第3課　秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課件 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立◆新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示

知識點(diǎn)一秦的統(tǒng)一

知識點(diǎn)二秦朝的暴政和速亡◆教材拓展·素養(yǎng)落實【課標(biāo)】(1)通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績,認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義

(2)通過了解秦朝的社會矛盾和農(nóng)民起義,認(rèn)識秦朝崩潰的原因【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

(1)大一統(tǒng)國家的建立

(2)秦朝崩潰的原因知識點(diǎn)一秦的統(tǒng)一1.條件(1)客觀條件①人民愿望:長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難,人民渴望安定統(tǒng)一。②經(jīng)濟(jì)需求:各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要求打破政治分裂所帶來的阻礙。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示學(xué)習(xí)聚焦:秦順應(yīng)歷史發(fā)展潮流,建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家,有力地促進(jìn)了各地區(qū)、各民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交往交流交融。(2)秦國優(yōu)勢①秦國地理位置優(yōu)越,物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚。②數(shù)代秦王勵精圖治,廣納賢才,吏治較為清明。③商鞅變法后,秦尊奉法家,獎勵耕戰(zhàn),國家日益強(qiáng)盛。④策略得當(dāng),秦國采取遠(yuǎn)交近攻策略。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示2.過程(1)滅六國:公元前230—前221年,秦滅六國,建立起第一個統(tǒng)一王朝——秦朝,定都咸陽。(2)征南越:征服了南方越族地區(qū),加強(qiáng)了對云、貴一帶西南夷的控制。(3)北擊匈奴:擊退匈奴的進(jìn)攻,修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長城。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示3.鞏固專制主義中央集權(quán)的措施新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示政治皇帝制度嬴政自稱“始皇帝”。皇帝對國家事務(wù)擁有至高無上的決定權(quán)三公九卿制三公指丞相、太尉、御史大夫,為主要輔佐大臣;九卿泛指分掌具體事務(wù)的諸卿郡縣制在地方廢除分封制,設(shè)立郡、縣兩級行政機(jī)構(gòu),其主要官員由中央任免和考核。縣以下設(shè)鄉(xiāng)、里和亭,分別負(fù)責(zé)管理民眾和治安經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一車軌、貨幣和度量衡,修馳道、直道社會頒行法律,編制戶籍,遷徙六國貴族豪強(qiáng),整頓社會風(fēng)俗思想統(tǒng)一文字4.意義(1)秦的統(tǒng)一建立起幅員遼闊的國家。(2)秦朝確立的政治制度被以后的王朝長期沿用,影響深遠(yuǎn)。(3)統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成是歷史發(fā)展的必然,也是客觀需要。(4)促進(jìn)了各民族的交往交流交融,推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示[易混易錯]郡縣制與分封制

[學(xué)思之窗]教材P15,從人才角度分析,為什么秦能夠統(tǒng)一六國?提示:秦朝的經(jīng)濟(jì)文化相對于東方六國較為落后,人才也比較匱乏,而秦國正是通過大量任用外來客卿,唯才是舉,才在大國爭雄中崛起,最后統(tǒng)一中國。另外商鞅變法的法家思想運(yùn)用和軍功爵制也為秦朝選拔了大量人才,并加速了社會流動,而這也有利于秦國完成對全國的統(tǒng)一。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示

[問題探究]教材P20,分析探討良好的吏治在秦崛起與統(tǒng)一中起到的歷史作用。提示:商鞅變法廢舊立新,其在政治制度上最重要的措施是廢除分封制,在地方上普遍推行縣制,縣的主要官員由君主任免、考核。這個制度便于國君直接控制地方,因此,秦國吏治出現(xiàn)了荀子所見“百吏肅然莫不恭儉、敦敬、忠信”,“不比周,不朋黨”。地方的行政管理權(quán)從世襲貴族手中回到國君手中,避免了地方分割國家的財政、軍事、行政管理權(quán),促進(jìn)了秦國富國強(qiáng)兵和行政高效。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示知識點(diǎn)二秦朝的暴政和速亡新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示學(xué)習(xí)聚焦:統(tǒng)一后的秦王朝只存在了十幾年時間,秦的速亡與秦的暴政有著不可分割的關(guān)系。陳勝、吳廣首義,揭開了反秦起義的序幕。項羽、劉邦為爭奪統(tǒng)治權(quán)力發(fā)動楚漢戰(zhàn)爭,以劉邦勝利告終。1.秦朝速亡的原因(1)秦始皇的暴政①勞民傷財:秦始皇窮奢極欲,大興土木;花費(fèi)巨額錢財求仙訪藥;興師動眾出外巡游、封禪,征發(fā)繁重。②嚴(yán)刑峻法:刑法嚴(yán)苛,社會階級矛盾嚴(yán)重激化。③控制思想:焚書坑儒,影響惡劣。(2)秦二世的暴政:殘忍昏庸,實行嚴(yán)刑峻法,加重人民負(fù)擔(dān),致使階級矛盾和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾尖銳化。(3)秦末農(nóng)民起義:陳勝、吳廣首義,揭開反秦起義的序幕,后來建立“張楚”政權(quán);陳勝起義失敗,項羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的反秦勢力卻日益壯大。2.秦朝滅亡:公元前207年,劉邦的軍隊進(jìn)占咸陽,秦朝滅亡。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示3.楚漢之爭(1)時間:公元前206—前202年。(2)概況①劉邦:“約法三章”,廢秦苛法,善于用人,聽取諫言,指揮得當(dāng)。②項羽:剛愎自用,不善用人,賞罰不明,燒殺擄掠,加之分封政策失當(dāng),缺乏穩(wěn)固的根據(jù)地。(3)結(jié)果:劉邦擊敗項羽,建立西漢。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示[學(xué)思之窗]教材P19,分析為什么陳勝建立的政權(quán)號稱“張楚”。提示:秦王朝東部地區(qū)統(tǒng)治力量比較薄弱,當(dāng)時楚人反秦意識最為強(qiáng)烈,加之陳勝起事地點(diǎn)在楚國,因此陳勝以“張楚”(張大楚國)為旗號,號召人民反抗秦王朝的統(tǒng)治。陳勝以“張楚”為號是一種宣傳策略,是想要利用楚地民眾的復(fù)國情緒來壯大力量,推翻秦朝政權(quán)。[思考點(diǎn)]教材P19,楚漢戰(zhàn)爭中劉邦勝利、項羽失敗的原因是什么?提示:劉邦“約法三章”,廢秦苛法,善于用人,聽取諫言,指揮得當(dāng),而且劉邦的根據(jù)地位于經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的關(guān)中地區(qū)。項羽剛愎自用,不善用人,賞罰不明,燒殺擄掠;加之分封政策失當(dāng),違背了統(tǒng)一的歷史潮流;缺乏穩(wěn)固的根據(jù)地。故項羽最終被劉邦擊敗。新課導(dǎo)學(xué)·預(yù)習(xí)提示教材拓展·素養(yǎng)落實秦朝形勢圖[解讀](1)地方行政制度:把在戰(zhàn)國時已經(jīng)出現(xiàn)的郡縣制在全國范圍內(nèi)推廣。(2)開疆拓土:在秦統(tǒng)一六國后,秦朝又征服了南方越族地區(qū),新設(shè)了桂林郡、象郡、南?？さ瓤?同時,加強(qiáng)了對云、貴一帶西南夷的控制。在北方,秦朝擊退了游牧民族匈奴的進(jìn)攻。(觀察地圖中“前221年秦邊界”)教材拓展·素養(yǎng)落實秦朝形勢圖(3)修建長城:秦朝的長城并非全部新修的,原來東方六國的邊界長城,很大一部分仍在發(fā)揮防御北方游牧民族南下的作用。公元前214年,秦朝在原有北方諸侯國舊長城的基礎(chǔ)上,修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長城(東端位于現(xiàn)朝鮮境內(nèi))。【典題試練1】

[2024·浙江臺州期末]《史記·秦始皇本紀(jì)》中關(guān)于秦王朝的疆域有如下記載:“東至海暨朝鮮,西至臨洮、羌中,南至北向戶,北據(jù)河為塞,并陰山至遼東?！逼渲嘘幧轿挥趫D中的(

)A.① B.②C.③ D.④[解析]根據(jù)所學(xué)可知,陰山位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)的中部,即本題地圖上②的位置,B項正確;①是臨洮,③是漁陽郡,④是遼東郡,均不是陰山所在地,排除A、C、D項。教材拓展·素養(yǎng)落實B史料①古先民平(公平)其政者,莫遂(達(dá)到)于秦。②秦皇負(fù)扆(帝位)以斷天下,而子弟為庶人。所任將相,李斯、蒙恬皆功臣良吏也?！勰┧滓郧鼗史?比)漢孝武(漢武帝)……自法家論之,秦皇為有守。非獨(dú)刑罰依科也,用人亦然……夫有功者必賞,財爵祿厚而愈勸……世以秦皇為嚴(yán),而不妄誅一吏也。由是言之,秦皇之與孝武,則猶高山之與大湫也?！?dú)秦制本商鞅,其君亦世守法……非草茅、搢(縉)紳所能擬已。——摘自《章太炎全集·太炎文錄初編》[解讀]首先,①表明作者認(rèn)為秦制體現(xiàn)了公平;然后,②反映了秦始皇建立了專制主義中央集權(quán)制度,官員由皇帝任免調(diào)動,不得世襲;最后,③通過與漢武帝比較,指出秦始皇在治理國家和選拔人才中都非常注重“守法”,進(jìn)而可得出作者肯定了秦始皇的功績。教材拓展·素養(yǎng)落實【典題試練2】

[2023·浙江6月選考]春秋戰(zhàn)國時期,“天下共苦戰(zhàn)斗不休”。秦國采用遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的策略,相繼滅掉六國,進(jìn)而開創(chuàng)了“海內(nèi)為郡縣”“天下之事無小大皆決于上”的局面,這表明(

)A.分封制度的終結(jié)B.大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成C.宗法制度的湮滅D.中華文明起源到早期國家形成的重大轉(zhuǎn)變教材拓展·素養(yǎng)落實B[解析]據(jù)材料信息得出,春秋戰(zhàn)國時期,社會分裂動蕩,秦統(tǒng)一六國,開創(chuàng)了專制主義中央集權(quán)制度,大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理的基本模式形成,B項正確;分封制度在秦朝之后的朝代中仍有實行,排除A項;材料強(qiáng)調(diào)的是大一統(tǒng)中央集權(quán)國家治理模式的基本形成,并不是突出宗法制度的湮滅,排除C項;秦朝并不屬于早期國家,排除D項。教材拓展·素養(yǎng)落實1.秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和影響(1)特點(diǎn)①官僚政治:中央和地方的主要官員都由皇帝直接任免,不能世襲,官僚政治取代了貴族政治。②皇權(quán)獨(dú)尊:皇權(quán)至高無上;帝位終身和皇位世襲;“家國同治”;皇帝稱號和其使用的物品都具有唯一性。③高度集權(quán):地方絕對服從中央;中央官員以皇權(quán)為中心,各司其職、相互牽制,最后集權(quán)于皇帝。教材拓展·素養(yǎng)落實④兩對矛盾:一是中央內(nèi)部矛盾,主要表現(xiàn)為皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾;二是中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾。(2)影響①積極:隨著中央集權(quán)體制的建立,中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家形成,奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局,影響深遠(yuǎn)。②消極:封建專制統(tǒng)治的強(qiáng)化使人民處境日趨惡劣,階級矛盾不斷激化,給社會發(fā)展造成了極大破壞。教材拓展·素養(yǎng)落實2.秦朝的歷史地位(1)滅六國,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來幾百年諸侯割據(jù)混戰(zhàn)局面,實現(xiàn)了中國歷史上第一次大一統(tǒng);符合中國歷史發(fā)展趨勢,反映了廣大人民的愿望;對祖國疆域的初步奠定和中華民族的形成起了重要作用。(2)確立起一整套專制主義中央集權(quán)制度,奠定中國兩千多年封建政治制度的基本格局,為后世歷代王朝所繼承發(fā)展。(3)實行一系列軍事、經(jīng)濟(jì)、文化措施鞏固國家統(tǒng)一,對秦以后中國社會經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教材拓展·素養(yǎng)落實【典題試練3】

[2024·浙江紹興期末]有史料表明,秦朝雖然實行了“書同文”的政策,但畢竟傳承下來的戰(zhàn)國文字系統(tǒng)太復(fù)雜了,一時之間不可能全都統(tǒng)一。因此,秦朝制定了八種稍有不同的文體,它們都可以在官方文書中使用。這說明秦朝(

)A.沒有完成文字的統(tǒng)一 B.“書同文”的效果有限C.文字系統(tǒng)非常之復(fù)雜 D.