社會實(shí)踐報告-大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查-

社會實(shí)踐報告-大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查收回問卷，第二周進(jìn)行資料匯總，撰寫調(diào)查報告可行性論證一、主觀方面：此次調(diào)查活理健康狀況“的調(diào)查做此次課程設(shè)計的課題具有可行性。二、課程設(shè)計自我小課程設(shè)計過程中出現(xiàn)的主要問題、原因及解決方法主要問題：課題確定后進(jìn)行維度拓展 定的定義從中發(fā)展新的維度。主要收獲與體會要充分認(rèn)識小組討論的力量，注重個人能對今后課程設(shè)計的建議1、制定盡量詳盡的、可行的計劃安排，在實(shí)施過程中也必須嚴(yán)2人交談中要消除別人的隱私顧慮，不予他人發(fā)生矛盾。3、資料匯總時要相互協(xié)作共同完 心準(zhǔn)備好一個課題名稱，然后通過小組成員的集體討論并決定一個小組最終要做的課題 1+1記錄二設(shè)計內(nèi)容與體會中期工作 提示、存在部分問題的答案不窮盡 經(jīng)過了一天左右的時間，小組最終將問卷定記錄三設(shè)計內(nèi)容與體會后期工作問卷的回收和編碼、編號、校閱，還有數(shù)據(jù)的統(tǒng)SPSS200調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。）際關(guān)系障礙；出現(xiàn)心里健康狀況的學(xué)生多處于大一、大二階段，大三、大四階段學(xué)生在 不時見諸報端。大學(xué)生在走入大學(xué)校園之后要背負(fù)許多他們難以承受的壓力，高昂的學(xué)大四宿舍公寓各一座，進(jìn)入公寓后采取偶遇抽樣的方法抽取寢室。本校園調(diào)查的目的是4：1頻數(shù)百分比%大一6532.56532.530153015200 分析時用SPSS軟件進(jìn)行分析的，分別做出了單變量復(fù)分析表，年級與單變量交叉表。需些廢卷。此次調(diào)查共由5份問卷未收回，35份壞卷年級性別總計百分比%男 大一5345735.6大二45206540.6大2262817.546106.31243616083.1%，并年級差異并未影響到這一結(jié)果。充分說明了大家對心里健康53.1%的人存在一定程度的精神狀態(tài)不太健康，如31.9%、就業(yè)壓力較大，占36.9%。這就表明變量指標(biāo)頻數(shù)百分比（%）況關(guān) 心理 非常關(guān)注2213.8較關(guān)注80不太關(guān)注5333.1不關(guān)注21.3非常不關(guān)注31.9狀態(tài)精 精神空虛12孤獨(dú)、苦悶1710.6對學(xué)習(xí)生活沒有動力5635.0精神飽滿，生活充實(shí)5031.3自信，對未來充滿希望2515.65131.9就業(yè)壓力大5936.9庭壓力大106.3人際關(guān)系方面存在問題1710.6不喜歡現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)2314.4節(jié)自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)發(fā)泄11773.1找朋友傾訴3823.8產(chǎn)生厭世悲觀情緒53.12、人變量指標(biāo)頻數(shù)百分比（%）狀態(tài)精神非常融洽3622.5比較融洽10263.82213.874.4有時有5534.4比較少3421.3很少3823.8有2616.3來 障礙自身性格8855.0價值觀有異5635.0家庭因素95.6他孤立74.4方 處理主動與對方改善關(guān)系10062.5暫時把問題擱置，待淡4528.1等待對方主動63.8把注意力轉(zhuǎn)移到其他交際圈74.423、自我認(rèn)知首先有必要闡述一下自我認(rèn)知的概念，自我認(rèn)知（self-cognition）是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。我們對自我認(rèn)知的操作化結(jié)果是：對自我的了解、壓力的影響、自我滿意程度。最后的統(tǒng)計結(jié)果96.2%，說明了同學(xué)們能夠做到積極認(rèn)知自我，清楚如何認(rèn)識自我，發(fā)展自我；同時對壓力影響的調(diào)查也表明了我小學(xué)生在積極認(rèn)識自我后58.1%21.3%的同學(xué)還不能通過自我認(rèn)知的豐富去適應(yīng)壓力，合理應(yīng)對壓力。這是一個不能忽略的比例 量指標(biāo)頻數(shù)百分比（%）了自我非常了解2314.4比較了解9257.5一般3924.4不太了解42.521.3壓力有正面的影響，是動力的來源9358.1有負(fù)面的影響，帶來沉重的壓力34沒有影響116.9沒感覺2213.8對自己相當(dāng)滿意95.6基本滿意8452.5不太滿意6238.8很不滿意31.92（%）來源痛苦學(xué)習(xí)壓力大5131.9就業(yè)壓力大5936.9家庭壓力大106.3人及關(guān)系方面存在問題1710.6不喜歡現(xiàn)在的所學(xué)的專業(yè)2314.48855.0觀有異5635.5家庭因素95.6他人孤立74.433119.4159.43622.57546.968.8%的人把原因歸結(jié)為外在因素（學(xué)習(xí)壓力+就業(yè)壓力88.5%的人把來源歸結(jié)為內(nèi)在因素（題原因時要盡量克服基本歸因錯誤。不僅要從自身發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，同時也不能忽視外在環(huán)境因素的影響。只有這樣才能有效情緒情感、正確調(diào)節(jié)人際關(guān)系、合理發(fā)展自我認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到心里健康。三、小結(jié)通過對南京工程學(xué)院在校大學(xué)生對調(diào)查資料統(tǒng)計分析，本文從情緒情感、人際關(guān)系、自我認(rèn)知三個維度所擴(kuò)展出對變量對南京工程學(xué)學(xué)生對心理健康狀況進(jìn)行了描述，通過對具體指標(biāo)的析統(tǒng)計，了解了工程學(xué)院學(xué)生對心理健康現(xiàn)狀。具體結(jié)果如下：1、南京工程學(xué)院在校大學(xué)生的心理健康狀況總體較好。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，83.5%86.3%71.9%對被調(diào)查者對自我比較了解。2在校大學(xué)生的情緒情感方面的問題來自外在環(huán)境對影響大于個體內(nèi)在因素的影響。調(diào)查結(jié)53.1%的被調(diào)查者存在一定程度的精神狀態(tài)不佳的問題。比如自己感到精神空虛。不僅要從自身發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，同時也不能忽視外在環(huán)境因素的影響。只有這樣才能有效情緒情感、正確調(diào)節(jié)人際關(guān)系、合理發(fā)展自我認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到心里健康。在調(diào)查問卷所得資料的有力支持下，本文對南京工程學(xué)院在校大學(xué)生對心理健康狀態(tài)作出了比較詳實(shí)對描述。這些描述也應(yīng)該引起我們對如何解決大學(xué)生心理健康問題的啟示。1、社會變革深入對過程中，社會要盡力拓