第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》（導(dǎo)學(xué)案）（教師版） 2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

二進(jìn)榮府惹啼笑，伏脈千里窺盛衰——第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知,梳理小說情節(jié),把握主要內(nèi)容。2.通過對人物典型語言和動作描寫的分析,把握小說中的人物形象。3.通過節(jié)選部分的學(xué)習(xí),了解《紅樓夢》,加深對名著的熱愛。【重難點】1.整體感知,梳理小說情節(jié),把握主要內(nèi)容。2.通過對人物典型語言和動作描寫的分析,把握小說中的人物形象。【學(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案1.作家作品《紅樓夢》位列中國古典四大名著之首，是由清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》。被譽(yù)為“舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作”“中國封建社會的百科全書”“傳統(tǒng)文化的集大成者”。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的戀愛和婚姻悲劇為主線，刻畫了以金陵十二釵為代表的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，描繪出18世紀(jì)中國封建社會的方方面面，揭示出封建王朝的末世危機(jī)，以及封建專制下新興資本主義民主思想的萌動。曹雪芹（約1715年5月28日—約1763年2月12日），名沾，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。生于南京，少年時代過著“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的富貴生活。在他十三歲時，即曹家被抄的次年，全家遷回北京，家道急遽衰落。從此，曹雪芹過著“茅椽蓬牖，瓦灶繩床”“舉家食粥酒常賒”的困頓生活。曹雪芹多才多藝、工詩善畫、嗜酒狷狂，對黑暗社會抱傲岸的態(tài)度。曹雪芹在窮困艱難的環(huán)境里，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了《紅樓夢》，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！保@部巨著耗盡了他畢生的心血，但全書尚未完稿，他就因愛子天折悲傷過度而一病不起，“淚盡而逝”，終年還不到五十歲。2.《紅樓夢》賈府主要人物關(guān)系圖3.故事背景在《紅樓夢》中，劉姥姥曾三進(jìn)榮國府：一進(jìn)榮國府：因為家里生活困難，進(jìn)榮國府向鳳姐討要銀錢以度日，鳳姐給了紋銀20兩。二進(jìn)榮國府：劉姥姥一進(jìn)榮國府，從王熙鳳那里得到了賈府二十兩銀子，通過一家人的辛苦努力，生活漸漸有了起色。于是在這一年豐收之后，她“二進(jìn)榮國府”來送禮。劉姥姥走進(jìn)了榮國府的核心所在--大觀園，與賈母和榮國府的少爺小姐及丫鬟們在一起湊趣玩樂。三進(jìn)榮國府：在賈府“家亡人散各奔騰”之時，是為王熙鳳實際上是為巧姐而來!巧姐在賈府勢敗家亡后，被她的舅舅假借與富家聯(lián)姻騙賣到妓院，劉姥姥奉鳳姐之托救助巧姐脫離苦海。課文節(jié)選自《紅樓夢》第四十回，原題是“史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令”。4.完成下列練習(xí)（1）讀準(zhǔn)下列詞語，給加點字注音。戧金（qiàng）李紈（wán）蓼溆（liǎo）銀箸（zhù）撮弄（cuō）發(fā)怔（zhèng）岔氣（chà）促狹（xiá）筵席（yán）敁敠（diānduo）篾片（miè）麈尾（zhǔ）（2）理解下列詞語意思。調(diào)停：安排處理。發(fā)怔：發(fā)呆，發(fā)傻岔氣：指呼吸時兩肋覺得不舒服或疼痛。促狹：愛捉弄人。筵席：酒席，宴會；亦指酒宴時的座位和陳設(shè)。5.閱讀《紅樓夢》第三十九回——第四十一回，了解劉姥姥進(jìn)大觀園的始末。學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案第一課時一、任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)1.讀準(zhǔn)下列詞語，給加點字注音。戧金（qiàng）李紈（wán）蓼溆（liǎo）銀箸（zhù）撮弄（cuō）發(fā)怔（zhèng）岔氣（chà）促狹（xiá）筵席（yán）敁敠（diānduo）篾片（miè）麈尾（zhǔ）2.理解下列詞語意思。調(diào)停：安排處理。發(fā)怔：發(fā)呆，發(fā)傻岔氣：指呼吸時兩肋覺得不舒服或疼痛。促狹：愛捉弄人。筵席：酒席，宴會；亦指酒宴時的座位和陳設(shè)。二、任務(wù)二：瀏覽全文，梳理情節(jié)1.假如劉姥姥也有手機(jī)，在大觀園里逛了這么一回就想發(fā)一個朋友圈，她打算簡單講述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，請你根據(jù)課文內(nèi)容替她擬寫朋友圈文案。起因（1-3段）飯前：鳳姐、鴛鴦等人計劃設(shè)局取笑劉姥姥。經(jīng)過（4-10段）飯中：劉姥姥上演“笑”劇，逗樂眾人。結(jié)果（11段）飯后：劉姥姥感慨，鳳姐、鴛鴦分別向劉姥姥解釋與陪不是。劉姥姥還可能在朋友圈發(fā)什么呢？示例：劉姥姥會敘述自己這一天的游覽的行蹤：瀟湘館——紫菱洲——秋爽齋曉翠堂。劉姥姥會描述自己在秋爽齋宴會上的表演：拿象牙鑲金筷不伏手——說俚俗話——吃鴿子蛋太滑溜吃不著。劉姥姥會描述賈府奢華的生活：大房子，大園子，華貴的器物，精致的食物，生活中的種種講究和排場，禮出大家。2.這場“笑劇”，鳳姐和鴛鴦是導(dǎo)演，有意策劃，精心設(shè)計。課文中哪里能看出是她們策劃，精心設(shè)計的？為什么要導(dǎo)演這場笑劇？語句：“單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子?！薄捌珤艘煌滕澴拥胺旁趧⒗牙炎郎?。”“單”和“揀”極省儉地寫出了鳳姐是故意讓劉姥姥出洋相的。原因：鳳姐和鴛鴦為了討賈母歡心，取悅眾人，有意安排了這場笑劇，故意讓劉姥姥在眾人面前出丑。這場笑劇的成功離不開導(dǎo)演的策劃，主角劉姥姥更是功不可沒，她演技了得。三、任務(wù)三：細(xì)讀課文，品評人物1.劉姥姥演技好在哪？請你夸一夸她的演技。提示：從描寫劉姥姥語言、動作的語句中去揣摩。示例：①劉姥姥,表演的最高境界是自己和角色融為一體。你本色出演,真摯自然,不矯情,“昨兒見了老太太正房……果然威武”,“如今又見了這小屋子，更比大的越發(fā)齊整了;滿屋里的東西都只好看，可不知叫什么”，劉姥姥說話得體，劉姥姥其實是大智若愚的?！斑@個菜里有毒，我們那些都成了砒霜！哪怕毒死了，也要吃盡了?！彼锹收孀匀?。②劉姥姥，你很會拿捏自己的角色，對自己的角色定位準(zhǔn)確——樸素實在，沒見過世面的村婦，看到滾在地上的鴿子蛋,你心疼內(nèi)疚:一兩銀子也沒聽見個響聲兒就沒了;看到金筷子換上銀筷子,你真心感慨:去了金的,又是銀的,到底不及俺們那個伏手。劉姥姥雖俗卻俗得可愛。③劉姥姥,面對賈府貴族太太小姐,不怯場不局促，幽默又機(jī)智?！袄蟿ⅲ蟿?，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”粗俗的話配上“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”奇怪可笑的表情動作，自黑式表演效果拉滿，引得眾人大笑不止。④劉姥姥,即使全體笑趴,你仍舊把持得當(dāng),不笑場。吃鴿子蛋“滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑了下來，滾在地上。”使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑，劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)是真實的，但也有表演的成分，劉姥姥演出了滑稽可笑與憨態(tài)可掬。她是樸素、沒見過世面的，但又是世故圓滑的。2.小結(jié)劉姥姥人物形象從大家的夸獎中，你感受到了一個怎么樣的劉姥姥？示例：少見多怪，無知粗俗，卻也天真淳樸，俗得可愛；裝呆賣傻，滑稽可笑，卻也世故圓滑，大智若愚。3.交流討論：劉姥姥在宴會上出丑供眾人取樂，她是丑角嗎？說說你的看法。示例：不是丑角。劉姥姥是有意配合“哄著老太太開個心”。她心里是雪亮的，扮演丑角，不過是裝傻，同時也是無奈之舉。劉姥姥進(jìn)榮府是想要“背靠大樹好乘涼”,為自己的目的，放下自尊，做一點無傷大雅的逗樂湊趣，表演一段滑稽哄大家開心有何不可？這其實是劉姥姥的通透、大智若愚。樸實善良，重情重義是本性，粗俗淺薄，賣乖討巧是無奈。4.作者為什么要安排劉姥姥這樣一個小人物，作用是什么？這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情?助讀資料一在《紅樓夢》中，劉姥姥曾三進(jìn)榮國府：一進(jìn)榮國府：因為家里生活困難，進(jìn)榮國府向鳳姐討要銀錢以度日，鳳姐給了紋銀20兩。二進(jìn)榮國府：劉姥姥從鳳姐那里得了銀子，生活漸好。這一年豐收之后，她來送瓜果還禮。劉姥姥走進(jìn)了大觀園，逗樂了賈母及一眾太太小姐，走時也得了不少實惠。三進(jìn)榮國府：在賈府“家亡人散各奔騰”之時，來見鳳姐，接受照顧巧姐的托付。巧姐在賈府勢敗家亡后，被她的舅舅假借與富家聯(lián)姻騙賣到妓院，劉姥姥盡力搭救巧姐脫離苦海，收留巧兒，并讓她與板兒結(jié)為夫婦。助讀資料二劉姥姥與巧姐的緣分小說中第一次寫到巧姐是她出痘疹。隨后還有兩次寫到她，都與劉姥姥有關(guān)。在“怡紅院劫遇母蝗蟲”（第四十一回）里，有一段對板兒(劉姥姥外孫)和大姐兒(即巧姐)的描寫，寫兩小兒爭玩佛手、柚子。在游歷了大觀園之后，劉姥姥來向鳳姐辭行，恰逢大姐兒生病，她便講了一番“古理”，說得鳳姐信服，于是，鳳姐屈尊降貴為女兒求名，劉姥姥給大姐兒取名巧兒。助讀資料三“小兒常情，雖成千里伏線?！薄拌肿蛹唇裣銏F(tuán)之屬也，應(yīng)與緣通。佛手者正指迷津也。以小兒之戲，暗透通脈絡(luò)，隱隱約約，毫無一絲漏泄，豈獨(dú)為劉姥姥之俚語博笑而有此一大回文字哉?！薄廄S批語分析：劉姥姥作為《紅樓夢》中的一個小人物，卻有著至關(guān)重要的作用。她在整部小說的情節(jié)架構(gòu)中起著穿針引線的作用，作者借她的三次出場，即“三進(jìn)大觀園”，也賦予了她見證榮寧二府從繁榮到敗亡的特殊地位。作者將劉姥姥這一人物形象置身于賈府中，使得賈府中人身份和形象得到了更充分的體現(xiàn)。當(dāng)各位面對劉姥姥的滑稽之態(tài)時各具特點的笑，是賈府中主要人物的性格特征和身份的充分體現(xiàn)。雖然作者只用了極為精練的筆法，卻達(dá)到了極為傳神的效果。小結(jié)劉姥姥的作用:反襯賈府生活的奢侈，見證賈府由勝而衰的過程;寫活了許多人物;千里伏線，首尾相應(yīng)，以小見大，前后勾連細(xì)節(jié)埋伏筆。這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情?助讀資料四滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？——《紅樓夢》開篇詩為官的家業(yè)凋零，富貴的金銀散盡。有恩的死里逃生，無情的分明報應(yīng)。欠命的命已還，欠淚的淚已盡：冤冤相報自非輕，分離聚合皆前定。欲知命短問前生，老來富貴也真僥幸，看破的遁入空門，癡迷的枉送了性命。好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈!——《紅樓夢十二曲——飛鳥各投林》這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫的眼光來描寫劉姥姥這位社會底層的農(nóng)村老婦;同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府豪奢、腐朽的景象，展示著封建社會的貧富懸殊的不公平，批判著封建貴族不勞而獲、揮金如土的罪惡，從而揭示了他們必然衰亡的歷史命運(yùn)。四、課堂小結(jié)再補(bǔ)歇后語，深化形象：劉姥姥進(jìn)大觀園——示例：大智若愚、知恩圖報、見證興衰五、作業(yè)課后研讀第七段，結(jié)合旁批“此處寫眾人的笑,繪聲繪色,各具情態(tài),體會其中的妙處?！痹跁献髋?。第二課時一、任務(wù)四：品讀課文，聚焦“笑”朗讀第7段，感受眾人笑的不同之處，思考作者為何這么寫，體會其中的妙處。1.根據(jù)課文填人物，并說說他們不同的笑反映了他們怎樣的性格特點。（①）掌不住，一口茶都噴出來。（②）笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”（③）滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，（④）笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。（⑤）的茶碗都合在迎春身上。（⑥）離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。示例：①史湘云。她素來性格豪爽，大大咧咧，率先撐不住笑，一口茶噴出來。②黛玉她體弱多病，性格內(nèi)斂，笑得文靜而有節(jié)制，因身體不好而又克制，笑岔了氣。③寶玉他是老祖宗的心頭肉，所以有恃無恐，最為頑皮放肆，笑著滾到賈母懷里。④王夫人她身份尊貴，高貴典雅，懂得克制，她深知鳳姐為人，只笑著用手指著鳳姐，笑得想說也說不出來。⑤探春她笑得干脆，爽利，茶碗合到迎春身上，因為她們姐妹關(guān)系密切，常在一起，衣服弄臟了也沒有大關(guān)系。⑥惜春她年紀(jì)最小，還帶著稚氣，所以拉著奶母，叫揉揉腸子，笑得嬌柔。賈母是一家之主，高高在上，眾人所做的一切都是為討她的歡心。她首先顧及的是滾到她懷里的寶玉,當(dāng)然自己也處在大笑的劇烈震蕩中,還來不及數(shù)落王熙鳳,等緩過一陣后,才來笑罵鳳丫頭這個“促狹鬼”，賈母的笑罵體現(xiàn)的她的慈愛，也可看出她對劉姥姥的“惜老憐貧”。薛姨媽是客人，所以稍為節(jié)制些，但也忍俊不禁，一口茶噴在探春裙子上，因為她是長輩，在晚輩面前自可隨便點。2.將下文與原文比較，思考這樣改行不行，并說說為什么？黛玉掌不住，一口茶都噴出來。湘云笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”惜春滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，薛姨媽笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。王夫人也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。寶玉離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。示例：1.不可以，因為每個人的性格不一樣，笑的情態(tài)就不一樣。比如史湘云性格豪爽，大大咧咧，所以才會“掌不住，一口茶都噴了出來”，而林黛玉體弱多病，性格內(nèi)斂，所以“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲！’”2.“滾到賈母懷里，賈母笑得摟著叫‘心肝’”的只能是寶玉，不會是惜春。因為寶玉是賈府嫡孫，深得賈母喜愛，而惜春是寧國府的，親疏關(guān)系不同。3.薛姨媽“笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來”不太合適，雖然薛姨媽是鳳姐的姑媽，但是薛姨媽是客人，鳳姐是主人，主客有別，王夫人就比較合乎情理。小結(jié)：從“笑”中可見人物性格的差異，可見人物身份地位的差別，一個“笑”就把眾人寫得形神兼?zhèn)洌@就是妙處。這就是笑而不同！3.這段場面描寫寫得好，請你繼續(xù)探究寫法的精妙之處，你還有什么發(fā)現(xiàn)？示例：先概括寫“上上下下都哈哈大笑”，再具體寫湘云、黛玉、寶玉等不同人的笑，有點有面（有概寫有細(xì)寫）主要人物的笑分個體具體寫，丫鬟們進(jìn)行群體描寫（有群體有個體）對眾人的笑從無法克制到克制進(jìn)行分層描寫，層次分明。（第一層是桌邊吃飯的包括喝茶的薛姨媽等各種笑翻了的舉動,以徹底放松、難以克制為特征。第二層是在旁邊站著伺候的丫婆子,她們也都笑得彎腰屈背,不同的是,她們有的躲到外面蹲下去笑,有的忍住笑上前給主人換弄臟的衣服,這樣的退出和上前行為，多少顯示了一些笑與克制的兼而有之。第三層就是王熙鳳和鴛鴦兩人,能夠努力克制自己,忍住不笑,繼續(xù)著這幕喜劇的“導(dǎo)演”工作。）小結(jié)：描繪各人不同的笑，妙在層次分明，這就是笑而不亂！三、任務(wù)五：學(xué)以致用，課堂練筆午休結(jié)束后，班主任走進(jìn)教室：“同學(xué)們，學(xué)校為了給同學(xué)生解壓，今天下午不上課，看電影?！闭埬氵\(yùn)用本節(jié)學(xué)習(xí)的場面描寫技法，寫寫同學(xué)們對此的不同反應(yīng)?！皥雒婷鑼憽逼尉毩?xí)評價量表項目標(biāo)準(zhǔn)評價寫作中心表現(xiàn)同學(xué)們對下午不用上課看電影的真實反應(yīng)及心理