語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)21課課件

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)21課ppt課件CATALOGUE目錄課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文主題思想分析課文寫作手法分析課文延伸閱讀推薦課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)CHAPTER課文背景介紹01時(shí)代背景是指課文作者寫作時(shí)的社會(huì)環(huán)境和政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況。了解時(shí)代背景有助于我們理解課文的主題和思想。在本課中，作者所處的時(shí)代是清朝末期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民生凋敝，但也有一些新的思想和文化開始興起。這些社會(huì)背景對(duì)作者的思想和寫作風(fēng)格都有一定的影響。時(shí)代背景作者介紹包括作者的生平、主要作品、寫作風(fēng)格和思想等方面的內(nèi)容。通過(guò)了解作者，我們可以更好地理解課文的內(nèi)涵和意義。本課的作者是鄭燮，他是清朝乾隆年間的一位著名書畫家、文學(xué)家，擅長(zhǎng)書法和繪畫，尤其擅長(zhǎng)畫竹。他的作品具有清新脫俗、雅俗共賞的特點(diǎn)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。作者介紹課文背景知識(shí)拓展包括與課文相關(guān)的歷史、文化、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。通過(guò)拓展相關(guān)知識(shí)，我們可以更好地理解課文的背景和內(nèi)涵。本課中涉及到的文化背景知識(shí)包括清朝的文化特點(diǎn)、鄭燮所處的時(shí)代背景以及當(dāng)時(shí)的文化氛圍等。此外，還可以拓展一些相關(guān)的歷史事件和文化現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)文化、社會(huì)風(fēng)尚等。課文背景知識(shí)拓展CHAPTER課文內(nèi)容解析02本課由五個(gè)段落構(gòu)成，每個(gè)段落都有明確的主題和內(nèi)容。整體結(jié)構(gòu)第一段介紹了太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，第二段講述了太陽(yáng)與人類的關(guān)系，第三段描述了太陽(yáng)的奇妙之處，第四段則探討了太陽(yáng)與四季的關(guān)系，最后一段總結(jié)了太陽(yáng)的重要性。段落大意課文結(jié)構(gòu)這兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵詞，需要重點(diǎn)解釋。其中，“遠(yuǎn)”表示距離的遠(yuǎn)近，而“近”則表示接近的意思?！斑h(yuǎn)”和“近”這個(gè)詞在本課中多次出現(xiàn)，需要解釋清楚其含義。關(guān)系是指兩個(gè)事物之間的聯(lián)系或相互作用?！瓣P(guān)系”重點(diǎn)字詞解釋“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，有1.5億公里?！边@個(gè)句子用數(shù)字說(shuō)明了太陽(yáng)的距離，讓讀者更加直觀地理解太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。要點(diǎn)一要點(diǎn)二“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物和動(dòng)物?！边@個(gè)句子說(shuō)明了太陽(yáng)對(duì)地球上的生命的重要性，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命。重點(diǎn)句子解析CHAPTER課文主題思想分析03總結(jié)詞熱愛(ài)自然、珍惜自然資源詳細(xì)描述本文通過(guò)對(duì)大自然的美麗景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自然資源的珍視，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。主題思想提煉人與自然和諧共生本文主題思想強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生，認(rèn)為人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處，以達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。主題思想內(nèi)涵詳細(xì)描述總結(jié)詞VS環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念詳細(xì)描述本文主題思想在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義，它啟示人們要樹立環(huán)保意識(shí)，珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，它也提醒人們?cè)陂_發(fā)自然資源時(shí)，要注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？偨Y(jié)詞主題思想在現(xiàn)實(shí)生活中的意義CHAPTER課文寫作手法分析04描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫，將人物形象和情感展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者能夠深入感受到故事中的人物情感和內(nèi)心世界。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞精準(zhǔn)文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，用詞精準(zhǔn)，使得文章不僅具有高度的概括性，同時(shí)也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。敘事清晰，條理分明文章按照時(shí)間順序，清晰地描述了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，使讀者能夠迅速了解故事的來(lái)龍去脈。寫作特點(diǎn)概括比喻作者運(yùn)用比喻手法，將抽象的事物形象化，使讀者更容易理解。例如，“他的心像刀絞一樣疼痛”這句話中，“刀絞”比喻了心痛的劇烈程度，增強(qiáng)了讀者的感受。擬人作者通過(guò)賦予事物以人的特征，使描寫更加生動(dòng)形象。例如，“風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺涞闹l”這句話中，“撫摸”是人的動(dòng)作，作者將其用于描寫風(fēng)對(duì)柳樹的吹拂，使描寫更加生動(dòng)形象。排比作者運(yùn)用排比手法，通過(guò)連續(xù)使用相同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例如，“我愛(ài)家鄉(xiāng)的山，我愛(ài)家鄉(xiāng)的水，我愛(ài)家鄉(xiāng)的人”，這句話中連續(xù)使用“我愛(ài)”表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。修辭手法運(yùn)用分析作者直接表達(dá)自己的情感和感受，使讀者能夠迅速感受到作者的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)。例如，“我感到無(wú)比幸?！边@句話中，“幸?！笔亲髡咧苯颖磉_(dá)的情感。作者通過(guò)描寫事物或人物的形象和情感狀態(tài)，間接表達(dá)自己的情感和感受。例如，“他含著淚水離開了故鄉(xiāng)”這句話中，“含著淚水”是作者對(duì)主人公的情感描寫，讀者可以通過(guò)作者的描寫感受到主人公的悲傷和不舍。直接抒情描寫抒情表達(dá)方式及效果探討CHAPTER課文延伸閱讀推薦05《如何做好小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解》推薦1《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解技巧》推薦2《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解提高方法》推薦3相關(guān)文章推薦《五年級(jí)語(yǔ)文閱讀經(jīng)典》推薦1《五年級(jí)語(yǔ)文閱讀與寫作》推薦2《五年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀》推薦3相關(guān)書籍推薦03網(wǎng)站3小學(xué)云教學(xué)網(wǎng)01網(wǎng)站1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)02網(wǎng)站2小學(xué)課文同步閱讀網(wǎng)相關(guān)網(wǎng)站推薦CHAPTER課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)06總結(jié)詞針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性詳細(xì)描述設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注重針對(duì)性，即緊扣課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，最后，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題設(shè)計(jì)總結(jié)詞積極性、合作性、實(shí)踐性詳細(xì)描述在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與討論和交流，同時(shí)要注重合作性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，最后，互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)具有實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在參與過(guò)程中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)引