2024年幼兒園小班德育工作計(jì)劃例文（二篇）VIP

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年幼兒園小班德育工作計(jì)劃例文對(duì)于二至三歲的幼兒，從家庭步入集體生活，無(wú)疑是他們生命中的一次重大環(huán)境轉(zhuǎn)變。為了緩解這一變化可能帶來(lái)的生理和心理不適，我們專注于選擇與托班幼兒生活實(shí)際相符的活動(dòng)內(nèi)容，采取以個(gè)體小組為重心的活動(dòng)模式，確保游戲成為幼兒日常生活的核心，使他們充分體驗(yàn)幼兒園生活的樂(lè)趣。維果茨基的心理發(fā)展理論指出，學(xué)前期是形成道德規(guī)范和準(zhǔn)則的關(guān)鍵階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童開始構(gòu)建對(duì)世界、社會(huì)以及自身的基本認(rèn)知。因此，我們依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特征和發(fā)展需求，制定以下策略：1.強(qiáng)化情感引導(dǎo)在幼兒初入幼兒園時(shí)，他們的人際交往往往表現(xiàn)出自我中心的傾向，缺乏合作和共情的意識(shí)。因此，我們把情感教育置于德育工作的首要位置，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、教師和同伴的愛(ài)，教導(dǎo)他們友好相處和關(guān)心他人。2.注重性格塑造我們致力于培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的情緒，使他們積極參與各種游戲活動(dòng)，展示多元的興趣，樂(lè)于與同伴交往，并愿意接受集體規(guī)則的約束。3.提升生活自理和獨(dú)立能力我們鼓勵(lì)每位幼兒能夠獨(dú)立完成喝水、進(jìn)食、清潔、如廁和睡眠等基本生活技能，同時(shí)在成人的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)穿脫衣物，主動(dòng)參與力所能及的班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。4.進(jìn)一步強(qiáng)化禮貌和紀(jì)律教育我們期望每位幼兒都能展現(xiàn)出良好的禮貌，對(duì)教師、同伴、家人和親戚表示尊重。他們會(huì)在入園時(shí)向教師問(wèn)好，不慎碰撞到同伴時(shí)會(huì)道歉，接受幫助或物品時(shí)會(huì)表達(dá)感謝，在離園時(shí)向教師和同伴道別，并遵守班級(jí)規(guī)則。5.建立健康的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系教師對(duì)幼兒的情感態(tài)度會(huì)直接影響幼兒與同伴的關(guān)系，因此，教師需公正對(duì)待每一位幼兒，尊重并保護(hù)他們的個(gè)性，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。對(duì)于需要幫助的幼兒，教師應(yīng)及時(shí)提供支持，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，特別是對(duì)于剛?cè)雸@的小小班幼兒，他們更需要得到關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。2024年幼兒園小班德育工作計(jì)劃例文（二）(一)保育教育1、創(chuàng)造一個(gè)積極向上的幼兒園環(huán)境，使幼兒樂(lè)于參與各種活動(dòng)。設(shè)置適合小班年齡的活動(dòng)區(qū)域，增加多樣化的玩具，以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)他們以同伴為中心，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。2、注重幼兒的保育工作，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教師始終保持一致的教育態(tài)度，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，如引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行盥洗、進(jìn)餐、如廁等活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、建立并執(zhí)行合理的班級(jí)日常規(guī)范。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，制定適合的托班幼兒一日生活常規(guī)，教育幼兒理解并遵守集體生活中的基本行為規(guī)則，如在指定地點(diǎn)擦嘴，正確放置餐巾，知道在哪里進(jìn)行餐后活動(dòng)等。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并與同伴和諧共處，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的禮貌行為，如向老師問(wèn)好，離園時(shí)向同伴和老師道別。(二)安全工作鑒于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，安全工作尤為重要。我們將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)安全措施：1、教師需學(xué)習(xí)安全知識(shí)手冊(cè)，了解應(yīng)對(duì)緊急情況的措施。2、每周檢查班級(jí)內(nèi)是否存在安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)，立即采取相應(yīng)措施。3、嚴(yán)格遵守一日生活衛(wèi)生消毒制度，確保幼兒生活環(huán)境的清潔衛(wèi)生。4、教師需提高對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程中的觀察力度，防止幼兒走失或發(fā)生其他安全事故。(三)家長(zhǎng)工作1、在幼兒入園前進(jìn)行家訪，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)教師，同時(shí)了解幼兒的性格、生活習(xí)慣和飲食情況等，以便更好地進(jìn)行過(guò)渡。2、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)年工作計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。3、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合提供相關(guān)資料，豐富孩子的成長(zhǎng)記錄。4、通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校的講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與園所組織的親子活動(dòng)、征文比賽、開放日等活動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。四、幼兒發(fā)展目標(biāo)健康：1、樂(lè)于上幼兒園，能在成人的安撫下減少哭鬧現(xiàn)象。2、愿意參與集體做操，體驗(yàn)?zāi)７伦霾俚臉?lè)趣。3、在成人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，懂得在需要時(shí)向教師求助，如大小便等。4、逐步學(xué)習(xí)自我照顧的能力，如吃飯、睡覺(jué)、洗手、搬椅子等。5、能夠在成人的輔助下，借助扶手上下兩級(jí)臺(tái)階。6、能根據(jù)自己的照片標(biāo)記找到個(gè)人物品，如毛巾、茶杯等。7、在成人的幫助下，學(xué)習(xí)用勺子吃飯，并理解要在桌邊用餐。8、愿意在成人的引導(dǎo)下，養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，獨(dú)立在自己的小床上入睡。語(yǔ)言：1、對(duì)成人的提問(wèn)表現(xiàn)出興趣，嘗試模仿成人的提問(wèn)。在變化的環(huán)境中，愿意向成人提問(wèn)并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、能理解并執(zhí)行成人的簡(jiǎn)單指令。3、喜歡聽相同的故事，學(xué)習(xí)使用代詞“你”“我”“他”。喜歡聽成人講故事、閱讀和念兒歌，并愿意模仿。在成人的幫助下，能說(shuō)出圖片中的主要情節(jié)。能一頁(yè)一頁(yè)地翻書和看書，看完后能將書放回原處。4、能自言自語(yǔ)或?qū)χ婢?、?dòng)物等進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的需求，如“我要喝水”“我喜歡……”等。5、能重復(fù)部分童謠、兒歌，并嘗試通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。社會(huì)：1、愿意接受班級(jí)教師的親近，樂(lè)于與教師互動(dòng)。2、在活動(dòng)中能保持在教師的視線范圍內(nèi)。3、在遇到困難或不愉快時(shí)，愿意接受教師的幫助。4、懂得與同伴共享玩具，愿意與成人一起收拾玩具。5、在成人的引導(dǎo)下，關(guān)注班級(jí)環(huán)境，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。6、在成人的指導(dǎo)下，能識(shí)別個(gè)人物品的位置，能按照指示取放物品。7、理解需要與教師和同伴保持在一起，未經(jīng)許可不單獨(dú)離開集體。在父母接送時(shí)，能主動(dòng)與教師道別。8、在成人的引導(dǎo)下，初步形成簡(jiǎn)單的道德觀念，如“打人是不對(duì)的”“不能咬人”“不能拿別人正在玩的玩具”。9、在成人的鼓勵(lì)和支持下，初步學(xué)習(xí)解決生活中遇到的小問(wèn)題，如自己洗手、獨(dú)立喝水等?？茖W(xué)：1、樂(lè)于參與識(shí)別、比較、選擇、歸