自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1/5《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院：物理科學(xué)與信息工程學(xué)院班級(jí)：物理學(xué)一班姓名：楊精姮學(xué)號(hào)：2013014008一、教材分析1、教材的地位和作用《自由落體運(yùn)動(dòng)》是物理必修1第二章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容編排在勻變速直線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)之后，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例。通過對(duì)自由落體這種常見的特殊的運(yùn)動(dòng)的研究，即能復(fù)習(xí)和鞏固前面的知識(shí)，加強(qiáng)課本與實(shí)際生活的聯(lián)系;又能通過在授課過程中講授研究物理問題的基本思路和科學(xué)方法，為以后研究比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)?；趯?duì)教材的這些認(rèn)識(shí)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)概念、性質(zhì)、規(guī)律、重力加速度。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)1:對(duì)物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解難點(diǎn)2：探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的過程二、目標(biāo)分析1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。（2）知道自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向。（3）通過實(shí)驗(yàn)探究掌握自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律過程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極研究探索的習(xí)慣，并掌握根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過滲透物理科學(xué)研究的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（2）知道實(shí)踐出真知，通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成去偽存真的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。2、教法與學(xué)法教法:本節(jié)采用啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解、討論、探究，多媒體展示等多種方法輔助教學(xué)。學(xué)法:學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過以上教法與學(xué)法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。三、過程分析（一）復(fù)習(xí)提問首先給學(xué)生提出兩個(gè)問題讓學(xué)生思考使他們帶著問題走進(jìn)課堂。(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是怎樣的？(2)在連續(xù)相等的時(shí)間（T）內(nèi)的位移之差有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)的目的：(1)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)(2)在本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生通過前面所學(xué)的結(jié)論來(lái)驗(yàn)證某些運(yùn)動(dòng)是否為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。（二）新課引入演示：將一張紙和一個(gè)小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放；現(xiàn)象：重物先著地，重的物體下落較快。提問：如果將紙片揉成一團(tuán)在和小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放結(jié)果會(huì)怎樣呢？演示：將一張紙和一個(gè)小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放；現(xiàn)象：重物先著地，重的物體下落較快。提問：如果將紙片揉成一團(tuán)在和小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放結(jié)果會(huì)怎樣呢？演示：將紙片揉成一團(tuán)在和小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放；現(xiàn)象：幾乎同時(shí)著地，輕重不同的物體同時(shí)下落。提問：兩次實(shí)驗(yàn)用的物體是相同的為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢？啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。介紹亞里士多德和伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的研究。講述伽利略的推理過程時(shí)，擬定一個(gè)討論的環(huán)境，讓學(xué)生感受到他們正親臨這場(chǎng)爭(zhēng)論，進(jìn)入情景教學(xué)。學(xué)習(xí)伽利略相信科學(xué)，大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。（三）引出課題：自由落體運(yùn)動(dòng)1、自由落體運(yùn)動(dòng)（演示實(shí)驗(yàn)）牛頓管將牛頓管抽成真空現(xiàn)象：輕重不同的物體下落快慢相同。引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問題變得復(fù)雜!提問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)：研究問題要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，因此先研究沒有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）1＞概念：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。2＞條件：在沒有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計(jì)的下落才可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。指出自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。進(jìn)一步提出問題：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？2、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。且根據(jù)S=at可知做自由落體運(yùn)動(dòng)物體的加速度是相同的。3、重力加速度1＞在同一地點(diǎn)一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中加速度都相同，這個(gè)加速度叫自由落體加速度也叫重力加速度（符號(hào)：g）2＞方向：豎直向下3＞大?。号c地點(diǎn)有關(guān)，一般計(jì)算中取9。8m/s，粗略計(jì)算時(shí)可取g=10m/s。課件：在地球上不同的地方g的大小有所不同。赤道處g小極地處g大。4、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律V=V0+atV=gtS=V0t+1/2at2S=1/2at2V2－V02=2asV2=2as四、課堂練習(xí)五、小結(jié)1、自由落體運(yùn)動(dòng)1＞、概念：2＞、條件：2、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：3、重力加速度4、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律六、作業(yè)七、評(píng)價(jià)分析新課程理念追求教師和學(xué)生的心理、情感層面上的接觸，追求師生心靈的擁抱。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的教學(xué)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，用積