2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級語文上冊 第三單元 單元測試卷

第三單元學(xué)習(xí)生活（單元測試卷）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（10分）（1）曹操在《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：_____________，____________。（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中再扣詩題中“遙有此寄”四字的詩句是：_____________，____________。（3）李益在《夜上受降城聞笛》中正面寫情，表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是：_____________，____________。（4）《〈論語〉十二則》中強調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師，表示我們應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)的句子是：_____________，____________。（5）《〈論語〉十二則》中，論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是：___________________________，____________________。2.請運用所積累的知識，完成下面小題。（12分）【甲】人們的各種禮式，局外人可以不見不聞，我就滿不管，但如果當(dāng)我正要看書或睡覺的時候，有人來lè令朗誦情書，奉陪作揖，那是為自衛(wèi)起見，還要用長竹竿來抵yù的。還有，平素不大交往的人，忽而寄給我一個紅帖子，上面印著“為舍妹出閣”，“小兒完姻”，“敬請觀禮”或“闔第光臨”這些含有“陰險的暗示”的句子，使我不花錢便總覺得有些過意不去的，我也不十分高興?！疽摇克探o我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚?？傊憾际切┈嵵?，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）lè()令

竹竿()

帖子()

抵yù()（2）“煩瑣之至”中“至”的意思是（

）（3分）A．最，頂極 B．最好的，達到極點的C．到D．至于（3）【甲】語段中畫橫線的詞語哪些是謙辭或敬辭。（2分）敬辭：

謙辭：（4）【甲】語段選自魯迅的散文集《》中的《》，【乙】語段中的“元旦的古怪儀式”指的是：。（3分）3．復(fù)興學(xué)校開展以“美麗校園”為主題的綜合實踐活動，請你參與。（13分）（1）小剛同學(xué)為本次活動擬寫了一則宣傳標語，請用對偶手法寫出下句，要求符合主題。（3分）上句：創(chuàng)建美麗校園；下句：（2）小剛同學(xué)準備在“美麗校園”主題班會上演講，下面他的演講稿中的一段話，請你幫他補充和修改。（6分）一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；【甲】，；一片綠色，我們守護。同學(xué)們，讓我們積極行動起來，創(chuàng)設(shè)清潔、文明的校園。【乙】讓我們從今天做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起：護草坪、惜綠地、拾垃圾、講文明、修禮儀、守紀律。其實，當(dāng)我們用自己的雙手創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境的同時，【丙】也正進行著我們品德。①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，和前后句子結(jié)構(gòu)一致，使之構(gòu)成排比。（2分）②【乙】處畫線句有標點使用不當(dāng)，請你修改。（2分）③【丙】處畫線句有語病，請修改。（2分）（3）小剛同學(xué)看到有位同學(xué)亂扔垃圾，準備勸說，請你替小剛設(shè)計勸說詞，不少于50個字。（4分）二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（21分）我的語文老師曹文軒①我的語文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。⑤晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！雹呶矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。（節(jié)選自《讀者》，有刪改）4．選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（4分）5．如果把第⑤段中的加點部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。（4分）她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……6．選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（6分）（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。（2）走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。7．閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（4分）8．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。（3分）【二】（19分）行走著閱讀包利民①腦海里還是常常會出現(xiàn)這樣的情景:終于攢夠了錢,急急地去書店買下一本心儀已久的書。走在路上,便迫不及待地翻看起來。②漸漸地沉入書中,渾然忘了身外的一切,只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時從書店回來常走的那條路極僻靜,人與車極少,所以可以放心地邊走邊看。③第一次在車上讀書,還是14歲那年。④。親戚開著大貨車,車廂后裝滿了雜亂物什,我就蜷縮于其間。正是上午,汽車穿村過野,漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見身后倚著的紙箱,裝著的是父親的藏書,便找到還未讀完的那一本,坐在疾行的車上看了起來。直到車停下,才驟然而醒?，F(xiàn)在想來,那時那刻,應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路,因為那一走,許多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢的日子,回想當(dāng)日的離別,正因為有了書,才使得年少的我,心中少了幾許愁緒。

⑤上大學(xué)時,也常常愿意去大操場上邊散步邊看書。有那么一個夏日的傍晚,我像往常一樣沿著跑道開始讀書。⑥在這樣美麗的黃昏,別人都在過著精彩的生活,所以大操場上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛,輕風(fēng)流淌。⑦正神游書中之時,忽覺撞上一人,然后便聽到一聲低低的驚叫。急抬頭,竟愣住,原來被撞的那個女生也正捧著本書,看來我們行為相同,只不過相對而行。更為驚奇的是,那女生所看的書與我的竟是同一本!于是我們便開始討論起書中的情節(jié)來。⑧十年之后的一個晚上,在網(wǎng)上遇見當(dāng)年的女生,打過招呼,問她現(xiàn)在做什么,她回答在網(wǎng)上看書。然后她對我說:“真想念大學(xué)時,行走在黃昏的大操場上,手捧一本書細細地看,周圍是輕風(fēng)流動……”⑨。忽然想起,似乎已有很多年沒有那樣讀過書了,緩慢的腳步踏著每一分寧靜,心卻隨書中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠,只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

⑩有一次坐火車去西部,極遙遠的路程,極漫長的過程,臨窗而坐,幸好手中有書。在微微的顛簸中,走進那些別人的故事。有時忽而從書中驚回,望向窗外,或浩浩江河,或巍巍山嶺,皆在瞬間劃過眼睛,飄搖遠去。便有了一種不知書里書外的不真實感,別有一番情趣、意蘊在心中。有時一本書讀罷,而旅途未半,便于車廂中搜尋,找那同樣讀書之人交換閱讀?？菰锏男谐?因為有了書的存在而生動起來。而現(xiàn)在的我,讀書之時多是或坐或臥,不愿移動半分,身雖靜,心卻無復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動。于是明白,有的時候,書依然是那些書,卻因為閱讀方式的不同而感觸迥異。是啊,多想在落日的余暉里,踩著紅霞,迎著輕風(fēng),再次走進書卷的清香里,細細體味行走著閱讀的滋味。(選自《中華活頁文選》,有刪改)9.請用簡潔的語言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經(jīng)歷。（6分）10.根據(jù)上下文,將下面兩個句子分別填入文章第④段和第⑤段中的橫線處,第④段應(yīng)填(),第⑨段應(yīng)填()。（4分）A.那是個五月,我家從農(nóng)村搬進縣城。B.剎那間,遠去的歲月又重回眼前。11.第⑥段中的畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?（3分）12.本文以“行走著閱讀”為題,有什么好處?（6分）【三】（15分）【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）【乙】回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q（極度的哀傷），曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也?！?/p>

（《顏回好學(xué)》）13．解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）飯疏食，飲水（）（2）好之者不如樂之者（）（3）蚤死（）（4）門人益親（）14．請在下面的句子中用“/”標明句中停頓，每個句子斷一處。（2分）（1）回也不改其樂。（2）有顏回者好學(xué)15．翻譯下面兩個句子。（6分）（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）不遷怒，不貳過。16．結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說說顏回身上都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（3分）三、寫作。（55分）17.作文。（55分）那一次，我真________生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，暢快、感動、憤怒、愧疚……你有過這些感受嗎？是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？請補充題目，回憶當(dāng)時的心情，理清思路寫下來。要求：（1）文體自選（除詩歌外），不少于600字；（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

第三單元學(xué)習(xí)生活（單元測試卷）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（10分）（1）曹操在《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：_____________，____________。（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中再扣詩題中“遙有此寄”四字的詩句是：_____________，____________。（3）李益在《夜上受降城聞笛》中正面寫情，表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是：_____________，____________。（4）《〈論語〉十二則》中強調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師，表示我們應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)的句子是：_____________，____________。（5）《〈論語〉十二則》中，論述學(xué)習(xí)的三個層次的語句是：___________________________，____________________。【答案】（1）樹木從生百草豐茂（2）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（3）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（4）三人行必有我?guī)熝桑?）知之者不如好之者好之者不如樂之者【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。一些字還是需要多加注意，比如“蘆”、“焉”等。2.請運用所積累的知識，完成下面小題。（12分）【甲】人們的各種禮式，局外人可以不見不聞，我就滿不管，但如果當(dāng)我正要看書或睡覺的時候，有人來lè令朗誦情書，奉陪作揖，那是為自衛(wèi)起見，還要用長竹竿來抵yù的。還有，平素不大交往的人，忽而寄給我一個紅帖子，上面印著“為舍妹出閣”，“小兒完姻”，“敬請觀禮”或“闔第光臨”這些含有“陰險的暗示”的句子，使我不花錢便總覺得有些過意不去的，我也不十分高興?！疽摇克探o我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）lè()令

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抵yù()（2）“煩瑣之至”中“至”的意思是（

）（3分）A．最，頂極 B．最好的，達到極點的C．到D．至于（3）【甲】語段中畫橫線的詞語哪些是謙辭或敬辭。（2分）敬辭：

謙辭：（4）【甲】語段選自魯迅的散文集《》中的《》，【乙】語段中的“元旦的古怪儀式”指的是：。（3分）【答案】（1）勒gāntiě御（2）A（3）敬辭：奉陪、光臨謙辭：舍妹、小兒（4）朝花夕拾《狗·貓·鼠》元旦吃福橘【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。勒令，lèlìng，用命令的手段強制別人做某事。竹竿，zhúgān，砍下來的削去枝葉的竹子。帖子，tiězi，邀請客人時送去的通知。抵御，dǐyù，抵抗；抵擋?！拘?詳解】本題考查字義。煩瑣之至：最煩瑣，煩瑣到了極點。至，最，頂極。故選A?！拘?詳解】本題考查敬辭和謙辭。奉陪：敬辭。陪伴陪同做某事。舍妹：謙辭，對人稱自己的妹妹。小兒：謙辭，對人稱自己的兒子。光臨：敬辭，稱賓客到來。綜上所述，敬辭有：奉陪、光臨；謙辭有：舍妹、小兒?！拘?詳解】本題考查名著閱讀?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。甲段出自其中的《狗貓鼠》?！霸┑墓殴謨x式”指的是元旦吃福橘。原文為：她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘。3．復(fù)興學(xué)校開展以“美麗校園”為主題的綜合實踐活動，請你參與。（13分）（1）小剛同學(xué)為本次活動擬寫了一則宣傳標語，請用對偶手法寫出下句，要求符合主題。（3分）上句：創(chuàng)建美麗校園；下句：（2）小剛同學(xué)準備在“美麗校園”主題班會上演講，下面他的演講稿中的一段話，請你幫他補充和修改。（6分）一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；【甲】，；一片綠色，我們守護。同學(xué)們，讓我們積極行動起來，創(chuàng)設(shè)清潔、文明的校園?！疽摇孔屛覀儚慕裉熳銎?、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起：護草坪、惜綠地、拾垃圾、講文明、修禮儀、守紀律。其實，當(dāng)我們用自己的雙手創(chuàng)造校園優(yōu)美環(huán)境的同時，【丙】也正進行著我們品德。①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥樱颓昂缶渥咏Y(jié)構(gòu)一致，使之構(gòu)成排比。（2分）②【乙】處畫線句有標點使用不當(dāng)，請你修改。（2分）③【丙】處畫線句有語病，請修改。（2分）（3）小剛同學(xué)看到有位同學(xué)亂扔垃圾，準備勸說，請你替小剛設(shè)計勸說詞，不少于50個字。（4分）【答案】(1)示例：塑造書香環(huán)境(2)①示例：一棵樹我們愛惜；②兩個頓號都要改成逗號；③“進行”改為“塑造”(3)同學(xué)你好，垃圾不落地，校園更美麗。垃圾要放到垃圾桶里，不然就會出現(xiàn)遍地是垃圾的現(xiàn)象。對環(huán)境，對身體都不好。我們要做一個講文明，講衛(wèi)生的中學(xué)生，創(chuàng)建美麗校園?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查宣傳標語擬寫。題目要求用對偶手法寫出下去，并要求符合主題。對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。結(jié)合上聯(lián)“創(chuàng)建美麗校園”進行分析，“創(chuàng)建”一詞是動詞，“美麗校園”是偏正短語，下聯(lián)要與上聯(lián)詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，并符合“美麗校園”的主題。示例：塑造和諧環(huán)境【小問2詳解】本題考查補寫句子語修改病句。根據(jù)文段中“一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約”“一片綠色，我們守護”可知，這是一組排比句，排比句是把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。所以【甲】處句子應(yīng)與前后句意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同。示例：一朵花，我們愛惜【乙】處考查標點符號?！皬慕裉熳銎稹薄皬默F(xiàn)在做起”“從身邊的小事做起”在句中是并列謂語，并列謂語之間不用頓號，而用逗號。故把兩個頓號改為逗號?！颈烤浯钆溴e誤，動詞“進行”與賓語“品德”不搭配，應(yīng)把“進行”改成“塑造”?！拘?詳解】本題考查勸說語。勸說時要注意勸說的對象和目的，以及措辭的委婉恰當(dāng)，同時注意題干中的字數(shù)要求。示例：同學(xué)你好，垃圾不落地，做文明好學(xué)生。垃圾應(yīng)該放進垃圾桶，亂丟垃圾不但污染環(huán)境，而且會給我們的健康帶來危害。保護環(huán)境，人人有責(zé)，我們都應(yīng)該要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做講衛(wèi)生的中學(xué)生，讓我們攜手共建美好的校園，好嗎？二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?1分）我的語文老師曹文軒①我的語文老師是南京大學(xué)的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼又终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室。⑤晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！雹呶矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。（節(jié)選自《讀者》，有刪改）4．選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（4分）5．如果把第⑤段中的加點部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。（4分）她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……6．選擇適當(dāng)?shù)慕嵌荣p析下面的句子。（6分）（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。（2）走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。7．閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（4分）8．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。（3分）【答案】4．（1）語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。（2）語文老師教“我”寫作文，引導(dǎo)“我”成長。5．“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的真切關(guān)愛。去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了。6．（1）該句寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應(yīng)，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時不可抑制的沖動與憤怒。（2）此處景物描寫，借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。7．“我的語文老師”有對“語文”的獨到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，我的語文老師盡管外表普通，但真誠、直率，有一顆細膩、溫柔、敏感的金子般的心。8．在“我”心理浮躁，寫作出現(xiàn)偏差時，是語文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長為在文學(xué)上有成就的人。假如沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會這般美好?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查事件的概括能力。文章第②③段寫語文老師第一次來上課，教我們什么是語文，“她望著我們，說：‘同學(xué)們，什么叫“語文”？’然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫‘語文’。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：‘同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！保纱烁爬ǔ觥罢Z文老師為‘我們’闡釋什么是‘語文’”；第④⑤⑥段寫語文老師給“我”指導(dǎo)作文，“她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：‘你過來看看……你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！薄八终f：‘在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的……當(dāng)那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！f：‘才氣，有時候是害人的?！保筛爬ǔ觥罢Z文老師教‘我’寫作文，引導(dǎo)‘我’成長”。【5題詳解】本題考查詞句賞析。首先看“一本一本地”寫的是什么，原文是“她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，“我”在受不了老師的批評，撕掉作文本跑出去之后，語文老師不但沒有生“我”的氣，還找來了“我”的六本作文本，把它們整齊地排列好，這“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，每一本老師都認真讀過，連“我”的字越來越浮躁都能看出來，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的真切關(guān)愛。去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了?！?題詳解】本題考查句子賞析。賞析句子要結(jié)合句子的內(nèi)容找到賞析的角度，并結(jié)合上下文分析其在表情達意等方面的好處。（1）句寫的是“我”的動作，因為老師直言不諱地批評，讓原來一直被夸獎的“我”接受不了，于是“我”采取了激烈的反抗，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我”當(dāng)時不可抑制的沖動與憤怒。（2）句是寫景，在語文老師耐心的指出“我”的問題，并給了“我”忠告和人生的指導(dǎo)后，“我”理解了老師的一片苦心，內(nèi)心很平靜。此處景物描寫選取了“月亮”“月色”，用了“月色如水”“清澈的月光”等詞句借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松?！?題詳解】本題考查人物形象概括。文章先寫語文老師“是一個高高的、身體非常扁平的女人”，說明她外表很普通；但是作者又說“這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人”，對她有著極高的評價；然后寫她教我們什么是語文，說明她對“語文”有獨到理解；而“那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：‘同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！薄耙惶炖锏挠暌彩遣灰粯拥?，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣”，對于“雨”的這段感悟表明她有一顆細膩、溫柔、敏感的心；而她對“我”的批評很直接，“我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒”，表明她的真誠、直率；她沒有因“我”的耍脾氣而生氣，而是找來“我”的六本作文本，耐心地對“我”指導(dǎo)和忠告，她的話語真誠，滿含著對“我”的愛護和擔(dān)心，則說明她有偉大的人格和寬廣的精神世界，有一顆金子般的心。據(jù)此整理答案即可?！?題詳解】本題考查理解重要句子含義的能力。曹文軒，中國作家、北京大學(xué)教授，出版長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》等，小說《青銅葵花》2016年4月4日，獲得國際安徒生獎，憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長篇小說獎，曹文軒長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。曹文軒在文學(xué)方面取得了卓越成就。從這篇文章看，他的成就離不開當(dāng)年語文老師的教導(dǎo)，當(dāng)別的老師一直在夸獎他時，這位語文老師及時地指出了他的問題，“我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室”，過后老師找來他的六本作文本耐心指出他的態(tài)度出了問題，“你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了”，并具體指導(dǎo)他的寫作，“你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張”，還給了他嚴肅的忠告，“才氣，有時候是害人的”。由此可見，在他心理浮躁，寫作出現(xiàn)偏差時，是語文老師的悉心指導(dǎo)為他指明了前進的方向，并使他沿著這條正確的道路成長為在文學(xué)上有成就的人。正如他說的那樣“我無法想象一個學(xué)校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師”，假如沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那他的人生之路將不會這般美好。【二】（19分）行走著閱讀包利民①腦海里還是常常會出現(xiàn)這樣的情景:終于攢夠了錢,急急地去書店買下一本心儀已久的書。走在路上,便迫不及待地翻看起來。②漸漸地沉入書中,渾然忘了身外的一切,只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時從書店回來常走的那條路極僻靜,人與車極少,所以可以放心地邊走邊看。③第一次在車上讀書,還是14歲那年。④。親戚開著大貨車,車廂后裝滿了雜亂物什,我就蜷縮于其間。正是上午,汽車穿村過野,漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見身后倚著的紙箱,裝著的是父親的藏書,便找到還未讀完的那一本,坐在疾行的車上看了起來。直到車停下,才驟然而醒。現(xiàn)在想來,那時那刻,應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路,因為那一走,許多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢的日子,回想當(dāng)日的離別,正因為有了書,才使得年少的我,心中少了幾許愁緒。

⑤上大學(xué)時,也常常愿意去大操場上邊散步邊看書。有那么一個夏日的傍晚,我像往常一樣沿著跑道開始讀書。⑥在這樣美麗的黃昏,別人都在過著精彩的生活,所以大操場上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛,輕風(fēng)流淌。⑦正神游書中之時,忽覺撞上一人,然后便聽到一聲低低的驚叫。急抬頭,竟愣住,原來被撞的那個女生也正捧著本書,看來我們行為相同,只不過相對而行。更為驚奇的是,那女生所看的書與我的竟是同一本!于是我們便開始討論起書中的情節(jié)來。⑧十年之后的一個晚上,在網(wǎng)上遇見當(dāng)年的女生,打過招呼,問她現(xiàn)在做什么,她回答在網(wǎng)上看書。然后她對我說:“真想念大學(xué)時,行走在黃昏的大操場上,手捧一本書細細地看,周圍是輕風(fēng)流動……”⑨。忽然想起,似乎已有很多年沒有那樣讀過書了,緩慢的腳步踏著每一分寧靜,心卻隨書中的一切忽喜忽憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠,只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

⑩有一次坐火車去西部,極遙遠的路程,極漫長的過程,臨窗而坐,幸好手中有書。在微微的顛簸中,走進那些別人的故事。有時忽而從書中驚回,望向窗外,或浩浩江河,或巍巍山嶺,皆在瞬間劃過眼睛,飄搖遠去。便有了一種不知書里書外的不真實感,別有一番情趣、意蘊在心中。有時一本書讀罷,而旅途未半,便于車廂中搜尋,找那同樣讀書之人交換閱讀。枯燥的行程,因為有了書的存在而生動起來。而現(xiàn)在的我,讀書之時多是或坐或臥,不愿移動半分,身雖靜,心卻無復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動。于是明白,有的時候,書依然是那些書,卻因為閱讀方式的不同而感觸迥異。是啊,多想在落日的余暉里,踩著紅霞,迎著輕風(fēng),再次走進書卷的清香里,細細體味行走著閱讀的滋味。(選自《中華活頁文選》,有刪改)9.請用簡潔的語言概括作者敘述了哪幾次“行走著閱讀”的經(jīng)歷。（6分）10.根據(jù)上下文,將下面兩個句子分別填入文章第④段和第⑤段中的橫線處,第④段應(yīng)填(),第⑨段應(yīng)填()。（4分）A.那是個五月,我家從農(nóng)村搬進縣城。B.剎那間,遠去的歲月又重回眼前。11.第⑥段中的畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?（3分）12.本文以“行走著閱讀”為題,有什么好處?（6分）【答案】9.①坐在大貨車上讀父親的藏書;②上大學(xué)時沿著大操場跑道讀書;③坐火車去西部的途中閱讀。10.AB11.景物(環(huán)境)描寫。渲染溫馨甜美的氛圍,表達“我”對“行走著閱讀”的無限向往之情。12.①作為貫串全文的線索,使文章條理清晰;②概括了文章的主要內(nèi)容;③蘊含著作者對“行走著閱讀”的喜愛之情,點明文章的主旨?！窘馕觥俊?題詳解】概括事件,可采用“時+地+人+事”的格式。如第一次“行走著閱讀”的經(jīng)歷出現(xiàn)在文章第④段,可概括為“坐在大貨車上讀父親的藏書”?！?0題詳解】本題考查語句還原。解答時,先弄清全文的內(nèi)容,再讀懂各段的內(nèi)容,理清句與句、層與層之間的關(guān)系?！澳鞘莻€五月,我家從農(nóng)村搬進縣城”引出了下文的回憶,應(yīng)該放在第④段開頭;“剎那間,遠去的歲月又重回眼前”引起下文的“那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠,只于回憶中重溫一次又一次的靜美”,應(yīng)該放在第⑨段開頭?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫作用的分析?？蓮囊韵陆嵌确治?(1)交代事情發(fā)生的地點或背景,增加事情的真實性;(2)渲染氣氛,烘托人物的心情;(3)反映人物的性格或品質(zhì);(4)推動情節(jié)的發(fā)展。“天邊云霞燦爛,輕風(fēng)流淌”突出了環(huán)境的優(yōu)美和溫馨,聯(lián)系當(dāng)時的語境來看,還強調(diào)了對這種閱讀方式的喜愛?！?2題詳解】本題考查標題的作用。一個標題往往同時具備多種作用,答題時要進行全面分析。運用修辭的題目,要還原它的本義后再分析其作用。“行走著閱讀”概括了文章的幾個事件,是文章的線索,也表達了“我”對這種閱讀方式的喜愛之情?！救浚?5分）【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚疽摇炕啬甓牛l(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟（極度的哀傷），曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也。”

（《顏回好學(xué)》）13．解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）飯疏食，飲水（）（2）好之者不如樂之者（）（3）蚤死（）（4）門人益親（）14．請在下面的句子中用“/”標明句中停頓，每個句子斷一處。（2分）（1）回也不改其樂。（2）有顏回者好學(xué)15．翻譯下面兩個句子。（6分）（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）不遷怒，不貳過。16．結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說說顏回身上都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（3分）【答案】13．（1）吃（2）……的人（3）早（4）更加14．（1）回也/不改其樂（2）有顏回者/好學(xué)15．（1）我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。（2）他不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯誤。16．勤奮好學(xué)，對人謙和，安貧樂道，品德高尚?！窘馕觥俊?3題詳解】本題主要考查點是文言實詞的理解。（1）句意：我整天吃粗糧，喝冷水。飯：吃。（2）句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。者：……的人。（3）句意：死的很早。蚤：早。（4）句意：學(xué)生更加親近我了。益：更加?！?4題詳解】本題考查劃分句子節(jié)奏。首先要結(jié)合原文的語境，弄清語句基本意思，然后把意思相對完整的短句隔開。（1）意思是：顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。（2）意思是：有個叫顏回的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)。根據(jù)句意劃分即可?！?5題詳解】本題主要考查點是對句子翻譯。（1）重點詞語：善，好的，優(yōu)點。其，代“他們”。改，改正。句意：我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。（2）重點詞語：遷，轉(zhuǎn)移。貳，重復(fù)。過，錯誤。句意：他不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯誤。【16題詳解】本題考查概括人物品質(zhì)的能力。結(jié)合兩文的內(nèi)容，提煉概括顏回的優(yōu)秀品質(zhì)?！耙缓勈?，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！北憩F(xiàn)他安貧樂道、勤奮好學(xué)；“不遷怒，不貳過。”表現(xiàn)他對人謙和、品德高尚?！緟⒖甲g文】【甲】孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！薄疽摇款伝囟艢q的時候，頭發(fā)全都發(fā)白，死的很早?？鬃涌薜煤鼙瘋?，說道：自從我有了顏回這樣好學(xué)的弟子，學(xué)生更加親近我了。魯哀公問孔子：你的弟子中誰是最好學(xué)的呢？孔子回答說：有個叫顏回的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)，他不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人頭上，不重復(fù)犯同樣的錯誤。不幸命短而死，現(xiàn)在就再也沒有聽說有好學(xué)的人了。三、寫作。（55分）17.作文。（55分）那一次，我真________生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，暢快、感動、憤怒、愧疚……你有過這些感受嗎？是什么事情讓你產(chǎn)生了這樣的感受？請補充題目，回憶當(dāng)時的心情，理清思路寫下來。要求：（1）文體