園長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

——園長工作室三年發(fā)展規(guī)劃（202X年——202X年）第一部分工作室發(fā)展形勢分析一、工作室概況***實驗幼兒園園長工作室成立于2012年元月，現(xiàn)有主持人一名，助理一名，學(xué)員八名，依托***實驗幼兒園以園長辦園理念為主線，以園長自主研修為基礎(chǔ)，以科研課題為切入口開展各項活動。經(jīng)過三年的成長與歷練，工作室形成了自己獨有的教育管理理念和運行模式，并在園所文化、園本課程的研究與實踐以及幼兒園師資隊伍建設(shè)等方面取得了豐碩的成果。在2014年12月，工作室被***教育局評為“***優(yōu)秀校長（園長）工作室”。在新的學(xué)習(xí)周期開始之際，工作室將繼續(xù)秉承幼兒園“幸福教育”的辦園理念，以幼兒為本，結(jié)合實際，在原有的基礎(chǔ)上將研究主題進一步確定為《在教育情境下開展幼兒發(fā)展性評價的實踐研究》，通過突出園本特色的主題課程探索、研究與實踐，促進教師的專業(yè)化成長。在教師的專業(yè)化成長中，促進課程的推進，在課程的推進中完善幼兒評價體系。二、發(fā)展優(yōu)勢1.工作室管理工作室自成立之初就建立了系統(tǒng)、詳實的管理制度，在三年的運行過程中，各項制度不斷得以規(guī)范和完善，現(xiàn)已形成管理制度、檔案管理制度、學(xué)員管理制度等一系列保障工作室正常運作的制度，能夠有效保障工作室的運作、考核與管理，明確了主持人及成員的責(zé)任與義務(wù)，從根本上保證了工作室各項活動規(guī)范、有效地開展。2.引領(lǐng)輻射與資源共享通過與工作室成員姊妹園、幫扶園、集團內(nèi)各公辦園及民辦園的交流與合作，工作室充分發(fā)揮了其輻射引領(lǐng)的作用，并借助與其他優(yōu)秀工作室的資源共享，實現(xiàn)了教育資源的共享和教學(xué)智慧的共鳴，凸顯出園長工作室多元化的立體價值，彰顯出工作室扎實的工作實效。3.工作室主持人工作室主持人***園長，業(yè)務(wù)能力扎實過硬，具有精湛的教育教學(xué)技能和指導(dǎo)能力，多次對省、市同行觀摩、培訓(xùn)，在幼教領(lǐng)域享有極高的聲望。在擔(dān)任園長期間，秉承“幸福教育”的辦園理念，立足本園，以科學(xué)化、民主化管理為抓手，實現(xiàn)了具有層次化管理與數(shù)據(jù)化管理特色的園本管理模式。先后被評為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、五一勞動獎?wù)?、河南省中小學(xué)幼兒園教師教育專家、河南省幼兒園省級骨干教師、河南省幼兒園名師、鄭州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、等稱號。在她的帶領(lǐng)下，工作室工作秩序嚴謹規(guī)范，形成了公平、公正、和諧、溫馨的工作氛圍，開創(chuàng)了全新的工作模式，工作卓見成效。4.工作室成員工作室成員均為來自各縣區(qū)的幼兒園園長，管理經(jīng)驗豐富，辦園目標(biāo)明確，并有自己獨特的辦園特色，形成了一支銳意進取、努力實踐、勇于探索的精銳團隊。5.教育科研秉承“幸福教育”的理念，以幼兒園課程建設(shè)為主線，以教師專業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)，研討幼兒發(fā)展與評價，確立研究課題為《在教育情境下開展幼兒發(fā)展性評價的實踐研究》，用科研實際成果指導(dǎo)教育教學(xué)工作。三、發(fā)展問題1.第二周期新成員的加入，要求工作室進一步調(diào)整工作思路，工作運行逐步磨合與完善。2.理論水平與實操能力的真正對接，先進園所理念的滲透，教育理念的把握與實際運用將成為工作室未來工作的重點，同時工作室將更多的關(guān)注成員的個性化成長，加強個別指導(dǎo)，并開展有針對性的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。第二部分教育思想和工作理念一、教育思想以綱要和發(fā)展指南為依據(jù)，堅持“幼兒為本”的科學(xué)發(fā)展觀，以科研為先導(dǎo)，貫徹幸福教育理念，深化幼教改革，注重園所文化建設(shè)，加強教師專業(yè)化成長，從而促進幼兒全面、健康、和諧發(fā)展。二、工作理念園長工作室工作理念——以互學(xué)互研、共同發(fā)展為目標(biāo)，推動園際合作，提升各園所的教育教學(xué)質(zhì)量。走內(nèi)涵發(fā)展之路，通過園長工作室這個平臺，成員及所在的幼兒園都得到了有效的提高和發(fā)展。第三部分工作室發(fā)展目標(biāo)一、總體目標(biāo)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為基本指導(dǎo)，以幼兒園園本特色的主題課程探索、研究與實踐為主線，以教師專業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)，促進教師的專業(yè)化成長。在教師的專業(yè)化成長中，促進課程的推進，在課程的推進中完善幼兒評價體系。通過園長工作室這個平臺，使學(xué)員及所在的幼兒園都得到了有效的提高和發(fā)展。二、具體目標(biāo)（一）管理創(chuàng)新目標(biāo)及措施1.目標(biāo)建立科學(xué)、民主、和諧、高效的管理體制，逐步完善富有激勵性的有效考核體系。營造良好的工作室環(huán)境，使工作室成為促進園長交流，提升園長管理理念，促進各園所均衡發(fā)展的平臺。2.措施（1）明確責(zé)任，完善考核制度認真梳理工作室各項工作，發(fā)揚嚴、細、深、實、快的工作作風(fēng)。明確每位成員的任務(wù)與崗位要求，細化工作室管理要求，實現(xiàn)人性化管理和制度化管理的相得益彰，確保工作室的順利運行。（2）創(chuàng)新工作室運行模式實行自主性培養(yǎng)模式，尊重成員的學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展需要，探索自主研討的學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動成員的學(xué)習(xí)積極性和主動性。階段性地利用各種活動對成員進行表彰、獎勵，激發(fā)工作室成員的工作熱情，形成科學(xué)、合理的工作體系。（二）團隊建設(shè)目標(biāo)及措施1.目標(biāo)建設(shè)一支作風(fēng)好，理念新，創(chuàng)新意識強的精銳團隊。2.措施進一步加強工作室成員專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，主持人對各位成員進行有針對性的指導(dǎo)，使成員能夠根據(jù)自身能力與特長，制定出個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員充分發(fā)揮團隊力量，在幼兒園管理，師資隊伍建設(shè)、幼兒園課程建設(shè)等方面進行研討和實踐，在實踐中提升自身能力水平，獲得發(fā)展。（1）完善成員成長檔案工作室成員根據(jù)自身特點以及成長情況制定發(fā)展規(guī)劃，完善成長檔案，記錄各項活動反思及自我評估，有針對性地采取措施，促進專業(yè)化發(fā)展。（2）理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)以心理學(xué)、教學(xué)學(xué)為基礎(chǔ)，以課題研究為載體，采用“讀書——研究——實踐”的學(xué)習(xí)模式，主持人與成員共同學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每一個成員的主體作用，積極參與，主動體驗，互動互助，合作研究，以研究指導(dǎo)為實踐，以實踐豐富研究，獲得理論上的提高和成熟。（3）采取多種形式的培訓(xùn)活動組織專項培訓(xùn)，堅持理論與教育實踐相結(jié)合；開展“青藍工程”師徒結(jié)對活動；組織成員外出學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)；并積極開展工作室學(xué)員交流會、課題探討，鼓勵工作室成員自由選題，形成講座內(nèi)容，對大家進行公開講座。結(jié)合自身專長，主動面對困難，勇于挑戰(zhàn)，超越自我，勤于思考，不斷提升理論素養(yǎng)。（4）幼兒園是園長實施教育理想的陣地，以多種模式立足于實踐研究。定期定園開展園際交流，圍繞“以主題課程為載體，促教師專業(yè)化成長”、“在教育情境下開展幼兒發(fā)展性評價的實踐研究”的主題，以實地觀摩、教學(xué)研討等形式開展實地考察交流。（三）工作室特色目標(biāo)及措施1.目標(biāo)工作室在已有基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，探索更適合自身發(fā)展的工作模式，通過突出園本特色的主題課程探索、研究與實踐，促進教師的專業(yè)化成長。在教師的專業(yè)化成長中，促進課程的推進，在課程的推進中完善幼兒評價體系。2.措施以重點課題為依托，推動工作室各項活動的開展。加強《綱要》與《指南》的學(xué)習(xí)，結(jié)合鄭州市重點課題，推動特色教學(xué)的進一步發(fā)展。（四）工作室文化目標(biāo)及措施1.目標(biāo)營造和諧、民主、嚴謹?shù)牡墓ぷ魇椅幕慌嘤砟钕冗M、團結(jié)合作、敬業(yè)愛崗的教師文化；注重體驗、自主發(fā)展、寓教于樂的課程文化；行為文明、健康高尚、嚴格自律的行為文化。2.措施（1）創(chuàng)設(shè)舒適、優(yōu)雅的工作室學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）開展讀書活動。定期補充工作室書籍資料，供成員借閱，并完善借閱制度。用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵成員多讀書，讀好書。定期開展讀書交流會，分享讀書心得，提升文化素養(yǎng)。（五）教育科研目標(biāo)及措施1.目標(biāo)努力實現(xiàn)教育科研與教學(xué)實踐的互相滲透，以教學(xué)實踐中遇到的問題和困難為契機，在實踐過程中努力探索，歸納提煉經(jīng)驗，提升成員理論水平與實踐能力。2.措施（1）建立教科研獎勵機制。對取得一定教科研成績的成員進行相應(yīng)的獎勵。（2）以工作室成員為核心力量，加強園本課程的研究與開發(fā)，定期召開課題組經(jīng)驗交流會，將研究成果進行分享推廣。第四部分重點項目、工作措施及達成標(biāo)志項目一、青藍工程措施：1.成員與所在幼兒園的青年干部簽訂“青藍工程”師徒結(jié)對協(xié)議。2.師傅每學(xué)期指導(dǎo)徒弟，有指導(dǎo)計劃，有過程，有小結(jié)，記錄詳實完善，包括青年干部學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)、教育隨筆、讀書筆記等內(nèi)容。達成標(biāo)志：青年干部參與課題研究，并在幼兒園管理工作中取得一定成效。項目二、園所文化建設(shè)措施：1.梳理幼兒園園所文化體系，包含園徽、園訓(xùn)、教育理念等一系列的顯性內(nèi)容。2.深入挖掘園所理念的文化內(nèi)涵，并形成文字。達成目標(biāo)：形成具有幼兒園自身特色的園所文化。項目三、園本課程建設(shè)措施：1.結(jié)合幼兒園園本課程總體規(guī)劃和工作室研究方向，制訂研究計劃，逐步進行并完善園本課程活動的開發(fā)和研究。2.依據(jù)《發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒年齡特點，以園本課程為主線，形成合理、有效的幼兒評價體系。3.定期召開成果匯報會，進行交流分享。達成標(biāo)志：用2—3年時間對園本課程及幼兒評價體系進行修改、完善、整理，匯編成冊。第五部分發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達成的保障措施一、組織保障***教育局相關(guān)部門共同實施領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、考評工作，***實驗幼兒園大力支持，工作室主持人組織實施。二、制度保障1.將三年規(guī)劃目標(biāo)細化，任務(wù)分解，責(zé)任到人。2.不斷完善激勵、監(jiān)督、評價機制，完善各項工作制度，確保工作室各項工作的順利進