dòng)。它主要表現(xiàn)了蒙古人參加賽馬

比賽活動(dòng)時(shí)人們很開(kāi)心地唱歌叔除歡慶、比賽快要結(jié)束了，賽馬手騎馬快速?zèng)_向終點(diǎn)的一個(gè)熱鬧

激烈場(chǎng)面。

3、完整欣賞樂(lè)曲。

師：下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是賽馬？哪段音樂(lè)是跳舞？

哪段音樂(lè)是騎馬沖向終點(diǎn)？

4、分段欣賞：

(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，哪段音樂(lè)是賽馬?你為什么認(rèn)為前面第一E殳音樂(lè)是賽馬?

師：對(duì)了，前面第一段音樂(lè)的節(jié)奏很快，它表現(xiàn)了賽馬手騎著馬你追我趕，很歡快很激烈的

場(chǎng)面。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是不是這樣？（聽(tīng)第一段，教師作騎馬狀）

（2）提問(wèn)：哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)跳舞呢？中間這段鼠儒音樂(lè)的節(jié)奏跟剛才第一段比，變得怎

么樣？（慢）中間這段音樂(lè)是人們?cè)诤荛_(kāi)心在跳舞慶祝，所以這段音樂(lè)歡快而優(yōu)美。我們一起來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)是不是歡快優(yōu)美的。（聽(tīng)第二段，教師作用除狀）

（3）提問(wèn)：那最后一段音樂(lè)他們干|十么呀？（騎馬沖向終點(diǎn)）賽馬手要騎馬跑向終點(diǎn)，馬

兒你追我趕，跑得越來(lái)越怎么樣？那這一段是音樂(lè)的節(jié)奏和速度呢？（越來(lái)越快）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這

E殳音樂(lè)是不是這樣？（第三段教師作騎馬狀）

（4）誰(shuí)能給這首樂(lè)曲取名字？

小結(jié)：剛才我們欣賞的這首樂(lè)曲，名字就叫《賽馬》。這首樂(lè)曲，它是用我們中國(guó)傳統(tǒng)的民

族樂(lè)器二胡來(lái)演奏。

教學(xué)備課教案13

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于三下語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)二W錄一案例一教學(xué)反思，歡迎

您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教學(xué)目標(biāo)

1.口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。

2.習(xí)作：能寫(xiě)出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累語(yǔ)言。

4.日積月累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。

5.寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫(xiě)方

法，積累語(yǔ)句。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)：教學(xué)"口語(yǔ)交際?！?/p>

第二、三課時(shí)："習(xí)作"教學(xué)。

第四課時(shí)："我的發(fā)現(xiàn)""日積月累""寬帶網(wǎng)"教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)"口語(yǔ)交際"

1.師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者

的喜愛(ài)、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2.小組介紹：每個(gè)人輪流說(shuō)，互相啟發(fā)感染，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)可補(bǔ)充或提問(wèn)，發(fā)言同學(xué)回答。

3.小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致，講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人，給人留下深刻印象，

誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。

評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

4.全班交流、評(píng)比：評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。

5.師總結(jié)：師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說(shuō)、聽(tīng)、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。

二、教學(xué)“習(xí)作”

1.師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀

察仔細(xì)，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的.肯緞一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。

這節(jié)課，我們說(shuō)要把你喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。

2.明確習(xí)作要求：

(1)指名生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應(yīng)注意什么。

(2)師補(bǔ)充，歸納:

A、能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

B、按一定JI順序?qū)懬宄?/p>

C、表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

D、有豐富的想象。

3.寫(xiě)作方法指導(dǎo)：師以《珍珠泉》為例，講寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的地方。

A、寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下，像彩色的珍珠。

B、條理清楚：先寫(xiě)清了珍珠泉的位置；再寫(xiě)泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫(xiě)水泡似珍

珠；最后表達(dá)了自己對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)贊美。

C、文章感情真摯。

D、想象豐富：如，泉周圍開(kāi)著花,像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子

在吹泡泡玩。

4.生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

5.交流：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)出好在哪里？全班交流。

6.師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。

7.生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。

8.辦“我爰家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。

三、教學(xué)"我的發(fā)現(xiàn)"

1.生自讀詞語(yǔ)。

2.指名讀，正音。

3.結(jié)合，弄明白詞語(yǔ)意思。

4.思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個(gè)詞中兩個(gè)字意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另夕I

意亂

5.指生舉例說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。

如：呼吸、

6.擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)其它這類詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

四、“日積月累""我會(huì)填"教學(xué)

1.生讀題，試著填空。

2.交流，用這些短語(yǔ)填句子,討論填得不同之處。

3.試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。

4.填后讀一讀。

"讀讀背背"

1.師請(qǐng)生根據(jù)拼音讀詞。

2.指名讀，正音，再自讀。

3.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)詞意。

4.明確：這些詞，分別為描寫(xiě)花草，日月、山巒的成語(yǔ)。

5.擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫(xiě)大自然景物的。

6.讀背詞語(yǔ)。

五、"寬帶網(wǎng)"教學(xué)

1.師引入：你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流

淌的溪水嗎？

2.生讀"寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。

3.交流自己喜歡的描寫(xiě)。

4.師引導(dǎo)學(xué)生積累，B月確"寬帶網(wǎng)”要求:課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫(xiě)就把它們記下來(lái)，

做成卡片，放入"成長(zhǎng)記錄袋"中。

5.作業(yè)："讀讀背背"抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。積累精彩片段。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于三下語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)二，三下語(yǔ)文園地一，希望對(duì)你有幫助！

教學(xué)備課教案14

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與

方法的綜合提倡啟發(fā)式教學(xué)J"要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)"本教學(xué)學(xué)生獨(dú)立走進(jìn)文本自讀、

自悟，產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與閱讀體驗(yàn)。

一、動(dòng)畫(huà)激趣，吸引學(xué)生閱讀課文。

一上課，教師便出示一幅動(dòng)畫(huà)：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師

指著畫(huà)面說(shuō)：滴答，滴答，下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了。它們落到哪兒

去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點(diǎn)》中，小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?

小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意!然后畫(huà)面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶

著去自由讀課文了。

二、動(dòng)畫(huà)釋疑,幫助學(xué)生理解課文。

學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點(diǎn)落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是

雨點(diǎn)，為什么落到不同的地方，就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師便

叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個(gè)明鏡般

的池塘，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪,馬上又平靜如鏡了?？蓯?ài)的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒?/p>

睡覺(jué)。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂(lè)，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來(lái)，隨著水流

的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點(diǎn)兒一

落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來(lái)。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點(diǎn)兒落下來(lái)，被波浪沖得

一會(huì)兒飛上半空，一會(huì)兒跌入浪谷，一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動(dòng)。通過(guò)聲、像的

渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的

不同特征，對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。

三、動(dòng)畫(huà)設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦

課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫(huà)面連成一個(gè)整

體，并在每幅畫(huà)面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，再自己試讀課文，并思考：

你覺(jué)得怎樣才能把這篇課文讀好。

師：這么美的詩(shī)歌，小朋友們讀得好聽(tīng)，背得好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，能背一遍給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

在學(xué)生齊背課文時(shí)，教師又將黑板上詩(shī)歌中每句的后半句調(diào)換,變成:

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里。

雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里。

雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里。

雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里。

生：老師，黑板上少了幾個(gè)字。

師：是啊，真少了幾個(gè)字，可能是趁我們背書(shū)的時(shí)候偷偷地溜出去玩了，沒(méi)關(guān)系,我們請(qǐng)小

雨點(diǎn)來(lái)幫忙。

教師從掛圖上取下小雨點(diǎn)睡覺(jué)、散步、奔跑、助歐圖，教師貼圖，故意貼錯(cuò)，變成：

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里散步。

雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里奔胸。

雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里1跳躍。

雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里睡覺(jué)。

生：老師，你貼錯(cuò)了。

師：錯(cuò)在哪里呢？

生1:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，不是在池塘里散步，應(yīng)該在池塘里睡覺(jué)。

生2:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，不是在小溪里奔跑，應(yīng)該在小溪里散步。

生3:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，不是在江河里S殿,應(yīng)該在江河里奔跑。

生4:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,不是在海洋里睡覺(jué)，應(yīng)該在海洋里以歐。

師：小朋友們把課文掌握得真好，說(shuō)得也很有道理，可是老師覺(jué)得好象沒(méi)有錯(cuò)。你能幫幫老

師找找原因嗎？

（學(xué)生皺著眉頭，很是不解，并七嘴八舌地說(shuō)著“這不可以"，"那不可以"。）

師：零點(diǎn)的不可以嗎，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎？

生1:老師，我知道，是《大海睡了》。（學(xué)生不由自主地齊背這篇課文）。

生2:老師我知道了，小雨點(diǎn)能在海洋里睡覺(jué)。

師：小雨點(diǎn)什么時(shí)候在海洋里睡覺(jué)呢？

生2:當(dāng)海邊一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，海面上風(fēng)平浪靜時(shí)，大海睡了，小雨點(diǎn)W在海洋里,也在海洋

里睡覺(jué)。

（這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，使其他學(xué)生很受啟發(fā)，其他同學(xué)茅塞頓開(kāi),積極踴躍發(fā)言）

生3:當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時(shí)，小雨點(diǎn)就會(huì)在池塘里散步。

生4:一陣狂風(fēng)吹來(lái)，江河里一浪高過(guò)一浪，后浪推前浪，小雨點(diǎn)會(huì)在江河里奔跑。