蘇教版數(shù)學六年級上冊教案能被3整除的數(shù)的特征

蘇教版數(shù)學六年級上冊教案能被3整除的數(shù)的特征一、設計意圖：本節(jié)課我設計了一個生動有趣的活動，旨在讓孩子們通過觀察、操作、思考、討論等方式，發(fā)現(xiàn)并掌握能被3整除的數(shù)的特征。我采用了游戲化的教學方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高他們的學習興趣和積極性。二、教學目標：1.讓學生掌握能被3整除的數(shù)的特征。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、思維能力和表達能力。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點：重點：掌握能被3整除的數(shù)的特征。四、教具與學具準備：教具：課件、骰子、小卡片。學具：每位學生準備一張紙、一支筆。五、活動過程：1.情景引入：我拿出骰子，拋擲骰子，讓學生觀察并記錄出現(xiàn)的數(shù)字。然后我提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么特點嗎？”學生們紛紛舉手發(fā)言，有的說“都是3的倍數(shù)”，有的說“都是單數(shù)”。我引導他們進一步思考，是否所有3的倍數(shù)都具有這些特點。2.探究活動：我將學生分成若干小組，每組發(fā)一張紙和一支筆。我讓學生每組合作，找出100以內(nèi)的所有能被3整除的數(shù)，并記錄在紙上。學生們積極動腦，相互討論，很快完成了任務。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我請各組代表匯報他們找出的能被3整除的數(shù)。然后我引導學生觀察這些數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的特征。學生們通過觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)，其各個數(shù)位上的數(shù)字之和也能被3整除。4.實踐應用：我出示一些數(shù)，讓學生判斷它們是否能被3整除。學生們運用剛掌握的方法，迅速判斷出答案。六、活動重難點：重點：掌握能被3整除的數(shù)的特征。七、課后反思及拓展延伸：拓展延伸：讓學生嘗試探索能被5整除的數(shù)的特征。重點和難點解析：1.情景引入環(huán)節(jié)：在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了骰子作為教具，這是我精心設計的一個環(huán)節(jié)。骰子是一個常見的游戲道具，學生們對其非常熟悉，這有助于吸引他們的注意力。通過拋擲骰子，學生們可以直觀地觀察到各種數(shù)字的出現(xiàn)，為后續(xù)的探究活動打下基礎。我還故意提問學生們關于骰子數(shù)字的特點，激發(fā)他們的思考，為發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的特征埋下伏筆。2.探究活動環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生分組合作，找出100以內(nèi)的所有能被3整除的數(shù)。這個任務既能夠讓學生們動手實踐，又能夠培養(yǎng)他們的合作意識。在學生們完成任務后，我并沒有直接給出答案，而是引導他們觀察、思考和討論，從而發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的特征。這個過程中，我強調(diào)了學生們的主體地位，讓他們通過自己的努力和思考，得出結論。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律環(huán)節(jié)：4.實踐應用環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中，我出示一些數(shù)，讓學生判斷它們是否能被3整除。這個任務既能夠檢驗學生們對知識點的掌握程度，又能夠鍛煉他們的思維能力。在學生們判斷的過程中，我注意到有些學生對一些復雜數(shù)的判斷還不夠熟練，因此在課后，我會針對這部分內(nèi)容加強練習，幫助學生們更好地掌握能被3整除的數(shù)的特征。總的來說，本節(jié)課我注重了教學過程中的各個細節(jié)，通過精心的設計和引導，讓學生們能夠在輕松