一年級下冊數(shù)學教案-3.2 數(shù)的組成丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案3.2數(shù)的組成丨蘇教版教案設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊數(shù)學教材，第三章《數(shù)的組成》的第二節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過實際操作，進一步理解10以內(nèi)的數(shù)的組成，能夠用實物或者畫圖的方式表示出不同的數(shù)，并能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。二、教學目標1.讓學生通過實際操作，理解10以內(nèi)的數(shù)的組成，能夠用實物或者畫圖的方式表示出不同的數(shù)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和表達能力。3.讓學生在活動中體驗到數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠理解10以內(nèi)的數(shù)的組成，能夠用實物或者畫圖的方式表示出不同的數(shù)。難點：讓學生發(fā)現(xiàn)并能夠表達出數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。四、教具與學具準備教具：實物投影儀、電腦、投影屏幕、黑板。學具：每人一份數(shù)卡（010）、一份畫圖的紙張、彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過實物投影儀展示一些生活中常見的物品，如水果、玩具等，讓學生數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量，并說出來。2.數(shù)的組成學習（10分鐘）教師引導學生通過數(shù)卡，兩兩配對，找出不同的數(shù)，并讓學生將這些數(shù)按照大小順序排列。然后教師邀請幾名學生上臺，將這些數(shù)用實物投影儀展示出來，并讓學生觀察這些數(shù)是如何組成的。3.發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系（10分鐘）教師引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)之間的關(guān)系，如相鄰的數(shù)、相差1的數(shù)等。教師可以邀請幾名學生上臺，用實物投影儀展示他們的發(fā)現(xiàn)。4.畫圖表示數(shù)（10分鐘）教師讓學生用彩筆在畫圖的紙張上，用圖形或者線條的方式，表示出他們剛剛找到的數(shù)。教師可以走下去巡視，給予學生適當?shù)闹笇А＝處熝垘酌麑W生上臺，展示他們的畫圖作品，并讓學生說一說他們是如何表示出這些數(shù)的。教師對學生的作品進行評價，并給予鼓勵。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：數(shù)的組成10以內(nèi)數(shù)的組成：012345678910相鄰的數(shù)：12345相差1的數(shù)：2345678910七、作業(yè)設(shè)計1.請用畫圖的方式，表示出你最喜歡的數(shù)字。答案：學生根據(jù)自己的喜好，用圖形或者線條的方式，表示出他們最喜歡的數(shù)字。2.請找出你的學號與學號相差1的數(shù)，用畫圖的方式表示出來。答案：學生找出自己的學號，然后找出與學號相差1的數(shù)，用畫圖的方式表示出來。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學生進一步理解了10以內(nèi)的數(shù)的組成，學生能夠用實物或者畫圖的方式表示出不同的數(shù)，并發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)之間的關(guān)系。但在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于數(shù)的組成的理解還不夠深入，對于一些相差1的數(shù)的找出還有困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和幫助，讓學生能夠更好地理解和掌握數(shù)的組成。拓展延伸：讓學生回家后，與家長一起，用生活中的物品，如玩具、水果等，進行數(shù)的組成游戲，感受數(shù)學的樂趣。重點和難點解析1.選擇學生感興趣的物品進行展示，如水果、玩具等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。2.通過實物投影儀展示物品的數(shù)量，讓學生直觀地看到數(shù)的組成，幫助他們建立起數(shù)的組成的概念。3.在學生數(shù)數(shù)的過程中，引導他們用語言表達出來，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。1.給學生提供足夠數(shù)量的數(shù)卡，讓他們能夠自由地選擇和配對不同的數(shù)。2.引導學生觀察數(shù)卡上的數(shù)字，讓他們通過實際操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3.邀請幾名學生上臺，用實物投影儀展示他們的數(shù)卡配對結(jié)果，讓學生共同觀察和理解數(shù)的組成。1.引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。2.邀請幾名學生上臺，用實物投影儀展示他們的發(fā)現(xiàn)，讓學生共同觀察和理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.在學生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系后，引導他們用語言表達出來，培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維能力。1.給學生提供足夠的畫圖紙張和彩筆，讓他們能夠自由地創(chuàng)作。2.引導學生根據(jù)他們找到的數(shù)，用圖形或者線條的方式進行表示，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。3.邀請幾名學生上臺，展示他們的畫圖作品，讓學生共同欣賞和學習。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會選擇學生感興趣的物品進行展示，并通過實物投影儀展示物品的數(shù)量，讓學生直觀地看到數(shù)的組成。在學生數(shù)數(shù)的過程中，我會引導他們用語言表達出來，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。在數(shù)的組成學習環(huán)節(jié)，我會給學生提供足夠數(shù)量的數(shù)卡，讓他們能夠自由地選擇和配對不同的數(shù)。我會引導學生觀察數(shù)卡上的數(shù)字，讓他們通過實際操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。在學生展示數(shù)卡配對結(jié)果時，我會邀請幾名學生上臺，用實物投影儀展示他們的數(shù)卡配對結(jié)果，讓學生共同觀察和理解數(shù)的組成。再次，在發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系環(huán)節(jié)，我會引導學生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。我會邀請幾名學生上臺，用實物投影儀展示他們的發(fā)現(xiàn)，讓學生共同觀察和理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。在學生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系后，我會引導他們用語言表達出來，培養(yǎng)他們的表達能力和邏輯思維能力。在畫圖表示數(shù)環(huán)節(jié)，我會給學生提供足夠的畫圖紙張和彩筆，讓他們能夠自由地創(chuàng)作。我會引導學生根據(jù)他們找到的數(shù)，用圖形或者線條的方式進行表示，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。我會邀請幾名學生上臺，展示他們的畫圖作品，讓學生共同欣賞和學習。本節(jié)課程教學技巧和竅門在語言語調(diào)方面，我注重保持溫和而富有感染力的聲音，以吸引學生的注意力。我盡量使用簡單的語言和生動的例子，讓學生更容易理解和記憶。同時，我也會根據(jù)教學內(nèi)容的變化，調(diào)整語速和語調(diào)，以保持學生的興趣和專注力。在時間分配方面，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和學生的實踐。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去觀察和數(shù)數(shù)，以培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。在數(shù)的組成學習環(huán)節(jié)，我也給了學生足夠的時間去操作數(shù)卡，發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系環(huán)節(jié)，我預留了充足的時間讓學生進行觀察和思考，并用語言表達出來。在畫圖表示數(shù)環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行創(chuàng)作，并展示他們的作品。再次，在課堂提問方面，我積極鼓勵學生參與課堂討論和思考，通過提問激發(fā)他們的思維和表達能力。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學生他們看到的物品數(shù)量，并鼓勵他們用語言表達出來。在數(shù)的組成學習環(huán)節(jié)，我提問學生他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)的組成規(guī)律，并邀請他們上臺展示。在發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系環(huán)節(jié)，我引導學生思考數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并邀請他們上臺分享他們的發(fā)現(xiàn)。通過這些提問，我能夠了解學生的學習情況，并及時給予引導和幫助。在情景導入方面，我通過實物投影儀展示生活中常見的物品，讓學生數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量，并說出來。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，使他們