2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語文上學(xué)期 第四單元 【單元測(cè)試卷】

第四單元青春年少（單元測(cè)試卷）（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）許渾在《咸陽城東樓》一詩中常被后人在許多場(chǎng)合引來說明社會(huì)大變動(dòng)即將來到的某種征兆的詩句是：____________________，____________________。（2）李商隱的《無題》這首詩中寓情于景，以春光易逝，人力對(duì)此無可奈何，渲染離清，極寫傷別沉痛心情和纏綿的相思之苦的詩句是：____________________，____________________。（3）秦觀在《行香子》一詞中寫景色彩簡(jiǎn)單鮮明又寫出農(nóng)家本色的句子是：___________，燕兒舞，___________。（4）后人常用辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中的“：____________________，____________________。”來表示少年時(shí)候的無憂無慮，也常用來感嘆少年時(shí)候的年輕不懂事。（5）《岳陽樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：___________，___________。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。（12分）【甲】李逵挺起手中樸刀，來奔那漢。那漢那里抵當(dāng)?shù)米?，卻待要走，搠翻在地，一腳踏住胸脯，饒恁孩兒性命！”……李逵道：“叵耐這廝無禮，卻在這里奪人的包guǒ行李，壞我的名目，且教他先吃我一斧！”匹手奪過一把斧來便砍?！疽摇看蟊娐犓麅蓮埧谝粯勇暰阏f一遍，眾亦莫辨。惟如來則通知之，正欲道破，來了觀音，參拜我佛。我佛合掌道：“觀音尊者，誰是真假？”菩薩道：“前日在弟子huāng境，委不能辨。他又至天宮地府，千萬與他辨明辨明。”如來笑道：“汝等法力廣大，只能普閱周天之事，亦不能廣會(huì)周天之種類也。”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）恁（）孩兒叵（）耐包guǒ（）huāng（）境（2）下列復(fù)句的類型與“汝等法力廣大，只能普閱周天之事”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．百行業(yè)為先，萬惡懶為首。B．船外別說空氣和生命，連空間都沒有……C．如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！D．孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)……（3）李逵口中“這廝”是（人名），如來佛祖所說的“假行者”指的是。（4分）（4）針對(duì)上題所填二人的行為，談?wù)勀愕目捶?。?分）3．某校九年級(jí)開展“誠(chéng)在我心，信由行動(dòng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）下面是某同學(xué)在學(xué)校網(wǎng)站中發(fā)布的活動(dòng)引言的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。（5分）①誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，表里如一。誠(chéng)信可以助我們?cè)谌松牡缆飞吓G新棘，無懼風(fēng)雨?！炯住空\(chéng)信于個(gè)人，是“非惟益人，益已尤大”，誠(chéng)信于國(guó)家，則是“鞠躬盡瘁，死而后已”?、谟腥苏f意志是靈魂的載體，那么誠(chéng)信便是靈魂的重量，我們的一生不正是為這重量而奮斗、而完善自我嗎？【乙】時(shí)間會(huì)流逝，記憶會(huì)消失，高尚的品質(zhì)也是與我們一生相隨的。③誠(chéng)信是我們的一份成長(zhǎng)責(zé)任。我們應(yīng)該對(duì)家人、老師、同學(xué)不撒謊，不輕諾，實(shí)事求是，恪守諾言；誠(chéng)信是我們的一份社會(huì)擔(dān)當(dāng)，我們應(yīng)該______________________。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見。（2分）②【乙】處畫線句子有語病，請(qǐng)你修改。（2分）③請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫建議或要求，要求切合主題，表達(dá)得體。（1分）（2）活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一張“踐行誠(chéng)信”的手抄報(bào)，下面是手抄報(bào)中的幾幅漫畫，請(qǐng)你為每一幅漫畫設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。要求：不得直接抄寫漫畫中的內(nèi)容，每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字。（8分）甲：

乙：

丙：

丁：二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?1分）①果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄凇髞砦覀兘K于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！畚铱戳丝此氖?，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！雹芪医o了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”⑤等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的?！雹尬艺f：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！雹呶夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。⑧后來大家都不再說話。⑨在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。——選自《我的叔叔于勒》（節(jié)選）4．全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來又是怎樣的反應(yīng)？（用選文中的話作答）（4分）5．“我”的母親原先是怎樣稱呼于勒的？后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（5分）6．選文中有兩處景物描寫，分別說說這兩處景物描寫的作用。（4分）7．于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說明什么？（4分）8．有人認(rèn)為“后來大家都不再說話”一段有畫蛇添足之嫌，你是否贊同？請(qǐng)闡述理由。（4分）【二】（19分）材料一：①我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄、鄙視失敗，也不必過分強(qiáng)調(diào)堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)定不移、決不放棄、戰(zhàn)勝自我，如果一個(gè)人的方向都錯(cuò)了，為什么還要決不放棄？很多時(shí)候，放棄是一種止損機(jī)制。②李雪琴是目前中國(guó)最好的脫口秀演員之一。她去紐約留學(xué)之前是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的北大人，但是因?yàn)閭€(gè)人原因，沒拿到學(xué)位就回老家了，開始網(wǎng)絡(luò)賣貨。用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來看，她失敗了。③但是，這種失敗對(duì)她來說，恰恰是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，她轉(zhuǎn)型為網(wǎng)紅、成為脫口秀演員。所以，認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)試錯(cuò)的過程。沒有失敗的勇氣，就沒有發(fā)現(xiàn)的驚喜。④另一個(gè)可怕的“失敗觀”就是成功標(biāo)準(zhǔn)的單一化。一個(gè)社會(huì)哪有那么多成功人士？那么多馬云、那么多郎朗，那么多姚明？大部分人就是普通人。⑤一個(gè)朋友對(duì)我說：要堅(jiān)信自己的孩子會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)普通人。接受絕大多數(shù)人都是普通人這一點(diǎn)之后，正確的教育觀是什么？不是非要把一棵小草培養(yǎng)成參天大樹，而是要把一棵小草培養(yǎng)成一棵美好的小草，一棵健康的小草。大部分人可能天賦都很普通，但是他的興趣愛好個(gè)性，都有自己的獨(dú)特性。⑥可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，我們家孩子沒有任何比較優(yōu)勢(shì)，怎么辦？其實(shí)，每個(gè)人都有自己的比較優(yōu)勢(shì)。所謂的比較優(yōu)勢(shì)，不是說你一件事情千得比所有人都好，而是在你自己能干的所有事情中，哪件事情能夠干得最好。哪怕是一件很普通的事，比如做飯、化妝，你把它做到極致，也可以成為你的亮點(diǎn)。⑦日本有個(gè)工作叫做“收納咨詢師”，你看，收納都可以成為一個(gè)工作，甚至事業(yè)。你家孩子可能不是天才，但在一個(gè)小小的天地里過上怡然自得的生活，這就夠了，這就是成功。（選自2020年11月20日《新華日?qǐng)?bào)》）材料二：孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是在長(zhǎng)期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子?！氨M可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點(diǎn)”不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀，認(rèn)為孩子之所以出現(xiàn)問題，是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕?。相?duì)應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)視角”養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)。（摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)》，2021.1.7《中國(guó)教育報(bào)》）材料三：實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，更要能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯(cuò)性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?。要完善教育懲戒后的疏?dǎo)機(jī)制，及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。（摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》，2021.2.9（中國(guó)教育報(bào)》）9．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）(4分)A．一件很普通的事，你做到極致、完美，就是一種成功。B．教師和父母都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。C．家庭陪伴要有質(zhì)量保證，要為孩子設(shè)定合理的較高期望D．學(xué)校要完善教育懲戒后的疏導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)與所有學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。10．請(qǐng)用自己的話概括材料一的中心論點(diǎn)。(3分)11．材料一第⑦段主要使用什么論證方法？有何作用？(6分)12．根據(jù)材料三，為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)？(6分)【三】（15分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》九年級(jí)上冊(cè)《湖心亭看雪》）【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對(duì)枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)④并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣?。ü?jié)選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》）【注釋】①澄波：人名。②霞裳：人名。③對(duì)枰（píng）：對(duì)坐下棋。④參錯(cuò)：雜亂不齊。⑤懷遠(yuǎn)：人名。13．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）是日更定矣

是：（2）擁毳衣爐火

擁：（3）僧澄波善弈

弈：（4）又有曳杖聲從云中來者

曳：14．給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）（2分）不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）于是吟詠之聲，又復(fù)大作。16．請(qǐng)你從感官角度，比較【甲】【乙】?jī)晌膶懢胺謩e側(cè)重于什么？（5分）三、寫作。（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）“一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！边@是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句。詩人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章與大家分享。要求：（1）題目自擬：（2）緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)：（3）有真情實(shí)感：（4）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

第四單元青春年少（單元測(cè)試卷）（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）許渾在《咸陽城東樓》一詩中常被后人在許多場(chǎng)合引來說明社會(huì)大變動(dòng)即將來到的某種征兆的詩句是：____________________，____________________。（2）李商隱的《無題》這首詩中寓情于景，以春光易逝，人力對(duì)此無可奈何，渲染離清，極寫傷別沉痛心情和纏綿的相思之苦的詩句是：____________________，____________________。（3）秦觀在《行香子》一詞中寫景色彩簡(jiǎn)單鮮明又寫出農(nóng)家本色的句子是：___________，燕兒舞，___________。（4）后人常用辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》中的“：____________________，____________________。”來表示少年時(shí)候的無憂無慮，也常用來感嘆少年時(shí)候的年輕不懂事。（5）《岳陽樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：___________，___________?！敬鸢浮浚?）溪云初起日沉閣山雨欲來風(fēng)滿樓（2）相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘（3）正鶯兒啼蝶兒忙（4）愛上層樓為賦新詞強(qiáng)說愁（5）浮光躍金靜影沉璧【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：鶯、蝶、璧。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。（12分）【甲】李逵挺起手中樸刀，來奔那漢。那漢那里抵當(dāng)?shù)米?，卻待要走，搠翻在地，一腳踏住胸脯，饒恁孩兒性命！”……李逵道：“叵耐這廝無禮，卻在這里奪人的包guǒ行李，壞我的名目，且教他先吃我一斧！”匹手奪過一把斧來便砍?！疽摇看蟊娐犓麅蓮埧谝粯勇暰阏f一遍，眾亦莫辨。惟如來則通知之，正欲道破，來了觀音，參拜我佛。我佛合掌道：“觀音尊者，誰是真假？”菩薩道：“前日在弟子huāng境，委不能辨。他又至天宮地府，千萬與他辨明辨明?！比鐏硇Φ溃骸叭甑确V大，只能普閱周天之事，亦不能廣會(huì)周天之種類也?！保?）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）恁（）孩兒叵（）耐包guǒ（）huāng（）境（2）下列復(fù)句的類型與“汝等法力廣大，只能普閱周天之事”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．百行業(yè)為先，萬惡懶為首。B．船外別說空氣和生命，連空間都沒有……C．如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！D．孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)……（3）李逵口中“這廝”是（人名），如來佛祖所說的“假行者”指的是。（4分）（4）針對(duì)上題所填二人的行為，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】（1）nènpǒ裹荒（2）D（3）李鬼六耳獼猴（4）示例：無論出于什么目的，冒充別人的行為都是不對(duì)的，【解析】【小問1詳解】本題考查給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字的能力。恁（nèn）：如此，這樣。叵（pǒ）：不可。包guǒ——包裹：包扎成件的包兒。huāng境——荒境，偏僻極遠(yuǎn)的地方?！拘?詳解】本題考查辨析復(fù)句類型的能力。依據(jù)“汝等法力廣大，只能普閱周天之事”句意可知，這是說：你們雖然法力大，但只能用其應(yīng)付平常的事情。所以，本句是轉(zhuǎn)折關(guān)系。A.依據(jù)句子中的“百行”“萬惡”可知，均是數(shù)量詞；“業(yè)”“懶”是名詞；“為先”“為首”是主謂短語。據(jù)此判斷，本句是并列關(guān)系；B.依據(jù)句中的“別”“都”可知，本句是遞進(jìn)關(guān)系；C.依據(jù)句中的“如果”“那”可知，本句是假設(shè)關(guān)系；D.依據(jù)句中“但”可知，本句是轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選D?！拘?詳解】本題考查名著基本內(nèi)容。①空，依據(jù)《水滸傳》（第四十三回）主要故事主要故事情節(jié)可知，本章主要內(nèi)容：李逵上梁山后，思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親上梁山。路遇李鬼扮成“李逵”剪徑，李鬼謊稱家中有九十老母，便被李逵放走。后來李逵路過李鬼家，發(fā)現(xiàn)李鬼不僅所言不實(shí)，且企圖害他，便將他殺了?；氐郊抑泻?，李逵背著雙目失明的老母親奔梁山而去，途中路過沂嶺時(shí)，李逵放下母親去接水?；貋砗?，發(fā)現(xiàn)老母被老虎所吃。李逵氣憤之下殺了一窩四只老虎。據(jù)此，應(yīng)填寫“李鬼”。②空，依據(jù)《西游記》（第五十八回）主要故事主要故事情節(jié)可知，本章主要內(nèi)容：孫悟空見假悟空而發(fā)怒，真假倆只猴子舞棒在空中惡戰(zhàn)，真假難辯。經(jīng)過好多方法都無法辨認(rèn)出真假，最后，如來認(rèn)出假悟空是六耳彌猴，使他現(xiàn)了原身。悟空一棒將其打死，又被觀音送回唐僧處。據(jù)此，應(yīng)填寫“六耳獼猴”?！拘?詳解】本題考查分析概括能力。要求依據(jù)所給選段，針對(duì)二人的行為，談?wù)勀愕目捶?。二人均是冒充別人作惡，據(jù)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。示例：無論是李鬼，還是六耳獼猴，都冒充別人作惡多端這種行為值得批判，不值得學(xué)習(xí)。3．某校九年級(jí)開展“誠(chéng)在我心，信由行動(dòng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）下面是某同學(xué)在學(xué)校網(wǎng)站中發(fā)布的活動(dòng)引言的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。（5分）①誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，表里如一。誠(chéng)信可以助我們?cè)谌松牡缆飞吓G新棘，無懼風(fēng)雨。【甲】誠(chéng)信于個(gè)人，是“非惟益人，益已尤大”，誠(chéng)信于國(guó)家，則是“鞠躬盡瘁，死而后已”?、谟腥苏f意志是靈魂的載體，那么誠(chéng)信便是靈魂的重量，我們的一生不正是為這重量而奮斗、而完善自我嗎？【乙】時(shí)間會(huì)流逝，記憶會(huì)消失，高尚的品質(zhì)也是與我們一生相隨的。③誠(chéng)信是我們的一份成長(zhǎng)責(zé)任。我們應(yīng)該對(duì)家人、老師、同學(xué)不撒謊，不輕諾，實(shí)事求是，恪守諾言；誠(chéng)信是我們的一份社會(huì)擔(dān)當(dāng)，我們應(yīng)該______________________。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見。（2分）②【乙】處畫線句子有語病，請(qǐng)你修改。（2分）③請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫建議或要求，要求切合主題，表達(dá)得體。（1分）（2）活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一張“踐行誠(chéng)信”的手抄報(bào)，下面是手抄報(bào)中的幾幅漫畫，請(qǐng)你為每一幅漫畫設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題。要求：不得直接抄寫漫畫中的內(nèi)容，每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字。（8分）甲：

乙：

丙：

丁：【答案】（1）①“益已尤大”后的逗號(hào)改為分號(hào)（第二個(gè)“誠(chéng)信”前的逗號(hào)改為分號(hào)）。②示例：將“也”改成“卻”（或修改為“時(shí)間會(huì)流逝，記憶會(huì)消失，高尚的品質(zhì)卻是與我們一生相隨的?！保凼纠簩?duì)陌生人、集體不欺不詐，言行一致，敢擔(dān)當(dāng)，勇承責(zé)（2）示例：甲：網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信我遵守乙：考場(chǎng)有誠(chéng)我光榮丙：商業(yè)信譽(yù)大家贊?。簩W(xué)術(shù)誠(chéng)信不可違【解析】【小問1詳解】本題考查文段修改。①考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用?！炯住刻帯罢\(chéng)信于個(gè)人，是‘非惟益人，益已尤大’”“誠(chéng)信于國(guó)家，則是‘鞠躬盡瘁，死而后已’”兩句是并列關(guān)系，且分句內(nèi)部使用了逗號(hào)，因此，兩句之間的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。②考查語病辨識(shí)與修改?！疽摇刻幃嬀€句“時(shí)間會(huì)流逝，記憶會(huì)消失，高尚的品質(zhì)也是與我們一生相隨的”語病是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“也”改成“卻”（或修改為“時(shí)間會(huì)流逝，記憶會(huì)消失，高尚的品質(zhì)卻是與我們一生相隨的?！保劭疾檠a(bǔ)寫。根據(jù)“誠(chéng)信是我們的一份成長(zhǎng)責(zé)任。我們應(yīng)該________________________；誠(chéng)信是我們的一份社會(huì)擔(dān)當(dāng)，我們應(yīng)該________________________________________________”語境，應(yīng)針對(duì)誠(chéng)信的具體內(nèi)容“成長(zhǎng)責(zé)任”和“社會(huì)擔(dān)當(dāng)”補(bǔ)寫我們應(yīng)如何做。示例：我們應(yīng)該不欺不騙，光明磊落；我們應(yīng)該以身作則，勇于承擔(dān)?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和擬寫標(biāo)題。根據(jù)甲圖，根據(jù)以電腦為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體的誓言“牢記社會(huì)責(zé)任，傳播正能量”和代表“虛假媒體”的人物面對(duì)面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)媒體”灰溜溜走掉，可擬寫為：網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信我遵守；根據(jù)乙圖，一位發(fā)奮苦讀的學(xué)生說“誠(chéng)實(shí)考試光榮，違法作弊可恥”，可擬寫為：考場(chǎng)有誠(chéng)我光榮；根據(jù)丙圖，一位賣西瓜的商人，在一堆西瓜前，面對(duì)顧客鄭重承諾“有問題，隨時(shí)換”，可擬寫為：商業(yè)信譽(yù)大家贊；根據(jù)丁圖，一個(gè)人這邊在“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”上“搜索……搜索……”，回頭在“我的論文”上“粘貼……粘貼……”，可擬寫為：學(xué)術(shù)誠(chéng)信不可違。二、閱讀。（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?1分）①果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”……②……后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！畚铱戳丝此氖?，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”④我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”⑤等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的。”⑥我說：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。”⑦我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。⑧后來大家都不再說話。⑨在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！x自《我的叔叔于勒》（節(jié)選）4．全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來又是怎樣的反應(yīng)？（用選文中的話作答）（4分）5．“我”的母親原先是怎樣稱呼于勒的？后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（5分）6．選文中有兩處景物描寫，分別說說這兩處景物描寫的作用。（4分）7．于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說明什么？（4分）8．有人認(rèn)為“后來大家都不再說話”一段有畫蛇添足之嫌，你是否贊同？請(qǐng)闡述理由。（4分）【答案】4．出發(fā)時(shí)“感到快活而驕傲”，后來則“大家都不再說話”了。5．原先稱于勒為“好心的于勒”“一個(gè)有辦法的人”；后來則稱他為“這個(gè)人”“這個(gè)流氓”。從稱呼的變化上可以看出，她是一個(gè)嫌貧愛富、自私冷酷的人。6．前一處景物描寫襯托出“我們”全家快活而驕傲的心情，后一處景物描寫則襯托出全家人沮喪、憂愁的心情。7．表明于勒很少得到這種溫暖，進(jìn)一步表明于勒確實(shí)很窮。8．不贊同。這一段寫出了大家的表現(xiàn)，揭示了菲利普夫婦怕女婿知道真相的復(fù)雜心理，表意豐富，耐人尋味，有利于刻畫菲利普夫婦的形象，突出文章中心。同時(shí)，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)上文的作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握小說情節(jié)的能力。結(jié)合第②段“……后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲”可知，出發(fā)時(shí)“我們”全家“感到快活而驕傲”；結(jié)合第⑧段“后來大家都不再說話”可知，見到于勒后的反應(yīng)是“大家都不再說話”?！?題詳解】本題考查信息篩選和提煉。結(jié)合①段“果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：‘只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！笨芍确Q于勒為“好心的于勒”“一個(gè)有辦法的人”；結(jié)合⑦段“我母親嚇了一跳，直望著我說：‘你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！’”可知，后來則稱他為“這個(gè)人”“這個(gè)流氓”。從前，認(rèn)為于勒富有能夠幫助自己時(shí)，就稱呼于勒是有辦法的人，稱贊性的稱呼；后來發(fā)現(xiàn)于勒沒錢了，就稱呼他是流氓，貶斥性稱呼；稱呼的變化是伴隨著于勒擁有金錢多少而產(chǎn)生的，故從稱呼的變化上可以看出，她是一個(gè)嫌貧愛富、自私冷酷的人?！?題詳解】本題考查分析景物描寫作用。景物描寫的作用主要有交代故事發(fā)生的環(huán)境、鋪墊情節(jié)、表達(dá)人物的情感、烘托人物的形象等。此處景物描寫的作用主要是表達(dá)人物的情感。第一處景物描寫。結(jié)合第②段“……后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲”可知，“平靜得好似綠色大理石桌面的海上”是美麗的景色，這里用“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”襯托了全家人出游時(shí)愉悅的心情。第二處景物描寫。結(jié)合⑨段“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”可知，“陰影”暗示心情的壓抑，結(jié)合前文可知，這時(shí)父親和母親已經(jīng)知道于勒破產(chǎn)沒錢的事情了，心情非常糟糕，故“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，襯托了一家人沮喪、憂愁的心情?！?題詳解】本題考查分析小說故事情節(jié)的作用的能力。解答此題，應(yīng)從于勒這個(gè)人物當(dāng)時(shí)的處境來分析。結(jié)合第③段“我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”可知，于勒此時(shí)境況非常糟糕，“十個(gè)銅子小費(fèi)”本身并不算多，但是于勒卻“趕緊謝”，說明這十個(gè)銅子小費(fèi)讓他很驚喜，一方面表明于勒很少得到這種溫暖，另一方面進(jìn)一步表明于勒確實(shí)很窮?！?題詳解】本題考查分析段落作用的能力。內(nèi)容上，注意語段的內(nèi)容對(duì)塑造人物形象以及表現(xiàn)主題的作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合段落的位置來分析。分析本段作用要從上一段父親為何對(duì)母親使眼色入手。（1）內(nèi)容作用。結(jié)合第⑦段“她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色”可知，父親和母親非常害怕女婿發(fā)現(xiàn)于勒的身份，害怕女婿發(fā)現(xiàn)他們沒有了一個(gè)能幫助他們的富裕的親戚，所以不再說話。不關(guān)心親人的處境，只擔(dān)心自己的利益得失，這個(gè)細(xì)節(jié)有助于進(jìn)一步突出菲利普夫婦的嫌貧愛富、冷酷自私的形象。進(jìn)而突出中心，當(dāng)時(shí)的社會(huì)整體上充滿了金錢至上的觀念。同時(shí)，通過小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理、形象，意豐富，耐人尋味。（2）結(jié)構(gòu)作用。處于文章的結(jié)尾部分，總結(jié)全文?！径浚?9分）材料一：①我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄、鄙視失敗，也不必過分強(qiáng)調(diào)堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)定不移、決不放棄、戰(zhàn)勝自我，如果一個(gè)人的方向都錯(cuò)了，為什么還要決不放棄？很多時(shí)候，放棄是一種止損機(jī)制。②李雪琴是目前中國(guó)最好的脫口秀演員之一。她去紐約留學(xué)之前是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的北大人，但是因?yàn)閭€(gè)人原因，沒拿到學(xué)位就回老家了，開始網(wǎng)絡(luò)賣貨。用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來看，她失敗了。③但是，這種失敗對(duì)她來說，恰恰是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，她轉(zhuǎn)型為網(wǎng)紅、成為脫口秀演員。所以，認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)試錯(cuò)的過程。沒有失敗的勇氣，就沒有發(fā)現(xiàn)的驚喜。④另一個(gè)可怕的“失敗觀”就是成功標(biāo)準(zhǔn)的單一化。一個(gè)社會(huì)哪有那么多成功人士？那么多馬云、那么多郎朗，那么多姚明？大部分人就是普通人。⑤一個(gè)朋友對(duì)我說：要堅(jiān)信自己的孩子會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)普通人。接受絕大多數(shù)人都是普通人這一點(diǎn)之后，正確的教育觀是什么？不是非要把一棵小草培養(yǎng)成參天大樹，而是要把一棵小草培養(yǎng)成一棵美好的小草，一棵健康的小草。大部分人可能天賦都很普通，但是他的興趣愛好個(gè)性，都有自己的獨(dú)特性。⑥可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，我們家孩子沒有任何比較優(yōu)勢(shì)，怎么辦？其實(shí)，每個(gè)人都有自己的比較優(yōu)勢(shì)。所謂的比較優(yōu)勢(shì)，不是說你一件事情千得比所有人都好，而是在你自己能干的所有事情中，哪件事情能夠干得最好。哪怕是一件很普通的事，比如做飯、化妝，你把它做到極致，也可以成為你的亮點(diǎn)。⑦日本有個(gè)工作叫做“收納咨詢師”，你看，收納都可以成為一個(gè)工作，甚至事業(yè)。你家孩子可能不是天才，但在一個(gè)小小的天地里過上怡然自得的生活，這就夠了，這就是成功。（選自2020年11月20日《新華日?qǐng)?bào)》）材料二：孩子的發(fā)展優(yōu)勢(shì)是在長(zhǎng)期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子。“盡可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點(diǎn)”不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀，認(rèn)為孩子之所以出現(xiàn)問題，是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕荨Ｏ鄬?duì)應(yīng)的“優(yōu)勢(shì)視角”養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢(shì)。（摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)》，2021.1.7《中國(guó)教育報(bào)》）材料三：實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯(cuò)誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，更要能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯(cuò)性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧Ｒ晟平逃龖徒浜蟮氖鑼?dǎo)機(jī)制，及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。（摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》，2021.2.9（中國(guó)教育報(bào)》）9．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）(4分)A．一件很普通的事，你做到極致、完美，就是一種成功。B．教師和父母都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。C．家庭陪伴要有質(zhì)量保證，要為孩子設(shè)定合理的較高期望D．學(xué)校要完善教育懲戒后的疏導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)與所有學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。10．請(qǐng)用自己的話概括材料一的中心論點(diǎn)。(3分)11．材料一第⑦段主要使用什么論證方法？有何作用？(6分)12．根據(jù)材料三，為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)？(6分)【答案】9．D10．我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄和失敗，我們要正確地看待成功和失敗。（大意對(duì)即可）11．舉例論證，論證了“你家孩子可能不是天才，但在一個(gè)小小的天地里過上怡然自得的生活，就是成功”的論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。12．①要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才這個(gè)實(shí)施教育懲戒的根本目的；②根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化。（意思對(duì)即可）【解析】【9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.根據(jù)材料三第①段的“要完善教育懲戒后的疏導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶”可知，為有需要的學(xué)生提供幫扶，而不是所有學(xué)生，表述錯(cuò)誤；故選D?！?0題詳解】本題考查中心論點(diǎn)。根據(jù)材料一第①段“我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄、鄙視失敗，也不必過分強(qiáng)調(diào)堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)定不移、決不放棄、戰(zhàn)勝自我，如果一個(gè)人的方向都錯(cuò)了，為什么還要決不放棄”可知，我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄和失??；根據(jù)材料一第②③段可知，通過舉李雪琴的例子證實(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)“放棄”和“失敗”；根據(jù)材料一第④至⑦段可知，主要論述了要樹立正確的教育觀念，把亮點(diǎn)發(fā)揮出來也是一種“成功”，由此中心論點(diǎn)可概括為：我們的教育不應(yīng)該鄙視放棄和失敗，我們要正確地看待成功和失敗?！?1題詳解】本題考查論證方法及作用。論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。論證方法都是為了有力的論證論點(diǎn)。根據(jù)“日本有個(gè)工作叫做‘收納咨詢師’”可見是舉例論證，論證了結(jié)尾處“你家孩子可能不是天才，但在一個(gè)小小的天地里過上怡然自得的生活，就是成功”的論點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力?！?2題詳解】本題考查對(duì)信息的篩選與概括能力。根據(jù)材料三第①段“實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本”可知，要做到服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才這個(gè)實(shí)施教育懲戒的根本目的；結(jié)合材料三第①段“要堅(jiān)持過罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯(cuò)性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧焙偷冖诙巍皩W(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用”可知，要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化?！救浚?5分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》九年級(jí)上冊(cè)《湖心亭看雪》）【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對(duì)枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)④并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣！（節(jié)選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》）【注釋】①澄波：人名。②霞裳：人名。③對(duì)枰（píng）：對(duì)坐下棋。④參錯(cuò)：雜亂不齊。⑤懷遠(yuǎn)：人名。13．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）是日更定矣

是：（2）擁毳衣爐火

擁：（3）僧澄波善弈

弈：（4）又有曳杖聲從云中來者

曳：14．給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）（2分）不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣15．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）于是吟詠之聲，又復(fù)大作。16．請(qǐng)你從感官角度，比較【甲】【乙】?jī)晌膶懢胺謩e側(cè)重于什么？（5分）【答案】13．這抱，持，這里是穿著下棋拖，拖拉14．不圖觀瀑之娛/一至于斯/亭之功大矣15．（1）大雪接連下了多日，湖附近行人、飛鳥的聲音都消失了。（2）于是吟詩的聲音，又再次響亮地響起。16．甲文從視覺角度寫景，乙文從聽覺角度寫景。【解析】【13題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“是日更定矣”的句意是：這一天晚上初更時(shí)。是：代詞，這。（2）“擁毳衣爐火”的句意是：裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐。擁：抱，持，這里是穿著，裹著。（3）“僧澄波善弈”的句意是：澄波法師擅長(zhǎng)下棋。弈：下棋。（4）“又有曳杖聲從云中來者”的句意是：又有手杖觸地的聲音像從云中傳來。曳：拖，拖拉?！?4題詳解】本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。語句“不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣”的意思是：想不到觀賞瀑布的快樂，竟然到了這般境界，這亭子的功勞實(shí)在大??！根據(jù)句意，正確的句讀是：不圖觀瀑之娛/一至于斯/亭之功大矣。【15題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“三日（多日）、俱（全，都）、絕（消失）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“復(fù)（再）、作（起，這里是‘響起’）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語?！?6題詳解】本題考查對(duì)文章寫景角度的分析。從“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可以看出，【甲】文寫景側(cè)重于視覺角度；從“于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化”可以看出，【乙】文寫景側(cè)重于從聽覺角度。20．本題考查內(nèi)容理解和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容分析作答。從【甲】文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可以看出，作者寫景時(shí)采用白描和對(duì)比手法，寥寥幾筆，就勾勒出一幅絕妙的西湖夜雪圖，寫出了雪后西湖景色的清新雅致。從【乙】文“于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者”可知，乙文主要從游人的感受角度寫飛泉亭，突出了坐在飛泉亭上萬籟合奏，美妙至極的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了?！疽摇砍尾ǚ◣熒瞄L(zhǎng)下棋，我讓學(xué)生霞裳和他對(duì)弈，于是流水聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，參差交錯(cuò)一起響起。不一會(huì)兒，又有拐杖拄地的聲音從山中傳來，這是懷遠(yuǎn)老法師，抱著一尺來厚的詩集，來求我作序。于是吟詩的聲音，又再次響亮地響起。自然的聲音和人的聲音，融合在了一起。沒想到觀賞瀑布而享受到的樂趣，竟