《建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》 教案 1-1工程教育認(rèn)證學(xué)生畢業(yè)要求

工程教育認(rèn)證學(xué)生畢業(yè)要求序號(hào)畢業(yè)要求內(nèi)容內(nèi)涵解釋1工程知識(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于解決復(fù)雜工程問(wèn)題。本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)對(duì)學(xué)生的“工程知識(shí)”提出了“學(xué)以致用”的要求。包括兩個(gè)方面，其一，學(xué)生必須具備解決復(fù)雜工程問(wèn)題所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)；其二，能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于解決復(fù)雜工程問(wèn)題。前者是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，后者是對(duì)知識(shí)運(yùn)用的要求。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)能將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的語(yǔ)言工具用于工程問(wèn)題的表述;(2)能針對(duì)具體的對(duì)象建立數(shù)學(xué)模型并求解;(3)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型方法用于推演、分析專業(yè)工程問(wèn)題;(4)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)和數(shù)學(xué)模型方法用于專業(yè)工程問(wèn)題解決方案的比較與綜合。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)類課程的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。2問(wèn)題分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)對(duì)學(xué)生“問(wèn)題分析”能力提出了兩方面的要求，其一，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)基于科學(xué)原理思考問(wèn)題；其二，學(xué)生應(yīng)掌握“問(wèn)題分析”的方法。前者是思維能力培養(yǎng)，后者是方法論教學(xué)。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)能運(yùn)用相關(guān)科學(xué)原理，識(shí)別和判斷復(fù)雜工程問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié);(2)能基于相關(guān)科學(xué)原理和數(shù)學(xué)模型方法正確表達(dá)復(fù)雜工程問(wèn)題;(3)能認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題有多種方案可選擇,會(huì)通過(guò)文獻(xiàn)研究尋求可替代的解決方案;(4)能運(yùn)用基本原理,借助文獻(xiàn)研究,分析過(guò)程的影響因素，獲得有效結(jié)論。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題分析”的方法論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。3設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題設(shè)計(jì)解決方案,設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)對(duì)學(xué)生“設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案”的能力提出了廣義和狹義的要求，廣義上講，學(xué)生應(yīng)了解“面向工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案”的基本方法和技術(shù);狹義上講，學(xué)生應(yīng)能夠針對(duì)特定需求，完成單體和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)掌握工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全周期、全流程的基本設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素;(2)能夠針對(duì)特定需求，完成單元(部件)的設(shè)計(jì);(3)能夠系統(tǒng)的進(jìn)行工藝流程設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí);(4)在設(shè)計(jì)中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等制約因素。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程、相關(guān)通識(shí)課程，以及課程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品或過(guò)程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。4研究能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)要求學(xué)生能夠面向復(fù)雜工程問(wèn)題，按照“調(diào)研、設(shè)計(jì)、實(shí)施、歸納”的思路開(kāi)展研究。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)能夠基于科學(xué)原理，通過(guò)文獻(xiàn)研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜工程問(wèn)題并提出解決方案;(2)能夠根據(jù)對(duì)象特征，選擇研究路線，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;(3)能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案構(gòu)建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，安全地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，正確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);(4)能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)相關(guān)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及課內(nèi)外各類專題研究活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。5使用現(xiàn)代工具能夠針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“使用現(xiàn)代工具”的能力提出了“開(kāi)發(fā)、選擇和使用”的要求?，F(xiàn)代工具包括技術(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)了解專業(yè)常用的現(xiàn)代儀器、信息技術(shù)工具、工程工具和模擬軟件的使用原理和方法，并理解其局限性;(2)能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)膬x器設(shè)備、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件,對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、計(jì)算與設(shè)計(jì);(3)能夠針對(duì)具體的對(duì)象，開(kāi)發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具，模擬和預(yù)測(cè)專業(yè)問(wèn)題，并能夠分析其局限性。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。6工程與社會(huì)能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)要求學(xué)生關(guān)注“工程與社會(huì)的關(guān)系”，理解工程項(xiàng)目的實(shí)施不僅要考慮技術(shù)可行性，還必須考慮其市場(chǎng)相容性，即是否符合社會(huì)、健康、安全、法律以及文化等方面的外部制約因素要求。標(biāo)準(zhǔn)中提及的“工程相關(guān)背景”是指專業(yè)工程項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。標(biāo)準(zhǔn)中所指的“對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響”不是一個(gè)寬泛的概念，是要求學(xué)生能夠根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)施背景，針對(duì)性的應(yīng)用相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目對(duì)這些制約因素的影響，理解應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)了解專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解不同社會(huì)文化對(duì)工程活動(dòng)的影響;(2)能分析和評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)相關(guān)通識(shí)課程，專業(yè)課程和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)要求學(xué)生必須建立環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，在工程實(shí)踐中能夠關(guān)注、理解和評(píng)價(jià)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)和諧，以及經(jīng)濟(jì)可持續(xù)、生態(tài)可持續(xù)、人類社會(huì)可持續(xù)的問(wèn)題。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)知曉和理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念和內(nèi)涵;(2)能夠站在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的角度思考專業(yè)工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)涉及生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的相關(guān)課程，以及專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。8職業(yè)規(guī)范具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。建設(shè)者和接班人所肩負(fù)的責(zé)任和使命?！肮こ搪殬I(yè)道德和規(guī)范”是指工程團(tuán)體中人員必須共同遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守，不同工程領(lǐng)域?qū)Υ擞懈?xì)化的解讀，但其核心要義是相同的，即誠(chéng)實(shí)公正、誠(chéng)信守則。工程專業(yè)的畢業(yè)生除了要求具備一定的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)工程職業(yè)的道德和規(guī)范，尤其是對(duì)公眾的安全、健康和福祉，以及環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)有正確價(jià)值觀，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，了解中國(guó)國(guó)情;(2)理解誠(chéng)實(shí)公正、誠(chéng)信守則的工程職業(yè)道德和規(guī)范，并能在工程實(shí)踐中自覺(jué)遵守;(3)理解工程師對(duì)公眾的安全、健康和福祉，以及環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任，能夠在工程實(shí)踐中自覺(jué)履行責(zé)任。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)思想政治、人文藝術(shù)、工程倫理、法律、職業(yè)規(guī)范等課程，以及社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。工程職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)到學(xué)生基本品質(zhì)的培養(yǎng)，如誠(chéng)實(shí)公正(真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果,不隱瞞問(wèn)題，不夸大或虛構(gòu)成果等);誠(chéng)信守則(遵紀(jì)、守法、守時(shí)、不作弊,尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等)。考核評(píng)價(jià)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)。9個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中，承擔(dān)不同的角色。強(qiáng)調(diào)“多學(xué)科背景”是因?yàn)楣こ添?xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)施通常涉及不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和人員，即便是某學(xué)科或某個(gè)人承擔(dān)的工程創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，其后續(xù)的中試、生產(chǎn)、市場(chǎng)、服務(wù)等也需要不同學(xué)科的人員協(xié)作，因此學(xué)生需要具備在多學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)中工作的能力。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)能與其他學(xué)科的成員有效溝通，合作共事;(2)能夠在團(tuán)隊(duì)中獨(dú)立或合作開(kāi)展工作;(3)能夠組織、協(xié)調(diào)和指揮團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)課內(nèi)外的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)任務(wù)，合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，并通過(guò)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。10溝通能夠就復(fù)雜工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)說(shuō)明文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生就專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行有效溝通交流的能力，及其國(guó)際視野和跨文化交流的能力提出了要求。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)能就專業(yè)問(wèn)題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回應(yīng)質(zhì)疑，理解與業(yè)界同行和社會(huì)公眾交流的差異性。(2)了解專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，研究熱點(diǎn)，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性;(3)具備跨文化交流的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力，能就專業(yè)問(wèn)題，在跨文化背景下進(jìn)行基本溝通和交流。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)相關(guān)理論和實(shí)踐課程、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、專題研討活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。通過(guò)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。11項(xiàng)目管理理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。本標(biāo)準(zhǔn)所述的“工程管理原理”主要是指按照工程項(xiàng)目或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全周期、全流程進(jìn)行的過(guò)程管理，包括多任務(wù)協(xié)調(diào)、時(shí)間進(jìn)度控制、相關(guān)資源調(diào)度、人力資源配備等?！敖?jīng)濟(jì)決策方法”是指對(duì)工程項(xiàng)目或產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全周期、全流程的成本進(jìn)行分析和決策的方法。專業(yè)可從下列角度理解本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的內(nèi)涵:(1)掌握工程項(xiàng)目中涉及的管理與經(jīng)濟(jì)決策方法;(2)了解工程及產(chǎn)品全周期、全流程的成本構(gòu)成，理解其中涉及的工程管理與經(jīng)濟(jì)決策問(wèn)題;(3)能在多學(xué)科環(huán)境下(包括模擬環(huán)境)，在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)解決方案的過(guò)程中，運(yùn)用工程管理與經(jīng)濟(jì)決策方法。

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)描述的能力可通過(guò)涉及工程管理和經(jīng)濟(jì)決策知識(shí)的相關(guān)課程，以及設(shè)計(jì)類、研究類、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。12終身學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。本標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的能力，是因?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展將面臨新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的挑戰(zhàn)，學(xué)科專業(yè)之間的交叉融