八年級語文上冊15 白楊禮贊 第2課時課件

15.白楊禮贊

第二課時課文細讀品味1.文章標題有什么作用？點明了寫作對象，表達了作者對白楊樹的贊美之情，奠定了全文的感情基調(diào)。課文細讀品味2.文章第⑤段是從哪幾方面來描寫白楊樹的？有什么作用？分別從干、枝、葉、皮四方面來描寫白楊樹。作者由“形”入“神”，突出白楊樹的形象特征，使人們透過白楊樹的形象，看到它不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。課文細讀品味3.第⑦⑧段中對白楊樹的描寫有什么作用？第⑦⑧段：象征意義：白楊樹象征著北方農(nóng)民、抗日軍民、民族精神。作用：將白楊樹與北方農(nóng)民、抗日軍民、民族精神聯(lián)系起來，謳歌了廣大抗日軍民正直、樸質(zhì)、堅強不屈的精神品質(zhì)。課文細讀品味4.文章幾次說到“贊美白楊樹”，白楊樹是“不平凡的樹”，是不是有些重復(fù)？不是。本文題為《白楊禮贊》，開頭、中間、結(jié)尾又不斷點題，直接贊美白楊樹的“不平凡”，形成一以貫之的感情線索，統(tǒng)領(lǐng)全文。開頭直接點題，表達主旨，總起全文。第④段過渡，既是對上文驚叫的補敘，也是下文贊美白楊樹的前奏。第⑤段描寫白楊樹的形貌，描寫當中滲透著作者濃厚的情感。課文細讀品味第⑦⑧段由寫白楊樹過渡到對其象征意義的揭示，并直接點明象征意義。結(jié)尾段照應(yīng)開頭，再次點題，表達自己的贊美之情。這樣一條線索將對高原景色的描寫、對白楊樹形象的刻畫、對象征意義的揭示結(jié)合在一起，使得本文很好地體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。1.[重點]本文的寫作線索是什么？作者又是如何圍繞線索來謀篇布局的？贊美白楊樹的“不平凡”（寫作線索）課文全篇探究③描繪了白楊樹的外形和氣質(zhì)，并再三贊美它的“不平凡”。②通過介紹白楊樹的生長環(huán)境引出“傲然地聳立”的白楊樹。①文章開篇點題，點出“我贊美白楊樹”的原因就在于它的“不平凡”。課文全篇探究贊美白楊樹的“不平凡”（寫作線索）⑤最后巧借楠木，形成鮮明的對比，深化主題，照應(yīng)開頭。④然后由樹及人，道出了它的象征意義，并進一步表明“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”這一主旨。2.[思維探究]本文運用多種寫作技巧來表達作者對白楊樹、抗日軍民的贊美之情，請舉例說一說。（1）象征。運用象征手法來抒發(fā)作者強烈的感情，歌頌抗日軍民。如白楊樹力爭上游的形象，筆直的干，靠攏向上的枝葉以及倔強挺立的斗爭精神，正和在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方抗日軍民的樸質(zhì)、嚴肅、堅強不屈的性格以及民族解放斗爭中的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神相一致，所以，用白楊樹來象征北方抗日軍民、民族精神，貼切自然。課文全篇探究（2）欲揚先抑。作者在第⑦段先以兩個否定、一個假設(shè)坦言白楊樹可能“算不得樹中的好女子”，而后用“但是”一轉(zhuǎn)，肯定白楊樹是“樹中的偉丈夫”，更突出地贊美了白楊樹堅強不屈、挺拔、正直、偉岸等品質(zhì)。（3）對比。第⑨段將白楊樹與楠木對比，突出地贊美了白楊樹的不平凡，表達了對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的憤慨、鄙棄。課文全篇探究1.運用象征，托物言志。文中的白楊樹，是作者寄托感情的象征物。它既是黃土高原上傲然挺立的白楊樹，又是北方農(nóng)民、抗日軍民、民族精神的化身。作者運用象征手法，通過贊美白楊樹來揭示文章主題，表達了作者對北方軍民的贊美、熱愛之情。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.線索分明，結(jié)構(gòu)精巧。本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索。開篇直抒對白楊樹的崇敬與贊美；然后寫白楊樹生長環(huán)境的不平凡；再從外形特征、內(nèi)在品質(zhì)兩個方面寫白楊樹的不平凡；接下來揭示白楊樹的象征意義；結(jié)尾再次贊美白楊樹，突出主題。歸納總結(jié)3.語言貼切，變化多姿。本文用詞形象貼切。如用“無邊無垠”寫高原的廣大，用“坦蕩如砥”寫高原的平坦，用“偉岸”“挺拔”寫白楊樹的高大等